人教版二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案

《金色的草地》第二课时教学设计【教学目标】1.说出草地变化的原因和情况，体会观察要注意事物变化和变化原因，观察要细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。

3.感受作者对蒲公英的喜爱【教学重点】说出草地变化的情况和原因，体会观察要细致。

【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。

【教学过程】一、复习词语，谈话导入：（一）复习词语：师：同学们，上节课我们学习了《金色的草地》，上课之前，先来看看你们的词语学得怎么样。

出示：师：我们开个火车读一读，火车火车哪里开？小火车开得真不错，我们一起再来齐读一次吧。

（二）学习写字师：词语学得不错，在这些词语中有两个字我们一起来学一学。

出示：睡、喜师：小朋友们先来观察一下睡字，你观察到什么呢？生：睡字第三横最长。

师：你注意到了笔画的长短。

那么小朋友们观察一下睡字哪个笔画比较多呢？生：横画师：是的，横画比较多，每个横划的间隔距离都是一样的。

睡字的笔顺也是我们需要注意的，请小朋友一起来写一写。

睡字怎么写？（范写）师：写完了睡字，我们看喜字，喜字和睡字也有相似的地方。

喜字也是什么笔画经常出现呢？生：横画师：写的时候要注意什么？生：喜字上面是个士字。

第三横最长。

师：真会观察，喜字还要注意上面的口字比下面的口字要小。

我们一起来写写。

（范写）师：好，现在请小朋友们拿起你的练习纸，在纸上写一写这两个字。

注意我们刚才提醒的点。

老师投影点评。

（三）感知回顾师：上节课我们学习了《金色的草地》，现在请小朋友再次打开语文书，自由读读课文。

师：孩子们读得真投入，上节课我们知道了这篇课文讲了两件事分别是？生："我"在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛；"我"发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。

PPT出示二、精读课文，突出观察突出观察细致①观察事物的变化师：从上节课我们知道作者和弟弟在这片草地玩得特别开心，其实，这片草地还能变魔术呢？你想知道它是怎么变魔术的呢？请小朋友们自由读读第三自然段，想想看在不同时间草地有什么不同的变化？师：小朋友们的读书声渐渐小了，不同时间草地有什么变化呢？哪位小朋友来说说？生：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；晚上，草地是绿色的。

《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。

3、学习3段。

（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

①你能练习生活中一般的花来理解，很好。

他用的“联系生活实际方法”。

②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。

③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。

④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。

你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。

你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。

金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。

二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。

1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。

)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。

(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。

(二)演读寻趣。

过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好，就要把课文读懂、读好。

老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。

(学生和同桌合作，读课文，表演。

教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。

(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。

引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。

c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。

)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。

16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

树立人与自然和谐共处的意识。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。

2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。

教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。

吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

（引人注目）仔细观察客观事物或现象。

（观察）合到一起，闭合。

（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。

（一本正经）2、“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。

第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。

第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。

二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。

请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。

②指导朗诵。

指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。

（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

师分析对错，板书变化原因。

②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。

③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。

④指导朗读。

指导学生读出恍然大悟的感觉，指名反复读。

⑤小练习。

教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

学会珍惜和家人共度的美好时光。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 发挥想象，感受草地的美丽。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

教师讲解生字词，并让学生举例运用。

引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。

3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。

每组选一名代表进行分享。

4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。

引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。

5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。

选择几个生字词，进行造句练习。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。

也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。

3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。

七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

16 金色的草地第2课时【课时目标】1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察得细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学过程】板块一勾连旧知，导入新课1.复习词语，回顾旧知。

（1）课件出示词语，学生认读。

课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠（2）谁能用上面的词语说一段话？（指名交流）2.承上启下，导入新课。

过渡：同学们借助这些词语描述了课文第1～2自然段描写的场景。

从中我们感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。

其实，它们给文中的“我”带来的乐趣远不止这些。

这节课我们继续学习课文，看看作者还有什么新发现。

【设计意图】认读词语的设计是复习巩固生字的需要。

用给定的词语说话，既是训练学生语言表达能力的需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习的需要，正所谓温故而知新。

板块二链接习题，学习观察1.读语段，找变化。

默读第3自然段，看看作者有什么新发现。

用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色的词语。

2.谈变化，学观察。

（1）学生反馈，教师相机出示词语卡。

课件出示：早上中午傍晚绿色金色绿色（2）摆词卡，完成板书。

（3（4）老师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。

看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。

3.找原因，学观察。

（1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？语文要素（2）交流原因，视频印证。

在学生交流的基础上，播放蒲公英张开、合拢的视频，让学生观察。

（3）出示句子，学生表演读。

课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（4）讨论：作者为什么能发现变化的原因？小结：作者不仅能进行连续观察，而且观察得非常细致！4.摆词语卡，指导完成课后第二题。

《金色的草地》第二课时教学设计教学目标：1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。

树立人与自然和谐共处的意识。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解蒲公英的变化，学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯。

教学过程：一、1、读文后说一说，你喜欢金色的草地吗？为什么？生：喜欢。

1)开放时美，读第一自然段，读出美感。

2)带给我们乐趣，结合生活中能带给你乐趣的事说一说，有感情读一读，读出自己的开心、快乐。

3)金色的草地会变。

早晚是绿色的白天是金黄色的。

师：作者是怎样描写草地的变化的，读一读。

（生读后，发言）课件出示“蒲公英的花瓣就像我们的手……黄色就被包住了。

师：说一说作者运用了什么修辞方法？有什么好处？（生动形象的再现了蒲公英开放的过程和作者观察细致，比成我们的手，可以感受到作者和蒲公英的感情近了，像是自己的手一样，把它当作了自己的朋友）课件出示书后第二道思考题，完成填空。

2、师：草地为什么会这么变？从中你有怎么的启发？（生说，重点说早晚闭合，白天开放和是由于作者观察细致才会发现这一特点）师总结：（教参9页第三自然段和10页倒数12行）3、师：发现这一变化后，作者有什么变化？为什么？（把蒲公英看作了自己的朋友，能和自己一起起床一起睡觉的朋友，和我们是平等的，都是有生命的，所以要爱惜它）二、大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里，哪一个能像小作者一样喜爱蒲公英，就站起来读课文。

三、利用方法、课外延伸。

你也有喜爱的花草吗？和同桌说一说。

老师给你们三天的时间，你去仔细观察，三天后我们来到课堂说说你的新发现。

再让学生说说观察方法。

《金色的草地》教学设计(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能说出草地的变色情况及变色的原因，体会“我”观察的细致。

3、培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点:重点:准确了解草地颜色发生变化的原因。

难点:感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

教学准备:多媒体课件教学过程：一、温故知新，导入新课1、出示词语，开火车读，全班齐读。

2、根据学生所说，师示范书写容易写错的一个生字。

3、通过上节课的学习，我们知道了课文中的草地是一块怎样的草地呢?二、自由朗读，感知内容。

1、同学们大声朗读课文，一边读一边回忆，课文描写了哪些场景?2、同学们,请看黑板,在这些场景中,你觉得哪个场景最美？三、抓住变化，学习“观察”1.聚焦草地的变化,学习持续观察师:接下来我们就来学习这个场景“草地的变化”。

（1）课件出示自学提示;请同学们默读课文第三自然段,在文中画出草地变化的句子，并把下面的内容填完整,“早上__，草地是__;中午,草地是__;傍晚,草地是__。

" （生答，师板书）（2）请一名同学来读一读这些句子,注意要读出草地颜色的变化。

课件出示:有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的,而是绿色的。

中午回家的时候,我看见草地是金色的。

傍晚的时候,草地又变绿了。

（3）作者在写草地颜色变化的时候，是按什么顺序观察的?（生答，师板书:时间顺序)（4）作者早上观察,中午观察，到了傍晚还去观察，说明作者观察的怎么样?（生答，板书:仔细观察,持续观察)（5）再读句子。

2.聚焦蒲公英的状态，体会观察的细致（1）同学们,现在你的脑海中有什么问题?（2）这是为什么呢?课文中写出来了,我们到课文中找找答案吧。

谁找到了?来给大家读一读。

课件出示:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

（3）草地这么多变化跟谁有关系呀? 是什么原因呢?(生答，师板书:张开,合拢)（4）师：当它张开的时候，草地是--生:金色的。

《金色的草地》教学设计（二课时）教材分析课文讲的是生活在乡下的两个小朋友(兄弟俩)的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前的一大片草地上自由自在、尽情玩要的情景,他们所做的游戏就是趁对方不注意,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。

最后总结全文:可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了欢乐,给“我们”带来了探索发现的喜悦。

学情分析本篇课文语言浅显,十分贴近儿童的生活和情趣,所以课堂上可以放手让学生自已学习。

另外,未见过蒲公英开放、合拢的学生不易理解草地变色的奥妙,也难体会到发现的乐趣,因此,可让学生联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习。

教学建议1.这篇课文的内容比较浅显,学生通过自读,大体上能把握课文的主要内容。

教学中,可以用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要写了哪两件事情?”2在把握内容的基础上,引导学生体会课文中表达的情感,激发起学生热爱大自然、观察大自然、了解大自然的兴趣。

3.课上可引导学生交流自已课前收集到的有关蒲公英的资料,或者谈在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事情,或者谈从对大自然的观察中自己受到的启示.教学目标1.认识6个生字,会写13个生字2正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐的情形,能解释草地变色的原因。

3通过自读自悟,并在教师的引导下理解草地给“我们”带来的欢乐。

4.培养热爱大自然的感情.重点难点重点:进一步培养热爱大自然的感情,体验大自然给人们的生活带来的欢乐,增强观察自然、了解自然的意识。

难点:联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本文。

教学准备学生:收集有关蒲公英的文字资料。

教师:蒲公英的挂图,生字卡片,课件。

课时安排2课时第1课时课时目标1.正确、流利地朗读课文,会认会写本课生字。

《金色的草地》教学设计第二课时郑晓蓉教学目标1.复习巩固词语。

2.熟读课文，理解课文内容，3.培养学生留心观察自然，了解自然的意识。

教学重难点熟读课文，理解课文内容，培养学生留心观察自然，了解自然的意识。

教学准备课件教学时间第二课时教学过程(一)复习导入1.上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，多种形式读。

）2.上节课，我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，这节课让我们继续跟随小男孩走进金色的草地，看看能观察到什么有趣的现象呢？3.揭题，板书课题:《金色的草地》(二)主题探究1.同学们默读一下第三自然段，看看能观察到什么有趣的现象呢？在文中划出相关句子。

指名说说各自的发现。

（1）小结：草地会变颜色。

教师引导学生说明草地一天中的颜色变化：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（）。

（2）蒲公英花一天的变化。

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早上，草地（），因为蒲公英（）；中午，草地（），因为蒲公英（）；傍晚，草地（），因为蒲公英（）。

2.读第四自然段。

（1）说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？（2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉，一起起床？谈谈自己的理解。

3.指导朗读课文，谈谈自己的收获。

教师指导，学生理解、汇报。

（三）巩固练习有感情地朗读课文（四）拓展延伸只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。

如:向日葵会随太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头。

你留心过哪些事物的变化？和同学交流。

（五）小结大自然有许多神奇之处，只要我们热爱大自然，留心观察周围的事物，就会有所发现与收获。

作业设计从课文中找出描写颜色的词语和优美的句子，积累下来。

板书设计金色的草地有趣早晨中午傍晚蒲公英的花朵合拢张开合拢草地的颜色绿色金色绿色。

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法，认识“钓、拢”等12个生字，能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，会根据语言描写想象画面，感悟文中蕴含的情感。

3.初步了解草地、蒲公英的变化规律，培养学生善于观察、善于发现的品质。

识写生字，朗读课文。

从第二自然段开始，弄清草地颜色变化的原因；初步了解草地、蒲公英的变化规律。

多媒体课件。

一、复习导入，交代学习目标1.复习生字词语。

2.读题质疑：同学们，我们今天继续学习《金色的草地》。

看到这个题目，你有什么想问的吗？（谁在金色的草地上干什么？为什么草地是金色的？）3.教师小结并板书：同学们真爱思考。

这节课我们要解决这些问题，还要一边读一边想象，感受草地和蒲公英的色彩美，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

同学们有没有信心解决这些问题？二、初读课文，整体感知1.放声读课文，读准生字词语，读通课文。

2.小组合作学习：组员轮读课文，互相纠正字音，练习生字。

讨论解答有价值的问题。

质疑不能解决的问题。

全班交流反馈。

3. 3.检查自读情况：指名逐段读课文正音，指导读好长句子。

重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”等句子。

齐读课文。

4.引导理清文章思路：（1）认真阅读每个自然段，想一想主要讲了什么？分别用简短的语句概括每个自然段的意思；然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。

（2）学生阅读、思考、概括、交流。

教师板书要点，并引导：说清楚每个自然段的意思就可以了，注意语句通顺连贯。

可以列成这样的提纲：①我住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

②草地的颜色会变化。

早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。

③草地上长满了蒲公英。

仔细观察蒲公英的变化，我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。

早上花朵是合拢的，中午花朵是张开的，到了傍晚花朵又合拢起来。

蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文中兄弟三人对草地的喜爱，培养对大自然的热爱之情。

学生能够学会珍惜和保护自然资源，培养环保意识。

二、教学重点：1. 生词认读和理解。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生词的理解和运用。

2. 课文中的细节理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 图片或视频素材。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过出示图片或播放视频，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《金色的草地》。

2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“金色”、“草地”、“早晨”、“晚上”等。

学生通过小组合作，讨论生词的意思，加深对生词的理解。

3. 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

4. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

学生通过观察图片，发挥想象力，画出自己心中的金色草地。

6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习课文和生词，准备下一节课的学习。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

对于教学中的不足之处，教师应积极调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括语音语调、表情等。

2. 学生对生词的认读和理解情况。

3. 学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和正确率。

4. 学生课后作业的完成情况。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，观察周围的草地，让学生亲身体验和感受草地的美丽。

2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何保护草地和自然资源。

二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解课文中草地的变化原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会生字词，并能灵活运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

感受家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解草地的变化原因。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：a. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

b. 引导学生关注课文中草地的变化，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

c. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文：a. 学生讲述课文中草地的变化原因。

b. 教师引导学生讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5. 情感教育：a. 教师引导学生关注家庭亲情，培养学生的家庭观念。

b. 学生分享自己的家庭故事，增进感情。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。

b. 学生谈收获，激发学生对大自然、环境保护的认识。

7. 布置作业：a. 课后朗读课文，加强语音语调的掌握。

b. 家庭作业：观察身边的自然环境，写一篇小短文，培养学生的观察力和写作能力。

六、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与本节课主题相关的文章或故事，如《小草的生命》、《保护环境，从我做起》等，加深学生对大自然、环境保护的认识。

《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。