小学英语课堂认识水果教案设计

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。

新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。

所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。

其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。

让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。

最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。

⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。

教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。

2．双向式交流，跨⽂化交际。

3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。

本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。

第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。

在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。

一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。

- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。

- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。

教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。

2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。

3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。

4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。

教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。

2.学生能够简单地描述所学单词的特征。

教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。

教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。

Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。

2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。

3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。

Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。

2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。

Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。

2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。

Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。

Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。

小学英语fruit的教案教案标题：小学英语《Fruit》的教案教案目标：1. 学生能够认识和正确发音水果的英文单词。

2. 学生能够描述水果的外观和味道。

3. 学生能够运用所学的水果词汇进行简单的交流。

教学重点：1. 水果的英文单词。

2. 描述水果的外观和味道的词汇。

3. 运用所学词汇进行简单的交流。

教学准备：1. PPT或图片展示水果的图片。

2. 水果的模型或实物。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。

2. 教师朗读并让学生跟读水果的英文单词，确保学生正确理解和发音。

呈现：1. 教师出示水果的模型或实物，让学生观察并描述水果的外观特征，如颜色、形状等。

2. 教师教授描述水果味道的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的）等，并让学生模仿发音。

练习：1. 学生分组，每组分配一份学生练习册或工作纸，上面列有水果的图片和空白处用于填写水果的英文单词。

2. 学生根据图片填写对应的英文单词，并进行互相核对。

巩固：1. 学生进行小组交流，描述他们最喜欢的水果，并用所学的词汇进行描述。

2. 部分学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价和提问。

拓展：1. 教师出示更多水果的图片，让学生尝试说出新的水果名称，并进行发音练习。

2. 学生自由绘制自己最喜欢的水果，并用英文写下水果的名称。

总结：1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中多尝试使用英文来描述水果。

2. 学生进行口头回答问题，检查他们对所学内容的理解程度。

作业：1. 学生完成练习册或工作纸上的水果填空题。

2. 学生写一篇短文，描述他们最喜欢的水果的外观和味道。

教学延伸：1. 鼓励学生在家里和朋友一起尝试用英文描述水果。

2. 制作水果拼盘，让学生用英文介绍拼盘中的水果。

教案评估：1. 学生在练习册或工作纸上填写水果的英文单词的准确性。

2. 学生在小组交流和展示中的表现和参与度。

小学英语《Food》优质课教学设计、教案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够认识和掌握主要的食物词汇，如水果、蔬菜、肉类等；- 学会用英语描述不同种类的食物、味道和喜好；- 培养学生的口语交流能力，能够用英语讨论食物和饮食惯的问题。

二、教学内容1. 词汇- 水果：apple, banana, orange, strawberry等；- 蔬菜：carrot, tomato, broccoli, potato等；- 肉类：chicken, beef, pork等。

2. 句型- What's your favorite food? - My favorite food is...- Do you like...? - Yes, I do. / No, I don't.- How does it taste? - It tastes... (sweet, sour, etc.)3. 对话- 对话一：询问他人喜欢的食物和回答自己喜欢的食物；- 对话二：询问他人对某种食物的口味感受和回答自己对某种食物的口味感受。

三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些食物图片，引发学生对食物的兴趣，激活他们的背景知识。

2. 研究新词汇：呈现水果、蔬菜、肉类等词汇的图片和单词，让学生大声跟读，并和老师一起复和巩固。

3. 研究句型：教授"What's your favorite food?"这个句型，引导学生进行问答练，并扩展到"Do you like...?"和"How does it taste?"的问答上。

4. 角色扮演活动：学生分角色进行对话练，模拟真实场景，提高口语表达能力。

5. 小组讨论：把学生分为小组，每个小组讨论一种食物的口味感受，然后选取一个代表进行汇报。

6. 制作课堂展示：在教室里布置一个食物展示区，让学生用图片、图表等展示他们最喜欢的食物和口味感受，并用英语进行描述。

儿童英语认识水果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是“儿童英语——认识水果”。

在这个课程中，我们将通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们学习和掌握各种水果的英文名称，同时培养他们对英语学习的兴趣和爱好。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够听、说、认读至少10种常见水果的英文名称，并能够在图片或实物的辅助下正确识别这些水果。

2. 技能目标：培养学生的观察力和口语表达能力，使他们能够在日常生活中运用所学词汇描述水果。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，并通过小组合作学习，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见水果的英文名称，能够在实际情境中正确运用。

2. 教学难点：对于一些发音较难或者拼写复杂的水果单词，学生可能会感到困难，需要老师通过多种教学手段进行辅导。

三、教学准备1. 教学道具：准备各种水果的实物、图片或者卡片，以及相关的多媒体教学资源。

2. 教学环境：布置一个色彩鲜艳、充满活力的课堂环境，可以挂上水果的图片或者海报，营造一个愉悦的学习氛围。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于水果的英文动画片或者歌曲，吸引学生的注意力，激发他们对水果和英语学习的兴趣。

- 与学生进行简单的英语对话，如“What’s your favorite fruit?”等，为接下来的教学内容做铺垫。

2. 新课呈现- 利用图片或实物，逐一介绍各种水果的英文名称，如apple, banana, orange等。

- 引导学生跟读单词，并注意纠正发音。

- 通过游戏的形式，如“Simon Says”或“Frui t Touch and Guess”，让学生在实践中加深记忆。

3. 操练与巩固- 分组进行“水果接龙”游戏，每组学生需要依次说出一个水果的英文名称，不能重复，这样可以锻炼学生的口语和记忆力。

- 利用卡片进行“Matching Game”，将水果的图片和英文名称卡片打乱，让学生进行配对，巩固单词与图片的对应关系。

一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。

2.能够运用所学单词进行简单对话。

3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。

教学重点1.单词的听、说、认读。

2.对话的练习。

3.通过课文理解有关水果的基本信息。

教学难点1.英语单词的听、说、认读。

2.多样化的对话练习。

教学准备1.大型水果图片或水果模型。

2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。

3.练习册、笔和纸。

教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。

Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。

对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。

Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。

三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.掌握单词：apple、banana、grape、orange、pear、watermelon；2.掌握句型：What fruit do you like？- I like+ 水果词汇；3.能够熟练运用所学单词和句型进行基本的口语交流。

二、教学内容1.学习本课中的6个水果单词，掌握它们的英文发音和汉语意思；2.学习表达自己喜欢的水果是什么，以及问别人喜欢的水果是什么的句型。

三、教学重难点1.掌握6个水果单词的英文发音和汉语意思；2.能够熟练问别人喜欢吃什么水果，并回答自己喜欢什么水果。

四、教学准备1.PPT课件；2.教学道具：水果模型或图片。

五、教学步骤1. Warming up1.Greeting: 教师和学生互相问候；2.热身活动：Let’s sing a song about fruits。

2. Presentation1.学习新单词：教师出示水果图片或模型，学生跟着认读单词，教师纠正发音错误，并帮助学生理解单词的意思；2.多媒体演示：教师使用PPT展示有关各种水果的图片，帮助学生加深对单词的印象。

3. Practice1.学生自我介绍：学生用所学的句型介绍自己喜欢的水果；2.练习问答句型：What fruit do you like？- I like + 水果词汇。

4. Production1.组织学生到教室后面摆放的水果区域，让学生通过观察和品尝来感知、体验水果；2.调查活动：学生向同桌或其他学生问：What fruit do you like？并记下同学们的不同回答。

5. Homework为了巩固本节课所学知识，布置如下家庭作业：课后认真复习本课所学的单词、句型，并尝试使用所学知识去问家人或朋友他们喜欢什么水果。

六、教学反思本节课以水果为话题，通过教授单词、句型、实际体验等多种方式，让学生在情境中学习英语，激发学生学习兴趣，增强了学习新知识的积极性。

中班英语公开课教案《水果二》教学目标：1. 学习水果的名称：grape（葡萄）、banana（香蕉）、apple（苹果）、orange（橙子）、pear（梨）。

2. 能够运用所学水果名称进行对话，并能正确回答有关水果的问题。

3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。

教学准备：1. 五种水果的图片或挂图。

2. PPT或图片资料。

3. 手偶或玩偶。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单问候并复习上节课所学的水果名称。

2. 准备五种水果的图片或挂图，逐一向学生展示并复习。

二、新知呈现（10分钟）1. 使用PPT或图片资料，依次呈现五种水果的图片，并说出其名称。

2. 教师进行互动提问，引导学生说出每一种水果的名称。

3. 引导学生模仿老师读单词，并进行朗读练习。

三、游戏互动（15分钟）1. 分成若干小组，每组通过扔骰子的方式选择一个学生来回答问题。

2. 老师出题，如“What fruit is this?”，“What color is the ___?”等。

3. 学生回答完问题后，在果盘上找到对应的水果，并将其放入篮子中。

4. 满筐者胜出。

四、练习巩固（15分钟）1. 教师出示一副水果图片，让学生说出图片中的水果。

2. 学生之间进行互动，模仿教师的提问与回答。

3. 老师可以使用手偶或玩偶来进行角色扮演，与学生进行对话练习。

4. 小组比赛：每个小组派出一名代表，与老师进行对话练习。

哪个小组的代表回答正确并迅速，就能够得到一个水果作为奖励。

最后看哪个小组拥有的水果最多。

五、拓展延伸（10分钟）1. 老师展示一些新的水果图片，让学生尝试说出它们的名称。

2. 学生可以自由发挥，以小组为单位进行创作，编写一个有关水果的小故事，并进行表演。

3. 鼓励学生积极参与，与同伴进行对话练习，加深对所学水果名称的记忆。

六、总结回顾（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的五种水果名称。

2. 鼓励学生互相分享自己在课堂上的收获和体会。

Unit 6 Fruit Lesson 1（教案）教学目标：1.学生能够听懂、认读、理解并运用单词 apple, banana, pear, orange；2.学生能够初步理解并运用句型What’s this/that? It’s anapple/banana/pear/orange；3.学生能够描述水果的颜色和形状；4.培养学生学习英语的兴趣和自信心。

教学重难点：1.学生能够认读并初步理解四个水果的名称；2.学生能够用句型What’s this/that? It’s anapple/banana/pear/orange 来描述水果；3.学生能够描述水果的颜色和形状。

学习过程：1.独立思考老师出示四种水果的图片（图片不能带字），鼓励学生自己尝试认出这些水果的名称。

2.听音辨识老师用音频播放四个水果的名称（按顺序 apple, banana, pear, orange），让学生逐个尝试认读。

3.口头练习老师用手势出示一个水果，并出示What’s this? 的问题，要求学生回答It’s an apple/banana/pear/orange。

4.视觉刺激老师带领学生观察四种水果的颜色和形状，并告诉学生用英语来描述这些水果的特征。

5.练习应用老师用手势出示一个水果，并出示What’s this? 的问题，要求学生回答It’s an apple/banana/pear/orange，并描述这个水果的颜色和形状。

6.游戏活动老师为学生制作卡牌，上面写着一个水果的名称和形状，让学生用句型What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange 和学过的颜色词汇来描述这个水果。

课堂小结：通过今天的学习，学生们初步了解了英语中四个水果的名称，并学会了运用句型What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange 来描述水果。

同时，学生们也学会了描述水果的颜色和形状，为下一步的学习打下重要的基础。

教学设计：小学英语水果一、教学目标1. 能够认识和说出常见的水果单词。

2. 能够理解和使用与水果相关的简单句型。

3. 能够通过实际操作，将所学的水果单词与实物进行搭配。

二、教学内容1. 水果的名称：apple, banana, orange, strawberry, pineapple, watermelon, grape, kiwi等。

2. 与水果相关的简单句型：I like apples. This isa banana. Do you like oranges?等。

三、教学步骤1. 创设情境在课堂开始前，可以准备一些水果模型、图片或者卡片，摆放在课堂的一角，并在黑板上写下“Fruit”这个单词。

让学生通过观察和思考，猜测今天的主题是什么。

2. 导入新知将课堂的注意力引导至黑板上的“Fruit”字样，然后展示第一个水果的图片或模型，例如一个苹果。

用简单的英语指导学生说出苹果的名称，并重复几遍以巩固学生的记忆。

3. 学习新词汇逐一展示其他水果的图片或模型，引导学生一起说出水果的名称，并进行反复练习和巩固。

老师可以通过游戏的方式帮助学生记忆，比如猜水果，用图片或单词卡片进行配对等。

4. 学习句型引导学生根据所学的水果单词，构造简单的句子模型。

例如，老师可以说出“I like apples.”的句子，并鼓励学生跟着说出“I like bananas.”等其他句子。

通过这种方式，让学生能够理解和使用与水果相关的句型。

5. 实际操作通过游戏或小组活动的形式，让学生将所学的水果单词与实物进行搭配。

可以让学生分成小组，每个小组分配一些水果卡片或实物，要求学生根据老师的指示将卡片或实物放在正确的位置。

例如，老师可以说：“Put the orange on the table.”学生需要根据指令将橙子放在桌子上。

6. 拓展活动教师可以让学生继续分组，进行水果相关的问答游戏。

比如，每个小组派出一个代表，教师可以问：“What's your favorite fruit?”学生需用“I like…”的句型回答。

小学英语水果歌曲篇一:学英语活动课教案水果学英语活动课教案话题:FRUIT教学设计及思考:话题fruit是以PEP教材Book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把A,B两部分的词汇组合在一起，如:peach, apple, orange, grapes, watermelon等。

并加入了一些表达自己喜好的句型，如:Ilike ….Do you like…?Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。

本课时我设计了几个教学环节:一、歌曲开篇，引入情境。

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Colour Song，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。

二、利用颜色卡，教学单词。

1小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据Colour Song 中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。

首先，让学生用chant的形式复习颜色;其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性;然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣;最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用。

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。

本课时我将通过闻，摸，尝的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体，自主发挥。

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。

在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力;要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon, sweet, sour等，同时也在I like(转载于: 小龙文档网:小学英语水果歌曲) ….的基础上，深入了句型:I like…best.这样，2每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。

教学目标：1. 学生能够正确发音和拼写常见水果的英文单词。

2. 学生能够用英语描述自己喜欢的水果。

3. 学生能够通过图片和实物识别不同的水果。

4. 培养学生对水果营养价值的认识。

教学对象：小学三年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 教学PPT或黑板，展示水果图片和单词。

2. 实物水果或水果模型，用于课堂展示和操作。

3. 小组活动所需的卡片或纸片。

4. 小组讨论和游戏所需的道具。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语问候学生，引入今天的主题：“Good morning, class. Today, we are going to learn about fruits. Do you like fruits? What are your favorite fruits?”2. 学生回答问题，教师总结并板书主题：“Fruit Class in English.”二、新课教学（20分钟）1. 教师展示水果图片，引导学生说出水果的英文单词，如：apple, banana, orange, peach, grape, etc.2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师板书单词，并讲解单词的拼写和用法。

4. 分组活动：每组一张卡片，上面写有一个水果的英文单词。

学生需在小组内用英语描述这个水果，其他组员猜测。

5. 教师展示实物水果，让学生用英语描述其颜色、形状、味道等特征。

三、巩固练习（10分钟）1. 游戏环节：教师将学生分成两队，每队轮流用英语描述一个水果，对方猜测。

猜对的水果归描述方。

2. 角色扮演：学生两人一组，一人为“水果店老板”，一人为“顾客”，用英语进行对话，询问和购买水果。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容：“Today, we ha ve learned many fruits in English. Remember to practice speaking and writing fruits’ names.”2. 作业布置：回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的水果的短文。

认识水果英语教案教学目标：1. 学习水果的英文单词及相关表达。

2. 通过听、说、读、写等多种方式提高学生的英语能力。

3. 培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点：1. 学习并掌握水果的英文单词。

2. 学会用英文进行水果的描述。

教学难点：1. 学会用英文进行水果的描述。

2. 运用所学的知识与他人交流水果的相关信息。

教学准备：1. 图片或实际水果。

2. 单词卡片或图片卡片。

教学过程：Step 1: 导入新知1. 让学生观看一些水果的图片或实际水果，引发学生兴趣和好奇心。

2. 学生观察并尽量用中文描述这些水果的外形、颜色等特点。

Step 2: 学习水果的英文单词1. 出示或分发单词卡片或图片卡片，教授水果的英文单词，如apple, orange, banana, etc.。

2. 通过朗读、听写等方式帮助学生掌握和记忆这些单词。

Step 3: 同伴活动1. 将学生分成小组，让他们与同组的伙伴交流所学的水果英文单词。

2. 让每个小组选择一个代表，用英文向其他小组介绍某个水果的相关信息，如外形、口感、味道等。

Step 4: 拓展活动1. 让学生自由发挥，用英文进行水果的描述和推荐。

2. 提供一些问题，如"What is your favorite fruit?" "Why do you like it?"等，引导学生用英文回答。

Step 5: 总结与延伸1. 回顾所学的水果英文单词，并对学生的表现给予评价和鼓励。

2. 鼓励学生在日常生活中多使用学到的知识，加深对水果的认识。

教学反思：通过本节课的教学，学生成功地掌握了水果的英文单词，并能用英语进行简单的描述和交流。

教师在教学过程中注重培养学生的观察能力和口头表达能力，通过合作学习的方式提高了学生的学习兴趣。

此外，教师还引导学生在课堂上用英文回答问题，提高了学生的英语思维能力。

教学过程中也发现了一些问题，如学生的发音不准确、用词不够准确等，需要在以后的教学中加以纠正和指导。

Introduction:In the fourth grade of primary school, children are introduced to the concept of fruits. This is an important aspect of their education as fruits are an essential part of a healthy diet. Teaching children about fruits opens their minds to the world of nutrition and helps them develop a habit of eating healthy.In this article, we will explore a teaching design for fourth-grade primary school students that focuses on teaching them about fruits in English.Teaching Objectives:The objectives of this teaching design are as follows:1.To introduce children to various fruits.2.To teach children how to identify different fruits.3.To teach children the English names of fruits.4.To help children understand the nutritionalbenefits of fruits.Teaching Plan:1.IntroductionTo start the lesson, the teacher will introduce the lesson topic by telling the students that they will be learning about fruits. The teacher will then ask the students to name some fruits that they know. This will serve as a pre-assessment for the teacher to see what the students already know.2.VocabularyThe teacher will then introduce the names of various fruits in English, such as apple, orange, banana, kiwi, etc. The teacher will display pictures of these fruits and ask the students to name them in English. The teacher will then ask the students to repeat the names of the fruits to help them remember and learn.3.Fruit IdentificationNext, the teacher will display various fruits and ask the students to identify them. This will help the students to differentiate between different fruits and develop their mental capacity for observation, visual discrimination and memory.4.Nutritional BenefitsThe teacher will explain the nutritional benefits of various fruits like apples for vitamin C, bananas for potassium, kiwi for fiber, etc. This will help the students understand the importance of fruits as a part of a healthy diet.5.RecapitulationIn the end, the teacher will recapitulate the lesson by asking the students to name the different fruits they have learned about. The teacher will also ask the students to share what they have learned about the nutritional benefits of fruits.Conclusion:Teaching children about fruits is important for their physical and mental growth. It will help them develop a healthy lifestyle and good eating habits. By teaching children about fruits in English, we are also helping them develop their language skills. A well-designed teaching plan can make learning about fruits an interesting and engaging activity for students.。

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够说出常见水果的英文单词，并了解它们的基本特征。

2. 能力目标：通过图片、实物等教学手段，提高学生的观察能力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们热爱生活、关注自然的情感。

教学重点：1. 熟练掌握常见水果的英文单词。

2. 能够用简单的英语句子描述水果的特征。

教学难点：1. 正确发音水果的英文单词。

2. 用英语进行简单的描述。

教学准备：1. 多媒体课件：包含各种水果的图片、实物照片和英文单词。

2. 教学卡片：上面写有水果的英文单词。

3. 水果实物：苹果、香蕉、橙子等。

教学过程：一、导入1. 教师展示水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

2. 学生用英语复述水果的名称。

二、新课学习1. 教师展示水果卡片，让学生认读并跟读水果的英文单词。

2. 学生模仿教师发音，尝试独立说出水果的英文单词。

3. 教师播放水果英文单词的录音，让学生跟读并纠正发音。

三、巩固练习1. 教师出示水果图片，让学生用英语描述水果的特征。

2. 学生分组进行水果描述比赛，看谁描述得最准确、生动。

四、游戏环节1. 教师组织“水果连连看”游戏，让学生在游戏中巩固水果的英文单词。

2. 学生分组进行游戏，看哪个小组完成得最快、最准确。

五、总结与作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：让学生回家后用英语描述家里常见的水果，并请家长签字。

教学反思：本节课通过图片、实物等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了水果的英文单词。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音练习，帮助他们纠正发音错误。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3. 课后及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。

板书设计：认识水果1. Apple 苹果2. Banana 香蕉3. Orange 橙子4. Watermelon 西瓜5. Peach 桃子教学评价：通过本节课的学习，学生对水果的英文单词有了初步的认识，能够用简单的英语句子描述水果的特征。

小学一年级教案认识单词applebanana小学一年级教案：认识单词“apple”和“banana”教学目标：1. 认识和掌握单词“apple”和“banana”的英文发音和拼写。

2. 学会正确地用英文描述这两种水果。

3. 通过游戏和练习，巩固对单词的记忆和理解能力。

教学准备：1. 教材：课本、图片卡片。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、水果模型。

3. 辅助素材：英文歌曲《Fruit Song》。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师拿出一个苹果和一个香蕉，并问学生这两种水果的英文名字是什么。

2. 呈现单词：教师在黑板上写下单词“apple”并发音，然后写下单词“banana”并发音。

单词学习：3. 模仿发音：学生跟着教师一起朗读单词，并重复数次，注意模仿发音和语调。

4. 图片认知：教师用图片卡片展示苹果图片，然后指着图片让学生说出英文单词“apple”，并重复几次。

接着，展示香蕉图片，让学生说出英文单词“banana”，并进行反复练习。

歌曲学唱：5. 利用辅助素材：教师播放英文歌曲《Fruit Song》，鼓励学生跟着歌曲的节奏和歌词唱。

运用单词：6. 扩展运用：教师拿出实物苹果和香蕉，让学生观察并用英语描述这两种水果的外观和味道。

例如：The apple is red and round. It tastes sweet. The banana is yellow and long. It tastes sweet too.7. 角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演卖水果的商贩，其他学生则是顾客。

商贩通过描述水果的外观和味道来向顾客推销水果。

8. 游戏活动：利用水果模型进行游戏，在教室里隐藏苹果和香蕉，然后让学生分组寻找水果。

找到后，学生需要用英文单词来描述找到的水果。

总结和评价：9. 总结所学：教师引导学生总结掌握的英文单词“apple”和“banana”，并巩固记忆。

10. 学生评价：学生自由表达他们对本节课的学习感受和收获。

小学三年级下英语《水果王国》说课稿辅导【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。

1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。

其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。

虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。

因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。

就如纲要中所说;及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。

3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。

5、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。

通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。

活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。

通过教师示范和情景表演解决。

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。

使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。

为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

《水果的认识》说课稿一教学理念1、本节课我主要采用的还是任务型教学操练模式，不同环节设置难度递进的小任务，让学生在学习知识的同时体验成功的的喜悦。

2、三年级的小学生大多还是活泼好动的，心理特点比较突出,课堂上能勇敢表达自己，没有高年级学生的心理负担，我设计比拼环节，让他们能充分发挥自己优势.二教材分析与学生分析因为学生已经学过课本上第五单元水果这一课,因此我这节课跳出了常规的教学进度，将教材上不在一起的句型与词汇放在了一节课内。

句型：What’s this? It’s a/an …与水果名词一起复习,句型与词汇学生都熟悉,但放在一起学生还是第一次碰到，所以说这应该是一堂熟悉的新课。

三教学目标A。

知识目标（1)能听懂，会说，认读下列词汇apple pear banana orange watermelon grape peach并能正确运用(3）学会运用What’s this ? It’s a/an ….进行对话。

小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求,使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

B. 能力目标：（1）通过学单词，培养学生听说读写的能力（2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。

C. 情感目标：让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

教学重点难点（1)单词apple pear banana orange watermelon grape peach （2) 注意名词前a/an的使用教具准备单词卡片,自制教具，练习卡，多媒体课件。

四说教法与学法1。

直观教学，引发学生积极参与。

借助教具，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解词汇，通过视，听，说，加深印象，强化记忆,激发学生学习的兴趣2. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过《水果特工大闯关》的游戏活动来记忆单词，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣.3。

水果英语教案主题：水果英语教案目标学生群体：小学二年级课时：1课时（40分钟）教材：小学英语教材教学目标：1. 学生能够认识和正确发音以下水果词汇：apple, banana, orange, pear, grape。

2. 学生能够用英语正确表达自己喜欢的水果。

3. 学生能够听懂和运用以下日常用语：What's your favorite fruit? My favorite fruit is _______.教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape。

2. 各种水果图片。

3. 磁带或音频播放器。

教学步骤：Step 1：引入新词汇（10分钟）1. 教师先拿出一个苹果，问学生“What is this?”2. 帮助学生回答“apple”。

3. 教师再拿出另外一个水果，以同样的方式引入其他水果词汇。

4. 将词卡分发给学生，让他们正确认读每个水果的名称。

Step 2：单词巩固（10分钟）1. 教师出示各种水果的图片，要求学生快速说出水果的名称。

2. 教师播放音频，让学生跟读单词。

3. 与学生进行简单的水果名称游戏，例如“找出苹果”等。

Step 3：句型练习（15分钟）1. 教师出示一张图片，问学生“What's your favorite fruit?”2. 鼓励学生用英语回答“My favorite fruit is _______.”。

3. 回答完毕后，教师再次问学生“What's your favorite fruit?”，直到每个学生都有机会回答。

Step 4：总结和评价（5分钟）1. 教师帮助学生总结所学水果词汇和句型。

2. 对学生的表现进行评价和激励。

教学延伸：1. 学生可以在家尝试描述其他水果的名称，并与家长、其他同学进行交流。

2. 学生可以尝试在课堂外与其他同学讨论他们喜欢的水果，并用英语描述。

注意事项：1. 在教学过程中要保持积极的教学氛围，让学生充分参与。