三年级上册语文教案-16 金色的草地第二课时 人教部编版

16 金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

【教学过程】一、展示图片，导入新课。

1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。

说说自己眼中的蒲公英。

3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。

引出课题并板书。

（板书：16 金色的草地）二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生字词。

蒲．公英．盛．开玩耍．喊．打哈欠．．钓．鱼而．是观察．有趣．喜．爱睡．觉合拢．引人注目一本正经指名学生读，开火车读。

【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。

通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。

16 金色的草地（教案）教学目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

（教学重点、难点）3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，一边读一边想象课文描写的场景。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.激情引趣，创设“草地”情境。

（1）课件出示草地图片。

引导想象：看到“草地”这个词，你们眼前浮现出了怎样的画面？（2）揭示课题：今天我们就要走进一片金色的草地。

快来看看吧！（板书：金色的草地）说一说为什么草地是金色的。

2.认识“蒲公英”。

师：我们之前已经预习过课文了，本文与哪种事物有关呢？（蒲公英）课件出示图片，展示两张图片：一张是成熟的蒲公英，有白色冠毛结成的绒球；另一张是盛开的蒲公英。

（认读“盛开”一词）指名读“蒲公英”，认读“蒲、英”，强调“蒲”读二声。

猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，这个字下面还有“氵”，这个字可能与什么有关？“艹”说明“蒲”是一种植物，“氵”表示它长在水岸边，“蒲”是指长在浅水或池沼中的一种草本植物。

“蒲”是上下结构，不要写成左右结构。

“甫”中竖贯穿上下，右上角有一点。

“英”字下面的“央”的下横要长，一撇贯穿上下，捺在下横处起笔。

【设计意图】通过创设情境，引导学生初步感受草地的特别，激发阅读兴趣。

通过图片帮助学生了解蒲公英，并通过字理讲解，激发学生学习“蒲”字的兴趣，感受汉字的魅力。

Ⅱ初读课文，想象画面1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）一边读一边想象课文描写的画面，读完后想一想：这片草地给你留下了怎样的印象？课文主要描写了哪几个场景？2.检查初读情况。

《金色的草地》教学方案第2课时【教学目标】1.学习第1、2、4自然段，想象兄弟俩玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

2.运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【教学重点】学习第1、2、4自然段，想象玩耍的欢乐场面，感受作者对蒲公英的喜爱之情，继续体会“我”的细致观察。

【教学难点】运用课文中的语言，观察一种自己感兴趣的事物，填写观察记录单，感受观察和发现的乐趣。

【教学过程】一、课程导入1.复习回顾：上节课我们认识了不一样的蒲公英。

你还记得草地颜色的变化和变化的原因是什么吗？预设1：早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：早上绿色合拢）预设2：中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣是张开的。

（板书：中午金色张开）预设3：傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的。

（板书：傍晚绿色合拢）2.回顾场景：作者通过细致观察，发现了这样一片有趣、可爱的草地，除了介绍了草地的变化，课文还写了哪些场景？（板书：可爱有趣）预设：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍。

过渡：那我们赶紧去看看吧！（板书：金色的草地）设计意图：引导学生运用课文语言，说清楚草地颜色的变化及原因，在复习旧知的同时相机培养学生的语言表达能力。

同时回顾课文介绍的场景，为接下去的课文学习作铺垫。

二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文第1、2、4自然段，边读边想：你的眼前出现了怎样的画面？你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？2.探究过程（1）自由默读第1、2、4自然段。

（2）抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。

（3）抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。

（4）品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。

（5）学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。

3.探究活动学生交流，教师相机指导：（1）想象画面，体会乐趣。

①引导思考：这是一片怎样的草地呢？请你读一读第1自然段。

16《金色的草地》第二课时教学设计【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

2.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。

3.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学重点】通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。

体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

【教学过程】一、复习导入。

1.导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。

2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。

早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。

这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。

二、学习第一自然的。

1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。

2.这是一片什么样的草地？（金色的）3.你们见过这样的草地吗？（没见过）4.这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）5.一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。

（一大片、长满）板书：蒲公英草地6.抓关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。

（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。

三、学习课文第二自然段。

1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。

2.你体会到了我和弟弟怎样的心情。

（快乐）3.我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。

4..理解“一本正经”。

5. 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。

兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。

16金色的草地第二课时（教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够正确地书写本课的生字。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要描述了作者在金色草地上的一次奇遇，以及他对金色草地的热爱和向往。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述金色草地的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往。

3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并用词语造句。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解和感受。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调本课的重点和难点。

六、板书设计1. 课题：16金色的草地2. 教学目标：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的热爱和向往；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 教学重点与难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。

七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。

2. 拓展作业：收集关于金色草地的图片或资料，进行展示和分享。

人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。

- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。

- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。

2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。

3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。

这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。

- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。

教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。

2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。

对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。

例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。

教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。

16《金色的草地》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；能够用普通话流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文内容：本课为《金色的草地》第二课时，主要内容包括课文《金色的草地》第二课时的阅读、讨论、想象等环节。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《金色的草地》第二课时PPT，生字词卡片，教学录音机。

2. 学具：学生自备《金色的草地》第二课时课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察草地的颜色，引发学生对金色草地的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。

3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。

4. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生学习生字词，并能用学到的词语造句。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字词学习七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；用学到的词语造句。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师：制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

统编版三年级语文上册16课教案《金色的草地》教学设计教学目标：1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2.会认6个生字，会写13个生字。

3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2.教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4.检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，
让我们体会到了勤于观察带来的乐趣。

2.拓展延伸。

《蒲公英》诗言·花语有感
张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。

胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。

六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。

2.布置作业。

（1）选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。

（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。

【板书设计】
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。

课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。

在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。

通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。

想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相。

16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

能够复述课文，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。

文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

能够复述课文，提高口头表达能力。

2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

《金色的草地》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解金色的草地的文化背景和作者；2.理解文中的人物和情节；3.培养学生的阅读理解能力和情感认知能力；4.发展学生的读写能力。

二、教学重难点1.理解文中的难度词汇和语句；2.理解文中的描写手法；3.掌握段落意思的把握。

三、教学过程1. 情境呈现教师通过图片或者代码来呈现金色的草地的情景。

2. 导入新知2.1. 课文朗读让部分学生或全班学生读出课文，加深对课文的印象。

2.2. 关键词提问教师在黑板或PPT上出现一些关键词汇，让学生通过提问来猜测文字的含义。

2.3. 人物关系图示让学生通过画图来呈现人物关系。

例如：阿波罗、因格丽斯、娜汀娅的关系。

3. 阅读理解教师通过发问和学生的讨论，来帮助学生理解课文。

3.1. 阅读策略教师引导学生使用提问和推测的策略，来理解文中的难度词汇和语句。

3.2. 探索阅读教师让学生通过探索文中的描写手法，来理解人物和情节。

4. 写作实践让学生通过阅读课文，来进行写作实践。

4.1. 作文题目请你写一篇关于你最喜欢的季节的作文，用你的想象力来描绘那个季节。

4.2. 写作指导教师对学生的写作进行指导和规范，让学生加强写作表达能力。

四、教学反思通过课堂教学，学生学会了通过阅读和写作来理解金色的草地这样一篇文学作品。

教师通过探究式的教育，让学生更好地探究自己的学术能力和思维能力。

在教学反思方面，教师需要更好地利用教学时间，增强真正实现“知识教育”的效果，发挥师生的创造力，提高学生的阅读和写作水平。

《金色的草地》教学设计【教材分析】《金色的草地》是部编本教材三年级上册第五单元第二篇精读课文。

这一单元是专门的习作策略单元，在这一单元中，要让学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，并且要培养学生的观察习惯，让他们的观察能力通过本单元的学习得到提升。

习作策略单元的精读课文指向表达方法，要从阅读中学习表达方法，结合本单元交流平台的学习内容，本课精读课文的学习目的是让学生体会留心周围的事物会让我们有新的发现，以及细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解，重在激发学生观察生活的愿望，培养学生的观察意识和观察习惯。

《金色的草地》是一篇介绍自然之趣的文章，讲述了生活在俄罗斯乡下的小朋友因喜爱这一片长满了蒲公英的草地，常常在草地上玩耍，一次早上无意发现白天是金色的草地而此时是绿色的，于是留心中午和晚上草地的颜色，发现草地会变色的这个秘密，进而作者细致观察，发现了草地会变色的原因。

【学情分析】三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对于新鲜事物充满好奇心，而且也具备了初步感知课文内容的能力。

这篇课文对学生来说，想象“草地玩耍”的画面并不难。

学生生活阅历有限，对蒲公英花朵的开放、合拢的变化的理解颇有难度，也很难体会到发现的乐趣。

因此在教学过程中要带着学生们多读多悟多思，并引导他们体会作者是怎样留心观察及进行细致观察的，带领他们体会观察的乐趣。

【教学目标】1、正确认读6个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能一边读一边想象课文描写的场景。

3、在读懂课文内容的基础上，知道草地会变色及变色的原因，体会作者观察的细致。

4、激发学生观察生活的愿望，培养学生的观察意识和观察习惯。

【教学重难点】1、通过朗读，理解草地会变色的现象及原因，能用自己的话解释。

2、观察身边的植物，特别注意事物的变化，并能够表达清楚。

【课时安排】两课时。

第一课时（简）【课时目标】1、正确认读6个生字生词，会写部分生字，扫清字词障碍。

16《金色的草地》教学设计（第二课时）谭晓芬教学目标1、正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。

教学重难点理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。

体会第一次的发现与第二次的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

教学过程一、复习引新，激趣导入1、导言：伴随着欢快的歌曲，我们进入今天的学习，同学们，你们看到的草地是什么颜色的？还可以用什么词来形容绿色？草地还是什么样的？（板书课题）2、草地为什么会是金色的呢？这节课我们就跟随小作者去探索奥秘。

二、品词析句，理解课文1、听课文朗读，说说课文主要写了什么内容？是围绕哪两句话写的？哪些自然段写了草地的可爱和有趣？（指名回答）2、老师范读第二自然段，请同学们边听边想象画面。

想想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？3、出示课文第二自然段，学生默读课文，找出我和弟弟是怎样玩耍的句子画上横线。

指名汇报，理解“一本正经”、“打哈欠”是什么样子、谁来模仿一下假装打哈欠吹蒲公英的样子。

从这些句子中感受到了“我”和弟弟的什么特点？指导朗读，指名读，男生齐读。

要读出我们的淘气，可爱。

（男生齐读）从你们的朗读声中我感受到了草地带来了无穷的快乐。

女生读最后一句，想想“引人注目”的意思是什么？从“并不引人注目”感受到了蒲公英的什么特点？（普通）4、师：如此不起眼的蒲公英却给我们带来了这么多的快乐。

这片草地还有什么有趣的现象呢？请同学们自由朗读课文的第三自然段，和同桌说说“我”有什么发现？5、指名汇报：第一次观察的结果。

请找出表示时间的词，（早晨中午傍晚）从这些词可以看出作者写作的顺序是什么？（时间顺序）从“我”观察到草地颜色的变化也感受到“我”是一个什么样的人？（善于观察）师生配合读。

出示句子。

草地为什么会变颜色呢？指名汇报从小作者发现草地变化的原因，谁能用自己的话说说草地变色的原因。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生探索自然、发现美的热情。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》第二课时。

2. 教学重点：引导学生理解课文内容，把握课文主题。

3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入：通过图片展示金色的草地，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，画出自己喜欢的句子。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流阅读心得。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探讨课文主题。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题3. 教学难点：培养热爱大自然、保护环境的意识六、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 摘抄自己喜欢的句子，并写出自己的感悟。

3. 以“我眼中的金色草地”为主题，进行绘画或写作创作。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，把握课文主题，教学目标基本达成。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，进一步加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果。

总结：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，把握课文主题，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

【导语】《⾦⾊的草地》是⼀篇精读课⽂，课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材简析： 这是⼀篇精读课⽂，讲的是⽣活在俄罗斯乡下两个⼩朋友（兄弟俩）的故事。

课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课⽂描写“我”和弟弟互相往对⽅的脸上吹蒲公英绒⽑的情节真实⽣动，读着课⽂描写孩⼦的天真和调⽪的语句，使⼈不由⾃主的产⽣会⼼的微笑；课⽂结尾以孩⼦的眼光和⼼理⽤拟⼈的⼿法，形象地讲了蒲公英颜⾊昼夜发⽣的变化及进⼀步抒发了⾃⼰对蒲公英的喜爱之情，课⽂第三⾃然段以吐泡泡的形式对阅读作了提⽰，⽬的是引导学⽣理解草地会变颜⾊的原因。

《我们的民族⼩学》和《⾦⾊的草地》都是描写丰富多彩的⼉童⽣活，但区别在于《我们的民族⼩学》描写了⼩学⽣欢乐幸福的学校⽣活，体现了我国各族⼉童之间的友爱和团结；《⾦⾊的草地》讲的则是⼉童在⼤⾃然的怀抱⾥⾃由⾃在，快乐地成长以及他们是如何⽤⼉童的眼光和⼼灵去观察去感受⼤⾃然的。

学情分析： 爱玩⼉是孩⼦们的天性。

本⽂讲的是⽣活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及⼩朋友在草地上⽆拘⽆束、⾃由⾃在、尽情玩耍的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容⼀下⼦就能抓住孩⼦们的⼼。