二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案

《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。

3、学习3段。

（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

①你能练习生活中一般的花来理解，很好。

他用的“联系生活实际方法”。

②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。

③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。

④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。

你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。

你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。

金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。

二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。

1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。

)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。

(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。

(二)演读寻趣。

过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好，就要把课文读懂、读好。

老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。

(学生和同桌合作，读课文，表演。

教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。

(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。

引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。

c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。

)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。

教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

学会珍惜和家人共度的美好时光。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 发挥想象，感受草地的美丽。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

教师讲解生字词，并让学生举例运用。

引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。

每组选一名代表进行分享。

4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。

引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。

5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。

选择几个生字词，进行造句练习。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。

也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。

3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。

七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会作者的观察方法，进行观察写作练习。

2.培养学生的观察能力和写作兴趣。

3.感受大自然的奇妙和美丽。

二、教学重难点
1.重点
观察写作，体会方法。

2.难点
细致观察并生动描写。

三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。

（2）回顾金色草地的变化和作者的观察方法。

2.精读课文
（1）分析作者观察的细致之处。

①不同时间草地的颜色变化。

②蒲公英的活动规律。

（2）体会作者的写作技巧。

①比喻、拟人等修辞手法的运用。

②生动的语言描写。

3.观察写作练习
（1）让学生观察一种自然现象或动植物，记录观察结果。

（2）根据观察记录进行写作，要求运用所学方法。

4.作品展示与点评
（1）展示学生的写作作品。

（2）从观察的细致程度、写作方法的运用等方面进行点评。

5.总结升华
（1）总结观察和写作的方法及收获。

（2）鼓励学生多观察大自然，用文字记录美好。

6.布置作业
继续观察身边的事物，写一篇观察日记。

《金色的草地》第二课时公开课一等奖创新教学设计16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

树立人与自然和谐共处的意识。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。

2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。

教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。

吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

（引人注目）仔细观察客观事物或现象。

（观察）合到一起，闭合。

（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。

（一本正经）2、“一"字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。

第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。

第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。

二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。

请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。

②指导朗诵。

指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。

（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

师分析对错，板书变化原因。

②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。

③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。

④指导朗读。

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法，认识“钓、拢”等12个生字，能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，会根据语言描写想象画面，感悟文中蕴含的情感。

3.初步了解草地、蒲公英的变化规律，培养学生善于观察、善于发现的品质。

识写生字，朗读课文。

从第二自然段开始，弄清草地颜色变化的原因；初步了解草地、蒲公英的变化规律。

多媒体课件。

一、复习导入，交代学习目标1.复习生字词语。

2.读题质疑：同学们，我们今天继续学习《金色的草地》。

看到这个题目，你有什么想问的吗？（谁在金色的草地上干什么？为什么草地是金色的？）3.教师小结并板书：同学们真爱思考。

这节课我们要解决这些问题，还要一边读一边想象，感受草地和蒲公英的色彩美，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

同学们有没有信心解决这些问题？二、初读课文，整体感知1.放声读课文，读准生字词语，读通课文。

2.小组合作学习：组员轮读课文，互相纠正字音，练习生字。

讨论解答有价值的问题。

质疑不能解决的问题。

全班交流反馈。

3. 3.检查自读情况：指名逐段读课文正音，指导读好长句子。

重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”等句子。

齐读课文。

4.引导理清文章思路：（1）认真阅读每个自然段，想一想主要讲了什么？分别用简短的语句概括每个自然段的意思；然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。

（2）学生阅读、思考、概括、交流。

教师板书要点，并引导：说清楚每个自然段的意思就可以了，注意语句通顺连贯。

可以列成这样的提纲：①我住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

②草地的颜色会变化。

早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。

③草地上长满了蒲公英。

仔细观察蒲公英的变化，我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。

早上花朵是合拢的，中午花朵是张开的，到了傍晚花朵又合拢起来。

蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。

《金色的草地》第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。

3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。

2.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。

这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2.板书课题并齐读。

二、朗读课文，想象画面1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。

（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3.指名回答。

预设原因：蒲公英盛开了。

一大片而非一根两根。

引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。

当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。

4.教师朗读，想象画面。

同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。

然后和大家一起分享。

注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。

指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。

）5.想象画面，齐读该段。

通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地，相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。

二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解课文中草地的变化原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会生字词，并能灵活运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

感受家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解草地的变化原因。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：a. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

b. 引导学生关注课文中草地的变化，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

c. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文：a. 学生讲述课文中草地的变化原因。

b. 教师引导学生讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5. 情感教育：a. 教师引导学生关注家庭亲情，培养学生的家庭观念。

b. 学生分享自己的家庭故事，增进感情。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生谈收获，激发学生对大自然、环境保护的认识。

7. 布置作业：a. 课后朗读课文，加强语音语调的掌握。

b. 家庭作业：观察身边的自然环境，写一篇小短文，培养学生的观察力和写作能力。

六、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与本节课主题相关的文章或故事，如《小草的生命》、《保护环境，从我做起》等，加深学生对大自然、环境保护的认识。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文中兄弟三人对草地的喜爱，培养对大自然的热爱之情。

学生能够学会珍惜和保护自然资源，培养环保意识。

二、教学重点：1. 生词认读和理解。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生词的理解和运用。

2. 课文中的细节理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片或视频素材。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示图片或播放视频，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《金色的草地》。

2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。

学生通过小组合作，讨论生词的意思，加深对生词的理解。

3. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

4. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

学生通过观察图片，发挥想象力，画出自己心中的金色草地。

6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文和生词，准备下一节课的学习。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

对于教学中的不足之处，教师应积极调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调、表情等。

2. 学生对生词的认读和理解情况。

3. 学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和正确率。

4. 学生课后作业的完成情况。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，观察周围的草地，让学生亲身体验和感受草地的美丽。

2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何保护草地和自然资源。

16 金色的草地第2课时【课时目标】1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察得细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学过程】板块一勾连旧知，导入新课1.复习词语，回顾旧知。

（1）课件出示词语，学生认读。

课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠（2）谁能用上面的词语说一段话？（指名交流）2.承上启下，导入新课。

过渡：同学们借助这些词语描述了课文第1～2自然段描写的场景。

从中我们感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。

其实，它们给文中的“我”带来的乐趣远不止这些。

这节课我们继续学习课文，看看作者还有什么新发现。

【设计意图】认读词语的设计是复习巩固生字的需要。

用给定的词语说话，既是训练学生语言表达能力的需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习的需要，正所谓温故而知新。

板块二链接习题，学习观察1.读语段，找变化。

默读第3自然段，看看作者有什么新发现。

用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色的词语。

2.谈变化，学观察。

（1）学生反馈，教师相机出示词语卡。

课件出示：早上中午傍晚绿色金色绿色（2）摆词卡，完成板书。

（3（4）老师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。

看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。

3.找原因，学观察。

（1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？语文要素（2）交流原因，视频印证。

在学生交流的基础上，播放蒲公英张开、合拢的视频，让学生观察。

（3）出示句子，学生表演读。

课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（4）讨论：作者为什么能发现变化的原因？小结：作者不仅能进行连续观察，而且观察得非常细致！4.摆词语卡，指导完成课后第二题。

《金色的草地》第二课时教学设计【教学目标】1.说出草地变化的原因和情况，体会观察要注意事物变化和变化原因，观察要细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。

3.感受作者对蒲公英的喜爱【教学重点】说出草地变化的情况和原因，体会观察要细致。

【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。

【教学过程】一、复习词语，谈话导入：（一）复习词语：师：同学们，上节课我们学习了《金色的草地》，上课之前，先来看看你们的词语学得怎么样。

出示：师：我们开个火车读一读，火车火车哪里开？小火车开得真不错，我们一起再来齐读一次吧。

（二）学习写字师：词语学得不错，在这些词语中有两个字我们一起来学一学。

出示：睡、喜师：小朋友们先来观察一下睡字，你观察到什么呢？生：睡字第三横最长。

师：你注意到了笔画的长短。

那么小朋友们观察一下睡字哪个笔画比较多呢？生：横画师：是的，横画比较多，每个横划的间隔距离都是一样的。

睡字的笔顺也是我们需要注意的，请小朋友一起来写一写。

睡字怎么写？（范写）师：写完了睡字，我们看喜字，喜字和睡字也有相似的地方。

喜字也是什么笔画经常出现呢？生：横画师：写的时候要注意什么？生：喜字上面是个士字。

第三横最长。

师：真会观察，喜字还要注意上面的口字比下面的口字要小。

我们一起来写写。

（范写）师：好，现在请小朋友们拿起你的练习纸，在纸上写一写这两个字。

注意我们刚才提醒的点。

老师投影点评。

（三）感知回顾师：上节课我们学习了《金色的草地》，现在请小朋友再次打开语文书，自由读读课文。

师：孩子们读得真投入，上节课我们知道了这篇课文讲了两件事分别是？生："我"在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛；"我"发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。

PPT出示二、精读课文，突出观察突出观察细致①观察事物的变化师：从上节课我们知道作者和弟弟在这片草地玩得特别开心，其实，这片草地还能变魔术呢？你想知道它是怎么变魔术的呢？请小朋友们自由读读第三自然段，想想看在不同时间草地有什么不同的变化？师：小朋友们的读书声渐渐小了，不同时间草地有什么变化呢？哪位小朋友来说说？生：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；晚上，草地是绿色的。

金色的草地（第二课时）【教学目标】1．准确捕捉信息，草地是如何变颜色的，体会作者观察的细致。

2．能在情景中解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．把自己留心过的某个事物的变化用几句话表达清楚，4．激发学生乐意观察大自然，喜欢大自然的情感。

【学习重点】能解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快以及对草地的喜爱之情。

【学习过程】一、情趣导入，单元目标之“观察”1.睁大你的眼睛，你能看到几张脸呢？（引出留心观察）2.引出单元目标生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——法国罗丹体会作者是怎样留心观察周围事物的。

仔细观察，把观察所得写下来。

3.复习词语，观察到容易出错的地方出示：蒲公英合拢盛开钓鱼喊叫玩耍观察使劲哈欠睡觉有趣师：这些词语我们都会读了，一幅美丽的画面出现在我们的眼前。

生：是金色的草地。

二、捕捉信息，体会观察细致（一）自主学习师：作者仔细观察了一片草地，这片草地发生了怎样的变化（二）交流汇报随着学生的回答课件出示相关的句子。

大家读句子。

1．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

2．有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

3．我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

引导学生发现草地的变化有随着时间的变化，颜色变了，姿态变了。

（课件随即标注）师：谢谢你，小朋友。

我把你的的智慧发现写在黑板上。

板书：早上（图画）合拢绿色（图画）张开金色傍晚（图画）合拢绿色师：（指板书）这就是我们学懂的内容。

我们一起说。

早上——生：蒲公英是合拢的，草地就变成了绿色。

师：傍晚，蒲公英——生：蒲公英的花瓣又合拢了，草地又变成绿色得了。

师：白天呢——生：蒲公英张开花瓣，草地就变成金色的了。

16《金色的草地》教学设计（第二课时）谭晓芬教学目标1、正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。

教学重难点理解课文内容，感受蒲公英带来的快乐，草地的有趣。

体会第一次的发现与第二次的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

教学过程一、复习引新，激趣导入1、导言：伴随着欢快的歌曲，我们进入今天的学习，同学们，你们看到的草地是什么颜色的？还可以用什么词来形容绿色？草地还是什么样的？（板书课题）2、草地为什么会是金色的呢？这节课我们就跟随小作者去探索奥秘。

二、品词析句，理解课文1、听课文朗读，说说课文主要写了什么内容？是围绕哪两句话写的？哪些自然段写了草地的可爱和有趣？（指名回答）2、老师范读第二自然段，请同学们边听边想象画面。

想想你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？3、出示课文第二自然段，学生默读课文，找出我和弟弟是怎样玩耍的句子画上横线。

指名汇报，理解“一本正经”、“打哈欠”是什么样子、谁来模仿一下假装打哈欠吹蒲公英的样子。

从这些句子中感受到了“我”和弟弟的什么特点？指导朗读，指名读，男生齐读。

要读出我们的淘气，可爱。

（男生齐读）从你们的朗读声中我感受到了草地带来了无穷的快乐。

女生读最后一句，想想“引人注目”的意思是什么？从“并不引人注目”感受到了蒲公英的什么特点？（普通）4、师：如此不起眼的蒲公英却给我们带来了这么多的快乐。

这片草地还有什么有趣的现象呢？请同学们自由朗读课文的第三自然段，和同桌说说“我”有什么发现？5、指名汇报：第一次观察的结果。

请找出表示时间的词，（早晨中午傍晚）从这些词可以看出作者写作的顺序是什么？（时间顺序）从“我”观察到草地颜色的变化也感受到“我”是一个什么样的人？（善于观察）师生配合读。

出示句子。

草地为什么会变颜色呢？指名汇报从小作者发现草地变化的原因，谁能用自己的话说说草地变色的原因。