人教版小学三年级语文上册第十三课花钟第一课时导学案

三年级语文《花钟》教学设计（通用21篇）三年级语文《花钟》教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

重难点：1、解课文内容，结合语境理解词语。

2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：同学们，大家喜欢鲜花吗？是啊，鲜花装扮了我们的世界，你们都知道哪些花呢？（生自由说）这些花儿不但美丽，它们还藏着许多奥秘呢！今天咱们就来学习《花钟》。

板书：花钟。

二、出示目标，让学生明确这节课的所要达到的目的。

1、流利有感情地朗读课文。

2、识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语。

3、合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。

三、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助拼音和上下文认识并理解词语。

用简洁的话概括本文的主要内容。

（学生速读课文，教师巡视，指导学生一边读书一边圈画批注，养成好习惯。

）2、学生汇报课文的主要内容，师补充。

3、检查生字。

8个需要认读的和14个需要书写的。

生自己归纳总结识记这些字的规律，师适时指导。

4、花开的时间与什么有关呢？找出相关的语句读一读。

生读课文，师引导。

5、作者为什么会写得如此仔细有这么多发现呢？生讨论后得出结论：因为作者通过了细心的认真的观察，所以能有这么多的发现。

我们以后也要多观察，做生活的有心人。

四、再读课文，探究发现1、有感情地朗读第一自然段，找出不同的花在不同时间开放的语句。

生读第一自然段后，再读划出的表现不同的花在不同时间开放的句子重点读一读。

花开的不同说法：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放苏醒舒展开自己的花瓣含笑一现2、生上台表演花开的情景学生兴致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同时间开放的原因吗？我们下节课继续学习。

五、作业观察自己感兴趣的花，写出自己的感受。

13 花钟【学习目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。

会写“斗、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【学习重点】学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。

【学习难点】理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【课前准备】1、生字词卡片。

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

第一课时【一、情境导入】1、鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）【二、自主学习】1、用自己喜欢的方式读读第一自然段。

2、用朗读来表达自己的喜爱之情。

（学生朗读）师随机播放各种花及开花时间的课件。

3、感情朗读。

让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）朗读全段课文。

【三、合作探究】1、小组合作朗读本段课文。

2、读了这段课文，你能提出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）3、学习生字，交流学法。

（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

（2）书写生字。

【四、展示提升】1、带着自己的体验与感受再感情地朗读这段课文。

2、填写句子，体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子。

【五、拓展延伸】1、背诵喜欢部分，与同学交流。

2、自己仿用不同说法来表达鲜花开放的句子。

第二课时【一、情景导入】1、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

2、说说自己最喜欢哪一句的说法。

3、学生听写词语。

同桌互改。

【二、自主学习】1、交流搜集的各种花儿开放的时间。

本文将为大家呈现一份关于小学语文课文《花钟》的教案范文，旨在帮助老师们更好地备课和授课。

一. 教材分析《花钟》是小学三年级上册语文课本中的一篇文章，属于古代文学作品，作者是唐代诗人骆宾王。

文章通过描绘一朵花开放、花落、又重开的全过程，表现了春天的变幻无常和生生不息的生命力，具有很好的教育和启示意义。

二. 教学目标1.知识目标：①学生能够理解课文内容并正确朗读。

②学生能够正确理解阅读的图片，根据图片判断花钟的生长过程。

2.能力目标：①提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

②培养学生的归纳、分析和判断能力。

3.情感目标：①培养学生的欣赏能力和美感。

②引导学生在欣赏和感受中，增强对自然的热爱和对生命的珍视。

三. 教学过程1.热身铺垫：通过播放与花相关的音乐，引导学生走进花的世界。

2.预习导入：①观察花钟的图片，了解花钟的特点。

②对词语“花钟”进行分析，学生可以根据字面意义和自身常识做出推测，导出大致的含义。

3.阅读教学：（1）教师将课文分段朗读，学生跟读，加强学生的语感与语音技巧。

（2）了解生词：花暗香浮动——了解“暗香”的含义。

（3）教师逐句解释，帮助学生理解每一个词语的含义，培养学生的语言表达能力，引导学生感受词汇韵律和意蕴。

（4）排读诗句，教师提问，如：“花钟何时三度开？”，“花落了会怎么样？”等，引导学生思考。

（5）学生两人一组，分别扮演花和时间，模仿花钟生长的过程，练习口语表达，加深理解。

4.巩固练习：（1）学生分角色朗读课文，帮助学生加强理解，培养阅读能力和口语表达能力。

（2）用自己的话复述课文，并做一定的比较，例如与其他植物的生长进行比较，从而养成分析思考的思维习惯。

（3）看一张新的图片并分析，对于学生没有的疑问，引导学生思考，如：“花钟重开的原因是什么？”，“为什么花钟像钟一样呢？”等。

5.拓展延伸：（1）前往花园，观察各种花卉的生长过程，培养学生对花和自然的关爱和感悟。

（2）让学生自己写一首关于花钟的小诗，并发表分享，以提高学生的审美和写作能力。

三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，详细内容为第一至第三自然段，通过描述不同花卉开放的时间，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然现象的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，揭示大自然的神奇和生物钟的奥秘。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，引出课题《花钟》。

2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中描绘的花钟现象。

3. 学习生字词：学生通过观察、认读生字词卡片，掌握生字词。

4. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

a. 第一自然段：学生朗读，理解不同花卉开放的时间。

b. 第二自然段：学生朗读，了解生物钟的概念。

c. 第三自然段：学生朗读，体会大自然的神奇。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何用时钟表示法表示花卉开放的时间。

6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相应的练习题。

7. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确、流利、有感情地朗读课文的重要性。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟现象。

c. 结合课文，思考大自然的神奇之处。

2. 答案：a. 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、暮色降临b. 示例：花钟是指花卉在不同的时间开放，形成一种美丽的景象。

c. 示例：大自然中的生物钟现象体现了生物对环境的适应和生命的奇妙。

三年级下册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题13 花钟第1课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级主备教师参与教师学习准备教师提供学生提供学习目标1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

重点难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

学习过程学案导案【知识链接】1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。

每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。

2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。

它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。

3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。

"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。

它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。

、【自主学习】1、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）2、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。

【合作探究】以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）2、交流自学生字经验，师生评议。

3、读了课文你知道些什么？4、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？【交流展示】5课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）6、背诵喜欢部分，与同学交流。

《花钟》导学案【学习目标】1.会认“芬、芳”等10个生字，会写“醒、修”等13个字，会写“争奇斗艳、迷人”等23个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说一说第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【学习重点】1.能借助关键语句说一说第一、二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【学习难点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【自学导引】1.搜集植物开花时间的资料，了解什么是温度、湿度、光照。

2.借助音节把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。

3.认读生字词，自主积累文中出现的多音字。

4.了解课文三部分的主要内容，并尝试找出一、二自然段中关键句。

【预习自测】1.课文中要求会认的生字，你们会读吗？请把音节写出来吧！芬芳内系燥灼适雅吻组2.课文你能读正确，读流利吗？自己读读试试！【课堂探究】1.你知道“花钟”是什么吗？为什么花能做“时钟”呢？2.什么样的句子叫关键句？一、二自然段的关键句分别是哪一句？3.植物开花的时间是如何与温度、湿度、光照有关系的？4.这位植物学家能够发明“花钟”，靠的是什么呢？【训练检测】一、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”暮色(mùmò) 吻合(wùwěn)干燥(zào zhào) 传播(bōpō)发怒(sùnù) 昆虫(kūn kēn)淡雅(yǎyā) 一致(zìzhì)二、从课文中找出表示以下意思的1.表示动作、行为连续不断。

（）2.上下唇相合。

比喻完全符合。

（）3.（花）盛开。

（）4.喜悦、高兴的样子。

（）5.柔嫩。

（）三、选择合适的词语填入下面的句子中陆续继续连续跟我学:“陆续”表示前后相继，时断时续：“继续”表示连续下去，不中断过程；“连续”表示一个接一个；“持续”表示延续不断。

《花钟》名师教案教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“争奇斗艳、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解不同的表达句式，初步养成留心观察周围事物的习惯。

3、学习运用多样的句式表达。

教学重点：读懂课文内容，理解不同的表达句式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境引入，激趣质疑1、课件展示鲜花图片，教师创设情境。

师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的消息，美丽的向日葵绽放它灿烂的笑脸，一朵朵菊花傲放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。

2、板书题目，齐读题目。

3、引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？预设：花钟是什么样的？“花”为什么能成为“钟”？二、初读课文，疏通字词1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2、小组内交流识字方法，小组同学互相提醒生字学习中应注意什么？哪些字容易写错？3、检测生字掌握的情况。

课件出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（1）出示带拼音的词语，请同学借助拼音自己读一读。

（2）去掉拼音，小老师领读。

4、教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。

5、指导读好文中的长句子。

指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。

（1）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

（引导学生读准“湿度”“绽开”。

）（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（强调“结”是一个多音字。

“结”在此处表示“长出”，应该读jiē。

）（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

（句子比较长，指导学生正确断句。

）三、再读课文，理清脉络1、指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。

（引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“湿”“适”“致”是翘舌音。

三年级语文上册（花钟）第—课时导学案
学习目标：
1 认读8个生字，会写7个字，并能正确读写词语。

2能够正确读课文，感知课文内容。

学习重难点
能够抓住课文中的句子来概括课文的主要内容。

导学过程
一、激趣定标
1 同学们，你见过什么钟？看了课题，你有什么疑问？
2教师归结。

3展示目标。

二、自学互动
〔一〕初读课文，扫清字词障碍。

1 用自己喜欢的方法读课文，把生字，词语读准。

2 小组内互读生字，交流字形结构、组词。

3 指名带音节读生字，说组词。

4去掉音节读生字，开火车读、齐读。

5 自读词语，不懂的问组长。

小组展示。

说不理解的词语。

6 齐读词语。

7 小组内互读课文，
8 指名逐段读文。

〔二〕理清思路，感知课文内容。

1自己默读课文，想想自己读懂了什么？2小组内交流阅读读后的感想。

3代表汇报交流。

4 教师归结。

5各小组赛读课文。

〔二〕指导写字
1自读要写的字，交流学法。

2 教师范写醒
3学生练习写字。

三、测评〔略〕
四、小结
五、作业
1抄写7个生字。

2背诵自己喜欢的局部。

人教版三年级语文上册花钟教案教学设计：《花钟》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够准确朗读课文，理解并掌握“花钟”这一自然现象的含义。

- 学习并积累文中描述各种花卉特点的词语和句子，提升语言表达能力。

2. 过程与方法：- 通过小组合作学习，让学生在探究“花钟”的过程中培养自主学习能力和团队协作能力。

- 引导学生运用观察、比较、归纳等方法理解课文内容。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，了解生物节律及自然界的神奇规律。

二、教学内容：本课主要围绕《花钟》这篇课文进行教学，让学生了解不同花卉的开放时间及其形成“花钟”的科学原理。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件展示各类花卉图片及开放时间表，制作“花钟”模型或相关视频素材。

2. 学生准备：预习课文，查找相关花卉的资料，了解至少一种花卉的开放时间和特性。

四、教学过程：1. 导入新课：教师借助多媒体播放各种花卉绽放的视频，引导学生思考为何花开的时间各异，引入“花钟”概念。

2. 自主阅读：学生通读课文，找出关键信息，初步理解“花钟”的含义。

3. 分组讨论：以小组为单位，分析课文列举的各花卉的开放时间，并尝试构建一个“花钟”模型。

4. 教师讲解：结合学生讨论结果，详细解析“花钟”背后的科学原理，强调生物钟和环境因素对植物的影响。

5. 实践拓展：鼓励学生结合家乡或校园内的花卉，设计自己的“花钟”，并进行分享交流。

五、教学延伸：组织一次课外实践活动，让学生实地观察并记录一段时间内某种或某几种花卉的开放情况，进一步体验和感知“花钟”的魅力。

六、教学总结：回顾本节课所学知识，强调“花钟”揭示的大自然规律以及科学探索精神的重要性。

提醒学生在生活中要善于观察、勤于思考，培养良好的科学素养。

七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在小组讨论、实践操作等环节中的参与程度和互动效果。

2. 作业反馈：检查学生的“花钟”设计方案或观察记录，评估其对知识点的理解和应用能力。

三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。

第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。

3、检查生字自学状况。

a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。

b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。

c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。

三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。

第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。

2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。

四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。

2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。

其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。

三年级上册第四单元《花钟》基础阅读课导学案【单元导读】你是否留意过鲜花的开放？；你是否观察过星星的闪烁？你是否留意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。

让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。

我们还要留心观察，看谁有更多的发现。

【单元教材分析】本组教材以探索自然奥秘为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。

《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》三篇精读课文，《找骆驼》一篇略读课文和一个语文园地。

《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

【学习目标】1.正确、流利地朗读这篇课文，认识16个生字，会写19个词语。

2.通读四篇课文，概括课文主要内容。

3.培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。

【学习重难点】１、学习运用多样的句式表达。

２、学习主人公探索和发现的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【学习过程】一、板书课题1、板书课题；2、齐读。

花钟。

【自主、合作、探究】二、初读课文1、读准字音，读通句子；2、了解课文主要讲了一件什么事？二、引导学生学习课文一、二自然段１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写花开的句子，引导学生从课文中找到不同的花开放的不同时间。

３、理解作者用词的正确，学会用不同的方式表示相同的含义。

４、再读，引导学生思考、讨论：为什么不同的植物开花的时间不同，想象花钟的美丽与神奇。

５、指导学生有感情朗读。

三、引导学生学习二～三自然段１、同桌分读合作，体会为什么开花的时间不同。

２、再读，讨论：(1)作者对不同的植物开花的时间进行了细致的观察，从哪些话可以看出来？(2)作者对不同的花开时间不同进行了细致的分析，从哪看出来？３、学生分别朗读课文，从中学习作者的探索精神。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂，虽然介绍科普知识，但是课⽂语⾔优美，⽣动地展现了不同花的开放，⼜通过举例具体地说明了花开的原因。

⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。

会写“⽃、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。

学会通过读课⽂，了解段落的⼤致意思，简要概括意思。

学⽣⾃主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。

2.能正确、流利地朗读课⽂，结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思，并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。

读出对花的喜爱之情。

理解课⽂内容，在朗读，对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法，运⽤多样的句式表达。

导学重难点： 1.在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。

2.读出学⽣对花的喜爱，培养学⽣语⾔表达的能⼒。

导学过程：（第⼀课时） ⼀、预学 1.经典诵读:（课件出⽰） A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。

遥知不⾜雪，为有暗⾹来。

⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。

学⽣领读 师总结：哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的？ （鲜花） 2.师点播：鲜花是我们⾮常喜欢的，在我们的⽣活中也很常见。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的⽣活。

⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚，让我们⼀起欣赏吧！ 欣赏完，师：今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂，这篇课⽂的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？ ⽣回答，师总结：让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧！ ⼆、互学 1.创设情境，图⽚导⼊ 师：同学们，⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 （出⽰⽣字词，指名由学⽣领读） 师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课⽂主要讲了什么？（PPT出⽰） ⽣回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播：那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。

三年级上册语文《花钟》教案教学目标:1. 能够理解并背诵课文《花钟》。

2. 能够正确运用课文中的词汇和句子进行表达。

3. 培养学生对大自然美的审美能力，培养他们对花朵的喜爱和保护意识。

教学准备:1. 课文《花钟》的教学材料和课前导入的图片。

2. 计时器。

3. 学生课前练习的作业和翻开的明信片。

教学过程:一、课前导入 (5分钟)1. 教师问学生是否喜欢花，为什么喜欢花，鼓励学生用自己的话表达。

2. 教师出示图片展示各种花朵，提醒学生仔细观察花的颜色和形状。

二、学习课文 (15分钟)1. 教师播放录音，让学生跟读录音，了解课文的整体内容。

2. 教师逐段解读课文，注重生字词的解释，并提问学生对课文的理解。

鼓励学生自由发表意见和想法。

3. 教师分角色指导学生进行小组朗读，培养他们的朗读和合作能力。

三、反复阅读课文 (10分钟)1. 学生跟读课文，再次巩固课文内容。

2. 教师进行个别点评，纠正学生的发音和语调。

3. 学生利用课本和作业本进行默读练习，加深对课文的理解和记忆。

四、课文相关活动 (15分钟)1. 学生根据课文内容，用自己的话描述花钟是什么样子的。

2. 学生分组合作，利用彩纸等材料制作一幅花钟的图片，并装饰在明信片上。

3. 学生互相交流自己制作的花钟图片，并讲述自己对花钟的了解和感受。

五、课文拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，创造自己的花钟故事。

可以是真实的故事，也可以是想象的故事。

2. 学生将自己的花钟故事用绘画或写作的方式展示出来，并与同学分享。

六、课堂总结 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾整节课的学习内容，巩固学到的知识和技能。

2. 教师提醒学生保持对大自然美的敏感和欣赏的态度，保护花朵和环境。

教学延伸:1. 学生可以利用课余时间，到花园或公园观察不同的花朵，并记录下自己的观察和感受。

2. 学生可以互相交换自己制作的花钟明信片，并互相赠送，以增进友谊和交流。

七、巩固练习 (15分钟)1. 学生课后可以完成与课文相关的练习题。