师旷论学原文及注释

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师旷问学文言文翻译

师旷问学文言文翻译

漫长的学习生涯中，大家肯定没少背过文言文吧？文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。要一起来学习文言文吗？以下是我帮大家整理的师旷问学文言文翻译，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

《师旷问学》选自《说苑·建本》，叙述了乐师旷劝晋平公学习的故事，原文如下。

原文

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？’”平公曰：“善哉！”

解释

1.晋平公：春秋时期晋国君主。

2.师旷：晋国乐师，字子野。

3.于：对，向。

4.恐：恐惊；可怕。

5.暮：晚了，迟了。

6.秉烛：点烛。当时的烛只是火把，还不是后来的蜡烛。

7.安：疑问代词，怎么，哪里。 2 / 3

8.戏：戏弄

9.其：自己的。

10.盲臣：师旷为盲人，故自称。意为眼盲的臣子。

11.闻：听说。

12.阳：太阳光。

13.孰与：固定格式，常用作比较选择，译作“......与......相比，哪一个”。

14.昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。

16.善哉：说得好啊！

17.日出之阳：初升的`太阳，早晨的太阳. 之，的。

18.日中之光：正午的太阳.

19.好：爱好。

20.选自《说苑》

21.为：作

22.之：的

译文

晋平公问宫中的乐师师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是唯恐已经晚了。”

乐师师旷回答.说：“为何不点燃火把呢？”

平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”

乐师师旷说：“我是个双目失明的人，怎敢戏弄君主？我曾听说：少年的时候喜爱学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜爱 3 / 3

师旷论学文言文翻译

原文：

晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！”

译文：

晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?”

晋平公说：“说得好啊！”

注释

①晋平公：春秋时晋国的国君。

②师旷：字子野，春秋时代晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。 ③炳烛：点燃蜡烛照明。当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。炳，光明，显明。

④盲臣：瞎眼的臣子。师旷是盲人，故自称是“盲臣”。

⑤炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明，比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行：黑暗中行走。昧，黑暗。

旷师论学译文

《师旷论学》是西汉文学家刘向创作的一篇散文，选自《说苑·建本》。文章记述了师旷勉励晋平公老当益学的故事，学无止境，只要想学，任何时候都不能算晚。本文运用对话形式，使用了双关语“炳烛”，既实指天黑点燃蜡烛以照明，又暗含老年好学，如蜡烛之光仍然会学有所获，增强了文章的诙谐感；后面使用了生动比喻，增添了文章的形象性。

这篇文章告诉人们，老年人学习都有获益，都不怕来不及，“我们”作为青少年，即使面对再大的困难，也应该积极地努力，不轻言来不及。

一、作品原文

师旷论学

晋平公1问于师旷2曰：“吾年七十，欲学，恐已暮3矣。”

师旷曰：“何不炳烛4乎？”

平公曰：“安有5为人臣而戏6其君乎？”

师旷曰：“盲臣7安敢戏其君乎！臣闻之，少而好8学，如日出之阳9；壮10而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明11，孰与昧行乎12？”

平公曰：“善哉13！”

二、词句注释

1.晋平公：（未知―公元前532年），姬姓，名彪，晋悼公之子，春秋时期晋国国君，公元前557年―公元前532年在位。 2.师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有很高的造诣。

3.暮：晚。

4.炳烛：把蜡烛点燃。炳，光明，显明。

5.安有：哪有。

6.戏：戏弄。

7.盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。

8.好：喜欢，喜好。

9.阳：阳光。

10.壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。

11. 炳烛之明：点燃蜡烛照明。

12.孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢？昧行，在黑暗中行走。

13.善哉：讲得好啊。

三、白话译文

师旷论学

晋平公对师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”

师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？”

晋平公说：“哪有做臣子的人来戏弄君主的呢？”

师旷说：“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？我曾经听说：少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃一样明亮，点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”

小古文微讲堂开始了！第六十五讲：师旷论学

本期主讲

翟萍老师：小古文讲师团成员，山东省淄博市张店区实验小学教师。2012年3月起，跟随朱文君老师开展小学生小古文课程实验，在实践中探索出了“五步诵读法”。翟老师将小古文教学融入日常的教育教学活动中，深受学生喜爱，她的课堂轻松活泼，曾在全国第七届新经典大讲坛做《一年级也爱小古文》的汇报，被评为全国模范教师、全国中小学优秀班主任。

师旷论学 翟萍老师主讲 来自跟我学小古文 00:00 13:33

父母、老师常常用这句诗来劝勉我们：“少壮不努力，老大徒伤悲”，让我们趁着年少好好学习。其实人生学无止境，无论年少、年老，任何时候都应该抓紧学习。这种一生都要学习的态度是春秋时期的乐师师旷在和晋平公谈论时提出来的。他具体是怎么说的呢？我们一起来读小古文《师旷论学》。

师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷曰：“何不炳烛乎?'

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉!”

小朋友们，跟着老师一起读，把字音读准确。

师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷曰：“何不炳烛乎?'

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉!”

师旷和晋平公是怎么谈论起关于学习的话题的呢？请看：

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。” “恐已暮矣”中的“暮”本来是“天晚”，这里指“晚”的意思。

晋平公感觉自己年迈没法学习了，是种什么样的心情呢？有些可惜，有些难过，还有些惆怅，我们读出这种感觉。

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。