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生活中冷色教学目标1、冷色的色彩特点和所表达的感受。
2、初步掌握冷色的知识，运用点染的方法画一幅冷色的风景画。
3、色彩的搭配与绘画的手法。
教学重难点：教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
教学难点：笔触与色彩搭配的美感。
教学过程一、导入课题1、欣赏音乐（流水声）2、流水可以用什么颜色表现？给你什么样的感受？二、探究学习1.回忆暖色知识。
提问：出示完整的色相环，你能找出感觉冷色吗？生：蓝色、紫色。
2、欣赏《水》提问：画面采用了什么颜色？你有什么感受？生：采用大量的绿色和蓝色。
表现了水波荡漾的画面。
宁静凉爽。
3、小结：给人冷的感觉的颜色就是冷色。
4、出示色相环，找到冷色。
提问：蓝与紫比，蓝冷。
紫与绿比，紫冷。
总结：色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的。
5、巩固：红与紫相比，紫就冷。
蓝与紫相比，紫就暖。
师：请同学们想一想在我们生活中，哪些景色是冷色。
6、欣赏名画。
小知识：点彩画派源于法国，这一技法由19末的法国画家修拉首先提出并实践。
认识《星月夜》观察绘画技法。
7、教师示范（视频）认识点染的技法。
三、教师演示，引导创新1.教师用简练的手笔创作出冷色的作品。
2.引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感受？3.学生进行创作练习，教师辅导。
四、讲评并小结1. 在班级内举行小型画展，进行多层次评价。
2. 小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉五、拓展以冷暖色为主创作一幅作品，注意色彩搭配合理、构图饱满。
板书设计生活中的冷色暖色：热情、欢快、温暖…冷色：沉静、凉爽、神秘…色彩的冷暖是相对的。
四年级上册美术导学案-第3课生活中的冷色 | 人美版一、课题基本情况1.1 教学目标1.了解颜色的种类和分类方法；2.掌握冷色系颜色的搭配方法；3.能够在图画中应用冷色系颜色；4.培养观察力和颜色感受能力，提升审美水平。
1.2 教学内容生活中的冷色：蓝色、绿色、紫色、灰色、黑色。
1.3 教学重难点•重点：冷色系颜色的搭配方法和应用。
•难点：运用冷色系颜色表达情感的能力。
二、课前准备2.1 教师要求1.精心准备教学实物和图片；2.提前布置作业，提供小样板；3.熟悉教学内容，掌握案例分析方法。
2.2 学生要求1.提前预习教材，了解冷色系颜色的概念；2.准备好绘画工具和材料；3.积极参与课堂活动，认真完成作业。
三、教学过程3.1 导入新课通过向学生展示一幅以冷色系为主题的图画，引出本节课讨论的重点。
3.2 学习新知1.向学生介绍冷色系颜色的基本特征和分类方法；2.展示各种冷色系颜色的具体案例，让学生感受这些颜色所表达的情感和感觉；3.通过比较红色和蓝色在情感表现上的差别，引导学生体会冷色系和暖色系在情感表达上的不同。
3.3 练习应用1.分组活动：让学生根据已知的颜色搭配原则创作自己的生活场景图画；2.教师现场点评每组作品，给予意见和建议，帮助学生提高运用冷色系颜色的能力。
3.4 总结•通过学习本节课的内容，让学生进一步了解冷色系颜色的特征、表达方式和应用方法；•通过实践创作，培养学生的观察力和颜色感受能力，提升他们的审美水平和绘画技能。
四、课后作业1.参考本节课的内容，用冷色系颜色表现出自己对一种情感的理解；2.创作一幅自由主题的图画，运用冷色系颜色。
五、教学反思•本节课整体教学效果较好，学生能够认真听讲、积极发言、认真完成练习任务；•在组织练习环节，需要更好地把握时间和掌握评价标准，避免组内评价标准不一的情况出现；•在今后的教学过程中，需要更多地提供实践机会，让学生在实际绘画中更好地应用颜色知识。
四年级美术上册导学案-第3课生活中的冷色1-人美版
学习目标
•了解冷色的概念和特点
•能够辨别生活中常见的冷色
•能够运用冷色表现画面的气氛和意境
学习重点
•冷色的表现力
•冷色在画面中的运用
学习难点
•如何运用冷色表现画面的气氛和意境
教学内容
冷色的概念和特点
冷色是指偏向于蓝、绿、紫色的颜色，这些颜色给人一种清凉、沉静、静谧的感觉。
冷色与温暖色形成对比，常用于表现深沉、悲伤、寂寥等主题。
生活中的冷色
生活中常见的冷色有哪些？画师们常说：夏天的海洋、雪山的冰川、水中的鱼儿、秋天的果实等都是冷色的代表。
运用冷色表现画面的气氛和意境
1.冷色调画面表现自然风光的清凉和寒冷。
例如，蓝色和紫色的深夜、雨天和冬天往往会使用此类色调，为画面带来深沉、寂静的感觉。
2.冷色调画面表现人物的深情和孤独。
例如，带有蓝色调的画面可以表现出人物的忧郁、渴望等情感。
3.冷色调画面表现极端情境的清新和萧条。
例如，在一幅绘有冷色调的废墟和垃圾场景中，冷色调让画面呈现出一种荒凉、萧条的感觉，表现出对环境的不满和关注。
案例解析
下面是著名画家梵高的一幅冷色画作，这张画作利用了蓝色、紫色、深棕色等冷色调，表现了画家内心的孤独和忧伤。
梵高经典作品-自画像
总结点评
在生活中，冷色调可以通过合适的色彩搭配，呈现出别样的美感。
在绘画中，应根据画面的需要选择合适的冷色调，以表现出画面的气氛和意境，进而加深作品的艺术感染力。
冷色调的表现力无限，希望同学们能在绘画中探索出自己的创意和风格。
四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 | 人教新课标（秋）前导活动让学生们观察周围环境中的色彩，引导他们注意颜色的温度，冷色与暖色的差异。
老师可以出示具有鲜明色彩的图片，例如大海、夕阳等，指导学生们辨认颜色的冷暖属性。
教学内容一、色彩的冷暖属性色彩的温度可以分为冷色调和暖色调。
冷色调常表现为寒冷、深邃、沉静等，如蓝色和绿色等；暖色调常表现为温暖、明亮、活泼等，如红色或黄色等。
二、如何判断冷暖色调1.可以根据光的颜色来分辨颜色的温度。
在淡紫色和淡黄色之间放置一块白色的纸，我们会发现淡紫色的反射光是蓝色的，而淡黄色的反射光是红色的。
由此可得出淡紫色是一种冷色调，淡黄色是一种暖色调。
2.也可以通过颜色在人们视觉上的表现来判断颜色的冷暖状态。
在视觉上，暖色调如红色和黄色会使人感到明亮、活泼和温暖，而冷色调如蓝色和绿色则会使人感到沉静、静谧和神秘。
三、色彩的基本概念1.三原色：红色、黄色、蓝色。
在彩色的世界里，这三种颜色是所有色彩的基础。
2.三色混合：通过三种基本颜色以不同的比例和强度混合来产生更多的颜色。
3.冷色调：一种以蓝色和绿色为主色调的颜色系统。
4.暖色调：一种以红色和黄色为主色调的颜色系统。
四、冷色和暖色的表现意义冷色调和暖色调的使用往往会影响画面的整体表现。
使用冷色调可以表现出深沉、神秘和安静的感觉，适合表现幽深空间和寒冷气氛。
而暖色调则能够表现出温暖、活泼和喜庆的感觉，适合表现热烈气氛和温馨的情感。
思考题1.观察周围环境，能否分类出冷色调和暖色调的颜色？2.如果你要画一幅冬日的景象，会选择使用哪些颜色？为什么？3.如果你要画一幅生日派对的场景，会选择使用哪些颜色？为什么？作业1.根据老师的指导，自由选择一副图片并给出它的冷暖色调的判断。
2.完成一幅画，尝试使用冷暖色调良好地营造应有的氛围。
小结在生活中，我们常常可以直观地感受到颜色带来的暖和和寒凉。
通过本节课的学习，我们了解了色彩的冷暖属性，通过观察周围环境的颜色，学会了分类出冷色调和暖色调的颜色。
人教版四上美术《生活中的冷色》教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画一幅风景画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法，通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
二、教材反思：1、教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。
作业要求画一幅冷色调的风景画。
忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。
还有色调的概念。
作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及示范画，进行对比讲解。
2、课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅是给了一个主题的作用。
本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。
整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。
三、教学目标：1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2、能运用冷色调，画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3、借助书本示范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
四、教学重点，难点：重点：正确运用冷色调，画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
五、教具学具：教具：两个可乐罐，冷色为主图片。
学具：油画棒，水彩笔，图画本。
六．教学过程：（一）导入1、展示冷暖色手套2、设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套。
设下疑问：为什么不是这个呢？（板书 -- 生活中的冷色）（二）复习新课投影六色环，提问师：哪些是冷色，暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮……（三）传授新课1、冷色的概念师：那蓝色呢？生：天空，大海，冰山上的蓝色阴影……师：绿色能联想到什么？生：田野，希望，幼芽……师：紫色联想到什么？生：优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静……师：这些叫做冷色，安静，清爽，寒冷，朴素，高雅……2、冷色的相对性展示三张色卡纸（钴蓝，普兰，橘黄)师：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？师总结：冷色不是绝对不变的。
教案标题：四年级上册美术教案-第2课冷色与暖色｜辽海版教学目标：1. 让学生了解并掌握冷色与暖色的概念，能够区分和识别常见的冷色和暖色。
2. 培养学生对色彩的观察和感知能力，能够准确描述和表达不同颜色的特点和情感。
3. 引导学生运用冷色与暖色进行创作，培养学生的美术创作能力和想象力。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的艺术创造力。
教学内容：1. 冷色与暖色的概念和特点2. 常见的冷色和暖色3. 冷色与暖色的情感表达4. 冷色与暖色的运用和创作教学重点：1. 冷色与暖色的概念和特点2. 常见的冷色和暖色3. 冷色与暖色的情感表达4. 冷色与暖色的运用和创作教学难点：1. 冷色与暖色的情感表达2. 冷色与暖色的运用和创作教学准备：1. 教师准备：教学课件、彩色笔、彩色纸张、画纸、绘画工具等。
2. 学生准备：彩色笔、彩色纸张、画纸、绘画工具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅画作，引导学生观察并说出画作中的颜色。
2. 教师提出问题：“你们知道这些颜色有什么特点吗？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：冷色与暖色。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解冷色与暖色的概念和特点，通过展示图片和实例，让学生直观地了解冷色和暖色。
2. 教师引导学生观察常见的冷色和暖色，让学生能够区分和识别不同的颜色。
3. 教师讲解冷色与暖色的情感表达，通过展示不同的画作，让学生感受不同颜色所传达的情感。
4. 教师引导学生运用冷色与暖色进行创作，培养学生的美术创作能力和想象力。
三、实践环节（15分钟）1. 教师分发画纸和绘画工具，让学生自由选择冷色和暖色进行创作。
2. 学生在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用冷色与暖色表达自己的情感和想法。
3. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏和交流。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结冷色与暖色的概念、特点、情感表达和运用。
四年级美术上册导学案-第3课生活中的冷色5-人美版一、教学目标1.了解冷色调的颜色种类和运用。
2.学会用冷色系进行绘画创作。
3.培养生活中色彩的观察力和感知能力。
二、教学重点1.学生理解冷色系的概念及特征。
2.学生学会冷色系的运用。
3.学生能够创作出生活中具有冷色调的绘画作品。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.冷色系的颜色种类及特征。
2.冷色系在生活中的运用。
3.创作具有冷色系的绘画作品。
2. 教学流程1.导入环节：引导学生回顾上一课的内容，让他们可以渐渐地进入学习状态。
2.呈现环节：通过看画片、感性体验、讨论交流等方式呈现冷色调的特点和生活中的应用。
3.练习环节：让学生通过单色调和色彩搭配的练习，更深入了解冷色系在画面中的应用。
4.创作环节：指导学生利用所学的知识，创作出生活中具有冷色系的绘画作品。
5.总结回顾：让学生通过回答问题的形式回顾课堂内容，并帮助他们总结所学的知识。
四、师生互动提示1.导师需要给予学生充分的时间，让他们深入地感受冷色调的特点及运用。
2.导师需要及时关注学生的反应和情绪变化。
回答学生的问题，让他们理解难点。
3.学生需要积极参与互动，提高课堂效果。
五、教学反思在本节课中，教师通过引导学生感性体验、讨论交流等方式，帮助他们深入了解冷色调在生活中的应用和创作中的技巧。
同时，导师在课堂中采用了不同的教学方法，让学生能够充分地表达自己的想法和创意。
通过本节课的教学，学生不仅认识到了冷色系的概念和特点，还学会了运用冷色系进行绘画创作，提高了他们的绘画技巧和感知能力。
课程背景及意义色彩是绘画艺术中的重要元素，对于表达情感、塑造形象具有重要作用。
学习色彩知识，掌握色彩运用技巧，有助于提高绘画水平和艺术鉴赏能力。
本课程旨在引导学生通过观察、实践和感悟，发现色彩之美，培养对绘画艺术的热爱和追求。
01知识目标了解色彩的基本原理和属性，掌握调色和配色方法。
02能力目标能够运用所学色彩知识，独立完成一幅具有创意和表现力的绘画作品。
03情感目标培养学生对绘画艺术的热爱和追求，提高审美素养和艺术鉴赏能力。
教学目标与任务教学内容与方法教学内容色彩的基本原理和属性、调色和配色方法、不同画种和风格的色彩运用技巧等。
教学方法采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重学生的主体性和实践性。
通过案例分析、小组讨论、作品展示等方式激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，鼓励学生多观察、多思考、多实践，不断提高自己的绘画水平和艺术素养。
03光与物体相互作用产生色彩，不同波长的光呈现不同的颜色。
色彩原理色相（Hue ）、明度（Value ）、饱和度（Saturation ），即HSV 模型。
色彩属性原色、间色、复色等概念，以及加色混合与减色混合的区别。
色彩混合色彩原理及属性黑、白、灰，表现明暗关系。
无彩色系红、橙、黄、绿、蓝、紫等，具有色相、明度、饱和度三个属性。
有彩色系介于无彩色和有彩色之间，如棕色、米色等，具有柔和的视觉效果。
中性色冷暖对比、补色对比、纯度对比等，营造视觉冲击力。
色彩对比色彩分类与特点不同色彩对人们心理产生的影响，如冷暖感、轻重感、远近感等。
色彩心理效应色彩情感象征色彩心理学应用各种色彩所代表的情感和象征意义，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。
在美术创作、室内设计、广告等领域中运用色彩心理学原理，达到预期的视觉效果和情感体验。
030201色彩心理学简介以光线和色彩为主要表现手段，强调瞬间视觉印象，色彩明亮、对比强烈。
印象派强调主观情感和自我表现，色彩浓烈、夸张、变形。
表现主义通过几何形状和线条表现物体，色彩较为单一，注重空间和结构的表达。
教案标题：生活中的冷色教材版本：人美版（2012）美术四年级上册教学目标：1. 让学生了解冷色的定义和特点，掌握冷色的基本知识。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和感知能力，提高学生的美术鉴赏水平。
3. 引导学生运用冷色进行创作，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
4. 培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发学生的艺术潜能。
教学重点：1. 冷色的定义和特点2. 生活中的冷色观察和感知3. 冷色的创作运用教学难点：1. 冷色与暖色的区分和运用2. 冷色在艺术作品中的表现效果教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔2. 绘画材料（画纸、水彩颜料、画笔等）3. 艺术作品图片或实物4. 学生分组讨论的准备工作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些冷色和暖色的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这些图片中的颜色有什么不同吗？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们将要学习的是生活中的冷色。
”二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解冷色的定义和特点，如蓝色、绿色、紫色等颜色的特点和情感表达。
2. 教师展示一些生活中的冷色实物或图片，引导学生观察并描述它们的特点和情感表达。
3. 教师讲解冷色与暖色的区分和运用，如冷色与暖色的搭配原则和效果。
三、实践环节（20分钟）1. 教师分发绘画材料，引导学生运用冷色进行创作，可以是绘画或手工制作。
2. 学生在创作过程中，教师进行个别指导和鼓励，帮助学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 教师组织学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学的内容，总结冷色的定义、特点和运用方法。
2. 教师强调冷色在生活中的重要性和应用价值，鼓励学生在日常生活中多观察和运用冷色。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用冷色创作一幅画作或手工制作，可以是自己的想象或对生活中冷色的观察。
2. 教师提醒学生注意作品的整体构图和色彩的运用，鼓励学生发挥自己的创意和个性。
四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思
四年级美术上册《生活中的暖色》教学反思
本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入并学习色相环的色彩排列由来，并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，解决一个由感性上升到理性的难点。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。
通过书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
教完《生活中的暖色》学生通过本课学习，初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。
并能大胆的`表现生活中以暖色为主的景象。
不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。
有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。
出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。
今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习等。
1。
