中考语文 教材基础知识梳理 九下课件 语文版

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九年级下册┃第一单元
3．中间四句，刚才慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍 然神游千载，好像看到了吕尚、伊尹由微贱而突然得到 君主重用，诗人心理上失望与希望、抑郁与追求，急遽 改变交替。 4．“行路难，行路难！多歧路，今安在？”这四句节 奏短促、跳跃，完全是急迫不安状态下内心独白，是感 情在尖锐复杂矛盾中再一次盘旋。 5．结尾二句，充满了对未来憧憬，突出表现了诗人倔 强、自信和对理想执著追求，展示了诗人力图从苦闷中 摆脱出来强大精神力量。
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行路难 李白 __________________，__________________。 __________________，____________________。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 ________，________！________，________？ ________________，____________________。
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九年级下册┃第一单元
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小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷誊录在答题线 上。
饮酒 陶渊明 ________________，________________。 ________________？________________。 ________________，________________。 ________________，________________。 ________________，________________。

2．[202X·原创]这首诗通过诗人与之间密切欢洽的互动，表达 了怎样的思想感情？ 诗人与之间的密切欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞 情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了 诗人遗世独立的高洁人格。
第3首 羌村三首(其三) [唐]杜甫
群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 用语简朴质实，将乡村特有的景致描画了出来，而这种质朴， 与下文父老乡邻真挚淳厚的情谊相契合。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。 “莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。” 短短四句，环环相扣，层层深入。由小小的“无人耕”一事 折射出安史之乱的全貌，这首诗也由此表现了高度的概括力。
请为父老歌，艰巨愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 最后四句写诗人以歌作答，表现自己的感激之情。“愧”字含义 丰富，既有“惭愧”意，又有“感激”“感谢”之意，而“惭愧” 和“愧疚”的成分更多一些。面对浑厚诚实的父老乡亲，诗人深 感时局危难，生活艰困，可又未能为国家、为乡亲造福出力，所 以不但心存感激，而且感到惭愧。结局两句将诗情推向极致， “歌罢仰天叹，四座泪纵横”，诗人长歌咏叹，义愤填膺，悲怆 感慨之情骤然高涨。这一声意味深长的叹息，饱含无奈和痛楚， 诗人对国事家事的沉痛担忧让四座乡邻大受感动，产生共鸣，举 座皆是涕泪纵横。
第5首 走马川行奉送封大夫出师西征 [唐]岑参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
第一环绕“风”字落笔，描写出征的自然环境。“平沙莽莽 黄入天”，这是典型的边塞风沙风景，狂风怒卷，黄沙飞扬， 遮天蔽日，迷迷漫蒙，一派混沌的景象。“吼”字形象地显 示了风的凶悍强劲。“平沙莽莽”一句写天，“石乱走”一 句写地，三言两语就把环境的险恶生动地勾画出来了。

2. 虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自 辨。 （1）①强聒：__强__作__解__说__
②聒：_喧__扰__，__嘈__杂__，__这__里__指__多__话_ ③略： __简__略__ ④上报： __回__信__ （2）译文：_虽__然__想__要__（__向__您__）__强__作__解__说__，__（__但__）__终__ 究__一__定__（__是__）__不__能__被__（__您__）___所__谅__解__，__所__以__（__我__） 只__是__简__单__地__写__此__回__信__，__不__再___一__一__为__自__己__辩__解__了__。
设__新__官__”__“__生__事__扶__民__”__“__与__民__征__利__”__“__不__接__受__别_ 人的 意__见__”__，__以__致__天__下__的__人__都__怨__恨__和__诽__谤__我__。_
6. 某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷， 以授之于有司，不为侵官。 （1）①以谓：_以__为__，__认__为__
（2）译文（画线句）: _有__学__问__的__读__书__人__所__争__论__的_ _问__题__,_特__别__注__重__于__名__义__和__实__际__（__是__否__相__符__）__。_
5. 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒
谏，以致天下怨谤也。 （1）所以：__用__以__，__用__来_ （2）译文：现__在__您__所__用__来__教__诲__我__的__，__是__认__为__我__“__增__
强作解说喧扰嘈杂这里指多话简略回信虽然想要向您强作解说但终究一定是不能被您所谅解所以我只是简单地写此回信不再一一为自己辩解了

(6)投诸渤海之尾 古义:_之__于_ 今义:各个,许多 (7)曾不能毁山之一毛【F】 古义:_草__木_ 今义:毛发 (8)北山愚公长息曰 古义:_叹__气_ 今义:休息 多义
(1)居 面山而居【F】_居_住__ 佛印居右,鲁直居【F】左_处__在_
(11)始龀,跳往助之
龀:_换__牙_
(12)寒暑易节
易:_交__换_ 节:_季__节_
(13)固不可彻
彻:_通___
(14)子子孙孙无穷匮也 穷匮:_穷_尽__
(15)何苦而不平
苦:_愁___
(16)操蛇之神
操:_持___
(17)命夸娥氏二子负二山 负:_背___
(18)无陇断焉
断:隔__绝__
(5)动词被动用法 帝感其诚 原意为:感动,在句中的意思为:被__…__…__感__动 5. 重点实词 (1)高万仞 仞:古__代__以__七_尺__或__八__尺__为_一__仞__,_形__容_极__高_ (2)惩山北之塞 塞:_阻__塞___ (3)出入之迂也 迂:曲__折__,_绕_远__ (4)聚室而谋曰 室:_家__人___ (5)吾与汝毕力平险 汝:_你_们___
第一部分 教材知识梳理
九年级下册 文言文部分
八、《愚公移山》
八、《愚公移山》［非课标篇目］ 《列子》
考情搜索:’12铜仁以课内单篇阅读形式考查。
考点梳理 1. 通假字 (1)始一反焉 _反__通_返__,意思是:_往__返___ (2)甚矣,汝之不惠 _惠__通_慧__,意思是:_聪__明___ (3)河曲智叟亡以应 _亡__通_无__,意思是:_没__有___
(4)一厝朔东 _厝__通_措__,意思是:_放__置_ (5)无陇断焉 _陇__通_垄__,意思是:_高__地_ 2. 古今异义 (1)方七百里,高万仞 古义:指__面__积__ 今义:指方向或四个角都是九十度的四边形,六个面部是 方形的六面体

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九年级下册┃第四单元 二、一词多义
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三、重点实词 1．肉食者鄙．(鄙陋，这里指目光短浅) 2．虽不能察．(弄清楚) 3．衣食所安．(“养”的意思) 4．弗敢加．也(虚夸。这里是说以少报多) 5．神弗福．也(赐福，保佑) 6．公将鼓．之(击鼓) 7．望其旗靡．(倒下) 8．彼竭我盈．(充满。这里指士气旺盛)
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九年级下册┃第四单元 四、虚词辨析
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五、重点句子翻译 1．我孰与城北徐公美？ [译文] 我同城北徐公比，哪一个美？ 2．孰视之，自认为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 [译文] (邹忌)仔细端详他，自己以为不如徐公漂亮；再照镜 子看看自己，更以为远远不如。 3．吾妻之美我者，私我也。 [译文] 我妻子认为我比徐公美，是因为偏爱我啊。 4．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 [译文] 全部大臣、官吏、百姓能够当面指责我过失，可得上 等奖赏。 5．令初下，群臣进谏，门庭若市。 [译文] 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内人多得像集 市一样。
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九年级下册┃第四单元 7．“十年春，齐师伐我”这句话交代了哪些内容？
[点拨] ①交代战争时间。②作战双方齐鲁两国。③战争性质 是正义反侵略战争。
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8．短文由个人说到国家，提出
______________________________________________________的论断。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
第 3 篇 鱼我所欲也 一、词语积累 1．通假字 (1)今为所识穷乏者得．我而为之。(通“德”，恩惠，这里是感谢的意思。) (2)乡．为身死而不受。(通“向”，从前。) (3)所识贫乏者得我与．？(通“欤”，语气助词，相当于“吗”。) (4)故患有所不辟．也。(通“避”，躲避。) (5)万钟则不辩．礼义而受之。(通“辨”，辨别。)
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
6 穷．且和易坚本，不文坠青阐云述之志的(自道古英理雄多相磨难似，的从来名纨绔言少伟警男句) ： __________________________________________________________。
7．成功背后付出无数艰辛的例子或名言： (例子)司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，
四、理解默写
然后知生于忧患而死于安乐也
1．体现本文中心论点的句子是：动__心__忍__性__，__曾__益__其__所__不__能_________。
2．经历磨难砥砺的好处是：___________________________。 3．孟子也重视人的主观因素的作用，提出：_____困__于__心__衡__于__虑__而__后__作__。
万事俱备，只欠东风。一夫当关，万夫莫开。人心齐，泰山移
生于忧患，死于安乐
一、词语积累
1．通假字 (1)曾．益其所不能。(通“增”，增加。) (2)困于心衡．于虑而后作。(通“横”，梗塞，不顺。) (3)入则无法家拂．士。(通“弼”，辅佐。)