第1单元 课时2 PPT

有一操作如右图，则该操作说明该气体是（ B ）
A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关
课堂练习
2、某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到
了如下现象的描述，其中错误的是( A )
A．呼出的气体能使带火星的木条复燃 B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊 C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠
化学
第一单元 走进化学世界
课题 2 化学是一门以实验为 基础的科学
第1课时
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
学习目标
1、探究人体吸入的空气和呼出气体成分的差异； 2、初步学会对化学现象进行观察和分析的方法； 3、学会发现生活中值得探究的问题和解决问题。
新知导学
同学们在体检的时 候都做过肺活量的测试。 那么，你们知道人体呼 出的气体和吸入的空气 的成分有什么不同吗？
实验结论
氧气含量：空气 > 呼出气体 二氧化碳含量：空气 < 呼出气体 水蒸气含量：空气 < 呼出气体
思维拓展
实验中，我们需要注意哪些问题空气样品和呼出气体样品中，分别 加入等量的澄清石灰水振荡，观察石 灰水浑浊的程度。
控制变量
课堂练习
1、在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中
空气中的澄清石灰水 无明显变化；人体呼 出的气体使澄清的石 灰水出现浑浊
结论： 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳
合作探究四
水蒸汽含量的比较
【实验探究】取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对 着另一块呼气，观察现象。
放置不动的玻璃片上 无明显变化；对着呼 气的玻璃片上有水珠

少年场行》《怨歌行》等。
虞世南 （558-638）
交流平台 词句段运用 日积月累
知人论世
相传虞世南任弘文馆学士， 但从不傲慢，踏实勤奋，使得 李世民对其称赞有加，深为赏 识，于是常邀他参加一些典礼 活动。一天，李世民起了雅兴， 邀请弘文馆学士们共赏海池景 色，谈诗论画，李世民询问大 家是否有新的诗歌作品，虞世 南便诵读出该诗。
再见
态度；气度。
结合语境理解：这里将 桂花树与梅树作对比，说明 桂花树外表朴素，样子不张 扬。那么梅树就是有“姿 态”，有“样儿”了。
结合语境理解：新年新 气象，每个人都要用最好的 心态、最精神的面貌去迎接 新的一年。所以这里是“态 度；气度”的意思。
交流平台 词句段运用 日积月累
一词多义
3.练习第三组试题，根据要求用“温和”写句子。
交流平台 词句段运用 日积月累
一词多义
有的词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。 使用时，需要结合其所在的语境判断意思。
2.自学第二组例句，说一说两个句子里“姿态”的含义有什么不 同，你是根据什么理解的。
姿势；样儿。
姿态
• 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 • 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
《竹石》 2.背诵日积月累。
体面：①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。
（3）结合全文，分析鸥小姐的性格特点。 （2）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
——（《1李）凭箜他篌引在》外拼搏多年，现在穿着西装，开着好车，很体面地回到了家
要背课文：《为人民服务》2、4自然段
② 注辛释苦日： 遭逢积起一月经累，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮乡，。身世（浮沉雨打萍）。
我的作品有《李义山诗集》。

(4)联系生活实际，“我”做过的好事还有 _示__例__：__发__电__，__给__人__们__带__去__光__明__。 我们要节约用水。
点拨： 本题考查创意运用的能力。生活中，水还做过许多好事，
如发电、供人们饮用、灭火等，选择一件写下来即可。
(5)用“有时候⋯⋯有时候⋯⋯”写一写月亮的变化。 示例：月亮有时候像个圆盘，有时候像只小船。
bàng
傍
日落
你有什么办法 记住它呢？
单人旁加上“旁”
天黑
“傍晚”是指什么时候呢？ 临近晚上的时候
遇冷，我会变成“雨”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数 小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。
yuè
越
“越来越……”是什么意思呢？你还能说出 这样的词语吗？
越来越胖、越来越黑……
你知道“我”是谁了吗？
我是水
你想对水说些什么呢？ 水，你发脾气的时候，
水，我们要管理 好你，不让你做 坏事，只做好事。
多数是因为我们人类不注意 保护环境，今后我们一定治 理好环境，不让你发脾气、
做坏事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
“带”，上下结构。“海、洋、作、 坏、给”左右结构，左窄右宽。
任务三：了解我与人类的关系
2. 阅读课内选段，完成练习。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多
好事，( B ) 田地，( C )机器，帮助人们工作。我也做
过许多坏事，( A ) 庄稼，( D )房屋，给人们带来灾害。
(1)选词填空。(填序号)
A. 淹没
B. 灌溉
C. 发动
D. 冲毁

初读课文，整体感知
自读课文，要求：先读 读课后生字，然后朗读 课文，读通句子，注意 停顿。不读不通的地方 多读几遍？
朗读链接
认读生字
pǔ sù fù
huì
芍药、朴素、附上、绘成、纺织
shuài tǎng
dǎo
xié
攀上、率领、倘若、捣衣、和谐
识字游戏
构
朴
冠
素
率
倘 附
捣
摘 苹 果
绘
谐
课文中有句话很好地概括了主要内容，请用横线 画出来，多读几遍？
拟人的修辞方法。“探”字通过拟 人化的手法让人感到成群的嫩笋长 势迅速，如同一个个顽皮的娃娃和 大人捉迷藏一样从土里探出头来， 充分展示了春笋勃勃的生机。
学写生字，分类积累
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
gòu
构 左窄
结构：左右 右宽
部首：木 笔画：八 组词：构成 结构
这句话运用拟人的手法写纺织娘“唱起歌 来”，流露出作者对这种声音的喜爱之情， “织，织，织，织啊！”俏皮地表现了这种声 音的美妙。
品读课文，感悟乡村风光
齐读本文中心句，谈谈自己的感受。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景。
这句话起到概括全文的作用 。集中地概括了乡下人家美 丽迷人的生活环境和普是欢 快的美好生活，也是作者情 感的集中体现。
读第二自然段，思 考：思考：乡下人 家都养了哪些花? 这些花很漂亮，课 文为何说这些花 “朴素中带着几分 华丽”？
“朴素”指的是这些花在乡下很常见, 很普通,不需要怎么照料就能存活。“ 华丽”是指花开的美丽，好看。
读句子，思考：乡 下人家种的竹子有 什么特点?运用了什 么修辞？

二、摩尔质量 1、定义：1mol任何物质的质量，称为 、定义： 任何物质的质量， 任何物质的质量 该物质的摩尔质量。用符号M表示 表示， 该物质的摩尔质量。用符号 表示， 常用单位为g·mol－1 在数值上等于该物 常用单位为 质的相对原子质量 相对分子质量。 相对原子质量或 质的相对原子质量或相对分子质量。
。 。 。 。
根据上述计算，归纳物质的量（ ） 根据上述计算，归纳物质的量（n）与 物质的质量（ ）、物质的摩尔质（ ） ）、物质的摩尔质 物质的质量（m）、物质的摩尔质（M） 之间的关系 2、数学表达式： 数学表达式：
m m M = ，或n = ，或m = n ⋅ M n M
写出下列反应的化学方程式， 写出下列反应的化学方程式，并说明反应 中反应物和生成物的物质的量的关系。 中反应物和生成物的物质的量的关系。 （1）氢氧化钠和硫酸的反应。 ）氢氧化钠和硫酸的反应。 （2）氧化铁在高温下与一氧化碳的反 ） 应。 （3）氯酸钾（KClO3）加热分解生成 ）氯酸钾（ 氧气和氯化钾的反应。 氧气和氯化钾的反应。 （4）过氧化氢（H2O2）分解成氧气和 ）过氧化氢（ 水的反应。 水的反应。
判断正误，说明理由。 判断正误，说明理由。 没有指出是分子、 × 没有指出是分子、原 子或离子 B、1 molCO2 √ 、 A、mol氢 、 氢 C、1 mol小米 × 、 小米 小米不是微观粒子
4、使用摩尔时，必须指明粒子的种类， 使用摩尔时，必须指明粒子的种类， 可以是分子 原子、离子、电子等 分子、 可以是分子、原子、离子、电子等。
中所含的Na ［例题］483 g Na2SO4·10H2O中所含的 ＋和 例题］ 中所含的 －的物质的量各是多少？所含H SO42－的物质的量各是多少？所含 2O分子的数 分子的数 目是多少？ 目是多少？ 的相对分子质量为322， ［解］Na2SO4·10H2O的相对分子质量为 ， 的相对分子质量为 摩尔质量为322 g·mol－1。 摩尔质量为

司南
古代罗盘
指南针
四、课堂小结
1.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南， 左西右东”确定方向。
2.根据确定点观察方向：首先看确定点和要观 察点的范围是在左右方向（即东西方向），还是上 下方向（即南北方向），再确定具体的方向。
五、课后训练
恒山
华山
泰山
嵩山
衡山
小兔
小羊
小马
小狗
答案不唯一
一、回顾梳理，复习旧知
（三）反馈梳理“面积”的知识
1. 关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？
面积
什么叫面积：物体表面的大小
1平方米：边长为1米的正方形的面积 大小 1平方分米：边长为1分米的正方形的面积
面积单位：
1平方厘米：边长为1厘米的正方形的面积
进率
1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米
三年级数学下册（RJ） 教学课件
第 1 单元 位置与方向（一）
第 2 课时 简单的平面示意图
一、情景导入
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北）， 后面是（ 南）， 左面是（ 西）， 右面是（ 东）。
二、探究新知
2
地图通常是按上北 下南，左西右东绘 制的。
指的方向是北。
大门在操场的下面， 就是在操场的南面。
总复习
位置与方向 积
年、月、日
一、回顾梳理，复习旧知
（一）回顾整理
谈话引入：这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积” 和“年、月、日”的相关知识。
问题：1. 关于“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的知识 你们还记得哪些？
2. 你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？
一、回顾梳理，复习旧知

3H2↑
业
破
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·
18
·
双
必
3.实验探究温度、浓度对过氧化氢分解快慢的影响
基
备
达
知
标
识
(1)温度对化学反应速率影响的探究
·
随
自 主 预 习
堂 检 测
课
关
实验操作
时
键
分
能 力
层
核
作
心
业
突
破
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双
必
基
备
达
知
标
·
识
随
自 主 预 习
②产生气泡 ③产生气 实验现象 ①产生气泡速率最慢
速率较快 泡速率最快
分 层核作心业 Nhomakorabea突
破
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双
必
基
备
达
知
标
识 自
4．焰色反应
主
预 习
(1)定义：
·
随 堂 检 测
许多 金属或它们的化合物在火焰上灼烧时都会使火焰呈现特殊 课
关
时
键
能 的颜色，在化学上称为焰色反应。
力
分 层
核
作
心
业
突
破
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10
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(2)操作
双
必
基
备
达
知
标
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识
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自 主 预 习
堂 检 测
课
SO24－。
返 首
页
29
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双
必
基
备

小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常 的，我们需要理性面对，学会以积极 的态度、有效的方法，主动将矛盾化 解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？ （1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不 总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不 再是小孩子了。 （2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免 激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。 （3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就 听着，一只耳朵进，一只耳朵出。 （4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的 角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。 （5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的 关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得 不应该和他们大吵大闹。
小学道德不法治全册精品ppt课件第一单元我们一家人第二单元公共生活靠大家1读懂彼此的心第一课时4我们的公共生活第一课时第二课时第二课时2讥我们的家更美好第一课时5建立良好的公共秩序第一课时第二课时第二课时3弘扬优秀家风第一课时6我参不我奉献第一课时第二课时第二课时每课均提供了2套两课时的课件
小学道德与法治
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我 总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口， 她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩 怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她 才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。

我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、 苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默 默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
所以你们要像花生，它虽然不好看，
可是很有用。 你们是怎么理解这句话的？
父亲谈花生的目的是为了讲做人的道 理，他赞美花生的品格也是为了说明做人 应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习 花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己， 做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
半亩 茅亭
b
播ō 种
zhà
榨油
浇水
ǎi
爱慕
吩咐 矮小
读准加点字的读音，正音。 （1）花生的价钱便· （ pián ）宜。 （2）送货上门，不但方便· （ biàn）了群众， 也给商店增加了收入。
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐就在后园的茅亭 里过这个节。
茅亭（ｍáo tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。 食品（shí pǐn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
鲜红嫩绿 高高地挂 在枝头
对比
填一填
位置 外表 印象
花生 埋在地里 朴实无华 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂 在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）
打一植物
花生
2 落花生
作者简介
许地山：笔名落华生，中国 现代著名小说家、散文家。 主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？

栏目
步步高
第一单元
走近细胞和组成细胞的分子
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第2 课时 细胞中的元素和化合物
栏目
步步高
第一单元
走近细胞和组成细胞的分子
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四、细胞中的无机物 1．细胞中的水 自由水和结合水 (1)存在形式：＿＿＿＿＿＿＿ 细胞结构 ①是＿＿＿＿的重要组成成分 良好溶剂 ②是细胞内的＿＿＿＿，运送营养物质和代谢废物 (2)功能 生物化学反应 ③参与许多＿＿＿＿＿＿ 液体环境 ④为细胞提供＿＿＿＿
考点4
规范生物学术语
——聚焦“统一性”和“差异性” 典例引领 1．如图1是细胞中化合物含量的扇形图，图2是有活性的细 胞中元素含量的柱形图，下列说法不正确的是( )
A．若图1表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O、蛋白质 B．若图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是 O、C、H C．地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，由此说明生物 界与非生物界具有统一性 D．若图1表示细胞完全脱水后的化合物含量，则A化合物具 有多样性，其必含的元素为C、H、O、N
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3．复习指导 (1)复习线索 ①以生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观 到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建 合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。 ②以细胞的多样性和统一性为线索，将显微镜的使用、原 核细胞和真核细胞的比较、细胞学说等内容有机联系。 ③以构成生物的化学元素为线索，引申出各种化合物的组 成、结构和功能等相关知识。 ④以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为线 索，系统复习教材中常规实验的原理、过程，并升华为实验方 法和实验原则等问题。
第2 课时 细胞中的元素和化合物
栏目

6.8 ×25=
170 （千米）
170千米<200千米
答：这辆车中途需要加油。
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第 1 单元 小 数 乘 法
第 2 课时 小 数 乘 整 数（2）
1/12
先猜一猜积是几位小数？再用计 算器计算下面各题，看看积和因 数小数位数有什么联络。
2.8×53 =148.4
积是一位小数 √
4.76×12 =57.12
积是两位小数 √
103×0.253 =26.059
积是三位小数 √
假如因数里有五位小数，那么积是几位小数呢？
江苏省电化教育2/馆12制作
在小组里说说小数与整数相乘 应该怎样计算？
小结: 小数与整数相乘，先 按整数乘法算，再看因数有 几位小数，积就有几位小数， 从积右边数出几位，点上小
数点 。
3/12
练一练：
3. 7 ×5
18．5
46 ×1.3 1 38 46
5 9﹒8
4/12
5/12
再来练一练
0.18 ×5
1620 1944 2 1 0.6 0\
9/12
小华看见远处打闪以后，经过 3 秒听到雷声。已知雷声在空气中 传输速度是每秒0.33千米，打闪 地方离小华有多远?(从打闪起到 看见闪光时间略去不算)
0.33 ×3=
0.99 (千米)
答：打闪地方离小华有0.99千米
10/12
他中途要加油吗？
汽车油箱里有25千克汽油，每千 克汽油可供汽车行使6.8千米。
0.90\
不要忘了：积是小 数末尾有0要化简 哦。
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0\
6/12

探究新知
2离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
阅读与理解
已知条件 7：30离家，7：45到校。
所求问题 小明从家走到学校用了多长时间？
探究新知
2离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
分析与解答
可以直接数一数从7：30到 7：45，分针走了多少分。
因为都是7时多，我直 接用45-30算出用了 15分钟。
答：她上午在校4小时10分钟。
继续努力
再见
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间单位之间的换算 把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分） 就把几个60相加；把分化成时（或把秒化成 分），就想几分（或几秒）是由几个60加起来 的，就是几时（或几分）。
计算经过的时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格后用乘法 计算，也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
解决的问题是什么？需要利用 的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
课后练习
一、看谁填得快。 1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
分针走了3个大格， 是15分钟。
探究新知
2离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
分析与解答
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）