美丽文字++民族瑰宝+第2课时+参考教案

部编版五年级上册道德与法治《8.美丽文字民族瑰宝》教学设计-第二课时一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版五年级上册道德与法治的第二课时。

本课时教材从文字的起源和发展入手，让学生了解汉字的独特之处，以及我国各民族文字的多样性，培养学生对汉字和民族文化的热爱。

教材内容丰富，通过图片、文字、例子等多种形式，让学生在了解汉字的基础上，进一步感受民族文化的瑰宝。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字有一定的认识和理解。

但他们对汉字的起源和发展，以及我国各民族文字的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解汉字的起源和发展，感受我国各民族文字的独特之处，从而培养他们对汉字和民族文化的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解汉字的起源和发展，知道汉字是中华文化的瑰宝。

2.让学生了解我国各民族文字的多样性，感受民族文化的独特魅力。

3.培养学生对汉字和民族文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.我国各民族文字的多样性五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字、例子等多种形式，让学生在具体的情境中感受汉字和民族文化的魅力。

2.讨论教学法：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解汉字的起源和发展，感受我国各民族文字的独特之处。

3.实践教学法：让学生通过动手操作，体验汉字的书写乐趣，增强对汉字的热爱。

六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的课件，包括图片、文字、例子等。

2.教材：准备充足的教材，以便学生随时查阅。

3.练习题：准备与教学内容相关的练习题，以便学生在课堂上进行操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示我国各民族文字的图片，让学生了解我国文字的多样性，感受民族文化的瑰宝。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察、分析、讨论汉字的构造特点，让学生通过动手操作，体验汉字的书写乐趣。

道德与法治五年级上册8.《美丽文字民族瑰宝》教学设计第2课时：意蕴隽永的汉字和影响深远的汉字【教材分析】本课的主题是“丰富多言的文字和古老而优美的文字”。

汉字是世界上最古老的文字之一，是当今世界上留存下来使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。

在今天这个信息化、全球化时代，古老的汉字正焕发出新的活力。

随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。

【学情分析】五年级的孩子已经会认会写很多汉字，对汉字的演变也有了一定的了解。

但是汉字背后所体现的文化，汉字发展的时代背景相对来说知道的还不够。

希望通过本次课的学习能让他们初步了解汉字文字更重要的是在孩子的心里种上一粒传承文化的种子。

【教学目标】1.知识目标①知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。

②了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。

2.能力目标知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。

3.情感、态度与价值观目标增强文化自觉和文化自信。

【教学重难点】教学重点：以汉字为例，体会汉字形体与其表达意义之间的密切关系。

教学难点：体会汉字众体现出来的传统思想观念，激发民族自豪和爱国情感。

【教学准备】1.多媒体课件2.古汉文字图片【教学过程】一、猜谜导入，富有创造力的汉字1.每年元宵节，很多地方都会组织猜灯谜的活动，今天老师也带来了几个字谜，你们来猜一猜。

2.同学自由上台出字谜，大家猜字谜。

3.随机提问：为什么很快就能猜出来?你们从猜字谜游戏中感受到了什么?4.教师小结：我们知道汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每一个汉字都熔铸了我们祖先的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

今天这节课，我们继续来品味中国的汉字。

板书课题: 8. 美丽文字民族瑰宝【设计意图】通过猜一猜，谈话激趣，了解汉字造字知识，为本节课学习做好铺垫，起到承上启下的作用。

二、意蕴隽永的汉字教师引导:我们知道汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每一个汉字都熔铸了我们祖先的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计
第八课美丽文字民族瑰宝
第二课时意蕴隽永的汉字
【教学目标】
情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

知识目标：知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。

过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。

【教学重难点】
重点：汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

难点：汉字的影响力。

【教法学法】
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。

学法：合作交流、实践法。

【教学准备】
教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解汉字对周边国家的影响。

【教学环节】
一、导入新课
1.复习导入：汉字的特点有哪些？
2.导入语：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

二、讲授新课
【意蕴隽永的汉字】
1.比一比:
在我们班开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动。

看看还有哪些汉字体现。

《美丽文字民族瑰宝》第二课时教学设计【教学目标】1.通过合作探究的方式，深入感受汉字魅力，增强对汉字的认识。

2.在活动中体验汉字蕴含的丰富内涵，感受优秀传统文化之魅力，培养学生深厚的爱国情感。

【教学重难点】深入感受汉字的意蕴隽永，增强对汉字的认识。

【活动准备】1.查找资料，了解汉字的起源和发展；2.查找你感兴趣的汉字，说说这个汉字的相关故事。

【教学过程】1.激趣导入，明确主题：1.书写金文字体“字”，让学生猜一猜。

2.师导入：通过上节课的学习，我们了解了祖国丰富多样的文字,也知道了中华汉字历史悠久，特别是早期汉字，直观形象，形体优美。

那汉字的特点还不止这些呢？请看这两个汉字，猜一猜是什么呢？3.观看视频，感受“字的道理”：（1）“李”“桃”字与什么有关？它有何含义呢？（2）播放视频《字有道理——李-桃》4.小结：原来“李”“桃”两个字有这么大的学问呢！同学们，汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

今天我们再来感受汉字的魅力，走进意味深长的汉字世界。

【通过教师的以身示范，以及猜测古汉字“李”和“桃”两个字，初步感受汉字的无穷魅力，产生对汉字的兴趣，为进一步走进“意蕴隽永的汉字”奠定感情基础。

】过渡：上周有些班级开展的“趣味汉字”竞赛活动，很多同学查找资料，查到了自己非常感兴趣的汉字。

来，我们听一听！二．活动展示，感受“意蕴隽永”：（一）活动园一：体味传统思想观念1.出示：（1）孝字（2）信字（3）忠字2.观察与发现：从这几个字中，你发现了我国的一些汉字有怎样的特点？3.总结：汉字造字巧妙，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族传统的思想观念。

中国汉字真是“意蕴隽永”啊！【观察上述文字并发现汉字意蕴隽永，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，可以反映并体现中华民族传统的思想观念。

】那还有哪些汉字体现了中华民族的传统美德呢？4.说一说“德”字，它不同时期的字体，谁上台介绍，讲解“德”字的不同含义。

美丽文字民族瑰宝第二课时（教案）全国通用五年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解中国文字的历史，认识中国文字的演变过程，增强对祖国文字的热爱。

2. 培养学生欣赏和创造美丽文字的能力，提高学生的审美素养。

3. 通过实践活动，让学生体验文字的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容1. 中国文字的历史及演变过程。

2. 美丽文字的欣赏与创造。

3. 综合实践活动：制作美丽文字书签。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国文字的历史及演变过程，美丽文字的欣赏与创造。

2. 教学难点：如何激发学生对文字的热爱，培养学生欣赏和创造美丽文字的能力。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些美丽的文字，引导学生观察并分享对这些文字的感受，激发学生对本节课的兴趣。

2. 学习中国文字的历史及演变过程（1）教师简要介绍中国文字的历史，让学生了解汉字的起源、演变过程及特点。

（2）展示甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的文字，让学生直观地感受汉字的演变过程。

3. 美丽文字的欣赏与创造（1）教师引导学生欣赏一些优美的文字作品，让学生感受文字的美。

（2）教师讲解美丽文字的创造方法，如选用合适的字体、颜色、布局等。

（3）学生动手实践，尝试创造自己的美丽文字。

4. 综合实践活动：制作美丽文字书签（1）教师分发书签制作材料，讲解制作方法。

（2）学生分组合作，制作美丽文字书签。

（3）展示学生作品，进行交流和评价。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。

（2）布置课后作业：收集更多关于中国文字的资料，了解其他国家的文字特点。

五、教学评价1. 学生对中国文字历史的了解程度。

2. 学生欣赏和创造美丽文字的能力。

3. 学生参与综合实践活动的积极性。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对语文的热爱，为学生的全面发展奠定基础。

8《美丽文字民族瑰宝》第二课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册一、课程背景本课程是部编版道德与法治五年级上册的《美丽文字民族瑰宝》第二课时，主要介绍民族文化中的书法艺术，以及书法艺术与人们的情感及生活的关系。

二、教学目标1.知识与技能：–了解中国书法的起源，发展和特点。

–掌握书法的工具和基本书写方法。

–能够正确理解、朗读和认识本课文所涉及的生词和词组。

2.过程与方法：–学会欣赏书法作品，感受其独到之美与文化内涵。

–利用多种资料探究中国书法的发展历程和主要流派。

–通过模仿、抄写或创作使学生体验书法艺术的魅力。

3.情感态度价值观：–了解书法艺术与中国传统文化，感受文化影响的重要性。

–培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。

–吸引学生对未来艺术学习的兴趣，提升学生的审美境界。

三、教学重难点1.教学重点–理解书法的发展历程，了解汉字演变的过程。

–学习书法的工具和基本书写方法，掌握一定程度的书法技巧。

–感受书法艺术与情感、生活的关系。

2.教学难点–教育学生体会字体的优美和书法的独到魅力，并将之内化为自己的情感和审美，持续保持对书法的兴趣和热情。

四、教学内容和步骤1. 课前导入（5分钟）通过展示多种书法作品，学生能够体验到字体之美。

直指学生的情趣和内心感受，让学生产生对书法艺术的好奇、兴趣和敬畏之情。

2. 导入新知（10分钟）通过PPT讲解，了解中国书法的起源、发展历程、特点及重要流派等几个方面，引导学生了解和欣赏中国书法艺术。

3. 学习书法的工具和基本书写方法（15分钟）介绍书写工具的种类和书法技巧的基础，学生仿照教师模仿练习书写。

4. 学习课文【下岗职工的儿子】（25分钟）•讲解生词和词组；•多次反复带领学生朗读墨迹铜雀的词句；•欣赏墨迹铜雀的原件，让学生思考这种书法作品传达的信息和情感；5. 课堂练习（20分钟）学生在老师的指导下，展开创作。

尝试仿照或创作一幅“墨迹铜雀”的作品。

五、课后作业1.阅读本课文，熟练掌握生词及词组。

8 美丽文字民族瑰宝第二课时（教案）一、教学目标1.了解中国传统文化中美丽文字的定义和特点。

2.学习古代诗词中的典故和写法，加深对文化传承的理解。

3.感受文字之美，培养对中华文化的热爱和自豪感。

二、教学重点1.了解中国传统文化中美丽文字的定义和特点。

2.学习古代诗词中的典故和写法。

三、教学难点1.熟悉并掌握古代文学思想的表达方式。

2.理解如何运用美丽的文字来表达感情和思想。

四、教学准备1.布置好教室环境，准备黑板、粉笔、课件等教学工具。

2.准备相关学习资料和茶叶等展现中华民族的文化。

五、教学过程1.导入环节在黑板上写下“美丽的文字”，然后让学生谈一谈有哪些文字会给他们留下深刻印象，为什么？2.呈现新知讲解美丽文字的定义和特点。

可以通过视频、图片等展示方式，让学生更好地体会美丽之处。

3.案例分析分组探讨古诗文中的美丽文字，并分享自己的体会。

同时，引导学生注意古代作者用美丽文字表达出的思想和感情。

4.活动实践让学生体验书法的魅力。

老师可以准备一些茶叶、点心等让学生感受中华民族的文化。

然后，让学生分组进行书法比赛，比赛最终结果通过班里的学生评选出来。

5.作业布置让学生回家写一篇感性的文章，用美丽的文字表达自己的思想和感受。

六、教学评估本课程的评估主要体现在以下几个方面：1.是否理解美丽文字的定义和特点。

2.是否能够掌握古代文学思想的表达方式。

3.是否能够用美丽的文字表达思想和感情。

七、教学反思本节课目的是帮助学生感受文字之美，并加深对中华文化的理解和认识。

通过学习美丽文字的定义和特点，让学生从根本上认识美丽之处，从而产生对中华文化的热爱和自豪感。

通过分析古代诗词中的典故和写法，让学生深入了解古代文学思想表达方式，并能够更好地理解中国传统文化的魅力。

最后，通过实践体验书法，增强了学生对中华民族的文化的理解和认同，也有助于拓展学生艺术审美的领域。

8 美丽文字民族瑰宝第二课时（教学设计）部编版道德与法治五年级上册一、教学目标知识目标1.了解何为美德，学习并掌握“四美”及其含义，理解“美德光环”和“美德墙”的作用。

2.掌握“美德词汇”并能运用到日常生活中。

能力目标1.培养学生热爱美德、崇尚美德、感悟美德的思想情感。

2.让学生能够通过阅读、思考和实践，提升自己的道德素养和文化修养。

情感态度目标1.培养学生感恩、友善、诚信、勤奋、尊重等美德。

2.培养学生的情感表达能力和形象思维能力。

二、教学内容1.美德的定义及分类；2.“四美”及其含义；3.“美德光环”和“美德墙”的作用；4.美德词汇。

三、教学重点和难点教学重点1.通过简要的引导与提问，让学生自己感受和思考美德事例，形成正确的价值观。

2.培养学生热爱美德、崇尚美德、感悟美德的思想情感。

3.广泛而可行的情境化教学以情境化活动方式为主，多角度，多方面，多形式体现美德。

教学难点1.让学生了解何为美德，以及掌握“四美”及其含义。

需要老师在课堂中进行深入讲解和耐心解答，逐步引导学生理解；2.培养学生情感表达能力和形象思维能力。

四、教学方法教学方法1.课件展示2.讲解和引导式讨论3.形象化展示4.观摩学习五、教学过程教学设计Step 1：引入用形象生动的例子引入，让学生快速进入课堂，增强互动意识，引发好奇和兴趣。

Step 2：理论学习运用课件展示方式，讲解美德的基本概念和“四美”及其含义，并通过引导式讨论，让学生自己思考和分享美德事例。

Step 3：活动体验通过形象化展示，让学生感受和参与，例如留言板活动、班级美德墙等，让学生在亲身体验中深刻认知和感悟美德。

Step 4：反思总结通过观摩学习的方式，让学生了解真实的美德事例和身边的美好事物，萌发美好情感，以此补充和完善对美德的认识。

六、教学评价评价方法1.学生课堂表现；2.学生自我评价；3.学生测试成绩；4.同学互评；5.家长反馈。

评价标准1.课堂表现：积极参与讨论、思路清晰、表达准确、自信大方。

部编版道德与法治五年级 8美丽文字民族瑰宝教学设计课题美丽文字民族瑰宝第二课时单元第四单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受汉字魅力，增强文化认同感。

2、能力目标：增强对汉字的认识。

3、知识目标：了解汉字蕴含的丰富内涵与思想文化，感受汉字影响之深远。

重点了解汉字蕴含的丰富内涵与思想文化。

难点了解汉字蕴含的丰富内涵与思想文化。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、猜一猜，说一说：（1）说一说，“李”字可以组什么词？（2）猜一猜，“李”字与什么有关？它有何意蕴？2、播放视频《字有道理——李》导入新课。

讲授新课【意蕴隽永的汉字】1、总结：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

2、活动园：（1）孝字。

（2）信字。

3、观察与发现：从这两个字中，你发现了我国的一些汉字有怎样的特点？4、总结：从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

5、试一试：请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念？（合作、互助）6、试一试：猜猜图中的人在做什么，它们会是什么字呢？7、说文解字：你知道吗?在青铜镜产生之前，古人是用盆里的水来充当镜子的，因为静止的水面可以照出人影。

这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录，写作x或g，像一个人俯身对着一盆水照自己的样子。

这就是后来的“监”字，繁体字写作“監”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身体，下边的“皿”观察上述文字并发现汉字可以反映、体现中华民族传统的思想观念。

通过课本的活动，帮助学生认识到文字能够反、学法辅导：复习管理：讲方法【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。

学生课后最需要做的是回想。

此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。

学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。

部编版五年级上册小学道德与法治《美丽文字民族瑰宝第2课时》教案一、教材分析：本课是部编版五年级上册第四单元骄人祖先灿烂文化《美丽文字民族瑰宝第2课时》，主要是介绍汉字的魅力和价值，以及汉字对世界文化的影响。

通过学习汉字，学生可以认识到汉字蕴含着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。

通过了解汉字的形体与意义之间的关系，学生可以领略到汉字所体现的传统思想观念，激发民族自豪感和爱国情感。

二、教学目标：1. 知识目标：了解汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。

了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。

2. 能力目标：通过学习汉字，体会汉字形体与其表达意义之间的密切关系。

体会汉字所体现出来的传统思想观念，激发民族自豪感和爱国情感。

3. 情感、态度与价值观目标：增强文化自觉和文化自信，培养对中华传统文化的珍视和热爱。

三、教学重点与难点：教学重点：1. 以汉字为例，体会汉字形体与其表达意义之间的密切关系。

2. 体会汉字所体现出来的传统思想观念，激发民族自豪感和爱国情感。

教学难点：1. 帮助学生理解汉字的形体与意义之间的关联。

2. 引导学生深入思考汉字所蕴含的传统文化价值。

四、学情分析：学生是五年级的学生，已经具备一定的阅读和理解能力。

他们对汉字已经有一定的了解，但对汉字与传统文化的关系可能还不够清晰。

在学习过程中，需要教师通过生动的例子和故事，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生深入思考汉字的形体和文化内涵。

五、教学过程：1. 导入教师展示一幅汉字书法作品，并请学生观察其中的汉字形态和艺术美感。

引发学生对汉字的兴趣和好奇心。

教师提问：你们对汉字有什么了解？汉字在我们的生活中有什么作用？2. 呈现与讲解教师以《水》字为例进行分析教师通过图片和实物展示《水》字的形态，指出字形中的横、竖和撇画线条，形象地表达了水流的形态和流动的动感。

教师讲解《水》字的意义，解释它代表了自然界中最基本的物质之一——水。

课题4、《美丽文字民族瑰宝》第二课时主备人教学目标1、了解中华民族语言文字的多样性。

2、了解汉字的悠久历史和发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。

3、培养热爱祖国文字的情感。

教学重难点重点：汉字特点。

难点：汉字的发展历史。

教法与学法教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。

学法：合作交流、实践法。

教学课时2课时教具、学具准备教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。

教学流程个性化修改一、意蕴隽永的汉字（一）富有创造力的汉字1.简介仓颉造字，相传仓颉是皇帝的史官，他夜观天象，日看虫鱼，发明了汉字，惊天地泣鬼神。

2.走向世界的中国印如今，中国汉字、中国文化已经成功地走向了世界。

（出示北京奥运会会徽图），这份“中国印”的会徽在1994份作品中，脱颖而出，获得了评委的一致认可，特别是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”。

你们看，它是什么字？（京）3.你从这个字中感受到了什么？人文奥运、勇往直前的中国精神4. 申奥成功让每个中国人欢欣鼓舞，简单的奥运会徽蕴涵着深厚的中国文化，小小的一个“京”字就是汉字走向世界的典范。

5. 汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

（二）富有趣味的汉字。

1. 汉字——表达独特意思（1）每年元宵节，很多地方都会组织猜灯谜的活动，今天老师也带来了几个字谜，你们来猜一猜。

（2）你们有字谜吗？（3）你们为什么很快就能猜出来？你们从猜字谜游戏中感受到了什么？2. 汉字——蕴含文化信息（1）瑞典作家林西莉无数次来中国，非常喜欢中国文字，用15年的时间写成了一本专著《汉字王国》。

我们来看看她眼中的汉字。

（课件出示）（2）为什么林西莉认为汉字很有趣？里面蕴藏着什么样的文化？（3）播放2018年开幕式三个和字演变的视频。

为什么奥运会开幕式的字体演变会选用“和”字？你对这个字有什么理解？（自然和谐、音声和谐、人文和谐……）3. 汉字——体现传统美德（1）猜一猜“德”字的最初的含义是什么？（2）汉字不仅体现了祖先的创造力和智慧，也体现了中华民族的传统美德，你还找到了什么能够体现中华传统美德的汉字？（三）凝聚文化的汉字1.汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，蕴含着丰富的古代文化信息。