好读书 读好书-综合性学习活动教案

好读书读好书主题班会教案三篇2、引导学生学会选择好书，养成认真读书的习惯。

3、增强学生读书的兴趣，在班级中形成浓郁的读书氛围。

二、活动准备1、提早布置学生阅读课外书的任务，写读书笔记和读后感。

2、要求学生收集关于读书的名言警句。

3、让学生准备节目(演讲，讲故事，朗诵等)。

三、活动过程(一)班主任、主持人讲话，宣布活动开始师：同学们，戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”由此我们可以想到，读书对我们是多么重要!今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的小主持闪亮登场。

主持人开场白：A：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。

B：奋发的种子爱跟土壤交朋友。

A：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。

B：有为的孩子爱跟好书交朋友。

A、B：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋。

(合)下面，请同学们欣赏一首歌，拉开我们今天主题班会活动——“好读书，读好书”的序幕。

(出示课件)(二)活动过程1.歌曲欣赏《校园的早晨》(出示课件)主持人：(A)听了这首歌，我们感受到校园是多么美好，读书是多么美好。

(B)的确，书，能给人知识，(C)书，能净化心灵，(D)书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。

(合)书籍已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。

当有人向那些名人问起他们成功的秘诀时，他们都会深有感触的概括出一句话(女)下面，掌声有请我们的班主任徐老师带我们走近名人名言2.欣赏名言警句师：是啊，他们都会深有感触的概括出一句话，是一句什么话呢?①同桌两人互相说一说自己知道的名人名言② 教师指名说名言③师小结：古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类做出贡献，(男)名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书!(女)下面，我们还是通过一个游戏来感受一下读书的好处吧。

掌声有请徐老师。

“好读书，读好书”——综合性学习活动教案一、活动目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

二、准备阶段：（一）活动指导1、看名人怎样读书（1）搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。

（2）整合材料，培养逻辑思维和创造思维能力。

对已搜集的材料进行分类编辑，每类加上小标题，编成集子，并写前言和后记，装上封皮。

（3）运用整合的材料，要让材料为我所用。

如仿写名人读书名言，运用集子办手抄报、墙报、讲述名人读书的故事。

2、你说我说说读书3、“网上阅读”大家谈4、与书籍结伴而行（二）活动建议1、在这次活动之前，不妨组织一二位同学作关于读书的演讲和请当地学者、作家，学校语文老师或其他老师作关于读书的讲座，以激起学生参与这次活动的兴趣。

2、本次活动内容丰富，形式多样，请做好活动的记录，作为活动的平价之一。

三、展示阶段：（一）口语交际展示1、比一比，谁讲得最好。

（1）讲一则“名人读书的故事”，突出故事性。

（2）交流读书心得，推荐新书、好书。

2、说一说，谁说得最有道理。

（1）怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？（2）你认为读图和读文各有什么长处和局限性？怎样处理两者的关系？3、谈一谈，谁的读书方法最佳。

（1）你怎样读书？（2）如何看待“网上阅读”？（二）写作展示1、看一看，谁的《名人读书名言》最好。

2、做一做，谁的格言书签最佳。

3、评一评，谁的手抄报最完美。

4、写一写，以“读书”为话题，写一篇文章，看谁的文章写得最好。

四、活动小结：书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。

在这里我们认识了多彩的世界在这里我们读懂了喜怒哀乐，在这里我们跨越时空触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》XXX《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性研究，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。

通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。

通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的研究能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外研究的桥梁，拓展语文研究的空间，并形成长期相对固定的研究小组和负责研究机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次举动的研究任务：向学生介绍本次综合性研究中需阅读、理解和汇集的资料，举动的目的，研究的程序。

2.有效合理的分组。

1）小组人数：4～6人2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤一）课外合作研究部分举动一：名人与念书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

“爱读书，读好书”主题班会教案8篇“爱读书，读好书”主题班会教案篇1一、教育目标通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。

二、主题爱读书爱学习三、内容在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。

四、形式师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。

五、过程（一）准备阶段1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。

2、创作主题班会演示文稿。

3、收集勤奋学习的名言、警句。

（二）实施阶段1、学生讲述古代名人读书的故事（1）孔子每事问。

（2）悬梁刺股。

（3）映雪读书。

（4）警枕励志。

2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为著名的学者。

那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗？3、学生讲述现代名人读书的故事（1）闻一多醉书。

（2）华罗庚猜书。

（3）侯宝林抄书。

（4）张广厚吃书。

（5）高尔基救书。

4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢？三年不窥园李密韦编三绝匡衡牛角挂书欧阳修炼字炼句董仲舒囊萤照读孔丘凿壁偷光车胤（学生回答，并讲述故事。

）5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。

请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。

（学生交流，教师相机出示。

）（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈（2）将勤补拙。

——黄庭坚（3）无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。

——朱熹（4）凡学之不勤，必其志之善未笃。

——王守仁5、讨论时。

同学们为什么而学习？张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。

”李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。

”刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。

《好读书，读好书》教案《好读书，读好书》教案1【教学重点】通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

【教学难点】使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

一、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。

具体做法如下：1、情景设置法──激发感情，引起兴趣(利用多媒体)。

2、合作法──拓展资料，交流心得。

3、演示法──个别展示，丰富体验。

其中，演示法是本课最主要的方法。

在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。

二、说学法1、学情分析：课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。

我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。

针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生推荐阅读刊物《读者》，并把它迁移到课堂上，其目的在于不仅要亲近文学大师，还要拓展视野，走近温情的生活。

此种阅读习惯已经保持两年，借本次综合性学习“好读书，读好书”之东风，我把本课定位于《读者》交流课，力求让学生在关注生活热爱生活中对读书有更深刻的认识。

2、学力培养：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”在教学中我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

3、指导方法：课前积累和准备是综合性学习的重要环节，每一次读书活动，我有序的指导学生：⑴勾画圈点法──勤动笔墨，积极读书。

综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

引导学生通过阅读提高写作和口语交际能力。

1.2 教学内容介绍读书的好处，包括扩大知识面、提高思维能力、丰富情感等。

分享一些优秀的书籍推荐，激发学生的阅读热情。

1.3 教学方法采用讲座、讨论、分享等形式进行教学。

引导学生主动参与，提出自己的观点和感受。

第二章：阅读的重要性2.1 教学目标让学生认识到阅读对于个人成长的重要性。

2.2 教学内容分析阅读对于学习、思维和人际交往等方面的积极影响。

讲解如何选择适合自己的书籍和阅读方法。

2.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式让学生深入理解阅读的重要性。

引导学生制定个人阅读计划，培养阅读习惯。

第三章：写作与阅读的关系3.1 教学目标让学生了解写作与阅读之间的密切联系。

培养学生通过阅读提高写作能力。

3.2 教学内容讲解阅读对于写作的启发和帮助，包括语言表达、思维逻辑等方面。

分享一些有效的阅读与写作相结合的技巧和方法。

3.3 教学方法通过实例解析、小组讨论等方式让学生理解写作与阅读的关系。

引导学生进行实际操作，通过阅读提高写作能力。

第四章：口语交际与阅读的关系4.1 教学目标让学生认识到口语交际能力的重要性。

培养学生通过阅读提高口语交际能力。

4.2 教学内容分析阅读对于口语交际的积极影响，包括语言表达、思维敏捷等方面。

讲解如何运用阅读中的知识和技巧进行有效的口语交际。

4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式让学生实践口语交际技巧。

引导学生运用阅读中的知识，提高口语交际能力。

第五章：阅读计划与分享5.1 教学目标培养学生制定个人阅读计划的能力。

鼓励学生分享阅读心得和体会。

5.2 教学内容讲解如何制定个人阅读计划，包括选择书籍、设定目标等。

分享一些有效的阅读心得和体会，鼓励学生互相交流。

5.3 教学方法通过小组讨论、分享等形式让学生制定个人阅读计划。

综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案（★）第一篇：综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案教学准备1.教学目标1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

2.教学重点/难点1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

3.教学用具4.标签教学过程一、看名人怎样读书1.名人名言：各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。

让我们来看看一些名人名言。

书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅“读过一本好书，就像交了一个益友。

”——臧克家书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

——普希金书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

——惠普尔读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚2.名人与读书：同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。

让我们看看一些名人怎样读书：朱熹“三到读书法”：我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹倡导“三到读书法”。

他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。

综合性学习《好读书，读好书》教学设计教学目标1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

教学重点激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。

教学难点通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受。

教学准备搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。

教学时间一课时教学过程：一、谈话导入，明确活动任务俗话说：“书，是我们的良师，书，是我们的益友”。

读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，便知天下事。

”今天，我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。

课前，我们同学自由组合成了四个小组，围绕它，设计了一些学习活动。

经过这几天的准备，今天我们进行读书活动的成果展示。

二、活动内容（一）推荐代表，汇报成果师：接下来我们就请各组根据活动内容派代表来汇报。

其他同学要认真听，听完后说一说你从中收获了什么?生派代表汇报预设汇报一：（飞鹰学习小组）名人读书故事（花梦琪）1、学生讲述搜集的名人读书故事。

生（简介高尔基，以及高尔基的故事：《吼退老板》生：我们组的其他同学也搜集到了一些名人读书故事，请几个学生汇报。

2、学生畅谈名人读书的经验（方法）选择其一二进行介绍，重点介绍“鲁迅的跳读法”。

（生：希望同学们能运用鲁迅的跳读法，提高平时的阅读速度。

）3、交流听后的感想。

（学生自由谈感想）4、教师小结：看来大家的收获真是不少。

我们了解到名人读书的方法不拘一格，其实每个人都有属于自己的读书方法。

希望同学们注意钻研并多吸取前人读书的好方法，找到最适合自己的一种。

好的方法有事半功倍的效果。

名人故事组给我们开了一个好头，我相信其他组的汇报也一定更精彩。

预设汇报二：（春苗学习小组）读书名人名言（高佳萍）1、小组汇报搜集的名言（从不同的方面介绍如：古代名言、现代名言、外国名言）2、学生展示制作的书签展板（书签均为自己喜欢的名人名言，样式可根据学生的喜好自定）3、组内交流搜集到的自己喜欢的名人名言。

综合性学习设计《好读书读好书》教学目标：读书好读好书好读书。

教学重难点：读好书（读书方法、读书选择）教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：读一本书开一扇窗多读一本书，就是多开一扇窗，多晒一点阳光，活得更明白一点。

二、读书好1、世界阅读日是哪天？1995年，联合国教科文组织作出决议，把每年的4月23日定为“世界读书日”，为何定在4月23日呢？因为作家塞万提斯和莎士比亚都是在这一天辞世。

设立这个节日旨在向伟大著作和它们的作者致以崇高的敬意。

目的是唤起大家对这些推动人类社会和文化进步做出了不可替代的贡献的伟人的敬仰，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣。

2、读书的环境天将降大任于斯人也，必先卸其QQ,删其微信，封其微博；收其电脑，夺其手机，摔其ipad；断其Wifi,剪其网线，砸其电视，使其百无聊赖。

然后静坐、读书、明智，而后必成大器也。

三、读好书1、与书为友书的作用在于滋养我们的心灵，在于对人类精神的净化，我们阅读课的目的在于让同学们爱上阅读，喜欢看书，挤出、抢出、挪出时间与书做朋友。

读有所获2、同学们平时都喜欢看哪些书？3、哪些书是我们不能看的？多读名著名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著因为它典范的语言、永恒的主题、经典的人物形象和独特的艺术价值而世代流传、经久不衰。

阅读经典名著是一种精神的愉悦，是一种修身养性的途径，它给予人心灵的滋养。

一一这就是文学的魅力4、教育部《大纲》指定初中生课外必读书目；魏书生老师初中生40部课外阅读书目推荐；你可以喜欢作者、主角、情节、风景、某一人物、构思立意、语言……很多很多东西，也可以只喜欢读书的感觉，喜欢读一本书也可以没有理由。

5、怎么读好书？名家读书方法：鲁迅的“跳读”法；华罗庚的“厚薄”法；毛姆的“乐趣”读书法；杨振宁的“渗透”读书法；秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”；爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法……6、阅读方法指导：先读前言，后记和目录。

略读与精读相结合。

让知识带有温度。

2023年综合性学习好读书读好书设计方案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理一、活动目标1．提高对读书的意义的熟悉，引导同学喜爱读书，力求养成勤于读书的习惯。

2．熟悉到读书要有选择，提高对书籍的辨别力量，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3．查找适合自己的读书方式和读书方法。

4．学会和同学们一起读书，沟通读书心得，共享读书喜悦，共同提高读书水平。

5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到肯定水平。

二、活动创意老师提出活动的主题，语文科代表组织同学确定活动的主要内容。

按爱好和条件，把同学划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。

本次综合性学习包括五项活动内容：名人读书名言收集、名人读书阅历介绍、名人读书故事叙述、我的读书生活感言、我的读书观论坛，每项活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。

但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

整个活动支配三周时间（11月13日至12月4日），在各个小组长的带领下开展活动，12月4日下午其次节课集中展现。

展现课上由田虹同学和王爱琳同学担当主持（自荐的形式产生）三、活动过程：1、老师提出活动的主题，语文科代表组织同学确定活动的主要内容。

2、11月13日--12月3日，依据活动的内容按爱好和条件将同学分为12个学习小组，由各组选出负责人，各组在小组长的带领下根据任务和要求开展活动。

3、12月4日第六节集中展现：A、老师引言B、主持人登台C、名人读书名言收集：展现形式：小手册、解说词。

D、名人读书阅历介绍：展现形式：手抄报、解说词。

E、名人读书故事叙述：展现形式：叙述F、我的读书生活感言：展现形式：黑板报、解说词；我的读书生活感言沟通；向同学们推举我心目中的好书。

G、我的读书观论坛：展现形式：读流行作品还是读古典名著好：电视访谈形式；读图与读文的关系：街头采访形式。

《综合性学习——好读书，读好书》教案教学目标：1.知识目标：引导学生了解古今中外的名人读书故事、读书经验和读书名言；探讨当今社会有关读书的新观念、新方法，了解一些“网上读书”知识。

2.能力目标：培养学生查找资料的能力，用多种表达方式来表达自己的读书的独特感悟、体验和见解，并与大家交流。

3.情感目标：提高对读书意义的认识，引导学生好读书，养成勤于读书的习惯；学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

教学重难点：1.指导学生阅读，用多种表达方式来表达自己读书的独特感悟。

2.通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

教学步骤：一、看名人怎样读书1.名人读书名言书是人类进步的阶梯。

（高尔基）书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）为中华之崛起而读书！（周恩来）理想的书籍是智慧的钥匙。

（托尔斯泰）书籍——当代真正的大学。

（卡莱尔）2.“名人读书故事”大家讲王亚南睡三角床3.名人读书法教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：上好下甚到、心到、口到。

学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又能跳得出来。

孟轲的“独立思考法”：尽信书，不如无书。

教师小结：综观古今中外，前人在读书方面为我们积累了丰富而富贵的经验，无论是阵子的“自求自得”读书法，还是王充的“抄读”法等等，都为我们的读书提供了较为完备的方法依据，都是我们读书时富贵而有益的借鉴，总之，我们不仅要读书，更要会读书。

二、你我说读书1.怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？流行作品，有人认为应该多读，因为它用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣吸收快，而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。

但是，也有人认为，应该多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，读名著有以一当十的价值，尤其是名著为许多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。

综合性学习：《好读书读好书》活动内容：好读书读好书活动目标：1、通过开展读书活动，与人进行精神交流，享受和吸取人类文化成果。

2、那过享受读书的美妙过程，吸纳他人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。

3、利用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活的厚实与美好，学会利用资料，净化心灵，不断求知。

活动时间：二课时第一课时步骤：一、导入新课，激发情趣。

古人说：“行万里路，读万卷书”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

”这些名言警句都说明了好读书的作用，在今天的综合性学习中，我们不仅要好读书，而且要读好书，有选择地读书。

下面请同学们把综合性学习的前言齐读一遍。

（师板书）二、生用5分钟时间浏览书上内容。

三、请同学们把上回收集的关于“讲名人故事”及读书的名言拿出来小组交流。

进入活动一：读书与名人。

1、名人好读书的故事小组交流后，推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，师补充，学生再整理。

A、中国古：①西汉匡衡“凿壁偷光”②晋朝车胤“囊萤”读书③孙康映雪读书④王冕“挂角”读书⑤孙敬苏秦“悬梁刺股”今：陈毅元帅年轻时读书吃墨的故事B、外国：马克思为写《资本论》在大英博物馆博览群书，地上都被他走了一条槽。

2、名人论读书（生说师订正补充，学生整理）①喜读书：A、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

---巴金B、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

----培根C、读书是要找出可以使自己升华的东西。

----爱因斯坦②乐读书A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

----陶渊明B、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

----孔子③勤读书A、书读百遍，其义自见。

---朱熹B、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四、活动二: “我最喜欢的读书名言书签”制作竞赛。

取前十名，给予加分鼓励，事后书签可赠给老师、同学、朋友、家人。

综合性学习：《好读书读好书》活动内容：好读书读好书活动目标：1、通过开展读书活动，与人进行精神交流，享受和吸取人类文化成果。

2、那过享受读书的美妙过程，吸纳他人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。

3、利用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活的厚实与美好，学会利用资料，净化心灵，不断求知。

活动时间：二课时第一课时步骤：一、导入新课，激发情趣。

古人说：“行万里路，读万卷书”；杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

”这些名言警句都说明了好读书的作用，在今天的综合性学习中，我们不仅要好读书，而且要读好书，有选择地读书。

下面请同学们把综合性学习的前言齐读一遍。

（师板书）二、生用5分钟时间浏览书上内容。

三、请同学们把上回收集的关于“讲名人故事”及读书的名言拿出来小组交流。

进入活动一：读书与名人。

1、名人好读书的故事小组交流后，推荐四名学生在全班讲名人读书的故事，师补充，学生再整理。

A、中国古：①西汉匡衡“凿壁偷光”②晋朝车胤“囊萤”读书③孙康映雪读书④王冕“挂角”读书⑤孙敬苏秦“悬梁刺股”今：陈毅元帅年轻时读书吃墨的故事B、外国：马克思为写《资本论》在大英博物馆博览群书，地上都被他走了一条槽。

2、名人论读书（生说师订正补充，学生整理）①喜读书：A、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

---巴金B、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

----培根C、读书是要找出可以使自己升华的东西。

----爱因斯坦②乐读书A、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

----陶渊明B、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。

----孔子③勤读书A、书读百遍，其义自见。

---朱熹B、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

四、活动二: “我最喜欢的读书名言书签”制作竞赛。

取前十名，给予加分鼓励，事后书签可赠给老师、同学、朋友、家人。

九年级语文上册第四单元综合性学习“好读书读好书”教学设计新人教版教学内容本课在第127-131页。

这是第四单元围绕“求知”进行的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，帮助议论文的学习。

围绕读书的意义、读书经验、读书观念、方法、形式等方面，展开活动。

教学目标◆知识与能力1．学会分类整理资料。

2．开展辩论赛，熟悉、了解辩论的一些知识。

◆过程与方法1．结合主题，多方面搜集资料（书上、网上、同学、老师、家长处了解等）。

2．与同学交流搜集资料的感想和发表对他人读书经验、方法等介绍的感想。

3．在班级里利用墙报、板报等形式，汇报小组读书活动成果等。

◆情感、态度与价值观1．关注读书，热爱读书。

2．热心公务，培养集体精神。

教学重、难点及教学突破◆重点1．能够搜集到“求知读书”的资料，并且资源共享。

2．学会对自己的资料进行分类整理。

3．组织读书活动小组。

4．开展辩论赛。

◆难点1．学会定时整理自己寻找的读书资料。

2．组织一场比较正式的辩论赛。

◆教学突破成立多个读书活动小组，教师指导、学生自己组织开展活动，定时汇报，小组交流。

教学准备◆教师准备1．设计主题活动过程，组织学生查找资料。

2．找到一些辩论赛的影音文件，让学生观看，并提前组织班上辩论赛的培训工作。

◆学生准备1．查找以“求知读书”为主题的书、小故事、名人名言等。

2．查找关于辩论的一些规则等。

3．观察社会上组织的读书活动，准备课上汇报等。

教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．名人读书资料展示，进入活动。

2．让学生就书上谈到的读书的种种方面，讨论谈谈自己从中知道什么，为以后的读书制定计划。

3．让学生了解辩论赛的形式，培养学生关注辩论，在辩论赛中体验辩论的魅力等。

学生活动1．学会对自己的资料进行整理。

2．大致知道读书活动可以有很多形式，结合自己的特点，为自己的读书制定计划等。

3．积极投入、关注辩论赛。

一、名人读书资料展示，进入活动（约分钟）二、就书上谈到的读书的种种方面，讨论谈谈自己从中知道什么，为以后的读书制定计划（约分钟）三、进行辩论赛（约分钟）本课总结作为杂文、随笔单元的总结，这个主题活动，以流畅优美、奋发努力的文字表述开篇，四个部分的内容线索分明，读书活动中始终贯穿着个人形式和集体形式，形式、内容逐渐新颖活泼。

好读书读好书读好书授课人：水茜中学谢道贤2010年10月26日一、活动目标：1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

二、教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

三、教师准备：1、课前布置活动任务。

（参见课前活动部分）。

2、准备活动课件。

3、准备课后巩固成果的相关练习。

四、活动时间：三课时五、活动总体计划：第一课时：课前活动第二课时：课中活动第三课时：课后作业作文。

六、活动过程：（一）课前活动部分1、以前后四人为一小组通过各种途径搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

然后共同将搜集到的材料装订成一本小册子或者制作成一张手抄报。

看谁做得最好。

2、采访你信赖的人，请他谈谈什么是好书？做好采访记录。

同时请向你的同学推荐一本好书，写一段100字左右的推荐理由。

3、第一组特别任务：怎样处理流行作品与经典作品的关系？第二组特别任务：怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？第三组特别任务：如何看待网上阅读？第四组特别任务：你们是如何读书的？请谈谈你的看法，理由充分，证据确凿。

（80字以上）4、每大组的组长自己制作调查表，完成下列调查任务：第一：你组成员都读了拿些课外书？（按组员做好详细登记）。

第二：通过调查你发现这些书有什么共同的特点？（二）课堂活动部分导入：在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。