儿童精神精神发育迟滞

精神发育迟滞诊断标准定义
精神发育迟滞是一种常见的儿童神经发育障碍，它对个体的认知能力、社交技
巧和情绪行为都产生了显著的影响。

为了能够准确诊断精神发育迟滞，医学专家们制定了一套诊断标准和定义。

根据世界卫生组织（WHO）的《国际疾病分类》（ICD-10）和美国精神疾病
诊断与统计手册（DSM-5）的指南，精神发育迟滞的诊断标准主要包括智力功能
的明显低于平均水平、适应能力的延迟以及表现在儿童早期的发育落后。

通常来说，智力功能低于平均水平的标准是最关键的诊断指标之一。

一般来说，智商测试得分在70以下，被视为智力发育迟缓的表征之一。

此外，儿童的自理能力、语言发育、社交技能以及日常生活技能的发展也会被作为评估的重要指标。

这些评估通常由专业的医疗机构或心理学家进行，以确保准确性和客观性。

除了智力的评估外，精神发育迟滞的诊断还需要考虑适应能力的延迟。

也就是说，患儿在社会、学校和日常生活中的功能表现较同龄人明显滞后。

这可能包括对日常活动的困难、学习能力的受限以及在与同伴互动和交流方面的问题。

最后，精神发育迟滞的诊断通常还要求发育的延迟在早期阶段即可观察到。

这
意味着在儿童早期，如幼儿园或学龄前阶段，已经可以注意到他们的发展进程明显滞后于同龄人。

通过与养育者、教育者和医疗专家的交流，医生可以了解到这一点。

总体而言，精神发育迟滞的诊断标准包括智力发育低于平均水平、适应能力的
延迟以及早期发育滞后等方面的评估。

这些标准由专业的医疗机构和心理学家制定，并根据患儿的个体特征进行综合评估。

及早诊断和干预对于帮助患儿提升生活和发展能力至关重要。

幼儿园精神发育迟滞的干预策略
幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期，但有些幼儿由于种种原因，精神发育出现迟滞现象。

这时候，家长和老师要及时采取干预措施，促进幼儿的发展。

1.制定个性化的教育计划：针对幼儿的特点，制定个性化的教育计划，因材施教，让幼儿在适宜的环境下发展，尽可能地弥补自己的不足。

2.提供多样化的学习体验：为了促进幼儿多方面的发展，可以提供多样化的学习体验，如亲近自然、游戏、音乐、美术、运动等，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

3.鼓励交流与合作：引导幼儿积极参与团体活动，鼓励交流与合作，让他们学会与他人相处和沟通，培养社交能力，从而促进精神发育。

4.家校合作：家长和学校需要保持密切联系，及时了解幼儿的发展情况，共同制定干预计划，给幼儿提供更好的支持和关爱。

5.专业辅导：幼儿园也可以请专业的心理辅导师或者医生进行辅导，针对幼儿的个性和发展情况，给予专业的建议和指导。

总之，针对幼儿园精神发育迟滞的问题，要及时采取干预措施，帮助幼儿克服困难，促进身心健康发展。

- 1 -。

精神发育迟滞诊断标准精神发育迟滞是一种儿童常见的发育障碍，严重影响了患儿的生活和学习能力。

为了能够准确诊断精神发育迟滞，医学界制定了一系列的诊断标准，以便对患儿进行及时的干预和治疗。

下面将详细介绍精神发育迟滞的诊断标准。

首先，精神发育迟滞的诊断需要考虑患儿的智力水平。

通常情况下，智商测试是诊断精神发育迟滞的重要手段之一。

根据美国精神病学会的《精神障碍诊断与统计手册》（DSM-5）的定义，智商水平在70以下的患儿可以被诊断为精神发育迟滞。

智商测试通常包括智商测验和发育评估，通过这些测试可以客观地评估患儿的智力水平，从而确定是否存在精神发育迟滞。

其次，诊断精神发育迟滞还需要考虑患儿的自理能力和社交能力。

患儿在日常生活中的自理能力和社交能力是评估其发育情况的重要指标。

通常情况下，医生会通过观察患儿的日常行为和与他人的交往情况来评估其自理能力和社交能力。

如果患儿在这些方面存在明显的滞后或障碍，那么就需要考虑是否存在精神发育迟滞的可能性。

此外，家庭和学校的反馈也是诊断精神发育迟滞的重要依据。

家长和老师对患儿的发育情况有着最直接的观察和了解，他们的反馈可以为医生提供重要的线索。

因此，在诊断精神发育迟滞时，医生通常会与家长和老师进行沟通，了解患儿在家庭和学校的表现，从而更准确地判断患儿是否存在精神发育迟滞。

最后，诊断精神发育迟滞还需要排除其他可能的原因。

有些情况下，患儿的发育滞后可能并非由于精神发育迟滞所致，而是由于其他原因，比如感觉障碍、情绪障碍等。

因此，在诊断精神发育迟滞时，医生需要排除其他可能的原因，确保最终的诊断准确无误。

总之，精神发育迟滞的诊断需要综合考虑患儿的智力水平、自理能力、社交能力以及家庭和学校的反馈，同时排除其他可能的原因。

只有在全面了解患儿的情况并进行综合评估之后，才能对精神发育迟滞进行准确的诊断。

希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地理解精神发育迟滞的诊断标准，从而更好地关注和帮助这些特殊群体的成长和发展。

精神发育迟滞儿童的智力可以用哪些方法测量精神发育迟滞儿童的智力可以用以下方法测量：(1)丹佛发育筛查测验：可在早期发现儿童(2个月-6岁)的智力发育问题，是否有精神发育迟滞。

适用于一般医务人员和保健工作者做为精神发育迟滞的筛查工具。

(2)贝利婴幼儿发育量表：用于评估2月-2岁半儿童的智力发育水平，确定儿童智力发育偏离正常水平的程度。

该测验适用年龄范围小，只能用于2岁半以前儿童。

(3)斯坦福一比奈智力量表：评价2岁到成人的一般智力水平，可以做为诊断智力低下的重要方法之一。

可以测定儿童的语言、抽象思维、数量和记忆等方面的能力水平。

该测验适用年龄范围较广，从幼年到成年。

(4)绘人测验：用于评估儿童的一般智力。

绘人测验的智商相对粗糙，不能反映儿童各方面的能力特征和差异。

(5)Peabody图片词汇测验：用于评估儿童和青少年(2岁半-18岁)词汇能力，可以预测智力水平。

因其不用操作和言语，故适用于某些特殊情况，如言语障碍。

但此测验结果并不全面反映智力水平，主要侧重于言语智力。

(6)瑞文推理测验：这是一个非言语智力测验，主要测查空间感受能力、知觉能力、归纳推理能力，本测验具有费时短，受语言因素影响小的特点。

(7)韦氏智力测验：学龄前儿童智力量表用于4-6岁幼儿，儿童智力量表适用于6-16岁儿童。

此测验可以涉及智力的不同方面，可以从各个方面反映儿童的能力强弱。

(8)广泛成就测验：用于评估5岁到成年人的阅读、拼写和算术学业能力水平。

可以做为学习困难的辅证。

(9)HR儿童神经心理成套测验：用于测查多方面的心理功能和能力状况，包括感知觉、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和言语功能。

此测验可以反映大脑多方面的功能。

(10)鲁利亚神经心理成套测验：主要测查儿童感知、运动技能、言语能力和认知等能力，综合反映大脑的功能状况，并可以为有无脑损防及损伤定位提供临床依据。

精神发育迟滞伴发精神障碍诊断标准
精神发育迟滞是指在儿童期（通常是在出生前或出生后的3年内）开始出现全面发育延迟，导致智力水平明显低于同龄人，以及日常生活自理能力、社交交往能力和适应能力的受损。

精神障碍是指在个体的思维、情感、行为和社交功能方面出现异常的一类疾病。

在诊断精神发育迟滞伴发精神障碍时，通常使用以下标准：
1. 精神发育迟滞：必须满足以下条件：
- 智商（智力指数）低于70。

- 在儿童期时发育延迟，通常在出生前或出生后的3年内开始出现。

- 在适应能力、认知能力、语言和运动能力等方面表现明显低于同龄人。

- 不仅仅是由其他身体或脑部疾病导致的。

2. 伴发的精神障碍：精神障碍的诊断要在精神发育迟滞的基础上，同时满足该精神障碍的独立诊断标准。

可能伴随的精神障碍包括自闭症、注意力缺陷多动障碍、精神分裂症等。

除了以上标准外，还需排除其他可能导致智力低下的因素，如先天性异常、脑外伤、脑血管疾病等，并确保评估者具备相应的临床经验和专业知识。

需要强调的是，精神发育迟滞伴发精神障碍的确诊需由专业的
临床医生进行，根据具体症状和评估结果进行综合判断。

以上内容仅作为一般参考信息，不能替代医生的专业诊断和建议。

精神发育迟滞伴发精神障碍标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]精神发育迟滞伴发精神障碍的症状识别与处理原则一、概述（一）概念精神发育迟滞（MentalRetardation，简称 MR）是指生长发育阶段的儿童由于遗传因素、环境因素或社会心理因素等原因引起，以智能发育不全或受阻为特征，以各种技能不同程度的损害和社会适应困难为主要临床表现的一组疾病。

该组疾病可单独出现，也可与其他精神或躯体疾病并存。

（二）发展随着医学的发展，特别是遗传、生化和行为科学的进展使得与精神发育迟滞相关的内科、神经科及社会行为问题被普遍重视，精神发育迟滞的诊断和治疗涉及到多学科的知识。

因此，精神发育迟滞越来越受到医学、心理学、社会学教育学及司法学界的共同关注。

就精神科医学而言，近２５年其工作重点已从单纯的诊断治疗转向预防为主综合防治方面。

多学科合作，综合研究已成趋势。

二、流行病学与病因（一）流行病学1. 精神发育迟滞患者患病率及发病率在不同地区报道差异较大，可能与诊断标准、调查方法和工具不统一有关此外还受确诊年龄（据报道 6 岁以前确诊率只有 75％）智力稳定性（主要是轻度精神发育迟滞变化很大）等因素影响。

2. 1990 年全国 5 个地区 0～12 岁儿童调查精神发育迟滞患病率，南京21.87‰、厦门4.50‰、四川平武白马藏族区为122.34‰、山西柳林46.44‰、安徽旌德县57.98‰。

3.国外报道，精神发育迟滞患病率为整个人群的10‰～30‰；世界卫生组织的统计结果（1985），发达国家患病率为5‰～25‰，其中重度3‰～4‰，发展中国家为46‰，其中重度5‰～16‰ ，估计全世界约有 1.2 亿精神发育迟滞患者，我国约有 4 千万4. 男性患病多于女性，农村及不发达地区患病率高于城市智力水平与社会经济状况成负相关，低社会阶层中重度精神发育迟滞患者比例高，这与不发达地区医疗和营养状况不佳、碘缺乏、近亲结婚等不良因素有关（二）病因1. 遗传因素（1）染色体的数目异常：减数分裂时，染色体不分离；（2）染色体的结构异常；（3）嵌合体：细胞内有两种以上的核型；（4）遗传代谢性疾病；（5）多基因遗传。

精神发育迟滞有哪些表现，怎样护理精神发育迟滞，通常也被称为智力落后、精神发育不全，常见于儿童群体，属于一类发育障碍疾病，在医学临床中，该疾病可划分为轻度、中度、重度、极重度，但幼儿发育过程中，不同个体各阶段发育同样存在差异，那么如何判断儿童是否具有精神发育迟缓，其临床表现有哪些？又该如何护理呢？一、精神发育迟滞表现（一）轻度患者表现轻度患者整体发育速度较为缓慢，具体表现在：（1）语言，语言基础用词上未见明显缺陷，但针对抽象词汇，掌握速度较慢，基础语言水平较差，与同龄者童比较，患者语言进展速度较慢，但经过系统训练后，可获得基础阅读、计算能力；（2）劳动及工作，轻度精神发育迟滞患者经过长时间系统训练，知识水平可达小学程度。

轻度患者处于者童阶段时，需要他人引导，适应外界生活，无法对他人语言或引导产生抵抗举动；成年后，可自行完成简单劳作，但普遍适应能力欠佳。

（二）中度患者表现中度患者整体发育速度迟缓，具体表现在：（1）语言，不完全具有正常语言能力，表达自己、与人交流过程中，可见明显缺陷；（2）思维及学习，思维能力及模式较为简单，学习能力不佳，经有效长期锻炼，可拥有计算能力、读写能力；（3）生活，与他人交流时方式简单，进行劳作过程中，需要外力引导。

（三）重度患者表现重度患者早期发育缓慢，具体表现有：（1）语言，语言功能不佳，发音咬字含糊不清，无法掌握大量基础词汇；（2）行为，日常活动中，行为举动较为迟缓；（3）情感，缺乏基本情感；（4）生活，在长期训练后，可自行完成基本生活行为，并拥有基础生活习惯，日常生活中，时刻需要他人照顾。

（四）极重度患者表现极重度患者具体表现为：（1）语言，不具有正常语言功能，受长期训练，可掌握简单词汇；（2）情绪，针对外界刺激，情绪反应较为原始；（3）生活，日常生活不能自理；（4）健康，部分患者可能出现残废、癫痫疾病，此类患者幼儿时期夭折率较高。

二、精神发育迟滞患者护理（一）生活护理临床精神科病房中，多数患者日常生活可自理，部分病情较重患者，最初入院时，无法做到自理，但经过临床护理，基本可恢复自理能力。

中医儿科临床诊疗指南•精神发育迟滞1 范围本指南提出了精神发育迟滞的诊断、辨证、治疗、预防和调护建议。

本指南适用于18周岁以下人群精神发育迟滞的诊断和防治。

本指南适合中医科、儿科、儿保科、康复科等相关临床医师使用。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本指南。

精神发育迟滞mental retardation精神发育迟滞指一组起病于18岁以前精神发育不全或受阻的综合征，特征为智力低下和社会适应困难。

临床以发育阶段的技能损害为主要特征，包括认知、语言、运动和社会能力等不同程度的低下。

古代医籍无此病名，可参见中医“五迟五软”、“呆病”、“惛塞”等病证。

精神发育迟滞病因复杂，一般分为两大类：一类为生物医学因素，约占90%；一类为社会心理文化因素，约占10%。

3 诊断3.1 病史[1-4]3.1.1 家族史智力残疾史，精神神经疾病史，先天畸形史，遗传病史，近亲婚配史等。

3.1.2 个人史母既往不良孕产史；母孕期损伤史；先天畸形史；围生期缺氧、产伤、感染、胆红素脑病；早产儿、低于胎龄儿；婴幼儿期中枢神经系统感染、颅脑外伤、中毒；婴幼儿期营养不良、内分泌及代谢疾病史；不良的心理、环境因素。

3.2 临床表现[1-4]主要临床特征：①起病于18岁以前；②智商低于70；③有不同程度的社会适应困难；④可伴有精神症状和躯体疾病。

根据CCMD-3，患儿临床表现可分为轻度、中度、重度、极重度4型。

（1）轻度：智商在50～69之间；学习成绩差（在普通学校中学习时常不及格或留级）；生活能自理；无明显言语障碍，但对语言的理解和使用能力有不同程度的延迟；一般无神经系统异常体征和躯体畸形。

（2）中度：智商在35～49之间；不能适应普通学校学习，可进行个位数的加、减法计算；可学会自理简单生活，但需督促、帮助；可掌握简单生活用语，但词汇贫乏；部分伴神经系统功能障碍和躯体畸形。

（3）重度：智商在20～34之间；表现显著的运动损害或其他相关的缺陷，不能学习和劳动；生活不能自理；言语功能严重受损，不能进行有效的语言交流；常伴有神经系统功能障碍和躯体畸形。

精神发育迟滞伴发精神障碍诊断标准
精神发育迟滞伴发精神障碍是一种常见的神经发育障碍，通常在
儿童期或青少年期出现。

它是指在智力发育、适应能力和社交能力方
面出现严重延迟，并伴随有其他精神障碍的情况。

以下是精神发育迟滞伴发精神障碍的常见诊断标准，以参考为主，具体诊断还需医生的专业判断：
1. 智力发育延迟：智商（IQ）低于70，通常是通过智力测验来
评估。

2. 具备以下两个或更多方面的延迟：
- 语言和沟通能力：表达和理解语言困难，沟通能力低下。

- 日常生活技能：自理能力、社交技能、学习能力等方面的困难。

- 运动功能：粗细动作不协调，运动发展滞后。

3. 具备以下一个或更多精神障碍的症状：
- 注意力不集中或多动症：注意力不持久，过度活动或冲动行为。

- 自闭症谱系障碍：社交交往困难，刻板重复行为，沟通障碍等。

- 情绪和行为问题：焦虑、抑郁、攻击性行为、自伤行为等。

4. 以上症状和障碍在儿童期或青少年期开始，并且持续至成年期。

需要注意的是，诊断精神发育迟滞伴发精神障碍时要排除其他可
能的病因，如听力或视觉问题、神经系统疾病、代谢性疾病等。

同时，诊断还需要综合临床观察、家庭和学校的反馈、智力测验结果等综合
考虑。

最终的诊断应该由专业的医生或心理学家根据个体实际情况进行
判断和确定。

精神发育迟滞分度标准
精神发育迟滞是一种智力障碍疾病，通常分为四个等级：
- 轻度：智商在50-69之间，患者的语言和运动功能在婴幼儿时期就发育较迟，但躯体和神经系统发育无异常。

在学龄期，会逐渐表现出学习困难、语言发育落后等症状。

- 中度：智商在35-49之间，患者各方面的发育都比正常人要迟缓，尤其是语言理解能力。

患者在成年后，智力水平相当于6到9岁的正常儿童，身体发育也比较差，并且大多数患者都能发现器质性病因。

- 重度：智商在20-34之间，一般有中枢神经系统的器质性病变，容易出现癫痫、脑瘫等神经系统症状。

语言发育水平低，严重的无法开口说话，情感反应不协调。

患者在成年后，可在监护下从事极为简单的体力劳动。

- 极重度：智商在20以下，完全没有语言能力，不认识亲人和周围环境，生活不能自理，大小便失禁，完全需要他人照料。

如果发现身边的人有精神发育迟滞的相关症状，建议尽早到医院进行检查和治疗。

精神发育迟滞病人的护理
摘要：
1.精神发育迟滞的定义和病因
2.精神发育迟滞病人的护理措施
3.精神发育迟滞病人的康复训练
4.精神发育迟滞病人的预防和注意事项
正文：
精神发育迟滞是指在发育过程中，个体的智力、社会适应能力等方面存在障碍，导致其心理年龄低于实际年龄。

这种病症可能由多种原因引起，如环境因素、染色体异常、基因异常等。

约20% 的精神发育迟滞是由环境因素引起，25% 由染色体异常或基因异常引起，一半以上患者找不出病因。

对于精神发育迟滞病人，护理措施至关重要。

首先，护理人员要与患者多沟通，避免孩子外伤以及吸入性肺炎。

在孩子吃东西时，要避免呛咳，最好喂奶以后给孩子竖着抱起，轻拍后背，将胃肠道内的空气排出去。

此外，还要监测患者的体温变化。

精神发育迟滞病人的康复训练也是不可或缺的一环。

康复训练主要包括特殊教育训练以及其他的康复措施。

这些措施适用于各种类型、程度和年龄的患者，尤其是儿童。

年龄越小的患者，开始训练越早，效果就越好。

除了康复训练，精神发育迟滞病人的预防和注意事项也非常重要。

预防措施包括避免近亲结婚、提倡遗传咨询等。

注意事项则包括加强孕妇围产期保健，预防胎儿缺氧、窒息、感染等，以降低发病率。

精神发育迟滞有哪些表现，怎样护理作者：陈志红来源：《健康必读·下旬刊》2020年第11期【中图分类号】R729 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2020）11-33--01精神发育迟滞指得是智能低下和社会适应困难为特点的精神障碍疾病，多发于18岁之前，其主要原因可能因为遗传、围产期有害因素以及出生后不良因素。

一精神发育迟滞的分类精神发育迟滞的主要表现是智力低下和社会适应能力受到严重影响，其病症轻重程度有明显区别，所占比例也是不同的。

轻度：智力在50～69之间，轻度精神发育迟滞在有针对性教育之后，可以独立生活，所占比例达到了75%～80%。

中度：智力在35～49之间，中度精神发育迟滞经过教育之后可以学会简单生存技能，做到半独立生活，所占比例达到了12%。

重度：智力在20～34之间，其适应能力只达到了需要监护程度，拥有有限的自理能力，所占比例为7%～8%。

极重度：智力二精神发育迟滞的临床表现极重度：无法进行生活自理，且无语言功能，经过长期训练后，只能掌握少数简单词汇，情绪反应较为原始，存在残废和癫痫的情况，这类精神发育迟滞患者多数会发生夭折。

重度：患者早期发育速度较为缓慢，语言功能基础较差，咬字发音等含糊，掌握词汇较少，动作缓慢，这类患儿严重缺乏情感，经过长期训练后，会学会基本的生活方式和习惯，需要长期照顾生活。

中度：整体发育过程迟缓，缺乏正常的语言能力，谈吐能力有明显缺陷，拥有较为简单的思维能力与模式，学习能力较差，经过长期训练之后，能完成简单的计算和读写，能使用较为简单的方式和人交往交流，并且在有人的引导下进行简单劳动。

轻度：这类患儿的整体发育速度十分缓慢，基础语言水平发展较慢，词汇上无明显缺陷，但是掌握的抽象词汇十分缺乏，综合素质水平较同龄人差，但是经过长期训练之后，能拥有一定的阅读、计算能力。

如果条件允许，在经过针对性教育后，相应知识可达到小学水平，这类患者在成人之后能进行简单的劳动和工作，但是适应力低下，和同龄儿童相比较差，在无人引导的情况话难以适应外界，对他人的语言和引导无明显抵抗。

精神发育迟滞的诊断标准精神发育迟滞是指在儿童期或青少年期，由于生理或环境因素导致智力和适应能力发育迟缓的一种状况。

精神发育迟滞的诊断是非常重要的，它可以帮助孩子及早得到合适的帮助和支持。

下面将介绍精神发育迟滞的诊断标准，以帮助大家更好地了解这一疾病。

一、智力测试。

精神发育迟滞的诊断首先需要进行智力测试。

通常采用的是智力测验，比如韦氏儿童智力量表、斯坦福-比内特智力量表等。

通过这些测试，可以评估儿童的智力水平，确定是否存在智力发育迟缓的情况。

二、适应行为评估。

除了智力测试，还需要对儿童的适应行为进行评估。

适应行为包括社交能力、日常生活自理能力、学习能力等方面。

通过评估儿童的适应行为，可以更全面地了解其发育情况，确定是否存在适应能力发育迟缓的情况。

三、发育历史。

了解儿童的发育历史也是诊断精神发育迟滞的重要步骤。

包括妊娠期、出生时、婴儿期和幼儿期的发育情况，以及家族遗传史等。

这些信息可以帮助医生更准确地判断儿童的发育状况，确定是否存在发育迟滞的情况。

四、体格检查。

在诊断精神发育迟滞时，还需要进行全面的体格检查。

包括生长发育情况、头围、面容特征、神经系统检查等。

这些检查可以帮助医生排除其他疾病对儿童发育的影响，确定是否存在纯粹的精神发育迟滞。

五、心理评估。

最后，还需要进行心理评估，包括儿童的情绪状态、行为特点、注意力和记忆能力等方面。

这些评估可以帮助医生更全面地了解儿童的心理特点，确定是否存在精神发育迟滞的情况。

总之，诊断精神发育迟滞需要综合运用智力测试、适应行为评估、发育历史、体格检查和心理评估等多种方法，以全面准确地评估儿童的发育情况。

只有通过科学的诊断方法，才能及时发现精神发育迟滞的症状，为儿童提供更好的帮助和支持。

希望本文所述内容可以帮助大家更好地了解精神发育迟滞的诊断标准，为儿童的健康成长提供有益的参考。

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢
轻度精神发育迟滞的症状
导语：轻度精神发育迟滞是属于精神病中的一种，这样的疾病发生后说明人们的心理中的压力很大，而这样的疾病对身体的影响也是特别大的，这样的疾病
轻度精神发育迟滞是属于精神病中的一种，这样的疾病发生后说明人们的心理中的压力很大，而这样的疾病对身体的影响也是特别大的，这样的疾病发生之后智力会急速下降，而情绪还特别的不稳定，判断力和理解力都是很差的，疾病出现后患者还会受到不同等的对待，人们会当成是弱智，那么这个轻度精神发育迟滞的症状有哪些？
1、轻度精神发育迟滞
患者智商为50～69岁之间，约占MR的80%，早期不易被发现，在婴幼儿期可能有语言和运动功能发育较迟，其躯体和神经系统发育无明显异常迹象。

在学龄期可发现逐渐出现学习困难，语言发育虽稍落后，但社交用语尚可，个人生活尚能自理，可从事简单的劳动和技术性操作。

计算、读写、应用抽象思维有困难，缺乏灵活性和依赖别人。

躯体方面一般不存在异常，平均寿命接近正常人。

2、中度精神发育迟滞
患者智商为35～49岁之间，约占MR的12%，通常在3～5岁时被发现。

患者早年各方面的发育均较普通儿童迟缓，尤其是语音理解与使用能力的发育迟缓，虽然可学会说话，但吐词不清，词汇与概念缺乏，言语简单，常词不达意，也缺乏抽象的概念，对周围环境的辨别能力、认识事物趋于表面与片段。

患者成年后，可在监护下从事简单刻板或机械的体例劳动，智力水平相当于6～9岁的正常儿童。

患者的躯体发育较差，多数可发现器质性病因，但一般可活至成年。

3、重度精神发育迟滞
预防疾病常识分享，对您有帮助可购买打赏。

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢精神运动发育迟滞的特点
导语：现在有很多青少年儿童都有先天性的精神运动发育迟滞，而且从病发的开始症状不是特别明显，等到过些时日病情就变得严重了。

大部分人都不了解
现在有很多青少年儿童都有先天性的精神运动发育迟滞，而且从病发的开始症状不是特别明显，等到过些时日病情就变得严重了。

大部分人都不了解精神运动发育迟滞有哪些症状，所以才导致了病情的恶化。

那么今天就为大家介绍精神运动发育迟滞的特点。

临床表现
一、临床表现
(一)轻度
约75%-80%的精神发育迟滞属于此型。

此类儿童的一般语言表达能力发育尚可，通过学习，对阅读与背诵无多大困难，应付日常生活交谈亦还可以，所以在学龄前期或在短时间的接触中不易被察觉，往往在入学后，发现其学习困难，领悟力低，对事物的异同缺乏分析与概括能力，缺乏想象和推理能力，只能从具体的角度来理解抽象概念。

虽能学会简单的阅读与计算简单试题，但作文感动吃力，解应用题困难，经过努力可以勉强达到小学毕业水平。

有一定的社会交往能力，日常生活可以自理。

常常表现得循规蹈矩、温顺、安静、笨手笨脚、缺乏主见、依赖性重，对环境变化缺乏应付能力，遇有特殊事件时需要支持，较易管理。

成年后，可以建立友谊和家庭，在他人照顾下可以从事技能劳动。

(二)中度
约占精神发育迟滞的12%左右。

自由语言与运动功能发育较正常儿童缓慢，词汇贫乏，部分儿童发育不清，不能完整表达本意，阅读及
预防疾病常识分享，对您有帮助可购买打赏。