小学三年级下册数学《年月日的认识》教案教学设计

三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。

（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。

（4）能判断某一年份是平年还是闰年。

（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。

（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。

（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。

（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。

（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

（2）激发学生学习的积极性。

三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。

通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。

但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。

四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。

通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。

第二层次为判断平年和闰年。

通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。

五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。

（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。

《认识年、月、日》数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元《年、月、日》的第2、3、4、5、6节。

主要包括年、月、日的认识，以及它们之间的关系。

通过本节课的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分年、月、日的长度，以及它们之间的相互关系。

二、教学目标1. 让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的长度及相互关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及它们之间的长度和相互关系。

难点：理解年、月、日的关系，能够运用年、月、日知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如过生日、新年等，引导学生思考：一年有多少个月？一个月有多少天？一天有多少小时？2. 探究年、月、日的知识（15分钟）（1）年：通过多媒体课件展示一年的时间长度，让学生感受一年的时间。

引导学生思考：一年有多少天？一年有几个月？（2）月：展示不同月份的天数，让学生了解月份的天数变化。

引导学生思考：为什么每个月的天数不一样？大月和小月的区别是什么？（3）日：引导学生思考：一天有多少小时？小时和天之间的关系是什么？3. 巩固知识，解决问题（10分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。

如：一个同学今年8岁，问他过了多少个年？多少个月？多少天？4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计年、月、日的关系年：365天（平年）/366天（闰年）月：28天（小月）/30天（中间月）/31天（大月）日：24小时七、作业设计1. 填空题：（1）一年有____个月。

（2）一个月有____天。

（3）一天有____小时。

2. 判断题：（1）平年有365天，闰年有366天。

（____）（2）大月有31天，小月有28天。

小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。

2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。

教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。

难点：理解平年、闰年的判定方法。

教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。

还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。

关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。

（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。

（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。

师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。

（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。

师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

师：是不是每年都有365天？生：不是。

还有366天。

师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。

三年级下册数学教案《年、月、日的认识》人教版教案：年、月、日的认识教学内容：今天我要给大家讲解的是我们日常生活中经常接触到的年、月、日。

我们会通过教材的第47页到第50页来学习这部分内容。

这部分内容主要帮助我们认识年和日，以及它们之间的关系。

教学目标：1. 能够正确地认识年和日，知道它们之间的进率；2. 能够理解闰年的概念，以及它与平年的区别；3. 能够运用所学的知识解决一些实际问题。

教学难点与重点：重点是让大家能够正确地认识年和日，以及它们之间的关系。

难点是让大家能够理解闰年的概念，以及它与平年的区别。

教具与学具准备：为了让大家更好地理解这部分内容，我已经准备好了教材、PPT以及一些相关的练习题。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给大家出示一些实际情况，让大家思考年和日的关系。

比如，为什么一年有12个月，而不是13个月或者11个月？二、新课讲解（15分钟）三、随堂练习（5分钟）在学习完新知识后，我会给大家出示一些练习题，让大家运用所学的知识来解答。

这样可以让大家更好地巩固所学的内容。

四、例题讲解（10分钟）我会给大家讲解一些关于年、月、日的例题，让大家看到如何运用所学的知识来解决问题。

五、课堂小结（5分钟）板书设计：在黑板上，我会写下年和日的定义，以及它们之间的进率。

同时，我还会写下闰年和平年的区别。

作业设计：为了让大家更好地巩固所学的内容，我会给大家布置一些相关的作业。

比如，让大家列举一下自己所知道的年份，并判断它们是闰年还是平年。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望大家能够对年、月、日有一个更加清晰的认识。

在课后，大家可以进一步了解一些关于年、月、日的知识，比如，一年中每个月的天数是多少？这样大家就能够更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析：一、年和日的定义以及它们之间的进率年是一个时间单位，用来表示地球绕太阳转一圈的时间。

地球绕太阳转一圈大约需要365.24天，所以一年有365天或者366天。

认识年、月、日（教学设计）一、教学目标：1.理解年、月、日的概念。

2.能够正确使用年、月、日的读写方式。

3.能够将日期进行排序。

二、教学重难点：1.教学重点：年、月、日的概念及其读写方式。

2.教学难点：日期的排序。

三、教学内容与步骤：1. 课前预习在课前预习中，让学生观察家中日历或手机时间的显示，让他们分别说出现在是几年几月几日，并找出日期的规律以及日历上不同的标记符号。

2. 导入课程教师可先通过一个有趣的故事或一些图片等吸引学生的注意，引导学生思考“时间”这一概念的重要性。

然后，教师介绍年、月、日这三种概念，让学生了解这三种概念的含义，并将其与日历上的标记相对应，如薄荷色指代节假日，红色表示假期等。

3. 分步教学（1）年教师让学生按下列顺序写出接下来5个年份：2015年、2016年、2017年、2018年、2019年，并让学生发现规律：接下来的年份是从2020年开始依次加1的。

（2）月教师在黑板上随机写下12个月份，让学生按照提供的数字排序，并要求学生描述每个月份的特点。

（3）日教师在黑板上写下一些日期数字，如17、28、13、23等，要求学生将它们从小到大排序。

4. 常见日期的读写教师在黑板上写下一些常见时间，如2019年5月1日、2019年9月10日、2020年1月1日等，要求学生按照正确的读写方式读出来。

5. 综合练习教师可以将以上的内容进行综合，在黑板上写下一些日期数字，让学生正确排序并写出其对应的年、月、日。

四、教学评价根据学生的表现进行评价，可以采用以下方法：1.日常表现评价。

2.个人小调查评价。

五、教学后续在教学后续阶段，教师可以布置以下作业：1.完成有关日期排序的作业。

2.帮助家人写出正确的日期。

3.课后自己搜集更多跟日期有关的信息并整理成一篇文章。

六、教学总结以上就是今天的课程安排，希望大家可以掌握和理解年、月、日的概念以及正确的读写方式。

这是我们日常生活中必不可少的一道课题。

《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。

4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。

教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。

教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。

(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

1．《认识年、月、日》教学设计教学内容教科书第70～71页的内容。

教学目标1．根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

2．通过具体活动，经历判断大月、小月的过程，培养学生的观察能力，渗透科学的思想方法。

3．体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养学生热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学与生活之间的联系。

教学重点探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月及2月的知识。

教学难点灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

教学准备多媒体课件、年历卡。

教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！课件出示：猜谜语。

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

师：你们知道是什么吗？大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。

本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。

二、探究新知1．出示2023年年历课件出示：师：关于年、月、日，你知道些什么？预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。

预设2：知道5月1日是“五一”国际劳动节、6月1日是“六一”国际儿童节、7月1日是中国共产党成立纪念日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。

师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。

2．出示2023年和2024年的年历课件出示：师：请同学们以小组为单位，对照2023年和2024年的年历，完成【学习任务一】。

出示【学习任务一】。

学生独立填表后交流发现，教师巡视指导，了解学生的情况。

集体交流。

学生能通过观察年历完成表格。

师：你们发现了什么？预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。

预设2：还发现2023年的2月有28天，2024年的2月有29天。

师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确！请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么？预设：在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊月。

小学数学《认识年、月、日》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解年和月的概念，知道一年有12个月，以及不同月份的天数。

2. 引导学生通过观察、实践，理解日和年的关系，掌握时间的计算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，提高学生对数学知识的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握年、月、日的基本概念，以及时间计算的方法。

2. 难点：引导学生理解日和年的关系，以及不同月份天数的规律。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解年、月、日的概念。

2. 运用实践操作法，让学生动手操作，掌握时间计算的方法。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

四、教学准备：1. 准备年、月、日的相关图片和实物，如日历、月份牌等。

2. 准备时间计算工具，如计时器、钟表等。

3. 准备小组讨论卡片，用于引导学生进行小组讨论。

五、教学过程：1. 导入：通过展示日历、月份牌等实物，引导学生关注年、月、日的概念。

2. 新课讲解：讲解年的概念，让学生了解一年有12个月；讲解月的概念，让学生了解不同月份的天数。

3. 实践操作：让学生动手操作，观察不同月份的天数规律，理解日和年的关系。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系以及时间计算的方法。

6. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起制定一个月的生活预算，锻炼学生对时间的管理能力。

2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高时间计算的准确性。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、协作精神等。

《认识年、月、日》数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第116页例1及相关练习。

主要学习年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

通过学习，使学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的划分，以及日历的制作方法。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2. 学生能够理解平年和闰年的区别，并能运用平年和闰年的知识解决实际问题。

3. 学生能够掌握大月和小月的划分，并能运用这一知识进行日历的制作。

三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，平年和闰年的区别，大月和小月的划分。

难点：平年和闰年的判断方法，日历的制作方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日这些时间单位。

2. 新课导入：教师板书课题“认识年、月、日”，引导学生思考：年、月、日分别是什么意思？它们之间有什么关系？3. 知识讲解：教师结合课件，讲解年、月、日的概念，以及平年和闰年的区别。

讲解大月和小月的划分，并展示日历的制作方法。

4. 例题讲解：教师出示例题，如“判断2019年是平年还是闰年？”引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“判断2020年是平年还是闰年？”、“制作2020年的日历”。

6. 课堂小结：7. 布置作业：教师布置作业，如“判断2021年是平年还是闰年？”、“制作2021年的日历”。

六、板书设计板书内容：认识年、月、日1. 年：一年有12个月2. 月：一个月有30或31天3. 日：一天有24小时4. 平年：2月有28天5. 闰年：2月有29天6. 大月：1、3、5、7、8、10、12月7. 小月：4、6、9、11月七、作业设计1. 判断2021年是平年还是闰年？答案：平年2. 制作2021年的日历。

《认识年、月、日》教学设计一、教学内容（一）认识年、月、日。

（二）教材单元页、例1的内容。

二、教学目标（一）引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

（二）使学生会判断大、小月。

（三）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

（四）渗透珍惜时间的观念。

三、重点难点（一）探究发现年、月、日之间的关系。

（二）发现并掌握大月、小月的判断方法。

四、教具教学填空题的投影片，各年份的年历卡。

五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.填空。

1时＝（）分1分＝（）秒1时＝（）秒240分＝（）时1分25秒＝（）秒82分＝（）时（）分2.提问。

（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？（学生自主提问）3.导入新课。

投影出示上面三幅图或课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

（二）探究体验，经历过程1.认识年、月、日。

（1）出示探究材料。

提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？（国庆节）你们知道是在哪一年的10月1日，毛主席宣布中华人民共和国成立的吗？（1949年）申奥成功又是在哪一年呢？（2001年）（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。

教案：《年、月、日》一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的关系，理解年、月、日的基本概念。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。

4. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 时间的计算方法，如：闰年的判断、各月天数等。

3. 时间的单位换算，如：时、分、秒与日、月、年的换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及其关系，时间计算方法。

2. 教学难点：闰年的判断，时间的单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示台、挂图等。

2. 学具：年历、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生回顾已学的关于时间的基本知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及其关系，让学生理解时间单位之间的换算关系。

3. 案例分析：通过讲解闰年的判断方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 实践操作：让学生分组进行时间计算练习，提高学生的动手操作能力。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 时间的计算方法：闰年的判断、各月天数等。

3. 时间的单位换算：时、分、秒与日、月、年的换算。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系，巩固基本概念。

2. 计算题：让学生进行时间计算练习，提高计算能力。

3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

八、课后反思1. 教师应关注学生对年、月、日基本概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

2. 在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

3. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

4. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

三年级下数学《年月日的认识》优秀教案人教版三年级下数学《年月日的认识》优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的人教版三年级下数学《年月日的认识》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）2、说一说下面节日的'日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

三年级数学下册《年月日的认识》教案设计_教学设计三年级数学下册《年月日的认识》教案设计目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。

2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。

4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。

重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。

教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。

教学准备多媒体课件教学过程：一.创设情境，导入课题。

1. 复习旧知，引出新知。

(1) 同学们，我们学过哪些表示时间的单位?师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。

这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。

(2) 板书课题。

(年、月、日)2. 出示有关年、月、日的小知识。

年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。

那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗?请看：(播放课件)看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。

二、分层探索，研究年历1.认识年历。

(1)猜谜，引出年历。

师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗?要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢?快来猜猜看有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。

是什么?你们见过年历吗?哪里有年历?(2)指导学生认识年历。

师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份;年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月;每个月中，记载着这个月的每一天。

教案：年、月、日一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 闰年和平年的区别4. 日期的推算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年和平年的区别。

2. 教学难点：日期的推算，闰年判断方法。

四、教具与学具准备1. 教具：日历、课件2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的星期、时间单位，引入新课。

2. 新课：讲解年、月、日的概念，及其关系。

通过课件展示，让学生直观地了解闰年和平年的区别。

3. 案例分析：分析年、月、日知识在实际生活中的应用，如生日、节日、纪念日等。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 闰年和平年的区别4. 日期的推算七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日之间的关系。

2. 判断题：判断闰年和平年。

3. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生掌握了年、月、日的概念及其关系，闰年和平年的区别。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

在今后的教学中，要继续关注学生对年、月、日知识的掌握情况，加强实际应用能力的培养。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要时刻。

在教授“年、月、日”这一课时，可以通过提问学生关于他们最喜欢的节日或生日在一年中的具体时间，来引导学生对时间单位产生兴趣。

例如，教师可以问：“你的生日是哪一天？你的生日在一年中的哪个月？这个月有多少天？”通过这些问题，可以自然而然地引出年、月、日的概念。

三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。

但是，他们对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。

三. 教学目标1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。

3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。

4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。

2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的概念。

2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理解。

3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。

4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。

3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。

然后引入本节课的主题——年月日。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现年月日的概念。

如一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月是特殊月等。

让学生直观地了解年月日的知识。

3.操练（10分钟）教师发放时间表，让学生观察和分析年月日的关系。

引导学生发现，一年有12个月，每个月的天数不同，二月是特殊月等。

三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。

而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。

了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。

并掌握它们之间的关系。

【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。

【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。

师：这是谁呀？生：猪爷爷。

师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。

（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。

（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。

那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。

（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。

教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念。

2. 年、月、日之间的关系。

教学难点：1. 年、月、日之间的换算。

2. 闰年、平年的判断。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。

2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。

二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。

2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。

3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。

2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。

四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。

2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。

2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。

需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。

闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。

因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。

闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。

数学三年级下册年月日教案数学三年级下册年月日教案10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的数学三年级下册年月日教案，希望对大家有所帮助。

数学三年级下册年月日教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。

教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。

在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。

例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。

（二）核心能力本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。

培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

（三）学习目标1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。

2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。

3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。

（四）学习重点牢记大小月、2月的天数和规律。

（五）学习难点通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。

（六）配套资源实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历二、学习设计（一）课前设计观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了：（）（二）课堂设计1.通过解决问题，研究年和月（1）研究一个月有多少天思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。

（有困难的可以借助自己准备的日历表）学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。