2012年中考化学冲刺 专题26 化学实验探究

中考化学专题----化学实验探究题1．把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。

请你对固体的成分进行探究。

(1)猜想：固体的成分可能是______________________________________。

(2)实验：请设计实验验证你的猜想。

说明实验过程、现象和结论。

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2．在下列中学化学实验常见的实验装置中。

(1)请写出有标号仪器的名称：①______________；②________________。

(2)若制取的一种气体是氧气，应选用的收集装置是____________(填序号，下同)。

(3)在常温下，用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体，应选用的发生装置是__________；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用_________装置进行收集，以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染。

)]，他让小王和大3．期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。

(1)提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO)而变质?3(2)进行猜想：①氢氧化钙全部变为碳酸钙；②氢氧化钙部分变为碳酸钙；③氢氧化钙没有变质。

(3)设计实验方案、进行实验：下表是对猜想①进行实验探究的过程示例：请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。

(4)原理与用途：①氢氧化钙俗称____________，其水溶液的pH-—7(选填“大于”或“小于”或“等于”)。

农业上一般采用氢氧化钙改良_____________性土壤(选填“酸”或“碱”)。

化学实验一. 教学内容：化学实验二. 教学过程：一氧化碳、碳还原氧化铜实验比较CO还原氧化铜C还原氧化铜实验装置实验现象（1）黑色固体逐渐变红。

（2）有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。

（1）黑色固体逐渐红热，且逐渐减少。

（2）有红色物质生成。

（3）有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。

CO还原氧化铜C还原氧化铜实右边连接吸收并检验CO2的洗气瓶，点燃尾气，防止CO污染空气。

（1）试管口略向下倾斜。

（2）为检验氧化产物，可连接检验装实用文档（一）实验室制取气体的装置确定实用文档（二）气体收集装置的类型收集方法排水法向上排空气法向下排空气法装置满足条件（1）不溶于水（2）不与水反应（1）密度比空气大（相对分子质量大于29）（2）不与空气中的物质反应（1）密度比空气小（相对分子质量小于29）（2）不与空气中的物质反应研究案例可用哪些方法检验二氧化碳鉴别二氧化碳气体可根据其他待鉴别的物质的性质选用以下方法：（1）通入澄清石灰水中，溶液出现白色浑浊；（在初中使澄清石灰水变浑浊的气体视为二氧化碳）。

（2）通入紫色石蕊试液中，溶液变红色；（用于区别二氧化碳和氮气）（3）使燃着的木条熄灭。

（用于区别二氧化碳和空气、氧气）方法（2）不能用来区别二氧化碳和氯化氢，因为氯化氢气体也能使紫色石蕊试液变红；方法（3）不能用于区别二氧化碳和氮气，因为氮气也不支持燃烧。

检验二氧化碳气体的存在通常使用澄清石灰水。

如果检验某可燃性气体燃烧时是否生成二氧化碳，可在一只洁净的小烧杯里注入少量澄清石灰水使其中内壁均匀湿润，把实用文档多余的石灰水倒掉后倒扣在火焰上方，观察烧杯内壁是否变浑浊。

由于空气中含有二氧化碳，故必须在极短时间内石灰水明显变浑浊，才能证明产生的气体是二氧化碳。

案例二可用哪些方法区别二氧化碳和一氧化碳研究思路鉴别物质是根据物质的物理性质或化学性质的差异，把它们区别开来的过程。

对于一氧化碳和二氧化碳这两种气体，它们都是无色无味的气体，密度和溶解性比较起来很不方便，因此不能用物理方法将它们鉴别开来。

初三化学总练习导学案第二十六课时化学实验与科学探究气体的实验室制取化学实验与科学探究第26课时 气体的实验室制取【学习目标】1．初步学习运用简单的装置和方法制取氧气和二氧化碳。

2．通过对比、归纳，学会推断其他气体的制法。

【基础知识过关】1．气体实验室制法的思路和方法(1)研究制取气体的反应原理。

(2)研究制取该气体应采用的实验装置(包括发生装置和收集装置)。

(3)研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。

2．制取气体的装置(1)发生装置：气体发生装置由反应物的 和反应的 决定。

①固体加热型：适用于 固体和固体的混合物制取气体，如图 ；②固液常温型：适用于 (不加热)的情况下 与 反应制取气体，如图 。

(2)收集装置：气体收集装置由气体的 和 决定。

①向上排空气法：适于收集 且不与空气成分反应的气体，如图 。

②向下排空气法：适于收集 且不与空气成分反应的气体，如图 。

③排水法：适于收集 且不与水反应的气体，如图 。

3．O2、CO2、H2实验室制法比较(装置选填第2题中的字母序号)气体 药品及反应原理(化学方程式) 发生 装置 收集 装置 验满方法 ♋专题5♎4．实验室制取气体相关知识总结(1)实验步骤实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气：①组装仪器，检查装置的气密性；②装药品；③将试管固定在铁架台上；④点燃酒精灯加热；⑤收集气体；⑥将导管移离水槽(用向上排空气法收集没有此步骤)；⑦熄灭酒精灯(记忆方法：茶庄定点收利息)实验室用过氧化氢溶液制氧气、制取二氧化碳、制取氢气：①组装仪器，检查装置的气密性；②向容器中装固体药品；③从长颈漏斗(或分液漏斗)中添加液体药品；④收集气体。

(2)本卷须知①用固体加热型装置制取氧气时，试管口应 ，防止冷凝水倒流到试管底部，使试管 ；假设用排水法收集氧气完毕时，应先将 ，再 ，防止水槽中的水倒流到试管里，使热的试管炸裂。

②用高锰酸钾制取氧气时，试管口应放一团 ，防止加热时 堵塞导管。

中考化学核心考点二轮专项训练专题27 实验探究题【三年中考概况】近几年中考，科学探究性试题是化学必考题型。

考试的主要内容有：实验室有关气体反应原理、发生和收集装置以及它们间的联系、燃料燃烧、金属的活动性顺序、氢氧化钠变质、根据物质的性质和科学推理的方法鉴别O2、H2与CO2；盐酸盐、硫酸盐与碳酸盐；酸溶液与碱溶液。

【马年中考策略】1.能够说出仪器的名称，把仪器的性能、使用范围和操作要求结合起来解答题目。

液与碱溶液。

2. 准确描述实验现象，根据实验现象推理正确的结论，并填写实验报告。

科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式；科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”（包括设计实验方案、进行实验等）、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。

3、解答此类题时，一是要紧扣实验要研究的问题，多角度、多方面分析问题；二是要根据实验条件筛选出合理的假设；三是注意发现数据分布的规律和实验特征现象，正确推理出结论。

【三年中考回放】1.实验室里有氯酸钾、二氧化锰、石灰石和稀盐酸以及如图所示的装置，回答下列问题：（1）写出图中仪器a和b的名称：a ；b ．（2）利用如图所示的装置和药品制取并收集二氧化碳，应选择的装置是（填字母）．（3）利用如图所示的装置和药品制取并收集氧气，应选择的装置是（填字母）．2.溶液具有广泛的用途，根据溶液有关知识，回答下列问题：（1）在20℃时，向盛有40g 氯化钠固体的烧杯中加入100g 水，充分搅拌后，仍有4g 固体未溶解．①所得溶液是20℃时氯化钠的 溶液（填“饱和”或“不饱和”）；②20℃时，氯化钠的溶解度为 g ．（2）现用质量分数为12%的氯化钠溶液（密度约为1.09g/cm3），配制20g 质量分数为6%的氯化钠溶液． ①需要质量分数为12%的氯化钠溶液 mL （计算结果精确到0.1），需要水 mL （水的密度为1g/cm3）． ②该溶液配制过程中用到的仪器除了量筒、烧杯玻璃棒外，还需要 胶头滴管 量取所需要的12%的氯化钠溶液时，应选用 填“10mL ”或“20mL ”或“50mL ”）规格的量筒．③把配制好的上述溶液装入 中（填“广口瓶”或“细口瓶”），盖好瓶塞并贴上标签．3.化学实验常伴随明显的实验现象，但氢氧化钠与硫酸反应无明显现象．为了证明氢氧化钠与硫酸确实发生了化学反应，某同学进行了如下实验：（1）取2mLNaOH 溶液于试管中，滴入1～2滴酚酞试剂，振荡．然后，逐滴加入稀硫酸，同时不断振荡试管，观察到的现象是 ．（2）上述实验现象证明：随着稀硫酸的滴入，溶液碱性 ．这是由于 ．由此证明，上述实验过程确实发生了化学反应．滴入，溶液碱性逐渐减弱．这是由于稀硫酸和氢氧化钠溶液发生了中和反应．4. 如图所示进行实验，同时将针筒内全部液体迅速注入容器中，实验内容如下表所示．实验 编号容器I 针筒I容器II 针筒II 红墨水 液面位置 a 二氧化碳 （充满） 10ml 澄清石灰水 二氧化碳 （充满） 10ml 水 保持左高右低b 0.55g锌15ml盐酸0.24g镁15ml盐酸实验开始前红墨水左右两端液面保持相平．容器I、II体积相同，装置气密性良好．（1）实验a中，容器I内产生的现象是．红墨水液面位置发生变化的原因是（用化学方程式表示）．（2）实验b中，针筒I、II内盐酸足量且溶质质量分数相同，产生气泡更剧烈的容器是（填“I”或“II”），红墨水的位置变化情况是．5.我市某化工厂排放的废液中含有硫酸铜和硫酸亚铁．某化学兴趣小组的同学取了适量的上述废液样品，将一定量锌粉加入样品中，充分反应后过滤，得到滤液A和固体B．请回答下列有关问题：（1）关于滤液A所含溶质的猜想中，不合理的是（填写序号）．①猜想一：只有硫酸锌；②猜想二：硫酸锌、硫酸亚铁；③猜想三：硫酸锌、硫酸亚铁、硫酸铜；④猜想四：硫酸锌、硫酸铜（2）设计简单实验，确定“猜想二”对应的固体B的成分：．（3）反应后析出金属的质量（选填“一定”或“不一定”）比参加反应的金属质量小．6. 在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液H（如图）进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清滤液．同学们对该实验进行了一系列的研究．探究一 H溶液中的溶质是什么？（1）【提出猜想】该组同学认为H溶液的溶质有两种可能：①是，②是CaCl2．【收集资料】CaCl2水溶液呈中性．（2）【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验：实验操作实验现象实验结论取少量H溶液于试管中，向其中滴加猜想①正确，碳酸钠与其反应的化学方程式为探究二过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？【提出猜想】猜想一：NaOH和Na2CO3；猜想二：_____；猜想三：NaOH（3）【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验：实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，滴入几滴稀盐酸没有气体产生“猜想一”不成立他们的实验结论是否正确？，理由是．【解析】探究一（1）据标签可知，溶液含钙且与碳酸钠的反应可能是氢氧化钙或氯化钙；7. 在化学实验室，小刚和小强意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，他们对这瓶氢氧化钠固体是否变质进行了如下实验探究：【提出问题】这瓶氢氧化钠固体是否变质？氢氧化钠露置在空气中会发生变质．变质的原因是（用化学方程式表示）．【实验探究】为检验这瓶氢氧化钠固体是否变质，小刚和小强设计了如下实验方案：小明：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴酚酞溶液，若观察到溶液变红色，证明该瓶氢氧化钠固体没有变质．小王：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入适量澄清石灰水，若观察到有白色沉淀生成，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质．你认为上述实验方案错误的是．理由是．请你设计另外一个方案，证明该瓶氢氧化钠固体已经变质，并完成以下实验报告：实验步骤实验现象及结论，8. 小丽实验操作模拟考试的专题是：用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄淸石灰水．【进行实验】搡作步骤实验现象实验结论分别用A、B、C三支试管取样，然后各加入适量碳酸钠溶液A中无明显现象B中C中A中物质是食盐水B中物质是稀盐酸C中物质是澄清石灰水【思考与分析】应先对废液中的溶质成分进行探究，后制定方案．【实验与探究】（1）小丽将所有废液倒入一洁净烧杯中，静置后得到上层清液；（2）取少量清液加入足量的氯化钙溶液（中性），再滴加几滴无色酚酞试液，若出现说明上层清液中一定有碳酸钠和氢氧化钠，一定没有（离子符号）．【方法与应用】通过以上探究，处理上述废液的正确方法是9. 2013年中央电视台举办的“3.15”晚会，曝出某品牌金饰品掺假的事件，引起同学们的好奇．某化学兴趣小组在老师的帮助下，对几种常见金属饰品所含的金属进行了相关的探究活动．[提出问题]（1）怎样鉴别真假黄金？（2）怎样确定钯的金属活动性？[查阅资料]（1）假黄金通常是黄铜（Cu﹣Zn合金）；（2）钯（Pd）呈银白色，有金属光泽，可用作饰品．[实验药品]钯、铂（Pt）、稀盐酸、硝酸银溶液和氯化钯（PdCl2）溶液[实验探究]（1）鉴别黄金样品的真假取黄金样品于试管中，滴加稀盐酸后，观察到黄金样品表面有气泡产生，该气体是，说明此样品为．（选填“真”或“假”）黄金．（2）探究钯的金属活动性依据生活经验，同学们猜想钯的活动性可能与银和铂相近，于是他们利用上述药品进行如下实验：实验步骤实验现象实验结论把钯浸入硝酸银溶液中钯的活动性比银弱把铂浸入氯化钯溶液中无明显现象钯的活动性比铂初步得出结论：钯、银、铂的金属活动性由强到弱的顺序为．【马年中考演练】【演练1】在学习第九单元金属与盐反应的性质时，同学们做了如图1所示的探究实验．充分反应后同学们将实验所得的废液都倒入了同一个废液缸里，实验结束后为了不造成水体的污染同学们想对废液的成分进行探究，同学们将废液进行过滤后得到了无色的滤液a和滤渣b．【提出问题】滤液a和滤渣b中含有哪些物质？【猜想与假设】甲同学猜想：滤液a中一定不含硝酸铜和硝酸银．【表达与交流】甲同学猜想的理由是；乙同学猜想：滤渣b中含有的物质是铜．【探究实验1】如图2【反思与评价】通过实验1的现象请你对乙同学的猜想做出评价；【表达与交流】三支试管中的废液混合后一定发生的化学反应的方程式为；【解释与结论】通过上述实验的现象同学们判断，滤液a中溶质的成分是；滤渣b中所含有的金属是．有金属铜和金属银；（3）2Al+3Cu（NO3）2=2Al（NO3）3+3Cu；（4）硝酸铝；（5）银、铜、铝。

1、A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）(A)氨分子是不断运动的(B)碱能使酚酞溶液变红(C)空气不能使酚酞溶液变红(D)氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红2去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。

全国人民团结一致，共同抗旱。

(1)有些村庄打深井取用地下水。

检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是，测定地下水的酸碱度可用。

(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。

有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是。

如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么? 。

(3)如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物过多，都可以采取方法，来降低硬度和杀灭病原微生物。

(4)许多地方以液氮或干冰作增雨剂实施大面积人工降雨。

液氮或干冰增雨的原理是。

(5)身处旱区之外的我们能做些什么?3、2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。

消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。

环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。

(1)水炮灭火的主要原理是(2)目前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、等。

(3)当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。

设计实验方案如下：【实验目的】确定气体样品中是否含有CO。

【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除CO之外的其他能与Fe2O3，反应的物质)。

【实验仪器】甲乙丙①在实验时，上述仪器的连接顺序是：丙→乙→甲→乙。

其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是。

②根据实验中出现的或现象，能判断出爆炸现场附近的空气样品中有较多CO。

③从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进? 。

2012年中考化学探究实验题1一、实验,探究题1、课堂上老师完成了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验后，对浑浊液体过滤得到澄清滤液；接着师生对话如下表：(1)假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在上面表格中。

并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。

(2)你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。

(3)甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：你认为甲同学得出此实验结论的理由是。

2、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。

【查阅资料】NaOH溶液会与空气中的CO2反应生成Na2CO3，Na2CO3溶液显碱性。

【提出猜想】猜想①：只含有NaOH；猜想②：含有NaOH和Na2CO3；猜想③：只含有Na2CO3。

【设计实验】(1)甲同学取少量该溶液于试管中，滴入稀盐酸，若有气泡产生，则证明 (填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”)不成立。

(2)乙同学设计如下实验方案验证猜想②：实验操作预期现象和结论步骤I ：取少量该溶液于试管中，滴入足量CaCl 2溶液。

若产生白色沉淀，则原溶液含有Na 2CO 3。

反应的化学方程式为 。

步骤Ⅱ：将步骤I 所得溶液静置，然后取上层清液于试管中，滴入 溶液。

若溶液变红色，则原溶液含有NaOH 。

【实验反思】(3)上述实验步骤I 中滴人足量CaCl 2溶液的目的是：①检验原溶液中是否含有Na 2C03；② 。

【思维拓展】(4)实验室里NaOH 溶液需密封保存。

药品密封保存的原因有很多，请写出浓盐酸需密封保存的原因 。

(5)实验室盛放NaOH 溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH 与玻璃中Si02缓慢地发生反应，化学方程式为2NaOH+SiO 2=X+H 2O ，产物X 使瓶口与瓶塞粘合在一起。

试推测X 的化学式为 。

3、某化学兴趣小组的甲、乙两名同学在做完氧化铜和稀硫酸的实验后，分别取反应后的溶液少许，向其中滴加一定量的氢氧化钠溶液，如图：【观察与讨论】加氢氧化钠溶液时，甲同学立即看到了明显的现象， 而乙同学则滴加了一会儿后才出现相同现象，则在乙同学滴加氢氧化钠溶液前的溶液中含有的溶质化学式为（1） ；两位同学把取样后的剩余废液倒入同一废液缸中，为了科学处理该废液，他们又向其中加入一定量的氢氧化钠溶液，并对废液缸中最终废液的成分进行实验与探究。

中考化学试题汇编 (科学探究题1. (08年三明市在化学的学习中,同学们知道:聚乙烯塑料只含 C 、 H 两种元素,如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。

化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物物组成进行探究。

【提出猜想】 A . 只有 CO 2 B. 只有 CO C. 既有 CO 2,也有 CO【查阅资料】微量 CO 遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸,门立即变蓝;而CO 2遇该试纸不变色【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下,设计下图所示实验,通过观察装置B 、装置 C的实验现象,验证猜想。

【讨论】(1 根据实验结论,从环保角度考虑,实验中应对尾气进行处理。

处理方法是。

(2 聚乙烯塑料在空气中燃烧,生成物中除了 CO 2、 CO 外,还应有的物质是。

2、 (08年揭阳市研究性学习小组选择“ H 2O 2 生成 O 2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】 H 2O 2 生成 O 2 的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的 H 2O 2分别加入相同质量的 MnO 2 和水泥块,测量各生成一瓶(相同体积 O 2 所需的时间。

【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中 A 仪器名称是 , 此实验中 B 处宜采用的气体收集方法是。

【实验记录】实验编号 1 2 反应物 5%H2O 2 5%H2O 2 催化剂 1g 水泥块 1gMnO 2 时间165秒46秒【结论】该探究过程得出的结论是。

【反思】 H 2O 2在常温下分解缓慢, 加入 MnO 2 或水泥块后反应明显加快, 若要证明 MnO 2 和水泥块是该反应的催化剂 , 还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 ,是否改变。

H 2O 2 生成 O2 的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。

(只要求提出一种影响 H 2O 2 生成 O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案【假设】。

2012年中考化学探究实验题1、右图是木炭还原氧化铜的探究实验装置。

【提出问题】木炭还原氧化铜产生什么气体？【提出猜想】产生的气体有三种情况： ①CO ②CO 2 ③_______________。

【设计方案】实验前后分别对试管和烧杯里的物质进行称量， 数据设计如下：（1）若△m 2=0，说明反应产生的气体不被澄清石灰水吸收，则猜想 成立。

（2）若猜想②正确，理论上△m 1与△m 2 的关系是：△m 1 △m 2（填“＞”、“＜”或“＝”） 【实验并记录】实验得到的数据如下表：用以上实验数据分析，结果应该是猜想____ 成立。

【反思与评价】经查阅资料知道：木炭还原氧化铜时是产生CO 2气体，即反应的化学方程式为：________________________________________。

（1）本次实验结果与资料结果不一致。

对其可能原因有同学提出下列分析： A ．装置漏气 B ．生成的CO 2部分与过量的C 反应生成了CO C ．澄清石灰水吸收CO 2效果不好D ．装置内还有CO 2气体未被吸收你认为上述分析中合理的是_____________。

（2）针对分析C ，为了提高CO 2的吸收效果，可以改进实验，改进的方法是用 溶液代替澄清石灰水。

【猜想】③CO 2和CO 组成；【设计方案】（1）①；（2） = ；【实验并记录】 ③；【反思与评价】2CuO+C2Cu+CO 2↑（1）ABCD （选2~3个给0.5分，选1个不给分）（2）NaOH （或氢氧化钠）（其它合理答案也得分）2、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与下面两个实验的探究，并填写下列空白。

实验一：呼吸作用是否产生二氧化碳的探究。

[提出问题]呼吸作用是否产生二氧化碳？ [设计方案并进行实验]小雪：在试管中加入2mL 蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象。

小宁：在试管中加入2mL 澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ，反应的化学方程式为： 。

2012年中考化学试题汇编-实验与探究1.（佛山）氯气（Cl 2）是黄绿色气体，水溶液叫氯水。

把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色。

【发现问题】 氯水中的哪些成分能使品红褪色呢？【查阅资料】 氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl 2 + H 2O = HCl + HClO 。

其中，HClO 的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性。

【猜 想】猜想1：是氯水中的水使品红褪色的；猜想2：是氯水中的 （填化学式）使品红褪色的； 猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的； 猜想1：是氯水中的次氯酸使品红褪色的。

【结 论】综合分析：氯水中的 （填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）。

【反 思】（1）HClO 中氯元素的化合价为 价。

（2）氯水中加入AgNO 3溶液有白色沉淀生成，化学方程式为 。

（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象是 。

【猜 想】Cl 2 【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中 【结 论】HClO 【反 思】（1）+1 （2）AgNO 3+HCl=AgCl ↓+HNO 3 （3）先变红色后褪色2.（揭阳）某实验小组对实验室中A 、B 、C 、D 四瓶无色溶液进行鉴别，它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。

可供使用的实验用品有：稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。

请利用提供的实验【发现问题】做完实验②后，该小组在网上查阅资料的时候发现，用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验SO 42-时，亚硫酸根离子（SO 32-）的存在干扰了SO 42-的检验。

如往亚硫酸钠（Na 2SO 3 ）溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成，再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀。

【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子（SO 42- ）与亚硫酸根离子（SO 32-）中的一种或两种，该如何检验？【查阅资料】亚硫酸钡（Ba 2SO 3 ）是无色晶体或白色粉末，微溶于水，在水中是白色沉淀。

二氧化碳趣味实验学习对于许多同学来说，可能是一件痛苦的事情，但是在化学中有许多的趣味实验让我们回味无穷，让我们在快乐中学习了知识。

下面我们就一起通过一些二氧化碳的趣味实验来学习吧！1．瓶吞鸡蛋小明同学设计了一个有趣的化学实验：要将一个比广口瓶瓶口稍大的鸡蛋完整地放入瓶中，先将鸡蛋浸在10%的醋酸中，等鸡蛋壳变软后，取出鸡蛋，向广口瓶中加入足量的Ca(OH)2溶液，再倒入足量的CO2，迅速将鸡蛋的小头堵住瓶口，振荡广口瓶，鸡蛋很快被瓶吞入。

请你分析其原因：__________________。

【分析】该题是将物理学科中的压强与化学原理紧密结合在一起。

蛋壳的主要成分是CaCO3，能与醋酸（家用食醋的主要成分）反应生成可溶于水的物质而使蛋壳变软。

瓶中的CO2与NaOH溶液反应，使瓶内的压强低于外界大气压强，鸡蛋就被“吞”入瓶内。

2．会跳舞的鸡蛋在一只大量筒中加入大半量筒稀盐酸，再把一只鸡蛋鲜鸡蛋放入量筒（如右图所示），只见鸡蛋慢慢沉入到量筒底部，不一会儿，鸡蛋又慢慢向上浮，一直浮到液面上，摇一摇量筒，鸡蛋又沉下去，就这样鸡蛋在量筒中“跳起舞”来了，虽然舞姿不算优美，只会上下“跳”，但毕竟是“舞”起来了啦。

你知道吗？鸡蛋能在盐酸中跳舞，离不开二氧化碳的帮忙。

请你解释其中的道理。

【分析】鸡蛋壳中含有碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。

生成的二氧化碳气泡附着在鸡蛋壳的表面，增大了鸡蛋的体积，使鸡蛋受到的浮力增大，所以鸡蛋会上浮，鸡蛋到液面后，表面的气泡破灭，体积变小，浮力变小，鸡蛋就会下沉，这样，鸡蛋就会上浮、下沉循环往复。

3. 浮起来的气球在大烧杯里有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有CO2，蓝色气球内充有空气，两只气球在杯底。

将一瓶CO2气体缓缓地倾倒入大烧杯中，发现其中的一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松，气球又会上浮，十分有趣。

请你分析回答：_____________色气球浮起来了，其原因是______________。

2012中考化学实验专题练习及答案（word版）1.有四瓶失去标签的白色粉末，分别是氯化钠、硫酸铜、碳酸钙和氯化镁中的一种。

请你设计一个实验方案把这四瓶白色粉末区分开来，并将实验操作、预期现象与结论填写在以下实验报告中。

2.某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法。

(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。

①下列化肥中，属于氮肥的是。

(填字母)A.碳酸氢铵[NH4HCO3] B.草木灰(主要成分[K2CO3] C.磷矿粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈碱性，你认为它(“能”或“不能”)与所选的氮肥混合施用，理由是。

(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2①目的是促进绿色植物的作用。

②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法。

甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。

乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。

【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。

Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O请你利用提供的资料和所学的知识分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、3.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。

他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。

小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。

【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有能量变化【设计装置】如右图所示【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么(1)打开图上装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P 处，木条复燃。

说明生成的气体是 。

(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： 。

实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么(1)小张猜想另一种物质是Na 2CO 3，小军认为不可能。

实验探究专题1.实验室可用草酸（H 2C 2O 4）在浓硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳（化学方程式为：H 2C 2O 4CO 2↑＋CO ↑＋H 2O ）。

用县的实验装置见下图：若分别得到一氧化碳和二氧化碳，请回答：①装置A 中，盛放浓硫酸的仪器名称是 ；②收集一氧化碳时，打开a 、b ，关闭c ，装置B 的作用是 。

由于一氧化碳有毒，多余的气体应 （填写具体处理办法）；③关闭 、打开 ，释放出二氧化碳，并通过装置 可收集到干燥的二氧化碳气体。

（2）在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。

哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究：探究实验一：浓度对化学反应速率的影响实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液 探究实验二：温度对化学反应速率的影响2．（2014莱芜）“双吸剂”是常用的袋装食品的保鲜剂，可用来吸收氧气、二氧化碳、水蒸气等气体．某化学小组的同学在袋装食品中发现一包名为“504双吸剂”的保鲜剂，其标签如图所示．同学们对这包久置的“504双吸剂”的固体样品很好奇，涉及实验进行探究．【提出问题】：久置固体的成分是什么？【收集资料】：1．查阅资料：铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁：Fe+2FeCl3═3FeCl22．打开固体包装观察：部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少数红棕色的块状固体．【作出猜想】：久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．你猜想固体中可能含有Fe2O3的依据是．【实验探究】：如表是甲组同学涉及并记录的实验报告，请你补充完整．【实验质疑】：乙组同学认为甲组同学在实验中得出“一定不含有Fe2O3”的结论是错误的，理由是；你认为甲组同学哪一步操作得出的结论也不合理，理由是（用化学方程式表示）．【继续探究】：为验证固体中是否含有Fe2O3，乙组同学用先分离出铁粉，向残留固体中加入足量，若溶液呈棕黄色，证明固体中含有Fe2O3．写出溶液呈棕黄色的化学反应方程式．3．（2014聊城）将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合，过滤反应后的混合物。

2024年中考化学提升复习---化学实验探究1．利用下图所示装置研究二氧化碳的性质。

回答下列问题（1）打开K，向装置中通入一定量的CO2，B中无明显现象。

该过程能否证明CO2与NaOH反应，说明理由。

（2）将注射器中的盐酸推入A中，B中石灰水变浑浊，则A中发生反应的化学方程式为。

2．根据如图所示实验回答问题：（1）装置A中仪器a的名称是。

（2）实验室用装置B制取氧气的反应方程式是。

（3）在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，量取水的操作如实验1所示，所配溶液的溶质质量分数会，（填“偏大”或“偏小”）。

（4）实验2中热水的作用是。

（5）实验3所得的结论是。

3．通过化学学习，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题：(1)仪器①的名称为。

(2)实验室用A装置制取氧气，反应的符号表达式为，试管口放一团棉花的目的是，若要收集较干燥的氧气，应选用装置A～F中的装置收集。

(3)下列是小王同学加热高锰酸钾制氧气的部分实验操作，其中不合理的是A．先检查装置的气密性，后加药品B．先固定试管，后放置酒精灯C．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯D．装满氧气的集气瓶倒放在桌面上(4)若用过氧化氢溶液在二氧化锰的作用下制氧气，应选用发生装置(填装置序号)，反应的符号表达式为。

(5)若用装置G、H组合来测定生成氧气的体积，应先在集气瓶中装满水，然后将导管和c导管连接。

(6)小张同学在做铁丝在氧气中燃烧实验时，该反应的符号表达式为，小李同学在做此实验时却失败了，原因可能是制备的氧气不纯，下面实验操作会导致制备的氧气不纯的是。

A．排水法收集氧气时，刚开始冒气泡就用集气瓶收集了B．加热药品时没有先预热C．排水法收集氧气时集气瓶没有装满水D．排水法收集氧气时集气瓶从水槽中取出后盖上玻璃片(7)若用排水法收集一瓶体积分数为90%的氧气，预先应向容积为400mL的集气瓶中加水，水的体积约为mL(填写整数)。