(新人教版)二年级数学下册第1单元第1课时数据收集整理(1)教案

人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。

2.能够对收集的数据进行整理和分析。

3.能够利用数据表和图形展示数据结果。

4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。

二、教学重点1.数据的收集和整理。

2.利用数据表和图形展示数据结果。

三、教学难点1.对数据进行整理和分析。

2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。

四、教学准备1.数据收集的实验材料。

2.数据整理和分析的工具。

3.数据展示的工具和材料。

五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。

2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。

3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。

4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。

5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。

六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。

在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。

以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。

1数据收集整理本单元是学生在一年级下册学习了“分类与整理”后，正式开始接触统计，主要学习一些简单的统计图表知识，初步经历数据的收集、整理、描述和分析的全部过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法。

本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生学习建立正式统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。

教科书依托学生熟悉的情境，如订做校服、投票选人参加讲故事比赛等活动，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，引导学生学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。

主要分为两个层次：一是学习用调查法收集数据；二是学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

这两个层次的内容都非常注重对数据的简单分析，而且能较好地体现数据分析的现实意义，可以让学生更好地体会到统计的价值，并培养学生的统计意识。

在一年级下册“分类与整理”这一单元，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。

在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验。

所以本单元的入手点对于学生来说很好找，填写统计表时不会感到太困难。

其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析。

1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。

教科书中提出了诸多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。

例题的选择重在贴近生活，便于学生去理解，并且在细节上更注重科学性和严谨性。

例如，投票决定校服要选用哪种颜色合适，原则是少数服从多数；一个班的选择并不能代表全校学生的观点，理解并想一想有没有更合适的方法去解决这个问题；画“正”字相对于其他统计数据的方法更优化。

结合具体的生活情境，会让学生更容易理解。

2.统计数据的背后蕴含着丰富的信息，只有经过分析读懂这些信息，才能实现统计的最终目的。

二年级数学下册《1数据收集整理第1课时》教学设计新人教版一. 教材分析《1数据收集整理第1课时》是新人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生初步了解数据收集和整理的方法，培养学生运用数学方法解决问题的能力。

教材通过实例让学生感受数据的收集和整理在实际生活中的应用，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

教材内容主要包括数据收集的方法、数据的整理方法和数据的简单分析。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于数据的收集和整理还比较陌生。

学生在生活中接触过一些数据，如身高、年龄等，但对数据的收集和整理方法还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，引导学生了解数据收集和整理的方法，并培养学生运用数学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解数据收集和整理的方法，知道数据收集和整理在实际生活中的应用。

2.培养学生运用数学方法解决问题的能力。

3.培养学生对数据的敏感性和分析能力。

四. 教学重难点1.数据收集的方法2.数据的整理方法3.数据的简单分析五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解数据收集和整理的方法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学方法解决问题的能力。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示数据收集和整理的实例。

2.教学素材：准备一些生活实例，如身高、年龄等数据。

3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对数据收集和整理方法的掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏，引导学生了解数据的收集和整理在实际生活中的应用。

例如，通过“猜拳游戏”，让学生观察并记录游戏中双方猜拳的结果。

2.呈现（10分钟）展示一些生活实例，如身高、年龄等数据，让学生观察并思考如何对这些数据进行收集和整理。

3.操练（10分钟）分组讨论和实践，让学生运用所学的方法对数据进行收集和整理。

【导语】《数据收集整理》是义务教育教科书⼆年级下册第⼀单元的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“统计与概率”领域的知识。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼆年级下册数学数据收集整理教案 教学⽬标： 1、根据统计结果回答问题、发现问题，进⾏简单的预测和较为合理的判断。

2、让学⽣进⾏⼀些社会调查，体验实践性和现实性，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的应⽤意识，并接受其中的思想教育。

教学重点： 让学⽣选择记录⽅法作记录，并体会哪种记录⽅法既清楚⼜⽅便。

教学难点： 根据统计表提出问题并初步进⾏简单的预测。

教法： 采⽤讲授法、讨论法、发现法。

确⽴学⽣的主体地位，让学⽣真正地成为学习的主⼈，将学习的内容与学⽣的实际⽔平有效地结合起来，让学⽣在引导中探索，探索中发展，发展中提⾼。

教学过程： ⼀、情境引⼊ 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了⼏天，我们的学习⽣活正逐渐步⼊正轨，今天，⽼师要请你们帮忙，为⽼师评选⼀名数学科代表。

教师出⽰评选条件： 1、数学成绩优秀。

2、数学成绩⼀般，但⾮常希望能提⾼数学成绩。

3、愿意为⼤家服务，乐意为数学⽼师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学⽣⾃由发⾔并说出理由。

） 教师根据学⽣的回答，筛选出两位学⽣的名字写在⿊板上，如张三、李四。

⼆、互动新授 1、学习⽤记录的⽅法收集、整理数据。

（1）收集数据。

教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选⼀位，你有没有合适的⽅法？ 学⽣讨论，说说选择的⽅法。

教师提问：⽤我们上节课学习的举⼿统计的⽅法可⾏吗？为什么？ ⼩结：举⼿投票，存在很多⼈情因素，有时会出现其他同学不公平、不服⽓的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的⽅法呢？（学⽣⾃由发⾔。

） 出⽰⼩精灵的话：可以⽤投票的⽅式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的⽅法，拿出准备好的⼩纸张，从⿊板上选⼀个你⼼⽬中的科代表的名字。

第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教具学具课件、统计图表教学过程：一、情境引入揭示课题教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。

）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。

教案一、教学内容本节课是二年级下册数学人教版第1单元第1课时，主要内容是数据收集整理。

通过本节课的学习，学生能够了解数据收集整理的意义和方法，学会对数据进行简单的分类和整理，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数据收集整理的基本方法，能对数据进行简单的分类和整理。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点1. 数据的分类和整理方法的运用。

2. 解决实际问题时，如何将问题转化为数据收集整理的过程。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 提问：如何将这些物品进行分类整理？2. 学习新课a. 讲解数据收集整理的意义和方法。

b. 示例讲解：如何对一组数据进行分类和整理。

c. 指导学生进行动手操作，对一组数据进行分类和整理。

3. 巩固练习a. 出示一些练习题，让学生独立完成。

b. 讲解练习题的解题思路和答案。

4. 课堂小结a. 提问：本节课我们学习了什么内容？b. 学生回答后，教师进行总结。

六、板书设计数据收集整理一、数据收集整理的意义和方法二、数据的分类和整理三、解决实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察身边的物品，尝试对其进行分类整理。

八、课后反思本节课通过讲解、示例、动手操作等方式，使学生掌握了数据收集整理的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的动手操作能力。

课后作业要布置一些与课堂内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。

第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。

【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。

师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。

（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。

下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程1．收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生自由发言。

师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。

那好，现在我们开始举手调查。

2．整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？生自由发言。

师：你们真会想办法。

那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？（出示统计表）最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。

人教版二年级下册数学《数据收集整理（一）》教案
一、教学目标
1.能够理解数据的概念，认识数据的基本形式。

2.能够收集简单的数据并用图表进行整理。

3.能够根据图表进行简单的数据分析，提出自己的观点。

二、教学重点和难点
重点
1.数据的收集和整理方法。

2.使用图表进行数据展示。

难点
1.数据分析能力培养。

2.图表的阅读和理解。

三、教学准备
1.PowerPoint课件：包含数据整理以及相关图表的展示。

2.教学用具：白板、彩色粉笔、图表模板等。

3.学生用具：作业本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程
一、导入
教师通过举例子引入数据的概念，让学生了解数据的重要性。

二、讲解
1.讲解数据的基本形式，如表格、柱状图、折线图等。

2.分步介绍数据收集和整理的方法，如问卷调查、观察记录等。

三、示范
教师示范如何进行数据的收集和整理，并展示相应图表。

四、练习
学生根据教师要求进行数据收集和整理，并用图表展示。

五、讨论
学生展示自己整理的数据和对应的图表，进行简单的数据分析，并相互交流讨论。

六、总结
教师带领学生总结本节课的重点内容，强调数据整理的重要性。

五、作业
完成课堂练习，并根据所给数据制作自己的图表。

六、教学反思
本节课强调了数据整理的基本方法和意义，通过实际操作让学生掌握了数据收
集和整理的基本技能，并培养了他们的数据分析能力。

可以适当增加一些拓展内容，提高学生的数据利用能力。

以上是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。

新人教版小学二年级数学下册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

二年级数学下册《1数据收集整理第1课时》教案新人教版一. 教材分析《1数据收集整理第1课时》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生掌握数据收集和整理的基本方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习概率、统计等相关知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、分类、比较等基本数学能力，但对数据的收集和整理还较为陌生。

通过本节课的学习，学生将掌握数据收集和整理的方法，能运用图表来表示数据，提高学生的数学素养。

三. 教学目标1.让学生掌握数据收集和整理的基本方法。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.让学生学会用简单的图表来表示数据。

4.培养学生合作、交流、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：数据收集和整理的方法，图表的制作。

2.教学难点：图表的制作，数据分析。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计表、图表、实物等。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——数据收集整理。

引导学生关注故事中出现的物品数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一组数据，如：3个苹果，2个香蕉，5个橘子等。

引导学生观察数据，发现数据的规律。

然后，教师示范如何将这些数据整理成统计表和图表。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一组数据，按照教师示范的方法进行数据收集和整理。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生整理的数据，让学生上台展示自己的成果，并解释数据的意义。

其他学生倾听，提出疑问，进行互动交流。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如：“学校二年级有3个班，每个班有40名学生，一共有多少名学生？”引导学生运用所学的数据收集和整理方法，解决问题。

§1 数据收集整理第1课时数据收集整理（一）教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析过程,了解统计意义.2、能根据统计表中数据提出并回答简单问题,同时能够进行简单分析.根据统计表数据提出有价值数学问题及解决策略.教学重点:使学生初步认识简单统计过程,能根据统计表中数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单分析.教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行解决统计问题方法.教法:谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题探讨,师生互动,在具体生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题过程.教学过程:一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校校服,你们喜欢我们校服颜色吗？（指名3～5个学生说一说）.师:有同学喜欢这个颜色,有同学不喜欢,如果我们学校要给一年级新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适.（指名学生回答,并说明理由.）教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色,怎么样？你有什么意见？教师小结:你们刚才说只是根据自己喜好来决定你想穿校服颜色,不能代表学校大多数同学想穿,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢呢？（学生可能回答,调查全校学生喜欢颜色.）教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言.）教师小结:全校学生那么多,要调查全校学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中数据作为代表,找出大多数同学喜欢颜色,也能代表全校大多数学生喜欢颜色.那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色.二、互动新授1、讨论收集数据方法.（1）教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级人数也不少,应该怎样调查呢？你有什么好办法？（指名学生回答.）学生讨论收集数据方法.（2）出示统计表.可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同方法.（学生可能回答:把自己喜欢颜色写在纸张上、举手、小调查等.每人报喜欢颜色,我们在自己表中做记号,如画“正”；举手表示自己在哪一个范围,老师数一下,再把结果填在表中……）（4）教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便？师:在这些方法里,举手表示是比较简便方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示.“用举手数一数”方法,师生合作完成统计表.师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格.2、从这张统计表中,我们可以知道些什么？（让学生自由发言,说出自己发现.）（1）师:从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计过程中出现了错误.）（2）师:喜欢说明颜色人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格,教师根据分析情况加以引导,突出统计意义.三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游.（1）要完成这张表格,你准备怎么办？（要引导学生找出一些容易操作方法:举手报名,汇报填写等）并说出统计过程；收集整理数据填写表格进行分析.（2）采用比较简便方法,师生合作完成“数据收集与整理”（强调数据准确性）,学生独立完成“表格填写”.（3）小组内讨论完成“表格分析”.最喜欢去（）人数最多,最喜欢去（）人数最少.最喜欢去植物园右（）人.你最喜欢去（）,喜欢去这里同学有（）人.你还能提出什么问题？（学生提问,全班进行反馈.）2、完成教材“练习一”第1题.调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组.（1）课件出示第1题表格图.用“举手数一数”方法,师生合作完成统计表.师生活动,共同填表格.（2）根据表格内容回答问题.参加（）小组人数最多,参加（）小组人数最少.我们班参加计算机小组有（）人.我喜欢（）小组,喜欢这个小组有（）人.四、课堂小结师:通过今天学习,同学们有哪些收获？学生自由发言.教师小结:这节课,我们通过举手表决方式统计了本班同学最喜欢校服颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法.板书设计:数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适？红黄蓝白第2课时数据收集整理（二）教学目标:1、能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单预测和较为合理判断.2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生学习兴趣,培养学生应用意识,并接受其中思想教育.教学重点:让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便.教学难点:根据统计表提出问题并初步进行简单预测.教法:采用讲授法、讨论法、发现法.确立学生主体地位,让学生真正地成为学习主人,将学习内容与学生实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高.教学过程:一、情境引入教师谈话:同学们,新学期已经开始了几天,我们学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表.教师出示评选条件:1、数学成绩优秀.2、数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩.3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务.师:你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由.）教师根据学生回答,筛选出两位学生名字写在黑板上,如张三、李四.二、互动新授1、学习用记录方法收集、整理数据.（1）收集数据.教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适同学,那么,这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适方法？学生讨论,说说选择方法.教师提问:用我们上节课学习举手统计方法可行吗？为什么？小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气情况,影响同学之间和睦相处,那有没有更公平、公正方法呢？（学生自由发言.）出示小精灵话:可以用投票方式来决定谁能担任科代表.教师讲解投票方法,拿出准备好小纸张,从黑板上选一个你心目中科代表名字.学生动笔写,将写好纸张折好,由小组长收上来.（2）学习记录方法.教师将收好纸张放在讲台桌上.师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完.请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数？（提示学生:纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,最好能分工合作.）指名学生说,肯定学生方法,如画“○”、画“∣”、画“正”等.及搜狐请方法独特学生到黑板上板演,其他学生用自己想到方法记录.讲述:记录完讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同方法展示在黑板上让大家瞧一瞧.完成统计表.根据统计结果,应该选（）担任数学科代表.（3）小结.谈话:刚才同学们选择了自己喜欢方法,你们能说说是怎样记吗？把你喜欢方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法理由.2、教学例2.（1）过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票方式来决定谁参加比赛.多媒体课件出示投票结果.师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表,分析数据.把上面统计结果填入下表.学生收集、整理数据,填写表格.回答问题:根据统计结果,应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样？（让学生讨论可能性.）指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学两票同学两票加到王明明票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变.（3）从上面这道题中,你有没有学到新记录方法？（让学生自由说.）教师:你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记录方法.三、巩固练习完成教材“练习一”第3题.出示统计表,从统计表中,你能看出天气情况吗？1、根据统计图,完成统计表.2、根据统计表逐题回答教材上问题.3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师:这节课最让你高兴收获是什么？学生自由发言.教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计另一种方法——投票,并用自己喜欢方法进行了记录,在日常生活中可以统计内容很多,有兴趣同学课后还可以选择一些内容进行统计.板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析第3课时练习一教学目标:1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表.2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容.教学重点:体验统计过程,能用简单方法收集和整理数据.教学难点:分析、提出合理化建议.教法:探究性实践作业.根据学生实践作业进行分析、推理、判断,解决生活中实际问题.教学过程:一、引入新知完成教材“练习一”第6题.1、师:同学们,你们最喜欢吃水果是什么？调查本班同学最喜欢吃水果情况,并将结果填入第6题表格内.出示统计表.提问:要完成这项统计,你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作方法:举手或组内报名,小组汇报等.并说出统计过程:收集整理数据→填写表格→进行分析.采用比较简便方法,师生合作完成“收集整理数据”.（强调数据准确性.）3、从你统计中,你发现了什么？有什么建议？回答教材上问题.讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理.二、探究新知1、完成教材“练习一”第4题.（1）谈话:同学们,我们班谁家里有车？（家里有车同学举手,了解学生家里有车情况.）这么多同学家里有车,随着社会水平提高,各种各样车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过各种交通工具数量.根据他们记录结果,你知道道路上面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工,分发记录单.学生填写,汇报,教师展示.（3）回答问题.这个路口10分钟内通过哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多,面包车最少.）如果再观察10分钟,哪种车通过数量可能最多？（放手让学生讨论,说出理由.）2、完成教材“练习一”第5题.出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:每种书有多少？回答问题（1）和（2）.讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议？三、巩固迁移完成教学“练习一”第7题.1、出示条形统计图.读懂统计图.图中1格代表（）份.说说每天销售情况.2、哪天卖出《电视报》数量最多？哪天最少？（星期六最多,星期一最少）3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言.）4、如果每格表示2份《电视报》,上面数据应该怎么表示？小组讨论,互相说说.指名回答说出数据.教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少.四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据→填写表格→进行分析。

人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一. 教材分析《数据收集整理》是人教小学数学二年级下册的第一单元，本单元主要让学生通过实际操作，感受数据收集和整理的过程，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据观念和统计意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的数据有了一定的认识，但还不会用数学的方法进行整理和表示。

本单元的教学内容正是让学生从实际操作中学会数据收集和整理的方法，培养他们的数学思维。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受数据收集和整理的过程，体会数据整理的重要性。

2.让学生学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据观念和统计意识。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的观察能力和操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的图表来表示数据。

2.教学难点：让学生通过实际操作，体会数据整理的重要性。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实际操作中感受数据收集和整理的过程，培养他们的数据观念和统计意识。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、统计图模板、数据卡片等。

2.学具准备：学生用书、练习本、画图工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，让学生感受数据收集和整理的重要性。

例如，教师可以拿出一份班级同学的身高数据，让学生观察并尝试整理。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示各种统计图，让学生了解统计图的特点和作用。

同时，教师引导学生观察统计图，获取有用的信息。

3.操练（10分钟）教师给出一个数据收集的任务，让学生分组进行操作。

例如，调查班级同学最喜欢的季节，并制作统计图。

4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学会了什么。

同时，教师给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师提出一个拓展任务，让学生课后完成。

例如，调查家庭成员的年龄，并制作统计图。

人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》《数据收集整理》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》主要让学生通过生活情境，感受和理解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具（如画“正”字等）记录数据，并能对数据进行简单的整理。

教材通过两个例题，让学生在实际操作中体会收集、整理数据的重要性，培养学生合作、交流的能力。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数据收集和整理经验，但可能在有序收集数据、整理数据方面存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握收集、整理数据的方法，并培养学生合作、交流的能力。

三. 教学目标1.让学生了解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具记录数据。

2.培养学生合作、交流的能力。

3.让学生感受数据收集、整理在生活中的应用，培养学生的数学意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握收集、整理数据的方法。

2.难点：让学生有序地收集数据、整理数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数据收集、整理的重要性。

2.合作学习法：引导学生分组收集、整理数据，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会收集、整理数据的乐趣。

六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、学生分组记录数据的表格。

2.学具：学生分组记录数据的表格、画“正”字的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些数据收集、整理的场景，如购物时统计各种商品的数量、调查同学们喜欢的体育运动等，让学生感受数据收集、整理在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考：如何收集、整理这些数据？引导学生发现收集、整理数据的方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数据收集、整理的实践操作。

教师巡回指导，引导学生有序地收集、整理数据。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的数据收集、整理成果，其他同学进行评价。

教师总结学生在收集、整理数据过程中存在的问题，并进行讲解。

人教版数学二年级下册第一单元（第一课时）《数据的收集整理》教案一、教学目标1.理解数据的概念，能够说出数据的一般收集方法。

2.能够运用调查方法，有序地收集数据，并进行整理。

3.掌握用数据表达事物数量的方法，运用其表示实际事物或情况。

4.能够通过数据的比较分析，形成初步结论。

二、教学重点1.数据的概念及收集方法。

2.数据的整理与表达。

三、教学难点1.运用数据进行比较分析。

2.制作简单的数据表格。

四、教学准备1.教师准备：教案、课件、数据表格、调查问题。

2.学生准备：笔、练习册。

五、教学过程1. 导入教师通过第一单元的教学目标引入本节课的内容，解释数据的概念，为学生打开思维。

2. 知识讲解1.数据的概念：数据是描述事物或情况的各种符号、数字或文字，并介绍数据的分类。

2.数据的收集方法：讨论数据的收集方式，引导学生思考如何获取数据。

3. 实践操作1.分组进行调查：老师给出调查问题，学生分组进行调查，收集数据。

2.数据整理与表达：学生们整理收集到的数据，并用表格形式表示出来。

4. 比较分析1.数据比较：学生们就所收集到的数据进行比较分析，讨论数据的特点和联系。

2.得出结论：根据数据的比较分析，学生们形成初步结论，展示出数据的价值和意义。

5. 练习与检测学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识，老师全程指导和纠错。

六、教学反思本节课注重培养学生的数据整理和分析能力，通过实践操作让学生掌握数据收集的基本技能和表达方法。

同时，激发学生的思维，培养他们的分析和推理能力。

七、作业布置1.完成练习册上的相关题目。

2.整理一组自己感兴趣的数据，并用数据表格表示出来。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握《数据的收集整理》这一知识点。

二年级数学下册《数据收集整理》教学设计范文（精选3篇）二年级数学下册《数据收集整理》教学设计1 《数学课程标准》中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

因此，本节课借助贴近学生生活的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。

1．内容的选择联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。

如统计学生体重的变化和视力情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。

这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识，既亲切又能激发兴趣。

2．在解决问题的过程中学习统计知识，让学生感受统计的价值。

本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施，进而解决问题。

让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。

课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡学生准备纸卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创设情境，引入新课1．提出问题。

(课件出示教材2页例1)师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？2．学生自由讨论，汇报解决问题的方法。

方法1：可以在全校进行调查。

方法2：可以先在班里进行调查。

3．揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。

要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。

(板书课题：数据收集整理)4 .设计意图：结合具体生活情境，从选校服颜色的情境入手，引出实际问题——选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需求，体现了统计的必要性。

二年级下册数学教案－第1单元第1课时数据收集整理(一)｜人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第1单元第1课时，主题为“数据收集整理(一)”。

教学内容主要包括：理解数据收集的概念，学习如何整理和表示数据，以及通过实例来实践数据的收集和整理过程。

重点在于培养学生对数据的初步认识，以及如何用简单的方法来展示数据。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解数据收集的意义，掌握初步的数据整理方法。

2. 过程与方法：通过实例，让学生学会如何收集数据，并能用图表等直观方式展示数据。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其合作意识和解决问题的能力。

教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解数据整理的重要性，并能够独立完成数据的收集和整理。

如何用图表等形式直观地展示数据也是学生需要掌握的难点。

教具学具准备教具：多媒体设备，用于展示数据收集整理的实例。

学具：学生自带的笔记本和文具，用于记录和整理数据。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入数据收集整理的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解数据收集整理的方法和步骤，结合实例进行说明。

3. 小组活动：学生分组进行数据收集整理的实践活动，教师巡回指导。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调数据整理的重要性。

板书设计中心：数据收集整理的方法和步骤。

左侧：实例展示，用于辅助讲解。

作业设计必做题：完成课后练习题，巩固数据收集整理的方法。

选做题：收集家庭一周的垃圾量，并尝试整理和展示数据。

课后反思本节课通过实例和小组活动，让学生在实践中学习数据收集整理的方法。

课后反思应关注学生对数据整理的理解程度，以及他们在小组活动中的合作情况。

同时，反思教学过程中的不足，为下一节课的改进提供依据。

教学过程之小组活动详解活动设计理念小组活动的目的是让学生通过合作，将课堂上学到的数据收集整理知识应用到实际问题中。

这样的设计不仅有助于巩固学生的理论知识，还能提高他们的实践能力和团队合作能力。

数字政府建设项目智慧交通专项设计方案一、背景随着社会的发展和科技的进步，数字化、智能化已经成为各行各业的发展趋势。

在城市交通领域，改善交通拥堵、提高交通流畅性、提升交通安全已经成为共同的诉求。

为了满足人们对智慧交通的需求，数字政府建设项目决定开展智慧交通专项建设工作。

二、项目目标该智慧交通专项设计方案的目标是建立一套完善的数字化交通管理系统，通过数据的采集、分析和应用，实现交通资源的合理调配，优化交通流量，提高交通的效率和安全性，为居民提供更好的出行体验。

三、项目内容1. 交通数据采集该项目将建立一套完善的交通数据采集系统，包括但不限于交通摄像头、交通流量传感器、车辆定位器等设备。

这些设备将采集实时的交通数据，包括车辆数量、车速、拥堵情况等。

同时，通过视频监控技术，对交通违法行为进行监测和记录。

2. 数据分析与处理采集到的交通数据将通过大数据分析技术进行处理，提取有用的信息，包括交通状况、交通热点、交通拥堵指数等。

通过这些数据的分析，可以实时监控交通情况，及时发现交通安全隐患和交通拥堵状况，为交通管理部门提供决策依据。

3. 智能调度系统基于采集到的交通数据和分析结果，建立智能调度系统，通过算法和模型，对交通资源进行合理的调度和分配。

例如，根据实时的交通拥堵情况，智能调度系统可以优化交通信号灯的配时方案，提高车辆通过绿灯的概率，从而缓解拥堵情况。

同时，智能调度系统还可以根据交通数据预测未来的交通状况，做出相应的调度策略，提前应对交通拥堵等问题。

4. 信息服务平台为了提供更好的出行体验，该项目还将建立一个信息服务平台，通过移动应用、网站和短信服务等方式向居民提供交通信息和出行建议。

居民可以通过这个平台获得实时的交通状况、最佳路线推荐等信息，避开拥堵路段，选择更便捷的出行方式。

四、项目计划第一阶段：需求分析与方案设计1.明确项目需求，制定详细的需求分析报告。

2.根据需求分析报告，制定智慧交通专项的设计方案。

第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。

【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。

师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。

（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。

下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程1．收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生自由发言。

师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。

请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。

那好，现在我们开始举手调查。

2．整理数据。

师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？生自由发言。

师：你们真会想办法。

那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？（出示统计表）最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。