探索规律 游戏

幼儿园大班数学发现：规律游戏教学设计1.前言在幼儿园大班阶段，数学启蒙教育是非常重要的一环。

而规律游戏作为数学教学的一种形式，可以帮助幼儿培养数学思维和逻辑能力。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园大班数学发现中规律游戏教学设计的重要性，以及如何设计一些有趣而有价值的规律游戏。

2.规律游戏的重要性规律是数学中的重要概念，它贯穿于整个数学教学的各个阶段。

在幼儿园大班阶段，规律游戏可以培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维。

通过参与规律游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，潜移默化地学习到数学中的规律性，并且激发了他们对数学的兴趣。

规律游戏教学设计在幼儿园大班数学发现中起着重要的作用。

3.规律游戏教学设计原则在进行规律游戏教学设计时，有一些原则是需要重视的。

游戏要符合幼儿的心理特点，具有足够的趣味性和挑战性。

游戏的规则简单明了，符合幼儿的认知水平，并且要能够帮助幼儿感知数学中的规律性。

规律游戏要能够引发幼儿的思考和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

4.规律游戏教学设计实例（1）形状规律游戏在这个游戏中，老师可以提前准备好一些不同形状的图形，让幼儿进行观察和发现规律。

一个方框里有一个圆，下一个方框里有两个圆，再下一个有三个圆，幼儿要按规律来进行填空。

这样的游戏可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

（2）数字规律游戏在这个游戏中，老师可以准备一些有数字的卡片，然后请幼儿根据规律来进行排序。

1、3、5、7、9，幼儿需要根据规律来填写下一个数字。

这样的游戏可以帮助幼儿理解数字之间的规律，并培养他们的数学思维能力。

5.总结与展望通过规律游戏教学设计，幼儿园大班的数学发现可以更加丰富和有趣。

规律游戏不仅可以帮助幼儿感知数学中的规律性，培养他们的观察力和逻辑思维能力，还可以激发幼儿对数学的兴趣。

在未来的教学工作中，我们需要更加注重规律游戏教学设计的深度和广度，让更多的幼儿能够在愉快的游戏中，享受数学的乐趣，并且更好地掌握数学中的规律性。

拓展游戏奇数偶数在数学领域中，奇数和偶数是基础概念。

然而，通过一些有趣的拓展游戏，我们可以让孩子们更好地理解奇偶数的规律，并提高他们的逻辑思维能力。

本文将介绍几种拓展游戏，旨在帮助孩子们巩固对奇偶数的理解，并培养他们的数学思维能力。

游戏一：奇偶数分类这个游戏的目的是让孩子们通过观察和分类，区分奇数和偶数。

准备一副数字卡片，上面分别写着不同的数字。

让孩子们将这些数字卡片分成两堆，一堆是奇数，一堆是偶数。

可以通过颜色分类或者放在不同的盒子里进行区分。

这个游戏可以培养孩子们的观察力和分类能力，同时加深对奇偶数的理解。

游戏二：奇偶数拼图这个游戏需要一副奇偶数拼图，每个拼图上都有一个数字。

让孩子们根据数字的奇偶性质，将拼图正确地组合在一起。

这个游戏将激发孩子们的创造力和注意力，同时提高他们对奇偶数规律的理解。

可以通过增加拼图的复杂程度来适应不同年龄段的孩子，让他们在挑战中不断提升自己。

游戏三：奇偶数排序这个游戏旨在帮助孩子们掌握奇偶数的排序方法。

准备一组数字卡片，并将它们打乱顺序。

让孩子们按照奇数和偶数的规律重新排列这些数字。

可以设定一个时间限制，增加游戏的难度。

这个游戏可以提高孩子们的逻辑思维和集中注意力的能力，同时加深对奇偶数的认识。

游戏四：奇偶数计算这个游戏将奇偶数与数学计算相结合，帮助孩子们更加灵活地运用奇偶数的概念。

给孩子们一些数学计算题目，让他们根据奇偶数的规律判断答案是否正确。

例如，判断一个数字与另一个数字的和是奇数还是偶数。

通过这个游戏，孩子们将学会将奇偶性质应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力和数学思维水平。

结语通过以上几个拓展游戏，孩子们不仅可以巩固对奇偶数的理解，还能培养他们的观察力、分类能力、创造力、注意力和逻辑思维能力。

这些游戏可以在家庭、学校或数学课堂中进行，为孩子们创造一个有趣而富有学习价值的环境。

希望通过这些游戏，孩子们能够更加深入地了解奇偶数的规律，并在数学学习中取得更好的成绩。

2023年《找规律》教案(15篇)《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。

2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。

3．使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。

教学重、难点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。

能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。

教学准备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。

教学过程：一、初步经历探索规律的过程，感知规律。

1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名回答）2、如果把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的和？（出示）请同学们用你喜欢的方法试一试。

3、指名汇报。

学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。

这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要注意什么？（有序思考，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。

引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开始框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。

方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。

（演示）4、平移的方法掌握了吗？自己再试试看。

【教学主题】《寻宝小勇士》幼儿中班数学教案：找规律【教学目标】1.能够识别数字，理解数字的概念；2.能够通过找规律来推测下一个数字或组成的图形；3.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力；4.提高幼儿的数学兴趣和学习动力。

【教学内容】一、导入（5分钟）1.点名：老师喊出幼儿的名字，询问他们今天的状态。

2.热身游戏：让幼儿自由活动，然后喊出一个数字，要求幼儿以该数字为基础做出一些动作，如喊出“7”，幼儿可以做出7个深蹲、跳7下、拍7下手等。

二、准备（5分钟）1.介绍教材：向幼儿介绍今天的数学主题，告诉他们今天会学习到什么知识，以及如何学习。

2.木块游戏：拿出一些大小不一的木块，让幼儿用这些木块组成各种形状，如正方形、长方形、三角形等。

让幼儿发现不同形状之间的相同点和不同点。

三、重点内容（30分钟）1.寻宝小勇士：放映《寻宝小勇士》动画片，引导幼儿观看、思考，并让幼儿描述、总结片中的数字规律。

2.数字组合：以5为基础，让幼儿用小木棍组成5个一组的数字，如1+4，2+3，3+2，4+1，5+0等。

引导幼儿总结数字组合的规律。

3.数字游戏：让幼儿看一组数字序列，然后让他们猜测下一个数字是多少。

例如：1，2，4，7，11，__。

引导幼儿分析数字序列的规律，推测出下一个数字是15。

四、温故知新（10分钟）1.复习数字：请幼儿说出他们认识的数字，以及这些数字的特点和用途。

2.找规律游戏：给幼儿看一组数字，或者给出一个基础数字，让幼儿做出一组数字组合，并告诉他们规律是什么。

例如：用2作为基础数字，可以组成2，4，6，8，10等数字，因为每个数字都与前一个数字相差2。

五、归纳总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，让幼儿说出今天学到的数字规律和找规律的方法。

2.发散思维：让幼儿想象一组数字序列，然后让他们推测下一个数字是什么，引导幼儿探索数字规律。

【教学评价】1.检查幼儿是否能够准确识别数字，理解数字的概念。

幼儿园大班数学游戏：规律发现与学习幼儿园大班数学游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过数学游戏，孩子们可以在游戏中学习，探索和发现规律，培养数学思维和逻辑能力。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园大班数学游戏中规律的发现与学习，并分析其对幼儿数学素养的重要意义。

1. 规律发现的重要性规律是数学中的重要概念，也是数学学习和思维发展的核心。

幼儿园大班的孩子们正处于对规律敏感的芳龄阶段，通过数学游戏，他们可以在游戏中发现规律，从而培养数学思维。

在计数游戏中，孩子们可以通过一定的规律来进行数数，如“2、4、6、8、10”，通过这样的游戏，孩子们可以发现其中的规律，如“这是偶数数列”，从而提升他们的数学认知能力。

2. 数学游戏中的规律发现在幼儿园大班数学游戏中，规律发现是数学学习的重要内容。

通过各种数学游戏，孩子们可以在实践中发现各种规律，如大小比较、颜色规律、形状规律等。

在形状拼图游戏中，孩子们可以通过拼图的方式发现形状的规律，如正方形、三角形、圆形等，从而提升他们的形状认知能力。

3. 规律发现与数学学习规律发现是数学学习中的关键环节，通过规律的发现，孩子们可以在实践中理解和掌握数学知识，提升数学素养。

在幼儿园大班数学游戏中，规律发现不仅帮助孩子们学习数学知识，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

通过不断地发现和探索规律，孩子们能够培养对数学的兴趣，同时提升他们的数学学习能力。

4. 个人观点与理解从我个人的观点来看，幼儿园大班数学游戏中的规律发现与学习对孩子们的数学发展至关重要。

规律发现不仅培养了孩子们的数学思维和逻辑能力，还能帮助他们在实践中学会运用数学知识解决问题。

我认为幼儿园大班数学游戏应该注重规律发现的引导，从而促进孩子们数学素养的全面发展。

总结回顾通过上述对幼儿园大班数学游戏中规律发现与学习的探讨，我们不难得出结论：规律发现是幼儿数学学习中的重要环节，通过数学游戏，孩子们可以在实践中发现各种规律，从而提升他们的数学认知能力和数学素养。

3．探索规律第1课时探索规律（一）学习内容：教科书第75页例1，课堂活动1，练习二十一第1、2题。

学习目标：1．结合现实情境，自主探索事物的排列规律，理解掌握探索规律的方法，增强解决问题的策略意识。

2．通过观察、猜测、计算、推理等活动，发展学生的逻辑推理能力，培养创新意识和合作精神。

3．在探索规律的过程中体会挑战性，发现和欣赏规律美，获得成功的体验。

学习重难点：学习重点：经历自主探索、合作交流的过程，发现事物排列中的规律。

学习难点：理解掌握探索规律的方法，初步学会应用规律解决简单实际问题。

课前准备：课件，各种图形若干。

导学过程：一、情境引入，感知规律1．“猜一猜”游戏。

多媒体依次出示各种情境:春节街上有规律排列的彩灯，小红裙子上有规律排列的图案，地板砖上有规律排列的图形，校园升旗台旁边有规律排列的各种盆花……2．猜一猜，接下来会是什么？你是怎么知道的？3．生活中有规律排列的事物有很多，透过现象找规律，我们会感受到规律的奇妙！今天我们一起来探索事物排列中的规律。

（揭示课题）二、引导探究，认识规律活动一：1．教学例1（1）自主摆小兴在数学活动课上玩摆图形，他摆的图形有规律吗？请你像他那样摆一摆。

（2）合作学习小组合作要求：1.①认真观察，找一找小兴摆的图形的规律，你是怎样找到的？②想一想接下来会摆什么图形，第16个摆的是什么图形。

2.和你的同桌说说你的想法。

（3）汇报交流预设1：小兴摆的图形排列的规律是1个圆形，2个三角形，1个正方形。

我先看小兴摆的是什么图形，然后再数了数个数，看了看它们摆的顺序，就发现了规律。

小结：在寻找规律的过程中要学会观察，看图形的形状，数图形的个数，更要看图形的排列顺序。

（板书：观察形状数量顺序）预设2：按这个规律接着摆下去，后面应该摆1个圆形。

我发现每摆4个图形就重复一次，说明4个图形是1组，2组摆8个……4组正好摆完16个，所以第16个是正方形。

小结：1个圆形，2个三角形，1个正方形称为一组，像这样图形按一定的顺序不断重复出现的排列规律称为“重复排列规律”，寻找重复排列的规律，我们一般要先对图形分组。

幼儿园数学游戏《找规律》教案：培养孩子的逻辑思维和数学能力在幼儿园阶段，培养孩子对数学的兴趣和基础能力至关重要。

而数学游戏《找规律》是一种有趣的教学方式，能够帮助幼儿培养逻辑思维和数学能力。

本文将深入探讨这一教案的实施方法和其对幼儿发展的重要性。

1. 游戏介绍《找规律》是一种数学启蒙游戏，通过一系列的图形、数字或者物品，让孩子找出其中的规律。

这种游戏可以在课堂教学中进行，也可以作为课后辅助活动。

通过参与这个游戏，幼儿可以在锻炼观察和分析能力的培养出对规律和数学概念的认识。

2. 实施方法教师可以通过准备一些有规律的图形、颜色或者数字卡片，然后引导孩子一起找出其中的规律。

可以用不同颜色的小球来组成一串，让孩子观察并找出其中的规律。

教师还可以设计一些简单的问题，让孩子自己尝试找出规律，从而锻炼其逻辑思维。

3. 教学目标通过《找规律》这个数学游戏，教师可以达到以下教学目标：激发孩子对数学的兴趣，让其在游戏中愉快地学习数学；培养孩子的逻辑思维能力，让他们学会观察、推理和总结，培养出良好的数学思维习惯；帮助孩子建立起一些基础的数学概念，为以后的学习打下基础。

4. 观点和理解《找规律》这个教案对于幼儿的数学教育非常重要。

在幼儿园阶段，培养孩子对数学的兴趣和基础能力，能够为其未来的学习打下良好的基础。

而逻辑思维能力也是在幼儿阶段需要培养的重要素质，通过这个游戏，可以让孩子在愉快的氛围中锻炼其逻辑思维能力。

我认为《找规律》这个教案在幼儿园的数学教育中具有重要的意义。

总结数学游戏《找规律》是一种有趣的教学方式，能够培养幼儿的逻辑思维和数学能力。

在实施这个教案的过程中，可以通过设计一些简单而有趣的活动，让孩子在愉快的氛围中学习数学。

教师也需要注重引导和引导，激发孩子对数学的兴趣和热爱。

通过这种方式，可以让幼儿在幼儿园阶段就建立起对数学的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

数学游戏《找规律》的教案可以帮助幼儿建立逻辑思维和数学能力，这对幼儿的智力发展具有重要的意义。

[原创]《用计算器探索规律》教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第35页教学目标:1. 学生通过利用计算器能独立探索、发现规律,在观察中找到规律并应用。

2. 在独立思考和交流中培养学生观察、比较、归纳、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

3. 让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。

教学重点:用计算器探索规律。

教学难点:计算器计算除法时所显示的近似数“还原”为循环小数，并发现规律。

教学过程：一、游戏激趣，初感规律“猜数字”游戏。

从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字，在计算器上连输九次，然后把它除以“12345679”,汇报得到的结果，老师猜。

揭示板书课题二、观察发现，探索规律1. 出示例9，独立完成后同桌交流。

2. 汇报结果。

1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=0.2727…4÷11=0.3636…5÷11=0.4545…质疑：3÷11计算器屏幕上显示0.272727273。

由于3÷11的结果是一个循环小数，所以0.272727273是一个近似数，我们把它还原成循环小数:0.2727…3. 全班交流：你发现了什么?预设：在这组算式中，除数相同，被除数1、2、3、4、5逐渐增加；除数不变，被除数扩大到它的2倍，循环节也扩大到它的2倍，被除数扩大到它的3倍，循环节也扩大到它的3倍；商都是循环小数，并且都从小数部分第一位开始循环；商的循环节都是9的倍数。

循环节都是被除数的9倍。

学生互相补充互相完善，归纳概括。

[设计意图：观察发现规律的过程也不能仅仅局限于对计算结果的观察比较，还要对被除数和除数的变化找出规律后综合得出。

这个过程对思维能力的培养十分有益。

]4. 不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。

你是根据什么来写的商？用计算器验证。

5. 接着算：15÷1118÷1130÷11[设计意图：续写算式有利于学生对规律结构的把握，加深对规律的认识，进一步培养学生归纳、推理的能力。

幼儿园大班数学发现之旅：规律游戏教育方案在幼儿园大班阶段，数学教育的重要性不言而喻。

幼儿园数学教育并不是简单地传授数字、形状和数量的概念，更重要的是培养孩子们对数学的兴趣和探索精神。

规律游戏教育方案成为了越来越受关注的教学方法。

那么，什么是规律游戏教育方案？它如何帮助幼儿园大班孩子们在数学领域有所发现？接下来，我们将深入探讨这一主题。

在幼儿园大班的数学教育中，规律游戏教育方案是一种以游戏为主要手段的教学方法。

通过各种有趣的游戏，让孩子们在玩耍中发现数学规律，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

这种教育方案强调的不仅仅是孩子们对数学知识的掌握，更重要的是让他们在轻松愉快的氛围中理解数学，并培养他们的逻辑思维能力和数学的解决问题能力。

在规律游戏教育方案中，教师和家长起着至关重要的作用。

教师需要具备丰富的数学知识和教学经验，能够设计出一系列贴近孩子们生活的数学游戏，并引导孩子们在游戏中发现数学规律。

家长需要与教师合作，给予孩子们充分的支持和鼓励，让他们在学校外也能够有所发现。

只有教师和家长共同合作，孩子们才能在规律游戏教育方案中得到全面的数学培养。

在实施规律游戏教育方案的过程中，孩子们所获得的远不止是数学知识。

他们通过游戏的互动，不仅提高了数学观察、分析和综合运用的能力，同时也锻炼了团队合作、思维逻辑和问题解决的能力。

这些能力对于孩子们未来的学习和生活都具有重要的意义。

规律游戏教育方案是一种极具价值的数学教学方法。

它不仅帮助孩子们在幼儿园大班阶段建立起对数学的兴趣，更重要的是培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。

对于广大教师和家长来说，了解并实施规律游戏教育方案，将有助于孩子们在数学领域有所发现，为他们的未来学习奠定坚实的基础。

让我们一起关注孩子们的成长，为他们的数学教育打下坚实的基础吧！在撰写这篇文章的过程中，我深刻认识到规律游戏教育对幼儿园大班孩子们数学学习的重要性。

通过规律游戏，孩子们可以在玩耍中探索、发现数学规律，为他们今后的数学学习打下良好的基础。