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人教版中考语文知识点梳理(应试精华)1、表达方式包括记叙、描写、抒情、说明和议论。
2、表现手法有象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象和衬托。
3、修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问和借代。
这些手法可以化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁。
4、记叙文需要包含时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六个要素。
叙述顺序可以是顺叙、倒叙或插叙。
5、描写角度可以是正面描写或侧面描写。
描写人物可以从语言、动作、神态、心理和外貌等方面入手。
描写景物的角度可以是视觉、听觉、味觉或触觉。
描写方法可以是动静结合、概括与具体相结合、由远到近或由近到远。
6、描写或抒情方式可以是正面或反面。
7、叙述方式可以是概括叙述或细节描写。
8、说明顺序可以是时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。
常见的说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释和列图表等。
9、小说情节包括开端、发展、和结局四个部分。
15、小说的三个要素是人物形象、故事情节和具体环境。
16、环境描写可以分为自然环境和社会环境。
17、议论文的三个要素包括论点（需要证明什么）、论据（用什么来证明）和论证（怎样来证明）。
18、论据可以分为事实论据和道理论据。
19、论证方法包括举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证和比喻论证。
举例论证是用典型事例来证明论点的方法，可以增强文章的说服力。
道理论证则是用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点，具有权威性和科学性，使论证更有力、更具说服力。
比喻论证则是用比喻来说明道理的方法，可以使深奥抽象的道理讲得通俗形象、容易被人接受。
对比论证则是将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此作为论据来证明论点，能够让正确和错误更加明显，是非曲直更加明确，给人印象深刻。
20、文章中的语句可以用来渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心或揭示主旨、突出主题或深化中心。
中考语文必考重要知识点梳理中考语文必考知识点文学常识1、佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九华山2、中国四大发明：指南针造纸术印刷术火药3、中医四诊：望闻问切4、戏曲四行当：生旦净丑5、道教四大名山：湖北武当山江西龙虎山四川青城山安徽齐云山6、四大石窟：云冈石窟龙门石窟麦积山石窟敦煌莫高窟7、黄山四绝：奇松怪石云海温泉8、泰山四大奇观：旭日东升晚霞反照黄河金带云海玉盘9、中国四大名楼;岳阳楼黄鹤楼腾王阁太白楼10、四大古典小说：《三国演义》水浒传西游记红楼梦11、四大谴责小说：官场现形记(李宝嘉) 二年目睹之怪现状(吴研人) 老残游记(刘鄂) 孽海花(曾朴)12、民间四大传说：牛郎织女孟姜女寻夫梁山伯与祝英台白蛇与许仙13、古代四美女：西施(沉鱼) 王昭君(落雁)貂禅(闭月) 杨玉环(羞花)14、古代四美：音乐珍味文章言谈/ / 良晨美景赏心乐事15、苏门四学士：黄庭坚秦观曾补之张来16、四史：史记汉书君汉书三国志17、历史上四大书院：庐山白鹿洞长沙岳麓衡阳石鼓18、商丘应天府19、古代祥瑞四灵：龙凤麒麟龟20、宋中兴四诗人：陆游杨万里范大成尤袤21、科考四级及录取者称谓：院试-秀才乡试-举人会试-贡生殿士-进士22、千古文章四大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼23、有很高史学和文学价值的三史：史记汉书后汉书24、三班父子：班彪班固班昭25、三书指：魏书蜀书吴书后人将其合为一本称三国志。
26、左思的三都赋指：蜀都赋(成都) 吴都赋(南京) 魏都赋(邺)27、南朝三谢：谢灵运谢惠连谢眺28、三瘦词人指：李清照三个名句是：29、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
30、知否，知否?应是肥红瘦。
31、新来瘦，非千病酒，不是悲秋。
32、旧书塾使用的三种教本简称为三百千指：三字经百家姓千字文33、郑板桥(郑燮)的三绝指：绘画诗作书法34、鲁迅的三部短篇小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》35、我国当代文学史上的三大散文作家是：刘白羽杨朔秦牧36、高尔其的自传体三部曲是：《童年》《在人间》《我的大学》37、世界作品中三大吝啬鬼指：老葛朗台夏洛克泼留希金38、老舍小说《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饥荒》39、我国古代有四个大城市称四京：东京-汴梁西京-长安南京-金陵北京-顺天40、汉字的字音的四种音调叫四声指：平上去入现代则分为：阴平阳平上声去声41、元末明初吴中四杰：高启杨基张羽徐贲42、元杂剧的四大爱情剧：《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》中考语文文言文阅读考点一、《论语》十二章1.用“/”给下面的句子断句。
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
中考语文知识点归纳总结中考语文知识点归纳总结一、语基：⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。
解答方法如下：①直接根据自己的积累判断;②以熟求生，进行推断;③结合具体语境理解。
⑵汉字题：包括辨别、修改错别字;解释字义、、抄写汉字等题型。
解题方法如下：①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写;②注意识记形似字、同音字;③字义理解一定要结合语境;④熟记两种常用检字法。
⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下：①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。
②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。
一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。
③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。
b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。
c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答;情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。
d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨;二要筛选重点信息;三要概括叙述。
⑷积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于：①平时认真积累，做好归纳分类。
②正确理解、运用。
常见题型及解题技法：1、书写题：a、认真规范书写;b、不出现错别字;c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。
d、学会审题。
2、选择题：a、直选法b排除法3、修改病句的原则：能改一处不该两处。
方法：a、删减;b、添加;c、替换;d、换位;e、重组;4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、b、故事情节：人物事例c、教育意义二、口语交际：口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点：1、简明;即表达简洁、明白。
中考语文知识点梳理中考语文知识点梳理一、表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法。
常见的艺术表现手法有夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
二、表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托（正衬、反衬）。
三、修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
五、记叙文的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
六、描写角度包括正面描写和侧面描写。
七、描写人物的方法包括语言、动作、神态、心理和外貌。
八、描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉。
描写景物的方法包括动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
九、描写（或抒情）方式包括正面（又叫直接）和侧面（又叫间接）。
十、叙述方式包括概括叙述和细节描写。
十一、说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
十二、说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用和画图表。
十三、小说情节分为开端、发展、和结局。
小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境。
十四、环境描写分为自然环境和社会环境。
十五、议论文的三要素是论点、论据和论证。
论据包括事实论据和道理论据。
论证方法包括举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证和比喻论证。
论证方式包括立论和驳论（可反驳论点、论据、论证）。
十六、议论文的文章结构包括总分总、总分和分总；分的部分常常有并列式、递进式。
十七、引号的作用包括引用、强调、特定称谓、否定、讽刺和反语。
中考语文知识点归纳一、语文基础知识1. 字词识记- 常用汉字的读音、形义- 词语的正确书写和运用2. 句子理解- 单句的成分分析- 复句的类型及其关系3. 篇章阅读- 文章大意的把握- 段落结构的分析- 作者意图和文章主旨的理解二、文学作品阅读1. 古诗文鉴赏- 古诗文的基本知识- 诗歌的节奏、韵律- 古诗文的意象、情感和主旨2. 现代文阅读- 散文、小说等文学体裁的阅读- 人物形象、情节结构的分析- 文章的表现手法和语言特色三、写作技巧1. 写作基础知识- 文章的开头和结尾- 过渡与衔接的技巧- 论点的提出与论证2. 文体写作- 记叙文、议论文、说明文的写作- 文体特点的把握- 写作素材的积累与运用3. 修辞手法- 比喻、拟人等修辞手法的识别与运用 - 修辞在提高文章表现力中的作用四、语言运用1. 表达与交流- 口语表达的准确性和流畅性- 听力理解与信息提取2. 综合性学习- 跨学科知识的整合运用- 社会热点问题的探讨与分析五、考试技巧1. 时间管理- 考试时间的合理分配- 快速阅读与答题技巧2. 答题策略- 选择题的判断技巧- 非选择题的答题结构与要点3. 心理调适- 考试前的准备与放松- 考试中的应变与自我调节六、复习策略1. 知识点梳理- 重点知识点的归纳总结- 难点问题的突破方法2. 模拟练习- 真题模拟与分析- 模拟考试的反馈与调整3. 资料整理- 教材、笔记的整理- 辅助资料的选择与利用结语中考语文考试不仅考察学生的语文知识和能力，还考察学生的理解、分析和表达能力。
通过系统地归纳和复习知识点，结合有效的考试技巧和复习策略，学生可以更好地应对中考语文的挑战，取得优异的成绩。
以上文章为中考语文知识点的归纳总结，内容覆盖了中考语文的主要考查点，旨在帮助学生系统复习并掌握考试所需的知识和技能。
文章格式规范，逻辑清晰，便于阅读者下载后进行编辑和个性化调整。
语文中考必考知识点（2024年）一、文言文阅读1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。
5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。
如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
二、现代文阅读同学们在做现代文阅读时，一定要有文体意识，即读完文章首先要作出一个文体判断，然后按文体调动考点知识储备，千万不可混淆。
先来谈记叙文阅读：8.在整体阅读的基础上把握主旨、概括段意。
七年级上册：第一单元1．易错字音 侍(shì)弄 憔悴(qiáo cuì) 絮(xù)叨 树杈(chà) 逮(dǎi )着玩 脸颊(jiá) 菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái) 匿(nì)笑雪骤(zhòu) 2．易错字形 分qí(歧) 并dì(蒂) qī(攲)斜 一shà(霎)时 zuàn(攥)着 jué(诀)别 3．多音字累⎩⎪⎨⎪⎧lèi （劳累）léi （硕果累累）lěi （积累） 宿⎩⎪⎨⎪⎧xiǔ（整宿）xiù（星宿）sù（宿舍） 4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧悔（huǐ）幡然悔悟诲（huì）诲人不倦⎩⎪⎨⎪⎧篷（péng ）帐篷蓬（péng ）蓬松各得其所 翻来覆去 喜出望外 絮絮叨叨形影不离 自作主张 不可抗拒1．反复：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”2．比喻：每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
1．以小见大：在《散步》一文中，作者精心选材，以小见大，借一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。
2．象征：在《荷叶·母亲》中，作者采用了象征手法：荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”。
有关亲情方面好句段：亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
相⎩⎨⎧相．顾惊疑 互相相．委而去 表示一方对另一方的行为乃⎩⎪⎨⎪⎧去后乃．至 才家祭无忘告乃．翁 你的太丘舍去． 古义：离开；今义：从所在地到别的地方。
1．《秋天的怀念》，作者史铁生，其代表作品为《我与地坛》。
2．《金色花》，作者泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
1913年获诺贝尔文学奖。
3．《荷叶·母亲》，作者冰心，她原名谢婉莹，现代作家。
主要作品有《寄小读者》《小橘灯》等。
其诗集《繁星》《春水》以清新率真的语言歌颂了自然、母爱、童真。
第二单元1．易错字音 榆(yú)钱 搓捻(cuō niǎn ) 混(hùn)为一谈持之以恒(héng) 愠(yùn) 肱(gōng )2．易错字形 yíng(萤)火虫 威shè(慑) 滚瓜làn(烂)熟遗hàn(憾) míng(铭)记 chuò(绰)号 鸦què(雀)无声 zhàn(绽)开 博学而dǔ(笃)志3．多音字模⎩⎪⎨⎪⎧mó（模型）mú（模样） 翘⎩⎪⎨⎪⎧qiáo （翘首）qiào （翘尾巴） 4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧榆（yú）榆钱渝（yú）坚贞不渝⎩⎪⎨⎪⎧慑（shè）震慑蹑（niè）蹑手蹑脚截然不同 油然而生 花团锦簇 小心翼翼恍然大悟 不求甚解 整装待发 蛛丝马迹鸦雀无声 洗耳恭听 持之以恒 温故知新1．反问：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？2．夸张：眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！直抒胸臆：在《我的老师》一文中，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”作者连用三个“多么”直抒胸臆，以孩子的眼光高度评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，表达了对老师的感激和爱戴之情。
有关学习的对联：1．学海，让我们游泳。
书林，让我们欣赏。
2．悠悠书香情，丝丝沁我心； 漫漫学海路，步步催我行。
不亦说．乎？(“说”通“悦”，愉快) 吾十有．五而志于学。
(“有”通“又”)之⎩⎪⎨⎪⎧学而时习之． 代词，代所学的知识然后知松柏之．后凋也 不译，助词 其⎩⎪⎨⎪⎧择其．善者而从之 他们，代词其．恕乎 大概、也许，副词三．省吾身 古义：泛指多次；今义：数词，二加一后所得的数目可以．．为师矣 古义：可以凭借；今义：表示可能或能够学而时．习之 名词用作状语，按时 吾日．三省吾身 名词用作状语，每天 传．不习乎 动词用作名词，老师传授的知识好之者不如乐．之者 形容词的意动用法，以……为乐趣 饭．疏食饮水 名词用作动词，吃饭1．《我的老师》，作者魏巍，当代作家。
主要作品有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。
《东方》荣获中国首届“茅盾文学奖”。
2．《再塑生命的人》，作者海伦·凯勒，美国作家、教育家。
代表作有《我的生活》《假如给我三天光明》等。
她于1964年被授予“总统自由勋章”。
3．《〈论语〉十二章》，选自《论语译注》。
孔子鲁国陬邑(现在山东曲阜)人，相传他曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。
第三单元1．易错字音 偌(ruò)大 蜷(quán)曲 蓑(suō)衣 贮蓄(zhù__xù) 倏(shū)忽 白沙堤(dī) 2．易错字形 liáo(嘹)亮 liáo kuò(寥廓) 芦péng(篷) xiāo (萧)瑟 jié(碣)石 3．多音字济⎩⎪⎨⎪⎧jǐ（济南）jì（同舟共济） 载⎩⎪⎨⎪⎧（zài ）满载（zǎi ）记载4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧缭（liáo ）缭绕嘹（liáo ）嘹亮撩（liáo ）撩拨 ⎩⎪⎨⎪⎧衰（shuāi ）衰弱蓑（suō）蓑衣1．拟人：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2．拟人、排比：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
动静结合：如《春》中“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”这三句运用了动静结合的手法，第一句写的是静景，第二句写的是动景，最后一句写雨中静默的房屋，属于静景。
运用动静结合的手法使所描写的景物相辅相成，相映成趣。
有关四季的古诗词：1．空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》1．《春》，作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。
现代散文家、诗人、学者。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富有真情实感。
代表作品有《踪迹》《背影》《春》《荷塘月色》《绿》等。
2．《济南的冬天》，作者老舍，现代作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
1936年，代表作《骆驼祥子》问世，产生较大影响。
3．《风雨》，作者贾平凹，代表作品有长篇小说《废都》《秦腔》等，散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
4．《古代诗歌四首》之《观沧海》，作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
《古代诗歌四首》之《钱塘湖春行》，作者白居易，唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。
新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《观刈麦》等。
《古代诗歌四首》之《天净沙·秋思》，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
第四单元1．易错字音 迸(bèng)溅 迂(yū)回 收敛(liǎn ) 嘉肴(yáo)2．易错字形 líng(伶)dīng (仃) 训jiè(诫) 头晕目xuàn(眩)3．多音字埋⎩⎪⎨⎪⎧mái （掩埋）mán （埋怨） 秘⎩⎪⎨⎪⎧mì（秘密）bì（秘鲁）4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧诫（jiè）谆谆告诫械（xiè）机械 ⎩⎪⎨⎪⎧喧（xuān ）喧腾暄（xuān ）寒暄忍俊不禁 盘虬卧龙 心惊肉跳 瘦骨嶙峋头晕目眩 灰心丧气 一丝不苟 教学相长1．比喻：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2．反问：比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？对比：在《紫藤萝瀑布》一文中，作者将眼前的开得茂盛的紫藤萝与记忆中稀稀疏疏的紫藤萝作对比，突出了眼前的紫藤萝旺盛的生命力，从而使作者感悟到生命的永恒。
虽．有至道 古义：即使；今义：虽然 不知其旨．也 古义：甘美；今义：意义，用意，目的 虽有至．道 古义：达到极点；今义：到 关于生命意义的名言：人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。
——泰戈尔1．《紫藤萝瀑布》，作者宗璞，作品有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》(分别获全国优秀短、中篇小说奖)。
《东藏记》获第六届茅盾文学奖。
2．《走一步，再走一步》，作者莫顿·亨特，美国作家、心理学家，擅长写励志类文章。
他的代表作品有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等。
第五单元1．易错字音 潜(qián)行 悄(qiǎo )然 顷(qǐng )刻一霎(shà)间 冰báo(雹) 匀称．(chèn) 篝(gōu )火 喑(yīn )哑 篡(cuàn)夺 2．易错字形 hái(骸)骨 葱lóng(茏) 谚(yàn)语 xī sū(窸窣) 静mì(谧) 3．多音字悄⎩⎪⎨⎪⎧qiāo （悄悄）qiǎo （悄然） 佛⎩⎪⎨⎪⎧fó（佛像）fú（仿佛） 4．形近字⎩⎪⎨⎪⎧笼（lóng ）鸡笼茏（lóng ）葱茏 ⎩⎪⎨⎪⎧薄（báo ）薄脆簿（bù）簿册更胜一筹 惊慌失措 津津有味 开膛破肚比喻、排比：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……对比：如《绿色蝈蝈》中，文章开头段，村里在庆祝国庆，而“我独自一人”倾听着田野里的“节日音乐会”，这一“闹”一“静”两种气氛形成对比，衬托出作者对自己事业的热爱与执着。
二石兽并．沉焉 古义：一起；今义：合在一起。
