《奇妙的想象》作文教学设计及反思
教学目标:
1.能够展开大胆想象编故事，讲故事写得合理、充实、有条理；
2.通过交流评价，提升高学生自主修改习作的能力，培养孩子们展示自我的信心。
教学重点: 在教师的引导下将故事写得有趣、充实。
教学难点: 引导学生合理、大胆想象。
教学过程:
一、创设情境，引入话题
1.播放音乐，引导学生认真听音乐，想象自己听到了哪些声言，来到了什么地方?
2.学生简单描述自己的所听所感，教师小结:
在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述，走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到写作中去，结果会怎么样呢?就让我们来试一试吧。
二、拓展思维，想象力训练
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢?
2.出示教材中的习作题目，看看自己最感兴趣的是哪一个话题?你由此产生了怎样极妙的想象呢? 3.学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事，老师注意提醒学生想清楚故事中的人物、故事内容及经过、结果等。根据关键词展开故事内容及情节的描述。
4.引导学生在小组内进行交流，引导孩子们认真听，看故事设计是否合理，并给予建议，进行修改、加工。教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时给予点拨指导。
5.指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，老师根据学生的交流情况引导他们看看创编的故事内容是否非常奇特，而且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望，或者叙述了一段奇异的经历。
三、编写故事
1.过渡:大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事充整，详细的记录下来就更好了。碰巧咱班打算在板报上开一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己创编的故事被选上吗?不过要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧和方法的。老师这儿有一篇非常有趣的习作，让我们一起来读一读吧，说不定会给我们一些启迪呢！
备课笔记
课 题 作文四·想象作文 授课日期
共 2 课时，第 1-2 课时 总第 课时 课 型 讲评、练习
教学目标 1、 知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
2、 过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。
3、 情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，
逐步理解文理。
教学重点 修改作文，想象基本知识介绍。
教学难点 想象基本知识的理解。
教学方法 讲评、练习
教具准备
板 书 设 计
作文·想象作文
一、作文指导 二、训练题
1、虚写的主要思维方式：联想、想象
2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）
3、联想与想象的合理性：
主题表达的需要
符合生活逻辑
符合情节发展和人物个性
教学过程 互动感悟 备课笔记
一、谈话导入
由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、作文讲评
1、上次作文训练目标回顾：
同学们还记得上次作文的训练目标吗？
[抒发真情实感]
老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？
[直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]
请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析
⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。
⑵张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从
明确标准，为讲评提供依据。
学生修改，教师巡视参加讨论。
【案例分享】放飞想象的翅膀——想象作文复习指导课教学设计
1教材分析
《义务教育语文课程标准》第二部分——课程目标与内容中的第五个目标明确指出：激发想象力和创造潜能。统编教材遵循学生情智的成长规律，合理安排了丰富学生想象力的相关内容。第一学段，课标要求学生能写想象中的事物。为此，二年级教材设计了几次想象写话。第二学段，课标要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。为此，三四年级的教材中设计了多次想象习作。第三学段，课标要求能写简单的想象作文。统编教材中第三学段的想象作文要求与前两个学段相比有所提高，对想象的方向和合理性都有所规定。统编教材编排的想象作文具有以下几个特点：1、记实与想象的界限更加清晰；2、内容的编排更有梯度性；3、习作策略的指导更加细致。
2学情分析
想象作文教学当前的状况是不太乐观的。表面看来，学生们在写想象作文时天马行空，洋洋洒洒地进行长篇大论，细读学生的作文后常常发现学生的想象存在“脱离实际”“无从想起”“导向错误”“道德歪倾”“想象不足”“缺乏创新”等问题。在实际教学中，学生并没有形成缜密的语言逻辑思维和真正的想象力，也没有掌握让想象作文看起来有意思又精彩的方法。
3教学目标
1.进一步了解想象作文,激发学生写想象作文的兴趣，提高他们的想象能力和写想象作文的能力。
2.引导学生能结合实际生活及所学知识展开合理、独特、丰富的想象，能写出立意深刻、内容具体的想象作文。
4教学重难点
重点：打开学生的思维，让学生能展开合理、独特、丰富的想象。
难点：能结合实际生活及所学知识展开合理、独特、丰富的想象，写出立意深刻、内容具体的想象作文。
5教学准备、教学资源
课件、学习卡
下载的视频、图片
6教学过程
（一）看图谈话，揭示课题。
和学生玩一个小游戏后谈话导入新课，今天，就让我们一起放飞想象的翅膀。
（设计意图：运用学生熟悉的“0和8”开题，激起学生想象的兴趣，激活想象的思维。）
1
习作：奇妙的想象
]
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力。
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
题目：奇妙的想象
1.审清题材: 本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文）
2.审清内容: 本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： 2
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.审清重点: 大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。
【拟题思路】
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递
●手罢工啦 ●假如我会隐身 …… 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思
躲在草丛里的星星 手罢工啦
