牛津初中英语8A教材

牛津初中英语8A教材

篇一：牛津初中英语8A教材分析

牛津初中英语8A教材分析

一、指导思想

认真领会与落实课标精神与要求；研究教材, 明确并理解教学内容和教学目标。根据英语教学规律和学生的认知水平,运用先进的教学策略和多样化的评价方式，激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。提升教师实施新课程的水平，有效提高教学质量。

二、教学要求 1 目标要求

1) 教学目标制定应明确具体,符合课标、教材要求和学生的实际认知水平。 2) 注重基础知识的学习和听、说、读、写技能的培养, 加强观察记忆思维和创新精神的培养。

3) 通过有效的课堂教学模式, 让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方

式完成学习任务,感受成功, 形成积极的学习态度。 2. 进度要求 1) 总体原则

根据市、区县教研部门的教学要求和本校学生实际情况,整体规划教学进度,在保证完成教学任务的前提下,安排一定的复习时间帮助学生对所学知识进行必要的梳理和归纳。 2) 新授课进度

期中考试前完成牛津初中英语8A教材Unit1---Unit3 的教学， 期末考试前完成牛津初中英语8A教材Unit4---Unit6 的教学。 原则上不要提前结束新授课的内容。 三、教学内容分析 （一）教材结构

牛津初中英语8A教材由Module 1和 Module 2两个模块构成。每个模块包含三个单元。每个单元的内容尽力营造真实背景,紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由Wele to the

unit / Reading / Vocabulary /

Grammar / Integrated skills / Study skills

(Pronunciation) / Main Task / Checkout 组成,每个部分既有独特功能,又服务于整个单元,风格各异,图文并茂。每三个单元安排一个Project。有利于调动学生的学习兴趣等非智力因素参与课堂教学,自主学习。

Unit One Friends

Module Unit TwoSchool life 青少年的生活

Unit Three A day out

Unit Four Wild animals

Module Unit Five Birdwatchers大自然

Unit Six Natural disasters

（二）课标解读 1)时态

①一般现在时（谈论将来）（Unit 5） ②过去进行时（Unit

6） 2)词类

① 构词法：名词转化为形容词的方法（Unit 6），形容词转化为副词的方法（Unit 5） 形容词转化为其反义词的方法（Unit 5） ②形容词（Unit

1）

③形容词比较级和最高级的构成方式及使用（Unit 1）（Unit

2） ④连词and / but / or （Unit3 ） ⑤连词 when /

while （Unit 6） ⑥反身代词 （Unit3 ） ⑦动词不定式

（Unit3 ） 3)句型结构

①（not）as + adj. + as （Unit 1）

②more...than / fewer...than / less...than （Unit 2）

③the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. .

（Unit 2） ④the same as / be different from （Unit

2） ⑤含有if 引导的条件状语从句的复合句 （Unit 4） ⑥含有because引导的原因状语从句的复合句 （Unit 4） ⑦简单句的五种基本结构 （Unit 5） 4) 话题

①谈论好朋友 （Unit 1）

②谈论不同国家的学校生活 （Unit 2） ③谈论及制订旅游计划 （Unit3 ）

④谈论及如何保护野生生物 （Unit 4）（Unit 5） ⑤谈论自然灾害及对人类的影响 （Unit 6） 5) 功能意念

①介绍（Unit 1）（Unit 2） ②比较 （Unit 1）（Unit 2）

③建议与观点（Unit 1）（Unit3 ）（Unit 4） ④意愿和打算（Unit3 ） ⑤邀请与应答（Unit 5）

⑥谈论天气（Unit 6）

（三）课时分析

篇二：8A牛津英语课本 Chapter 1

wh questions；answers

a and an

Chapter 2

。The simple present tense

。Adverbs and adverbial phrases of frequency

Chapter 3

The simple past tense

Expressions referring to past time

Chapter 4

Orders and instructions expressed by the

imperative ·Instructions and statements about numbers

Chapter 5

。Demonstrative pronouns(this，that，etc) countable

and uncountable nouns

。Saying what things are made of

Chapter 6

The simple future tense

。Expressions referring to the future

·going to Chapter 7

。Prepositions of location

。some，any，somebody，someone， something，etc．

篇三：牛津英语8A Unit8教材分析

初中英语教材分析报告

8A unit 8 Natural Disasters

一． 教材分析

本单元的主要话题是自然灾难。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出“下雨”这一自然天气，为后面的主题讨论埋下伏笔；随后介绍了几种自然灾害，引出了本单元的主要话题。

阅读部分介绍了1999年在台湾发生的一次地震，在那次地震中Timmy幸存了下来，Timmy讲述了地震发生时的情景，以及自己怎样得救的过程。阅读的B部分是关于Timmy地震经历的练习，并且拎出了一些课文中的词汇。

语法部分包括2个内容，通过对话的形式呈现出来，A部分通过老师和学生之间的对话，对话是关于一场暴风雪袭击了阳光镇的，介绍了过去进行时的用法；B部分对课文中的句子进行了分析，介绍了when, while和as的用法与区别，然后通过一个在雪中玩耍的练习巩固对when, while和as用法的掌握。

综合技能部分的A部分是关于远离危险的，首先介绍了遇到各种危险情况时应该拨打的电话是什么，然后是两个部分的听力，第一个听力是讨论在自然灾害发生的时候我们应该怎么做，第二个听力是对之前一部分听力的概括和总结，B部分讨论的是当我们在处理一些事故首先要做的事情。

学习技能部分介绍了构造新单词的方法：有时候把两个单词拼在一起就成为了一个新单词，这个单词叫做合成词，通过对合成词的掌握学生可以很轻松的记住一些单词的意思。

任务部分主要围绕Sandy写一篇关于本周暴风雪袭击北京的文章展开，让学生根据相关信息写文章。

二． 总体目标

让学生了解各种自然灾害的名称、表达，以及如何防范应对这些自然灾害的相关安全知识。并通过本单元的学习，掌握过去进行时以及“when”、“while”、“as”在过去进行时中的使用。同时，通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生在各个方面的能力得以提高。

三． 教学的重难点

重点：1. 学习有关自然灾害名称，以及相关安全知识

2. 过去进行时的使用

3.“when”、“while”、“as”在过去进行时中的使用

难点：1. 相关语言点，句型和表达

2. 合成词的构成

3. 用新学习的单词讲描述一种自然灾害

四． 本单元在整本书中的地位和作用

本单元是The World Around us的一部分，介绍的是我们身边的世界，经常出现的一些自然灾害和事故等等，是比较宏观的范围，本单元又是全书的收尾，足见其分量，包含了之前几个单元大部分的内容，本单元的语法知识也是一个难点，只有前面打好了基础才能轻松驾驭。

五． 学情分析和教学理念

对于自然灾难的话题，学生是非常熟悉的，对于地震，虽然很多学生没有亲身经历过，但也大多数都从新闻，报纸以及家长的嘴里听说过，知道的也并不少，在此环节的教学上，学生们应该具有一定的接受能力。

教学中会采用practicing，cooperating, scanning,

listening的学习策略，利用教学图片以及多媒体课件来展开natural disasters的讨论。词汇教学部分可以通过实物或图片进行，引导学生进行描述，增加对词汇的理解和感受；听力和口语教学一角色扮演模仿对话、写关键词或复述对话、短文为主，加强对主要信息的获取和输出；阅读教学以写关键词语（信息）、复述短文、模仿描述等为主；写作教学以填词造句、模仿写作为主；语法教学以总结规律、模仿操练为主，并做到经常复习。

六． 课时安排

本单元共计安排9个课时，具体安排如下

Comic strip and Wele to the unit: one period

Reading: two periods

Grammar: two periods

Integrated Skills: one period

Study Skills: one period Task: one period

Checkout: one period

Wele to the unit

本部分采用听，说，读相结合的方法，培养学生的综合能力。考虑到学习本部分的主体是初二的青少年，本部分采用Eddie和Hobo两只漫画狗之间的对话来引出Unit 8 Natural

Disasters这一话题，引起学生的兴趣。通过生动形象的教学图片展示过程，使学生掌握本课涉及到的关于自然灾害和事故的单词：rain, flood, lightning, storm, earthquake,

accident.

Reading

Reading部分，可以分成两部分来教学，第一部分是熟悉课文内容，第二部分在巩固课文的同时，加强练习。

首先，初步了解Timmy在台湾地震中的经历，通过at first,

soon, then, finally, hours later和at last等表示时间顺序的词大致了解Timmy在地震中如何度过的，然后完成P95的B1，B2的练习。

其次，逐段逐段的学习课文，让学生们拎出课文中有关地震发生的动词，比如shake, hear a loud noise, scream, run,

fall down, beat, trap, shout等，让学生知道Timmy到底是如何经历地震并幸存下来的，让学生们能够大致复述出这个故事，为了巩固对课文的理解，让学生们完成P96的B3，B4的练习。