《坐井观天》作业设计

《坐井观天》教学设计6一、故事引入师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。

一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们一起来学习成语故事，《坐井观天》（板书）。

二、初读熟知1、师：同学们先朗读课文。

一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？2、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“”画出他们的对话。

师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。

师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？三、精读课文1、师：请小朋友自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？师：青蛙说的话后边是什么标点符号？师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？和你的同桌一起再读一读这段对话。

2、师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。

生读句子。

理解大话、无边无际是什么意思。

把反问句改写成肯定句。

师：我们现在来做个实验。

请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，看到的东西多，知道也就多。

青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。

（男女分角色读）4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友用自己喜欢的方式自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。

小学语文《坐井观天》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生善于观察、思考的习惯，引导他们学会全面地看问题，懂得笑话别人之前，先弄清楚事实。

教学重点：1. 正确认读和理解生字词。

2. 能够流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会故事中的道理。

教学难点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和情感把握。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习兴趣，引导他们观察教室内的物品，提问：“你们能看到教室的每一个角落吗？”2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习的课文讲的是一个青蛙坐在井里，它看到的只是井口大的一片天，让我们来听听它是怎么看待天的。

（板书课题：坐井观天）二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书或同桌互相学习生字词。

2. 教师巡视课堂，指导学生学习生字词，并在黑板上写出重点生字词。

三、合作学习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

2. 教师组织学生讨论：课文中的青蛙为什么说天只有井口大？它是怎么得出这个结论的？3. 学生讨论后，教师总结：青蛙坐在井里，只能看到井口大的一片天，它没有出去看过真正的天空，它认为天只有井口大。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们学习了课文《坐井观天》，知道了青蛙坐在井里只能看到井口大的一片天，它没有出去看过真正的天空，它认为天只有井口大。

2. 教师强调：我们在生活中要学会全面地看问题，不要像青蛙一样，只看到一部分就下结论。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起分角色朗读课文，感受故事中的道理。

2. 写一篇小短文，谈谈自己是如何看待事物的，是否也存在像青蛙一样坐井观天的情况。

《坐井观天》的教案设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得“坐井观天”的含义。

3.培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会故事寓意。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.故事图片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过“坐井观天”这个成语吗？谁知道它的意思？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

2.学生分享自己在朗读过程中的感受和疑问。

三、课堂讲解1.教师简要讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

2.教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为青蛙和小鸟的观点谁对谁错？为什么？2.学生分组讨论，汇报讨论结果。

五、课堂小结2.学生谈谈自己对“坐井观天”的认识。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《坐井观天》，谁能用自己的话复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。

二、深入讲解1.教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。

2.教师引导学生关注课文中的细节，深入理解故事寓意。

三、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。

2.教师针对学生的表演进行点评，引导学生进一步理解课文。

四、小组讨论1.教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过“坐井观天”的情况？请举例说明。

2.学生分组讨论，汇报讨论结果。

2.学生分享自己在课堂中的收获，以及如何在生活中避免“坐井观天”的现象。

六、课后作业1.学生回家后，向家长讲述《坐井观天》的故事。

2.家长监督孩子完成课后作业，引导孩子联系生活实际，学会用“坐井观天”这个成语。

七、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和感受。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会故事寓意。

2.学会运用“坐井观天”这个成语。

教学过程补充：第二课时二、深入讲解教师：同学们，青蛙为什么认为天很小？学生甲：因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。

《坐井观天》作业设计方案第一课时一、作业名称：《坐井观天》读书心得分享二、作业目标：1. 援助同砚理解《坐井观天》的主题和内涵；2. 提升同砚的阅读能力和思辨能力；3. 练习同砚的表达能力和团队合作能力。

三、作业要求：1. 每组选取一位同砚作为小组长，组织小组成员一起阅读《坐井观天》；2. 每位同砚需勤勉阅读全文，做好读书笔记，并筹办一份个人读书心得；3. 小组需要在规守时间内完成共同的读书心得总结，并进行分享。

四、作业流程：1. 第一周：同砚阅读《坐井观天》，小组长分配任务，每位同砚做好个人读书笔记；2. 第二周：同砚撰写个人读书心得，小组长整合各人心得，筹办小组总结；3. 第三周：小组进行读书心得分享，每组组进步行总结发言，其他组员补充谈论。

五、评判标准：1. 个人读书心得：内容深刻，观点奇特，字数不少于500字；2. 小组总结：包含各位组员的精华内容，结构明晰，表达流畅，能够准确概括《坐井观天》的主题；3. 参与谈论：乐观发言，提出有建设性的意见，与组员合作融洽。

六、作业提示：1. 鼓舞同砚多角度沉思，《坐井观天》是关于人生和成长的故事，可以从不同角度解读；2. 提倡互帮互助，《坐井观天》中许多人物形象值得深度谈论，可以互相借鉴启发。

七、注意事项：1. 作业需按时完成，逾期不得分；2. 鼓舞同砚团队合作，尊重他人观点，保持谈论氛围乐观；3. 小组长需保证每位组员乐观参与，确保作业顺畅完成。

八、总结：通过本次《坐井观天》读书心得分享作业，不仅能够援助同砚深度理解故事内涵，提升阅读能力，还能够练习同砚的表达能力和团队合作能力。

期望同砚们能够在这个过程中有所收获，为自己的成长添砖加瓦。

第二课时一、教学目标：1.了解《坐井观天》的寓意和背景，培育同砚的文学素养和人生感悟能力；2.提高同砚的阅读理解和写作能力，培育同砚的思辨和总结能力；3.激发同砚对于文学作品的爱好和热忱，引导同砚勤勉沉思人生的意义和价值。

《坐井观天》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解故事中的道理，培养正确的价值观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

（2）培养学生树立正确的价值观，不满足于片面之见，要开阔视野。

（3）培养学生勇于面对困难和挑战，积极进取的精神。

二、教学内容：1. 故事背景介绍：介绍《坐井观天》的故事背景，解释故事的来源和意义。

2. 故事情节讲解：讲解故事的主要情节，包括角色介绍、事件发展、高潮和结局。

3. 生字词学习：学习故事中的生字词，解释词义并给出例句。

4. 故事道理探讨：引导学生思考和讨论故事中的道理，解释“坐井观天”的含义。

三、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或提出问题，引起学生对故事的兴趣。

2. 朗读故事：带领学生朗读故事，注意停顿和语调的把握。

3. 讲解生字词：讲解故事中的生字词，让学生跟读并理解词义。

4. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。

5. 讨论故事道理：引导学生思考和讨论故事中的道理，鼓励学生发表自己的观点。

四、作业布置：1. 让学生复述故事情节，加强记忆。

2. 让学生运用故事中的生字词写一段话，巩固所学。

3. 让学生思考和讨论故事中的道理，写一篇短文。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对故事的理解程度。

3. 学生讨论和表达能力：评价学生在讨论和表达自己观点时的表现。

六、教学资源：1. 故事文本：《坐井观天》原文。

2. 图片资料：与故事相关的图片或插图。

坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《坐井观天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《坐井观天》的故事内容。

2. 掌握一些重点词语和句子的意思。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的口语表达和思维能力。

1.3 情感目标1. 培养学生热爱阅读的习惯。

2. 培养学生勇于思考和探索的精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙生活在井里，自以为是的认为天空只有井口大，直到有一天它跳出了井口，才意识到自己的错误。

2.2 教学重点故事的主题思想和重点词语的理解。

2.3 教学难点重点句子的理解和口语表达。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和解释，帮助学生理解故事内容和重点词语。

3.2 互动法教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.3 实践法学生通过角色扮演和口语表达，提高口语表达和思维能力。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过问题引导，激发学生对故事的兴趣。

4.2 讲解教师讲解故事内容和重点词语，帮助学生理解。

4.3 互动教师与学生进行问答和讨论，巩固学生对故事的理解。

4.4 实践学生进行角色扮演和口语表达，提高口语表达和思维能力。

4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子。

第五章：作业布置5.1 课后阅读学生回家后阅读其他寓言故事，培养阅读习惯。

5.2 口语作业学生口头表达故事内容和重点句子，提高口语表达能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评估学生对故事内容和重点词语的理解程度。

2. 评估学生的口语表达和思维能力。

6.2 评价方法1. 课堂问答和讨论：观察学生的参与情况和回答准确性。

2. 角色扮演和口语表达：评估学生的口语表达流利程度和思维能力。

6.3 评价标准1. 对故事内容和重点词语的理解：正确回答问题，能够解释词语的意思。

2. 口语表达和思维能力：表达清晰，语言流畅，能够准确表达自己的思想。

第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，教师应反思教学效果，思考学生对故事内容和重点词语的理解程度，以及学生的口语表达和思维能力的发展。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

备课素材光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。

寓言故事有：快马加鞭五十步笑百步揠苗助长浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天滥竽充数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾守株待兔厉王击鼓刻舟求剑循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴画蛇添足狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙鹬蚌相争土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上杯弓蛇影塞翁失马曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中富贵惠子告贫盲人摸象画饼充饥神奇猎鹰空中楼阁千万买邻猴子救月课后作业基础积累大巩固一、读一读，根据拼音写汉字。

jǐn g dá hē kěg uān里回水口看二、写出带有下列部首的字。

我会写出带有下面偏旁的字。

氵讠三、给画线的词语选择正确的解释。

1.青蛙坐井观天。

A.青蛙坐在井里看天，认为很美。

B.青蛙坐在井里，认为天很小。

2.“朋友，别说大话了！”A.大声说话B.夸大的话3.天无边无际，大得很哪！A.没有边际。

B.不好找到边际。

四、给下列句子加标点。

1.天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。

（在正确的后面画“√”）1．这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。

（）2．这个故事，告诉我们天是无边无际的。

（）3．这个故事，告诉我们看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。

（）六、重点段落品析。

青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来（）？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远（）？”小鸟说:“你弄错了。

天无边无际，大得很（）！”1.照样子，写词语。

无边无际无（）无（）无（）无（）2.选字填到文章括号里。

啊呀吗3.选文共自然段，其中的小鸟和青蛙一共进行了次对话。

坐井观天》创意作业设计
根据课文《坐井观天》中的青蛙形象,请你用自己的想象
力和创造力,设计一个青蛙玩偶。

让青蛙玩偶既可爱又有特点,
让它成为你的好伙伴。

在这个练中,学生可以根据自己的想象力和创造力,设计出
各种不同形态的青蛙玩偶。

这不仅能够锻炼学生的动手能力和创造力,还能够让学生更好地理解青蛙这一形象内涵,并且让学
生的研究变得更加有趣和生动。

同时,这也是一种良好的课后
延伸,让学生在课外也能够继续研究和思考。

亲爱的亲戚朋友：
今天，我遇到了一位来自远方的朋友。

它带我去了田野山洼、河流湖泊和森林。

我看到了天空，天空原来是那么广阔、美丽。

我多么希望我的家也能在这样的环境中。

我想对大家说，我们应该珍惜身边的自然环境，保护我们的家园。

我也想对小读者说，要勇敢地探索未知的世界，发现美好的事物。

我想对全世界说，我们应该共同努力，保护我们的地球，让它更加美丽、宜居。

一只住在井底的青蛙，在经历了探险之后，才发现天空的广阔和美丽。

这封信的内容可以引导孩子们换位思考，将自己想象成那只青蛙，体会它的感受。

学生可以在“我多么希望”后填写自己的想法，表达对自然环境的热爱和对未知世界的向往。

通过这样的练，学生可以深入理解故事的内涵，发掘自己的潜能，表达内心的真实感受。

同时，这样的练可以将书本语言转化为学生自己的语言，提高语文素养。

鼓励学生展示自己的本领，产生成就感，促进研究的积极性。

《坐井观天》如何依据教学目标设计合理有效的作业导论1. 引入《坐井观天》的故事，让读者对主题有一个初步了解2. 解释文章的核心内容，即如何依据教学目标来设计合理有效的作业3. 概括全文的结构和主要观点教学目标的重要性1. 解释教学目标对于教学工作的重要性，它是一堂课程的设计与实施的基础，也是作业设计的依据2. 列举一些优秀的教学目标设计案例，强调其对学生学习的促进作用作业设计的原则1. 明确作业的目的，不能随意布置作业2. 关联教学内容，与教学目标相一致3. 符合学生的学习特点和能力4. 具有启发性和探究性，能够激发学生的兴趣和思考5. 能够促进学生的自主学习和合作学习《坐井观天》教学目标设计1. 以《坐井观天》为例，明确教学目标，比如帮助学生了解故事背后的道理2. 结合教学内容，通过故事情节和人物塑造来营造一个和作业相符的学习氛围3. 侧重于学生的学习特点和能力，灵活使用多种方式来完成作业4. 设计启发性和探究性的作业，让学生能够自主思考、探索和表达5. 设计能够促进学生自主学习和合作学习的作业，比如小组讨论、展示共享等《坐井观天》作业设计案例1. 简要描述一到两个《坐井观天》的作业设计案例，包括具体的内容、形式和要求2. 分析作业设计案例符合教学目标的程度，说明设计中蕴含的教学理念和方法3. 总结案例中的亮点和不足，提出改进意见作业效果的评价1. 分析作业的实际效果，是否达到了教学目标2. 以学生的学习情况和反馈来评价作业设计的效果3. 结合实际案例，说明在评价作业效果时需要考虑的因素和方法总结与展望1. 归纳《坐井观天》如何依据教学目标设计合理有效的作业的主要思想和方法2. 展望未来，重申教学目标设计在作业设计中的重要性和必要性3. 呼吁教育工作者在日常教学中注重教学目标的设计，努力让作业成为学生历练和成长的桥梁结语1. 总结全文的观点和论证，强调教学目标设计对于作业设计的重要性2. 呼吁读者认真对待教学目标设计，以提高作业的合理性和有效性，从而更好地促进学生的学习和发展。

“坐井观天”是一个传统的成语，比喻视野狭窄，知识有限。

以下是一个可能的“坐井观天”
特色作业设计：
作业名称：井中世界探索
目的：通过模拟“坐井观天”的情境，让学生体验视野的局限性，同时培养他们的观察和探究能力。

步骤：
1.准备一个大的纸箱，将其底部剪掉，使其成为一个开放的井口。

在纸箱的两侧
和顶部挖几个小孔，以便学生可以看到外面。

2.让学生站在井口，将头伸进纸箱中，模拟“坐井观天”的情境。

他们可以看到纸
箱顶部的天空和周围的环境。

3.给学生一些任务，例如：描述他们看到的景象，尝试估计他们视野的范围，或
者寻找他们可以看到但无法触及的物体。

4.让学生在井中待一段时间后（例如20分钟），然后让他们离开井口，让他们
对比在井中和在井外看到的不同景象。

5.让学生分享他们的观察和体验，讨论视野的局限性以及如何通过学习和探索来
拓宽视野。

这个作业设计可以帮助学生理解“坐井观天”这个成语的含义，同时也可以培养他们的观察力和批判性思维。

此外，通过这个活动，学生还可以了解到知识的获取并不只是通过书本和课堂学习，也可以通过直接观察和体验来获得。

《坐井观天》学历案一、学习主题“坐井观天”的启示与思考二、学习目标1、理解“坐井观天”这一成语的含义。

2、能够通过故事分析出其中蕴含的道理。

3、培养学生从不同角度看待问题的思维能力。

4、引导学生反思自身是否存在“坐井观天”的局限性。

三、学习资源1、“坐井观天”的故事文本。

2、相关的图片、动画或视频资料。

四、学习过程（一）导入呈现“坐井观天”的图片或动画，引发学生的兴趣，提问：“你们看到这幅图，想到了什么？”（二）故事讲解讲述“坐井观天”的故事：在一口废井里，住着一只青蛙。

一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。

青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。

或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。

看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。

而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。

但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经被井栏绊住了。

于是，它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千丈。

古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。

可见大海是不受旱涝影响的。

住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）青蛙眼中的世界是什么样的？（2）海龟眼中的世界又是什么样的？（3）为什么青蛙和海龟对世界的看法如此不同？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

（四）深入思考1、引导学生思考：在我们的生活中，有没有像青蛙这样“坐井观天”的情况？2、让学生举例说明，并分析这种局限性带来的影响。

（五）拓展延伸1、介绍一些因为突破“坐井观天”的思维局限而取得成功的案例。

12.坐井观天一、基础练习1．拼一拼，写一写。

dà huàjǐng yán huídáhēshuǐ（）（）（）（）2．用“___”画出加点字的正确读音。

青蛙认为小鸟弄．（lòng nòng）错．（cuòchuò）了，天哪．（na nǎ）有那么大呢？3．语气词填空，再在横线上填入适当的标点符号。

吧哪吗（1）国庆节，大街上热闹得很( )_________（2）这个实验很有趣，不信你也试一试( )_________（3）你不是明天就开学了( )_________4．照样子写句子。

例：小军是我的好朋友。

我的好朋友是小军。

（1）今天的值日生是他。

____________________（2）北京是我们的首都。

____________________二、合作探究5.《坐井观天》课文整体梳理，这篇文章告诉我们（）A．这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。

B．这个故事，告诉我们天是无边无际的。

C．这个故事，告诉我们看问题要全面，不要坐在井里看天，那样是错误的。

三、拓展延伸6.把《坐井观天》这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。

参考答案一、基础练习1.大话井沿回答喝水2．nòng cuò nǎ3．哪！吧！吗？4．（1）他是今天的值日生。

（2）我们的首都是北京。

二、合作探究5．C6.为了证明小鸟说的话是错的，青蛙鼓足劲用力地跳出井口。

它看见天无边无际，大得很。

青蛙对小鸟说：“原来你说的话是对的，天真的无边无际，我真是目光短浅，以后我要多出来看看。

”小鸟说：“没关系，以后你一定会成为一只见多识广的青蛙。

”。

《坐井观天》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意和内涵；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平；3.提高学生的文字表达能力，培养学生的文学素养；4.引导学生思考自己的学习方式和态度，激发学生的自主学习意识。

二、教学重点：1.理解《坐井观天》的主题和寓意；2.掌握寓言故事的基本结构和特点；3.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点：1.分析寓言故事中的象征意义；2.运用读后感和写作等方式表达个人对寓言故事的理解。

四、教学内容与方法：1.教学内容：《坐井观天》这个寓言故事的背景和寓意；寓言故事的基本结构和特点；分析故事中的象征意义；个人对寓言故事的理解。

2.教学方法：阅读教学方法，带领学生理解故事内容；分组讨论方法，促进学生思考和交流；写作练习方法，培养学生的文字表达能力；展示评议方法，鼓励学生展示自己的见解。

五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过简短的导入，引起学生对《坐井观天》这个故事的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探索欲望。

2.整体阅读（15分钟）：让学生自主阅读《坐井观天》，理解故事的基本情节和主题，发现故事中的象征意义。

3.小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的寓意和启示，分享自己的理解和感悟。

4.个人写作（20分钟）：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《坐井观天》的读后感，表达个人对故事的理解和思考。

5.展示交流（15分钟）：让学生展示自己的写作作品，并进行交流和互动，相互评议和学习。

6.梳理总结（5分钟）：对整堂课的学习和讨论进行总结，强调《坐井观天》这个故事带给我们的启示和反思。

六、教学评估方法：1.观察学生在整体阅读和小组讨论中的表现；2.评价学生在个人写作和展示交流中的文字表达能力和理解深度；3.鼓励学生发表观点和见解，提高学生的学术表达能力。

七、教学资源准备：1.教材：《坐井观天》故事文本；2.图片：相关插图、图片教具；3.板书：故事梗概、象征意义、学生讨论和总结等板书内容。

《坐井观天》学历案一、故事背景与目的《坐井观天》是一则寓言故事，源自中国古代的典故。

这个故事旨在通过青蛙在井底的视角，让读者领悟到自我认知的局限和狭隘。

本学历案旨在帮助学生理解这个故事所蕴含的深刻道理，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

二、角色与情节故事的主要角色是一只坐在井底的青蛙，它只能看到井口那么大的天空。

情节围绕着青蛙与其他动物的争论展开，探讨了天空的大小和井底生活的局限性。

故事以青蛙最终认识到自己错误为结局，寓意着勇于承认自己的狭隘和改变认知的重要性。

三、井中视角与天空视角故事的视角主要分为两部分：青蛙的井中视角和天空的视角。

井中视角展示了青蛙的狭隘认知，认为井口就是整个天空。

而天空视角则展示了真实的世界，让读者了解到青蛙的认知是错误的。

通过这两种视角的对比，故事强调了勇于突破自我认知局限的重要性。

四、寓言含义与启示《坐井观天》这个故事的含义是：人们容易受到自己固有经验和思维模式的限制，从而对未知的事物产生狭隘的看法。

故事启示人们要勇于拓宽视野，接受新的经验和观点，不断更新自己的认知，以促进个人成长和发展。

此外，故事还强调了勇于承认错误和接受现实的重要性。

五、学习目标与任务本学历案的学习目标是通过阅读和分析《坐井观天》这个故事，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

具体任务包括：分析青蛙的井中视角和天空视角，理解两种视角的对比意义。

探讨故事所蕴含的深刻道理，并将其与现实生活联系起来。

思考个人在认知上的局限性，以及如何突破这些局限。

结合自己的生活经验，分析自己在哪些方面可能存在狭隘认知，并思考如何改进。

六、学习活动与评价本学历案的学习活动包括：阅读故事：学生首先需要阅读《坐井观天》的故事原文，了解故事情节和角色。

分析视角：学生需要深入分析青蛙的井中视角和天空视角，了解两种视角的对比意义。

可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行深入探讨。

讨论道理：学生需要与同伴一起探讨故事所蕴含的深刻道理，并将其与现实生活联系起来。

《坐井观天》作业设计方案一、教学目标：1. 语言技能：理解并掌握寓言故事《坐井观天》的主题，提高学生的阅读理解能力。

2. 思维训练：引导学生通过角色扮演和讨论，培养他们的批判性思维和创新思维。

3. 情感教育：通过故事，让学生明白看待事物的辽阔性和全面性的重要性。

二、作业内容与形式：1. 阅读理解（400字）：学生需独立阅读《坐井观天》的故事，并在课后完成一份读后感，包括主要人物、情节概述和故事寓意的理解。

2. 角色扮演（300字）：学生选择井蛙或小鸟的角色，分别撰写一段独白，阐述自己的观点和对世界的看法。

这将有助于他们从不同角度理解故事。

3. 小论文（300字）：分析井蛙和小鸟的观点，讨论现实生活中类似的情况，引导学生思考如何跳出个人的局限，看到更辽阔的天地。

4. 创作任务（200字）：根据《坐井观天》的寓意，创作一幅漫画或短篇故事，深化对主题的理解。

5. 教室分享（100字）：在教室上，每个学生都要准备一个简短的口头报告，分享他们的创作效果和思考。

三、作业提交与评判：1. 阅读理解部分：教师根据学生的理解深度和表达清晰度进行评分。

2. 角色扮演与小论文：关注学生的观点是否新颖，逻辑是否清晰，对主题的把握是否准确。

3. 创作任务：评判学生的创新能力，以及作品能否生动地展现故事寓意。

4. 教室分享：考察学生的口语表达能力和团队协作能力。

四、时间安排：- 阅读理解：一周内完成，提交电子版；- 角色扮演与小论文：两周内完成，教室上分享；- 创作任务：三周内完成，提交作品；- 教室分享：最后一周，作为教室活动的一部分。

五、注意事项：- 作业过程中，鼓励学生自主思考，尊重他人的观点，培养团队合作精神。

- 教师应提供必要的指导和反馈，帮助学生克服困难，提高写作技巧。

通过这个《坐井观天》的作业设计方案，我们期望学生不仅能深入理解寓言故事，还能将所学应用到实际生活中，提升自身的综合素质。

2024年《坐井观天》的教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册第七单元《坐井观天》。

详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达及想象力的培养。

二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

2. 学生能够掌握本课生字词，学会用新词造句。

3. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词学习，语言表达。

难点：理解课文寓意，运用想象力进行情景创设。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学挂图。

学具：课本，笔，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底之蛙的图片，引发学生对井底世界的思考，激发学习兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，教师进行讲解。

3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师解释生词含义，学生用新词造句。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析句子结构，引导学生运用想象力进行情景创设。

5. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，运用新学的词语进行口头表达。

6. 小组讨论：分组讨论课文寓意，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、蛙、观、天、局限、开阔3. 重点句子：井底之蛙，所见有限；跳出井口，海阔天空。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学的词语，写一段话描述井底之蛙跳出井口后的心情和所见所闻。

答案示例：井底之蛙跳出井口后，心情豁然开朗。

它看到了蓝天、白云、绿树、红花，感受到了大自然的美好，后悔当初为何要在井底度过那么多年。

2. 作业题目：结合课文寓意，谈谈你的理解。

答案示例：课文告诉我们，不能局限于眼前的小世界，要勇于探索未知，开阔视野，才能有更丰富的人生。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《坐井观天》的学习，使学生明白了不能局限自己，要勇于探索的道理。

课后，教师应关注学生的实践运用，鼓励学生在生活中运用所学词语，提高语言表达能力。

同时，可引导学生阅读更多有关拓宽视野、勇于探索的课外书籍，进一步培养学生的阅读兴趣和想象力。

《坐井观天》作业设计1、基础作业写法巧借鉴青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”写法点拨：这句话运用了反问的手法，写出了青蛙的自负。

在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在开玩笑。

请大家进行仿写句子。

2、随堂练习1.给加彩的字选择正确的读音。

弄错（cuòchuò）沿海（qiān yán ）口渴（kěhē）3、根据画线部分的意思写成语。

（1）小鸟说：“天很大，天很大，大得看不到边际大得看不到边际。

”（）（2）一只青蛙坐在井里看天。

（）4、课外积累，以下成语抄写一次。

狐假虎威画蛇添足刻舟求剑守株待兔杯弓蛇影叶公好龙掩耳盗铃拔苗助长郑人买履自相矛盾鹬蚌相争亡羊补牢4、汉字练习请写下以下新汉字，每个字都要抄写两遍，注上拼音，并且进行组词以及写上笔划顺序：沿(yán) 沿路答(dá) 答案渴(kě) 渴望喝(hē) 喝水话(huà) 说话弄(nòng) 弄错错(cuò) 错误际(jì) 实际哪(nǎ) 哪里抬(tái) 抬头二、教师反思在设计《坐井观天》的作业时，我采用了多种形式的练习，旨在提高学生的语言表达和汉字识字能力，同时引导他们深入思考文本中的含义。

1、写作练习：通过仿写句子的基础作业，学生有机会模仿文本中的语言和表达方式。

这有助于他们更好地理解文本，同时提高了写作和表达能力。

这项任务还有助于学生更好地理解青蛙和小鸟之间的对话，体现出青蛙的自负和小鸟的智慧。

2、发音练习：通过选择正确的读音，学生可以提高他们的阅读理解能力，同时巩固他们对一些常用汉字的发音记忆。

这项任务有助于学生提高阅读流畅度和发音准确度。

3、成语积累：让学生抄写和理解多个成语，可以拓展他们的词汇量，同时也让他们熟悉中国文化和谚语。

这不仅有益于语言学习，还有助于培养学生的文化意识。

4、汉字练习：学生通过书写新汉字、组词、了解笔划顺序，可以巩固他们的汉字学习。