第1单元 工具和机械 第1课时 使用工具

第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。

螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。

而且不同的工具有不同的用途。

二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

2．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

3．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。

4.用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

三、杠杆类工具的研究1．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。

有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。

2．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

3．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。

4．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这里的棍子相当于杠杆。

四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。

螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。

2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。

3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。

所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。

4．扳手套在螺帽上组成了轮轴，这时整个扳手是轮，螺帽部分是轴。

5．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。

五、定滑轮和动滑轮1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮；定滑轮可以改变用力方向，但不能省力。

泗阳县致远小学姓名：班级：六年级科学上册复习资料第一单元《工具和机械》一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。

2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。

3.简单机械被人们习惯称为工具。

4．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。

不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。

（左）钩码数×格数=（右）钩码数×格数例：2×1=1×25．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。

实验：研究杠杆尺研究的材料：杠杆尺、钩码研究的方法：（1）将杠杆尺调节到平衡状态（2）在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试分别在杠杆尺的右边的第一、第二、第四个孔上挂上几个钩码，杠杆尺再次平衡。

并记录下数值。

（3）在杠杆尺左边的第三个孔上挂两个钩码，试一试分别在杠杆尺右边的第一、第三、第六个孔上挂几个钩码，杠杆尺再次平衡，记录数据。

（4）交流分析实验数据研究的结论：当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

三、杠杆类工具的研究1．省力的杠杆是（羊角锤、老虎钳、开瓶器、剥线钳、园林剪、切刀、核桃夹）费力的杠杆是是（火钳、镊子、筷子、理发剪刀、钓鱼竿）。

第一单元《工具和机械》教学反思1、注重学生的前概念。

《工具与机械》单元的起始课是“使用工具”。

对于科学教学中的每一课起始课都在知识上比较简单，也相对的内容比较零散。

但是起始课有它很重要的一方面就是让教师了解学生的前概念。

在“使用工具”这节课中，可以让学生进行头脑风暴的方式来整理自己的前小组完成头脑风暴后，根据每个小组写的数量作为评选标准，把他们写个工具任意选择两个填写到黑板老师画好的表格内。

填写完后，让学生发现这么多种的工具用处却不相同，以此总结出工具的重要作用。

最后，教师拿出定有不同钉子的木板，让学生分析可以用哪些工具把钉子起出来，以此检验学生的工具应用能力也发散了学生的思维。

可以说教学活动是在不断的改进下开展的。

而不断改进的过程也使教学效果更加突出。

2、要有严谨的态度。

在“杠杆的科学”一课中，更多的考虑是科学的严谨性的问题。

所以每个教学环节的设计都再三的思考，尽量不要有什么漏洞。

在导入环节，可以设计了这样的模拟情境：我们正在进行灭鼠工作，但是在学校操场上有一个很重的大石头的下面有一个老鼠洞，我们要向洞下面投药。

但是，操场上只有你一个人，你的手里还有一个木棒，你能想到什么办法搬起大石头，完成工作。

然后，我们利用桌子模拟大石头，同学们各抒己见，模拟操作。

最后，利用杠杆原理的方法得到了大家的认同。

以此引入了教学新课内容。

通过导入，大家普遍认同了杠杆省力的这一作用。

这时，教师在模拟实验（用木棍撬桌子）中动了些小手脚（把支点移到用力点附近），再让同学去撬这个桌子，结果同学用了很大的力气也没有撬起来。

以此让学生发现杠杆费力了，主要原因是因为支点的移动。

然后，在讲解完杠杆尺的应用方法后，让学生分组利用杠杆尺进行更加详细的认识和严谨的实验。

结合科学书第六页的表格进行实验记录。

本节课可以说是比较难让学生理解的课程，不只是杠杆的作用难以记忆，而且实践的准确性也很重要。

所以，教师严谨科学的教学态度和给学生留有充足的实验时间就显得尤为重要了。

2019年精选科学六年级上册工具和机械1.使用工具教科版习题精选六十二亠第1题【单选题】选择题。

拧螺丝钉时，我们选用（）最合适。

A、螺丝刀B、剪刀C、羊角锤下列选项中，（）不是简单机械。

如图所示，我们过年时贴的窗花贴纸是人们利用（）裁剪纸张而制作出来的。

A、螺丝刀B、剪刀C、菜刀B下列说法中，正确的是（）0A、可以用普通剪刀代替钳子来剪断钢丝B、所有的工具都是省力的C、不恰当地使用工具可能会使我们事倍功半C爸爸在修理家具的时候，手边没有锤子，这时可以用（）来代替锤子。

A、斧子B、螺丝刀C银子如图所示是一个内六角扳手，观察它的形状，你认为它应该是用来拆装（）的工具。

拔图钉时，如果图钉帽和木板的缝隙较小，那么使用（）比较方便。

A、羊角锤B、螺丝刀C、小刀下列说法中，正确的是（）。

A、木棍不是机械B、机械是能使我们省力或方便的装置C、钟表是简单机械【答案】：【解析】：【解答】机械是人类智慧的结晶f可以帮助人类解决很多复杂、困难的问题。

【分析】重点了解利用各种器具和物理知识解决生活中的实际问题.第2题【判断题】用铅笔刀削铅笔是在使用工具。

（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:［解答】铅笔刀是一种简单机械,使用这种机械削铅笔时M加省力,也方便，所以使用铅笔刀削铅笔也就是在使用铅笔刀这种工*的过程.【分析】本题考童机械的应用。

第3题【判断题】指甲刀是一种简单机械。

（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】:【解答】机械是能使我们方便或省力的装置,机械也叫简单机械.［分析］本题考査机械的范围.4第4题【判断题】大石头用播棍当杠杆去播动比较省力。

（）A、正确B、错误【答案】：正确【解析】：【解答】机械是能使我们方便或省力的装置,而杠杆是一种简单机械,由于撬动大石头时所用的力比直接搬起大石头所用的力小,所以它是省力杠杆.【分析】本题考査机械的应用.4第5题【判断题】不同的工具有不同的作用，恰当使用可以给我们的生活带来方便。

工具和机械第一课时使用工具【教课目的】科学观点：认识机械指的是利使劲学原理构成的各样装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工具。

感情、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些事情，适合地采用工具和机械能够提高我们的工作效率。

【教课重点】采用不一样工具解决问题【教课难点】选择不一样工具解决问题的原由议论。

【教课准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教课过程】一、讲话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组议论填表工具名称能够做哪些事情工具名称能够做哪些事情4、小组报告：请一个小组登台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范（供给工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，并且能运用到现实生活中去了。

那么下边就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、采用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？）谈谈你选择这些工具的原由、小组长领资料，组织小构成员展开实验、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？分组讲话共同议论。

编写日期：9-1 履行时间：总序第 1 个实验实验课题使用工具类型演示实验常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、器钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

材实试试在实践中解决指定的科学识题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发验现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工教具。

意识到工具和机械可以辅助我们做一些事情，适合地采用工具和机械学可以提高我们的工作效率。

目标一、讲话导入新课二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来辅助我们做事情，今日我们就来研实究我们常用的工具〔板书课题：使用工具〕2、你还知道哪些工具？他们能辅助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍P2表格内。

比一比，验哪些同学想的更多。

3、小组议论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情教4、小组报告：学请一个小组登台来介绍，而且可以使用老师讲台上的工具做示范。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能使用到现实生活中去了。

那么下边就请大家来帮我解决一个问题。

三、采用什么工具好活1、老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？动2〕请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？谈谈你选择这些工具的原因2、小组长领资料，组织小构成员睁开实验3、全班沟通：谈谈你们刚才选择的工具是最适合的吗？分组讲话共同议论四、达成三项任务的工具选择1、请大家察看三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这3项工作。

而且谈谈你选择的原因。

2、油桶经过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳索和滑轮构成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、方便地达成了。

奇妙地使用工具，能让我们做的更好。

教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》练习设计一、单元内容及教材分析：《工具和机械》单元教学内容可以分为三个部分：第一部分：（第 1 课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。

第二部分：（第 27 课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。

第三部分：（第 8 课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。

通过本单元的 8 个主题活动，我们期望学生能真正动起来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造动手操作实践的机会，并做好探究活动的组织和支持。

二、单元学习目标1.认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置，了解杠杆、滑轮、斜面等都是机械，简单机械又被人们习惯地称为工具。

2.了解有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

能解决生活中的实际间题需要选择合适的工具和机械。

3.会进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

4.理解工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性，能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。

5.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。

形成积极对待科学技术的态度。

认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

三、单元作业目标：1.认识“机械”及“简单机械”，了解杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组斜面这几类简单机械在生活中的运用。

2.认识并理解杠杆的原理、分类及在生活中的运用。

3.认识并理解轮轴的原理及在生活中的运用。

4.认识并理解定滑轮、动滑轮的原理及运用。