学校资源共享与开发计划

学校开发外部资源方案

学校是培养学生综合素质和才能的重要场所，而学校的发展和进步需要依赖于各方面的资源支持。本文将通过十二个小节，探讨学校如何开发和利用外部资源，以提升学校教育质量。

一、调查研究

学校在开发外部资源前，首先需要进行综合调查研究。通过对学校的实际情况、教育需求、资源短缺等方面进行全面了解，有针对性地确定外部资源的开发方向和目标。

二、与企业合作

与企业建立紧密的合作关系，是学校开发外部资源的一种重要方式。学校可以与企业签订实习合作协议，为学生提供实践机会和就业保障。同时，企业也可通过提供教育资源、人才培养计划等方面支持学校的教育工作。

三、社区资源整合

学校周边的社区资源是学校开发外部资源的重要来源。学校可以积极参与社区活动，与社区建立合作关系，共享资源和信息。同时，学校还可以将社区资源引入校内，为学生提供多样化的教育体验。

四、家长资源利用

家长是学校开发外部资源的重要群体。学校可以与家长进行良好的沟通和合作，了解他们的意愿和需求。通过家长的支持和参与，学校能够更好地开展各项教育活动，并提升学校的整体氛围和效果。

五、教育机构合作 学校可以与其他教育机构进行合作，互相支持和借鉴。通过与其他学校、培训机构等进行交流与合作，学校可以获得更多的教育资源和经验，提升教育质量。

六、师资培训拓展

学校的教师是教育质量的关键。学校可以组织师资培训活动，邀请外部专家进行讲座、培训，提升教师的教学水平和教育观念。同时，学校也可利用外部资源，提供教师交流和互助平台。

七、资源捐赠及赞助

学校可以积极争取社会各界的资源捐赠和赞助支持。通过与企业、社会团体、个人等进行联系和合作，学校可以获得资金、设备、图书、实验器材等各方面的支持，丰富学校教育资源。

八、开展公益活动

学校可以积极参与公益活动，提高学校的社会声誉和影响力。通过组织义教、社会实践、志愿者服务等活动，学校展示了自己的社会责任感，吸引了更多外部资源的关注和支持。

中学教师课程教学资源开发与利用方案

一、教学资源开发

教学资源开发是中学教师工作中不可或缺的一环。为了提高教学效果，中学教师应当不断积累并开发各类优质教学资源。

1. 录制自己的讲课视频

通过录制讲课视频，中学教师可以有效地反思自己的教学方式和方法，提高教学水平。同时，这也可以作为备课工具，方便教师回顾自己的讲课内容。

2. 收集优质教学案例

中学教师可以通过网络、教研活动等途径收集各类优质的教学案例，及时吸收借鉴其中的精华，为自己的教学提供参考。

3. 制作PPT、教案等教学辅助资料

制作PPT、教案等教学辅助资料可以帮助中学教师更好地组织教学内容，提高学生的学习效率。这些资料也可以作为备课的重要工具。

二、教学资源利用

除了开发教学资源外，中学教师还应当善于利用各类教学资源，提高教学质量和效率。

1. 制定详细的教学计划 中学教师在教学前应当制定详细的教学计划，确定教学目标、内容和方法，有针对性地利用各类教学资源，确保教学顺利进行。

2. 注重多媒体教学

在课堂教学中，中学教师可以借助多媒体设备，如投影仪、音响设备等，展示教学视频、图片等多媒体资源，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

3. 创设多样化的教学环境

中学教师应当创设多样化的教学环境，利用各种实物、实验工具等资源，提供亲身体验的学习机会，促进学生的全面发展。

三、教学资源管理

管理好教学资源也是中学教师工作中的重要任务之一。只有合理管理，才能更好地利用和开发教学资源。

1. 教学资源分类整理

中学教师应当对所拥有的各类教学资源进行分类整理，建立起清晰的档案体系，方便查找和利用。

2. 定期更新教学资源

教学资源会随着时间的推移而逐渐陈旧，中学教师需要定期更新教学资源，确保教学内容与时俱进。

3. 共享教学资源 中学教师之间可以相互共享优质的教学资源，促进资源的有效利用，提高整体教学水平。

四、总结与展望

中学教师课程教学资源的开发与利用是一项综合性的工作，需要中学教师在日常工作中不断总结、不断完善。只有善于开发、利用和管理各类教学资源，才能更好地提高教学水平，为学生提供优质的教育服务。希望中学教师能够认真对待课程教学资源的开发与利用，不断提升自己的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。

校外课程资源开发计划

为进一步落实《国家基础教育课程改革纲要》的精神，结合我校教育辖区的实际，特制定校外资源开发计划：

一、指导思想：

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想以及《国家基础教育课程改革纲要》的精神为指针，以课堂教学为主阵地，综合课程为突破口，继续扎实地开展校外活动，进一步挖掘校外课程资源，从而使学生在自主选择、自主探索、主动参与的氛围中丰富内涵、开拓视野、提高能力。

二、校外课程资源开发目标：

1、挖掘社会资源，拓宽育人途径，填补学校教育的不足。

2、开拓学生视野，丰富学生的人生经历，提高学生的综合实践能力。

3、完善学校、家庭、社区都育人的大德育环境，提高学校教育的实效。

三、校外课程资源内容：

1、文明礼仪教育。由于我校教育辖区内，文明礼仪程度还需要进一步提高。确立了长期、持续开展文明礼仪教育的计划，并把学生在家礼仪、社会礼仪与日常生活结合起来。

2、文化名胜古迹游览。挖掘齐文化乡土教材，开展实践教育活动。 3、结合社会的热点新闻，每学期开展1-2次社会公益活动。如，甲型HINI宣传等活动。

三、校外课程资源开发措施：

（一）校外活动组织建设。

加强社区学习活动小组组织建设。根据我校教育辖区分布广的特点，在每个年级成立了打破班级界限以“村庄为单位的”活动小组，每个小组4-5名同学，利用周六、周日或节假日进行校外活动。

（二）成立社区社会监督小组。

在成立社区活动小组的基础上，从每个村庄的每个年级的学生家长中，挑选1-2名责任心强，关心学生、热心教育的家长代表，组成我校的社会监督小组，负责对学生在校外时间的表现进行评价和监督。

四、校外课程资源的利用：

与学校开展的各种实践活动相结合，把学生在实践活动中的表现纳入学生的综合素质评价。

五、主要工作

1、假期社会实践活动。寻找家乡的N个变化。

2、带领学生到社区企业参观学习。

3、甲型HINI流感社会宣传。

新兴镇黄山小学

华店乡蓝天小学校外课程资源开发计划

加强校外课程资源的实践探索，积累课程实施经验，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必须在经历了校外课程资源之后才能获得课程实施的经验，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。因此，我们根据我校实际，制定校外课程资源开发计划。

一、开发利用的目的

1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累校外课程资源教育经验，为课程的正式实施做好师资准备。

3、带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。

二、开发研究的原则

1、亲历性原则

教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供具体的现实的情景，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们获得探究问题、与人交往的能力。

2、开放性原则

面向每一个学生的个性发展，面向学生的整个生活世界，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

3、主体性原则

坚持学生的主体地位，以“一切为了学生的发展”为着眼点，在活动中必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。

4、实践性原则

强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

5、协同性原则：

任何事物都是相互联系、相互影响、相互促进的，在实验研究过程中，各教育渠道之间，各年级之间，各部门之间，人际之间、师生之间，都要坚持协同运作，充分发挥协同作用，共同完成教学任务。

三、校外课程资源的确立。 校外课程充分利用我们华店乡的乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等资源，为师生共同建构知识的平台。