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林教头风雪山神庙原文
摘要：
1.林冲与李小二的相遇
2.林冲被陷害的经过
3.林冲杀死陆谦和差拨
4.林冲风雪山神庙的遭遇
5.林冲的反思和决定
正文：
林冲是《水浒传》中的一位英雄人物，曾在梁山担任教头一职。
在故事中，林冲因被高俅陷害而被迫离开梁山，开始了流亡生涯。
在流亡期间，他历经了许多艰辛，但最终还是凭借自己的勇气和智慧，成功地摆脱了困境，走上了梁山。
故事的开头，林冲正在闲逛，突然背后有人叫他，回头一看，原来是他曾经在东京时的朋友李小二。
李小二在东京时，因为偷了店主人的钱财而被捕，是林冲出面帮他解决了问题，让他免受牢狱之灾。
如今，李小二在林冲最困难的时候出现在他的面前，无疑给了林冲极大的帮助。
然而，林冲的困难并没有因为李小二的出现而得到解决。
相反，他遭到了高俅的陷害，被指责偷了草料场的财物。
林冲被迫离开梁山，开始了漫长的流亡生涯。
在流亡期间，林冲遭受了无数的苦难，但他始终没有放弃希望，也没有向命运低头。
最终，林冲在风雪山神庙中杀死了陆谦和差拨，成功地摆脱了困境。
在神
庙中，林冲反思了自己的过去，认识到自己的错误，决定重新开始。
他决定离开梁山，去寻找自己的出路。
故事的结尾，林冲风雪山神庙的遭遇让他更加坚定了自己的信念，也让他更加明确了自己的方向。
他决定离开梁山，去寻找自己的出路，也去寻找自己的未来。
林教头风雪山神庙白话文
林教头是一个年轻有为的武术高手，他的功夫了得，深受众人敬重。
有一天，他听说一个神秘的山神庙里埋藏着一件传说中的宝物，于是决定前往寻找。
林教头在前往山神庙的途中遭遇了强烈的风雪，但他并没有被打败。
他一路上克服重重困难，终于来到了山神庙。
在山神庙内，林教头遇到了一群凶恶的神秘敌人。
这些敌人十分强大，他们的武功竟然超过了林教头的想象。
但是，林教头并没有退缩，他勇敢地与敌人进行了一场激烈的战斗。
最终，林教头战胜了所有的敌人，找到了传说中的宝物。
他带着宝物离开了山神庙，回到了自己的家乡。
林教头的这次冒险之旅，不仅考验了他的勇气和毅力，也展现了他在武术上的高超技艺。
这个故事告诉我们，只有不屈不挠地追求自己的目标，才能实现自己的梦想。
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课件CONTENTS•课文背景及作者简介•故事情节梳理与解读•人物形象塑造及其特点•环境描写与意境营造•主题思想阐释与启示意义•艺术手法鉴赏与经典语句解读课文背景及作者简介01施耐庵，元末明初的著名小说家，与罗贯中齐名。
《水浒传》是中国四大名著之一，描写了宋朝时期108位好汉在梁山泊起义的故事。
施耐庵在《水浒传》中成功塑造了众多鲜明的人物形象，展现了深厚的历史底蕴和人文内涵。
施耐庵与《水浒传》他原是八十万禁军枪棒教头，因多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。
林冲勇而有谋，但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
林冲，绰号“豹子头”，是《水浒传》中的重要人物之一。
在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。
林冲人物形象分析《水浒传》的创作背景为北宋末年，社会动荡不安，民不聊生。
该作品具有深远的历史意义，不仅是中国文学史上的经典之作，还对后世的文学创作产生了深远的影响。
施耐庵通过《水浒传》揭示了当时社会的黑暗面，表达了人民对正义和自由的渴望。
同时，《水浒传》所传递的忠义观念、反抗精神等也对后世产生了积极的影响。
9字9字9字9字创作背景及历史意义故事情节梳理与解读02故事情节概述林教头误入白虎堂，被发配沧州风雪之夜，山神庙中偶遇富安向高俅献宝富安向高俅诬陷林教头带宝投敌，林教头被逼上梁山因误入白虎堂而被高俅所擒，以莫须有的罪名发配沧州。
反映了当时官场的黑暗和腐败。
在沧州牢城营忍辱负重，后被分配到草料场看守草料。
在风雪之夜，因草厅被压倒而夜宿山神庙，偶遇富安向高俅献宝。
富安向高俅诬陷林教头带宝投敌，林教头忍无可忍，手刃仇敌，投奔梁山。
展现了林教头的英勇和正义。
林教头误入白虎堂风雪山神庙林教头被逼上梁山关键事件回顾情节转折点分析转折点一误入白虎堂。
这一事件改变了林教头的命运，使其从禁军教头变为阶下囚，被发配沧州。
转折点二风雪山神庙。
在此处，林教头偶遇富安向高俅献宝，得知自己被诬陷的真相，为后续的反抗埋下伏笔。
【导语】《林教头风雪⼭神庙》是四⼤名著之⼀《⽔浒传》中的第⼗个章回。
⼋⼗万禁军教头林冲被刺配后，⼏经周折，分到看守草料场的⼯作。
因⼤雪压塌住处，⽆奈来到⼀个破旧的⼭神庙暂住⼀宿。
正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知⾃⼰已被陷害，差点被害死。
恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三⼈，并将陆谦剖腹剜⼼。
可以说，正是这次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁⼭。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.⾼三上册语⽂第⼀课《林教头风雪⼭神庙》课⽂原⽂ 话说当⽇林冲正闲⾛间，忽然背后⼈叫。
回头看时，却认得是酒⽣⼉李⼩⼆。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主⼈家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
⼜也陪了些钱财，⽅得脱免。
京中安不得⾝，⼜亏林冲赍发他盘缠，于路投奔⼈。
不想今⽇却在这⾥撞见。
林冲道：“⼩⼆哥，你如何也在这⾥？”李⼩⼆便拜道：“⾃从得恩⼈救济，赍发⼩⼈，⼀地⾥投奔⼈不着。
迤逦不想来到沧州，托⼀个酒店⾥姓王，留⼩⼈在店中做过卖。
因见⼩⼈勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁⽔，来吃的⼈都喝采，以此买卖顺当。
主⼈家有个⼥⼉，就招了⼩⼈做⼥婿。
如今丈⼈丈母都死了，只剩得⼩⼈夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩⼈。
恩⼈不知为何事在这⾥？”林冲指着脸上道：“我因恶了⾼太尉，⽣事陷害，受了⼀场官司，刺配到这⾥。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今⽇到此遇见。
”李⼩⼆就请林冲到家⾥⾯坐定，叫妻⼦出来拜了恩⼈。
两⼝⼉欢喜道：我夫妻⼆⼈正没个亲眷，今⽇得恩⼈到来，便是从天降下。
“林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李⼩⼆道：“谁不知恩⼈⼤名，休恁地说。
但有⾐服，便拿来家⾥浆洗缝补。
”当时管待林冲酒⾷，⾄晚送回天王堂。
次⽇，⼜来相请。
因此林冲得李⼩⼆家来往，不时间送汤送⽔，来营⾥与林冲吃。
林冲因见他两⼝⼉恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场阅读理解林教头，江湖人称风雪山神庙的武功高手，是一位勇猛无比的武林前辈。
故事中的林教头陆虞候火烧草料场是流传已久的武林传奇，在这个故事中，体现了林教头的无敌武功、正义勇敢以及温柔仁爱的一面。
这个故事发生在武林中一片烈火焚烧的草料场，正当火势猛烈之时，林教头陆虞候身世生动地出现在草料场中心。
他身穿青袍，发束斜悬，举手投足之间透露出高贵与威严。
火势尤猛，却如同见到蛇蚯蚓一般避让。
林教头身后脚步轻盈，尾随着几个穿着黑色服装的小头目，象征着他的武林亲近侍卫。
陆虞候身后的小头目一个个忍不住瑟瑟发抖，烈火炙烤着他们的脸庞，却被林教头面不改色的神情所安抚。
没有人敢小伙背后这人是当世的武林高手，见到这位高人更多的是敬畏。
当火势达到林教头的面前时，奇迹般的一幕发生了。
林教头将身上披着的一件黑斗篷缓缓展开，一圈黑色的气流在他身周形成，将火焰排到两旁，就像是一道能够吸纳万物的黑洞。
而林教头本人屹立不动，被火势带起的巨大风浪也丝毫不能撼动他。
陆虞候站在火场中，放眼望去，火光熊熊，山石随风飞舞，但他的目光透露出一种从容和淡定。
火焰中的他，宛如一尊神灵，高大威严，拥有无可匹敌的力量。
陆虞候是那样的果敢，也是那样的正直善良。
当小民受到蒙受屈辱、欺凌时，他毫不犹豫地冲出来站出来。
面对江湖上的邪恶势力，他总是义无反顾地迎战。
而这一次，他的目标就是火烧草料场背后的幕涯寨。
林教头陆虞候这次的行动表现了他的仁爱之心。
他知道，只有草料场遭毁灭，那么数千名军民的生计就会被摧毁，甚至有可能引发一场灾难。
他知道这座草料场对于当地百姓来说是多么重要，所以他必须行动起来，为他们争取回这片困境中的土地。
林教头的正直、仁爱和无畏，让人们对他深感敬佩。
他的武功无可阻挡，但他的心却是温柔善良的。
他用自己的力量，保护了无辜的百姓，守护了江湖上的正义。
林教头陆虞候火烧草料场的故事，是一段武林精神的写照。
林教头用他的身体力行展示出了武林人对于正义和仁爱的追求，使得这个故事成为人们心中那道耀眼的光芒。
林教头风雪山神庙归纳总结林教头是一位身怀绝技的武林高手，他以其不凡的武功和睿智的智慧在风雪山神庙中扮演着重要的角色。
在风雪山神庙中，他经历了许多艰难险阻，不断磨砺自己的武艺和心智。
在这里，我将对林教头在风雪山神庙的所见所闻进行归纳总结，探索他在这个令人神往的地方获得的宝贵经验和教训。
一. 进入山神庙在林教头进入风雪山神庙之前，他必须克服一系列的考验。
他需要通过一道难以逾越的悬崖，跨过一座奇形怪状的石桥，穿过一个恐怖的森林。
这个过程教会了林教头坚持不懈、勇往直前的意志力。
二. 战胜妖魔鬼怪在风雪山神庙的深处，林教头需要直面各种妖魔鬼怪的挑战。
他遭遇了血口怪、影子魔等妖魔，每一次都需要运用自己的武功和智慧来击败敌人。
这个过程锻炼了林教头的战斗技巧和冷静应对危机的能力。
三. 探索秘密洞穴林教头在风雪山神庙中发现了一座神秘的洞穴。
这个洞穴隐藏着许多宝藏和谜题。
林教头需要利用自己的观察力和推理能力来解决这些谜题，从而顺利探索并获得宝藏。
这个过程培养了林教头的智慧和解决问题的能力。
四. 与山神对话在最深处，林教头终于遇到了风雪山神。
山神向他传授了许多武功和道义上的智慧，教导他如何正确运用武力、如何辨别功利。
这个过程让林教头更加明白自己的责任和使命，同时也增加了他的谦虚和明理之心。
五. 永不止步林教头在风雪山神庙的归纳总结中得出了一个重要的结论，那就是永不止步。
他明白自己在武道上的提高需要不断的修炼和学习。
只有经过长期的积累和努力，他才能不断突破自己的极限，更好地为武林作出贡献。
综上所述，林教头在风雪山神庙的归纳总结中，通过克服考验、战胜妖魔鬼怪、探索秘密洞穴、与山神对话等一系列的经历，收获了许多宝贵的经验和教训。
他学会了坚持不懈、勇往直前的意志力，提升了战斗技巧和解决问题的能力，增长了智慧和明理之心。
他深知永不止步的重要性，并愿意长期修炼和学习，为武林事业贡献自己的力量。
在结束这篇归纳总结之时，我们也应该反思自己的人生道路。
林教头风雪山神庙原文林教头风雪山神庙这是一个古老的故事，发生在一个遥远的山间神庙。
据说，在风雪山中有一位名为林教头的武功高强之人，他守护着神庙，保护着山中居民的安全和平静。
这个故事从德州城发生的一场暴风雪开始。
寒冷的冬季，德州城被一场罕见的暴风雪所袭击。
大雪纷飞，刮起了狂风恶流。
人们被困在家中，山野中的动物们也躲在洞穴里，不敢踏出一步。
然而，有一位善良的老人却不顾自己的安危，背起一只大背篓，踏上了前往风雪山的旅程。
老人名叫林教头，是一个神秘的存在。
他早年以一身高深的武功在江湖上闯荡，后来选择隐居在风雪山中。
他有一副慈祥的面容，却隐藏着不可思议的力量。
人们传言，他掌握着一种能够操控风雪的秘术，他的出现能够带来平稳和宁静。
在暴风雪中，林教头终于来到了风雪山的神庙。
他轻轻地推开大门，进入了庙内。
庙内寂静无声，他来到大殿前，双手合十向神像膜拜。
突然，一道耀眼的光芒从天花板射下，将他笼罩其中。
光芒逐渐消散，林教头的身上竟然出现了一层白色的光环，他的气息也显得更加凝重庄严。
此时，一位老僧从殿内走出，他的目光中透露出一丝惊讶。
林教头向老僧行礼，然后说道：“弟子听闻本庙风水奇特，故前来拜访。
我有一项法术，可操控风雪，以平息大自然的愤怒。
愿为庙中居民除灾保安，教导他们尽快疏散。
”老僧听了林教头的话后，眉头微微一皱，但迅速恢复了镇定，他说：“既然你有这样的能力，那就请你试试看吧。
大灾将至，山中的居民生活在你的手中。
”林教头点了点头，抬头望着天空，默默地施展起了自己的秘术。
他双手蓄势待发，高高举起，犹如一名守护神，唤起风起云涌。
他的呼唤变得越来越激烈，风雪也愈发凶猛。
然而，随着他的呼唤变得更加平和，风雪也逐渐停止，天空重新恢复了明朗。
山中的居民纷纷走出家门，欣喜地看着林教头。
他们感谢他为他们带来的平安和宁静。
从那刻起，风雪山的神庙成为了居民们心中最神圣的地方，林教头也成为了他们心中的英雄。
林教头并没有长时间停留在风雪山的神庙，他继续他的旅程，前往下一个地方帮助需要帮助的人们。
【学习目标】1.认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。
2.了解细节描写对情节、人物的作用。
【学习重、难点】：把握细节描写的作用。
【学法指导】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意2、独立完成，规范作答【知识链接】细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用，具体如下：①烘托人物形象②推动故事情节发展③后文埋下伏笔④衬托人物心情一、导入：上节课我们见证了林教头从忍气吞声、忍辱负重、委曲求全到义无反顾，奋起反抗的思想成长历程，洞悉了“官逼民反”的黑暗现实。
同时，学习到把握人物的思想性格特征要从文本出发，把人物放到故事情节的全过程中去分析，从小说塑造人物的方法入手来归纳。
这节课我们来分析小说要素之三——环境及本文精彩的细节描写。
二、课前回顾1、从描写的角度看，人物描写可以分为：（正面）和（侧面）。
其中正面描写主要包括：（肖像）、（语言）、（动作）、（神态）、（心理）；2、环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括（自然环境）和（社会环境）。
前者主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；后者主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
环境描写的主要方式有：（正面）和（侧面）环境描写的作用主要有：①（交代故事发生的时间和地点）;②（渲染气氛）;③（烘托人物心理，展现人物形象）;④（推动故事情节的发展）三、自主完成课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的典型环境，文章也着力在“风雪”四、合作探究本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。
因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。
六、拓展练习细节描写之片段欣赏课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发：“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！他出去了尽管他很想继续听课室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……《林教头风雪山神庙》教后反思本堂课值得肯定的方面：一、整个教学设计，简洁精巧，目标明确，重点难点突出。
课堂的教与学，紧紧围绕“环境”和“细节”这两个关键问题展开研讨，使学生在一定程度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，体会到环境和细节描写在小说中所起的作用，进而提高欣赏古典小说的能力。
经过这堂课的教学，我感到解决长文短上的关键在于选好突破口，再由点到面，实现目标。
这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。
二、本堂课运用了“高效课堂”的理念，贯穿了“高效课堂”的模式，努力实践教学方式的转变，尽量发挥学生的主体地位。
教学设计中，有同学课前自主完成的部分，有课堂讨论交流的部分，也有课后巩固加强的部分，教师积极发挥主导作用，使学生在老师的有利引导下，达到学有所得的目的。
在本次教学的的实践中，暴露出来的问题有：一、本人在执教过程中，对于教学节奏的控制还欠佳，首先是“让学生用自己的话来表达风雪及细节在文中的主要作用”这一活动未能充分展开，学生的理解较浅显，我担心学生不能说到位而又影响时间，有些问题教师引导过多；其次是最后对本节课内容的拓展也没有时间完成，只能匆匆展示出题目来，把他临时作为课后作业来处理了，一定程度上削弱了课堂的完整性；二、这一堂课上，学生的积极性还没有充分发挥出来，问题主要在我的身上，由于自己的引导没做到深入浅出，我当时很担心在这一环节用时不够，便草率地包办了很多。
在学生发言有啰嗦或偏离题意时，表现出坚持自己意见的做法，不利于对学生积极性的保护。
三、诵读缺失，所说小说比较长，但文学作品教学中，适当诵读是必不可少的，特别是教师有感情的诵读能使学生更好的理解作品环境和细节描写的意义。
四、高效课堂的基本理念和基本模式在本节课中已有所渗透，但高效的内核还需在日常教学中不断摸索、提升。
林教头风雪山神庙第二课时执教人曹向华教学要点1. 掌握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键和对主题的揭示。
2.了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。
教学过程：一．回顾导入梳理情节，归纳人物性格（见板书)情节：沧州遇旧买刀寻仇接管草料场雪夜复仇性格：善良侠义初步反抗随遇而安委曲求全并不坚决逆来顺受走向反抗之路二．探究主题1.提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？官逼民反2.总结林冲这个人物形象的意义这一文学形象有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性三．赏析关于“风雪”的环境描写1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。
课文是怎样描写大风雪的？（1）直接描写风雪。
课文有三处对风雪进行直接描写。
①林冲初到草料场时，写风雪初起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。
那雪正下得紧。
”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。
“看那雪，到晚越下得紧了。
”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
（2）用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。
林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。
”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。
写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。
因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。
总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
2、提问：关于风雪的描写有什么作用？课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。
当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。
林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。
为了御寒，出门沽酒，“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。
待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得紧了”。
因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。
他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。
林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。
由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。
风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。
当陆谦等看着草料场的大火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。
朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。
我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。
作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。
鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。
”《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。
这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。
四．拓展，总结对比《林黛玉进贾府》和《祝福》中的环境描写，总结小说中环境描写的作用1、环境描写的分类：自然环境和社会环境。
2、环境描写的作用：①提供人物生活的场所。
②反映时代特征、社会特征。
③渲染气氛，衬托人物心情。
④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节的发展五．作业完成本课练习册，预习新课教学反思本课上完了，心中有不少的感受，现在谈谈自己的思考。
首先谈谈这堂课做得较为成功的方面：一、整个教学设计，简明精巧，删繁就简，目标明确，重点突出，设计的问题，环环相扣，层层推进。
课堂的教与学，紧紧围绕“风雪”，抓住“风雪”在小说中的作用这个关键问题展开研讨，使学生在一定程度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，体会到环境描写在小说中所起的作用，进而提高欣赏古典小说的能力。
由于教学设计比较合理，故本人在执教过程中能较好地实现了教学目标。
经过这堂课的教学，我感到解决长文短上的关键在于选好突破口，选好关键问题，不要面面俱到，只求突破一点，再由表及里，再由点到面，实现目标。
这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。
