《建筑识图与构造》课程标准

《建筑识图与构造》课程标准

适用专业： 建筑工程技术

课程性质: 专业必修课

总 学 时： 64

适用对象: 三年制高职

先修课程： 建筑力学、建筑材料与检测

1. 前言

1.1 课程性质

《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。

1.2 设计思路

《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。

依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。

建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。

2. 课程目标

2.1课程能力目标

（1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。

（2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。

（3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样。

2.2课程知识目标

（1）建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。

（2）房屋建筑组成，基础与地下室、 墙体与门窗、楼地面、屋顶、楼梯等的构造要求；建筑工程图纸的组成、建筑施工图的内容、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的表达方式和识读方法。

（3）结构施工图的组成和表达方式，基础平面布置图、梁平法施工图、现浇板配筋平面图的识读方法。

3．课程内容和要求

3.1课程内容设计

序号 工作任务 课程内容和教学要求 活动设计 参考学时

1 初识建筑工程图纸 建筑工程制图规则，建筑施工图的样式、组成内容 绘制图框 4

2 建筑形体表达 三面正投影图、剖面图、断面图 绘制三面正投影图、剖面图、断面图 12

3 房屋组成及构造认知 房屋的基本组成、基础、墙体、门窗、楼地面、屋顶、楼梯 参观模型房，绘制剖面图、建筑详图 10

4 识读建筑施工图 建筑总平面图、识读建筑设计说明及读建筑平面图、建筑立面图、剖面图及详图、绘制建筑平面图、绘制建筑剖面图、 识读建筑施工图、绘制建筑平面图和剖面图 18

5 识读结构施工图 识读结构设计总说明、识读基础平面布置图及详图、识读各层梁配筋图、识读各层现浇板配筋图、识读楼梯结构图及详图、绘制现浇板配筋图 识读结构施工图、绘制结构施工图 16

其它 机动 4

考核评价 2 总课时 64

3.2能力训练项目设计

编号 能力

训练项目 工作任务 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果(可展示)

1 初

识

建

筑

工

程

图

纸 1.1认识建筑工程图纸并了解制图规则 能够理解建筑制图规则 1 图纸的组成、样式、幅面规格

2 图线、字体、比例

3 尺寸标注 在教师指导下识读一套建筑工程图纸 识图记录

1.2 绘制A3图框 能掌握绘图方法和技巧 1 图框的线型、线宽

2 图框的组成、标题栏、会签栏 在教师指导下绘制A3图框 A3图框

2 建

筑

形

体

表

达 2.1用三面正投影图表达建筑基本形体 能够用三面正投影图表达建筑基本形体 1 三面正投影原理

2 点线面投影 在教师指导下识读并绘制三面正投影图 一组三面正投影图

2.2用剖面图表达建筑基本形体 能够用剖面图表达建筑基本形体 1 剖面图的形成、表达方法

2 剖面图的在教师指导下识读并绘制剖面图 一组剖面图 画法

3 断面图

3 房

屋

组

成

及

构

造

认

知 3.1房屋建筑、结构类型及组成认知 能够识别房屋的结构类型及其组成构件 1 房屋的建筑和结构类型

2 房屋的组成构件 参观建筑模型房屋，在教师指导下认识房屋的建筑和结构类型及组成构件 房屋认知记录

3.2基础与地下室的构造认知 能够识别房屋的基础类型及其构造要求 1 基础的类型

2 基础的构造要求

3 地下室的构造要求 参观建筑基础和地下室，在教师指导下认识基础的类型和构造 一张基础详图

3.3墙体、门窗的构造认知 能够识别房屋墙体和门窗的构造要求 1 房屋墙体的类型

2 内墙的构造要求

3 外墙的构造要求

4 门窗的构造要求 参观建筑墙体、门窗，在教师指导下认识墙体、门窗的类型和构造 一张外墙剖面详图

3.4楼地面、屋顶的构造认知 能够识别房屋楼地面、屋顶的构造要求 1 房屋地面的构造要求；

2 楼面的构造要求

3 屋面的构造要求 参观建筑楼地面、屋顶，在教师指导下认识楼地面、屋顶的类型和构造 一张楼地面、屋顶剖面详图 3.5楼梯的构造认知 能够识别房屋楼梯的构造要求 1 楼梯类型；

2 楼梯板、踏步、平台

3 楼梯栏杆 参观建筑楼梯，在教师指导下认识楼梯的类型和构造 一张楼梯详图

4 识读建筑施工图 4.1识读建筑总平面图 能够识读建筑总平面图 1 建筑施工图的组成

2 建筑总平面图内容和表达方式 提供建筑总平面图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

4.2识读建筑设计说明及读建筑平面图 能够识读建筑设计说明及读建筑平面图 1 建筑设计说明的内容

2 建筑平面图内容和表达方式 提供建筑设计说明和建筑平面图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

4.3识读建筑立面图、剖面图及详图 能够识读建筑立面图、剖面图及详图 1 建筑立面图的组成及表达方式

2 建筑剖面图的组成及表达方式

3 建筑剖面图的表达方式 提供建筑立面图、剖面图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

4.4绘制建筑平面图 能够绘制建筑平面图 1 建筑平面图的绘制步骤

2 建筑平面提供建筑平面图样图，教师讲解建筑平面图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图。 一张手工绘制的建筑平面图 图的绘制要点和技巧

4.5绘制建筑剖面图 能够绘制建筑剖面图 1 建筑剖面图的绘制步骤

2 建筑剖面图的绘制要点和技巧 提供建筑剖面图样图，教师讲解建筑剖面图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图。 一张手工绘制的建筑剖面图

5 识读结构施工图 5.1识读结构设计总说明 能够识读结构设计总说明 1 结构施工图的组成

2 结构设计总说明的内容

3 钢筋混凝土结构的基本知识 提供结构设计总说明，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

5.2识读基础平面布置图及详图 能够识读基础平面布置图及详图 1 基础平面布置图的表达方式

2 基础详图的表达方式 提供基础平面布置图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

5.3识读各层梁配筋图 能够识读各层梁配筋图 1 梁配筋图的组成

2 梁平法施工图的表达方式 提供各层梁配筋图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

5.4识读各层现浇板配能够识读各层现浇板配1 现浇板配筋图的组成提供各层现浇板配筋图，教师讲解识图要识图记录 筋图 筋图 和表达方式

2 板平法施工图的识读方法 领、相关知识，学生分组识读图纸

5.5识读楼梯结构图及详图 能够识读楼梯结构图及详图 1 楼梯结构图及详图的组成和表达方式

2 楼梯结构图及详图的识读方法 提供楼梯结构图及详图，教师讲解识图要领、相关知识，学生分组识读图纸 识图记录

5.6绘制板平法施工图 能够绘制板平法施工图 1 板平法施工图的绘制步骤

2 板平法施工图的绘制要点和技巧 提供板平法施工图样图，教师讲解板平法施工图的绘制步骤、要点和技巧，学生练习绘图 一张手工绘制的板平法施工图

6 建

筑

工

程

施

工

图

综

合

识

读 6.1识读一套砌体结构房屋施工图 能识读一套完整的砌体结构房屋施工图 砌体结构房屋施工图的综合识读技巧。 提供一套完整的砌体结构房屋施工图，学生在教师的指导下进行识读 识图记录

6.1识读一套框架结构房屋施工图 能识读一套完整的框架结构房屋施工图 框架结构房屋施工图的综合识读技巧。 提供一套完整的框架结构房屋施工图，学生在教师的指导下进行识读 识图记录

4．实施建议

4.1 教材选用（编写）

1．教材选用的原则

以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高职培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料结合，教学操作与工程训练结合，选用理论实践一体化教材。

2．参考的教学资料

项目任务书、图纸、技术参考资料、学习情境授课计划、教学课件、企业工程资料等。

4.2 教学方法

1．“立体化”教学法

基本概念、构造与识图理论部分以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识， 又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。

2．项目任务驱动教学法