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心理测验技能复习概要辅导习题共计239题，其中单项选择168题，多项选择71题。
2005年11月3级考试试题12题（用▲标出）。
第一节智力测验 (193)[专栏3-1] 智力结构理论（P148）一、学习目标：掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序（一）测验的实施1．测验材料2．适用范围：关于WAIS－RC，正确的描述是（习题169，▲0511-3-150）：①适用于16岁以上的被试者；②分农村和城市用两式（0406-3-148）；③凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上（不是县级市以上）的人口采用城市式；④长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式。
WAIS－RC适用于16岁以上的被试者（习题1）。
3．施测步骤：施测的基本步骤为（习题171）：①一般按先言语测验后操作测验的顺序进行；②测验通常都是一次做完；③如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验。
以下是各分测验实施方法：（1）知识：一般从第5题开始，如果5和6项均失败便回头做1～4项（习题8）。
连续5题失败停测。
（2）领悟：一般从第3题开始，如果3～5项任一项失败便回头做1、2项（习题9）。
连续4题失败停测。
（3）算术：在进行WAIS－RC的算术测验时，施测的具体要求是（习题172，0412-3-196）：①如果3、4题均得0分，便进行1、2题；②如果1、2题也失败，便停止此测验；③连续4题失败停测。
（4）相似性；（5）数字广度：在进行WAIS－RC的数字广度测验时，施测的具体要求是（习题173）：①顺背数和倒背数两测验分别进行；②念出数目的速度均按每一秒钟一个数字；③任何一项１试背得正确，便继续进行下一项；④如果1试有错误，便进行同项的2试。
（记分是以通过的最高位数记分）在WAIS－RC的实施中，数字广度测验是按反应的质量给予不同分数的（习题14）。
（6）词汇：在进行WAIS－RC的词汇测验时，如果4～8题均（应为任一）失败则回头做1～3项（习题10）。
心理测量三级技能第一节初诊接待与资料的搜集整理目的：建立良好的信任关系，以便取得详细，真实的资料，为进一步咨询治疗打好基础。
方法：遵循充分接纳，平等尊重的原则（一）做好心理咨询前准备1、合理配置资讯场所。
心理咨询室的设置原则：生活化设置。
按照家庭的客厅设置。
目的：减少医疗气氛，放松来访者的心情。
具体陈设：能显示专业的特点，保密功能，适当宽敞的空间（102m左右），舒适座椅（椅子2-3把，有靠背、扶手），必须的设备。
2、心理咨询师应有的仪态：服装整齐，坐姿端正，表情平和。
3、正常社交距离。
4、交流技巧：交流：与来访者的交流从来访者敲响咨询室的门就开始了，到送来访者出门才结束。
见面之最初7秒钟就决定了印象。
交流方式：言语交流和非言语交流，交流过程中非言语交流占信息的65%，言语交流在咨询中只占35%。
非言语交流：躯体语言（体态语言）表情：平和。
目光接触：不可直视，也不可无视，应定时扫视，以示关注。
姿势：开放式姿势，以示接纳。
忌背向。
手势：开放式姿势。
动作：下意识动作，小动作。
距离：安全距离。
1.5米左右。
（二）礼貌的接待方式和礼貌语言。
态度应当平和、诚恳；简单合适，礼貌语言。
（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问。
（四）询问结束后，明确表明态度。
（五）向求助者说明保密原则。
需要保密的：求助者暴露的内容及接触过程；保密例外：1、求助者同意；2、司法机关要求；3、针对咨询师的伦理或法律诉讼；4、法律规定的保密问题限制；5、可能造成的伤害或死亡威胁；6、患有危及生命的传染性疾病。
重要性：尊重求助者的自主性；避免对求助者造成伤害；使求助者获得安全感；体现咨询师的诚信；利于建立良好的咨询关系。
（六）向求助者说明心理咨询的性质。
让求助者了解有关心理咨询的性质、程序，能解决什么问题，不能解决什么问题：协助求助者，过程迂回曲折，甚至反复，有些问题难以完美解决。
（七）说明求助者的权利和义务。
求助者有权选择心理咨询师以及确认他的职业资格，有权知道收费标准，有权中止咨询；求助者有义务向咨询师如实说明情况，提供与自己心理问题有关的真实信息；要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知；要按时完成家庭作业，不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费。
心理测量学知识第三节测验的信度第一单元信度的概念一、信度的定义信度指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。
信度只受随机误差的影响。
随机误差越大，信度越低。
信度的另一指标。
公式：SE=SX√1-RxxSE为测量的标准误，SX是所得分数的标准差，Rxx为测验的信度系数。
从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间有互为消长的关系：信度越高，标准误越小，信度越低，标准误越大。
第二单元信度评估的方法对信度评估的方法是没有通用法则的，因为不同的信度反映测验误差的不同来源。
一、重测信度（稳定性系数）使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。
大多数人的心理特征如智力、性格、兴趣等，具有相对稳定性，间隔一段时间不会有很大变化。
用重测法估计信度的优点在于能提供有关测验是否随时间而变异的资料。
最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。
二、复本信度（等值性系数）是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数，这个相关系数就代表了复本信度的高低。
复本信度反映的是测验在内容上得分的等值性。
复本信度也要考虑两个复本实施的时间间隔：则称重测复本信度或稳定与等值系数。
复本信度的局限性：1、如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响；2、由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则，可以很容易地迁移到同类问题；3、对于许多测验来说，，建立复本是十分困难的。
三、内部一致性信度。
（一）分半信度分半信度指采用分半法估计所得的信度系数。
通常是在测验实施后将测验按传奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试的两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。
这个相关系数就代表了两半测验内容取样的一致程度。
斯皮而曼-布朗公式：（二）、同质性信度。
第三章三级心理测验技能植毅耘zhiyy@第三章心理测验技能第一节智力测验第二节人格测验第三节心理与行为问题评估第四节应激及相关问题评估第一节智力测验对智力的看法■智力是抽象思维能力比内认为：：“正确的判断、透彻的理解、适当的推理”能力。
“善于判断、善于理解、善于推理是智力的三种要素。
”的三个要素。
■智力是学习的能力汉蒙认为：“智力就是获得知识及保持知识的能力。
”伯金汉指出：“智力就是学习的能力。
”■智力是适应环境的能力斯特恩认为:“智力是个体有意识地以思维活动来适应新环境的一种潜能。
■对智力的综合理解韦克斯勒：智力是一个人行动有目的、思维合理、应付环境有效的聚集的或全面的才能。
智力结构的理论第一节智力测验⏹斯皮尔曼和g因素⏹一个一般因素g⏹若干个特殊因素S1、S2、S3、S4等等⏹瑟斯顿与基本心理能力⏹语词理解、数字、空间、知觉速度、词语流畅性、⏹联想记忆、归纳推理。
⏹吉尔福特与智慧结构理论⏹内容：图形、符号、语意、行为⏹操作：认知、记忆、发散思维、聚敛思维、评价⏹产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴涵⏹卡特尔与流体智力-晶体智力第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC ）一、学习目标：掌握韦氏测验的实施与记分方法。
二、操作步骤⏹工具：中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）⏹方法：实施与记分方法三、相关知识四、注意事项第一节智力测验第一单元韦氏测验一、测验的实施1、测验材料2、适用范围:■16岁以上,■分城市（长期生活在县属集镇）和农村（长期生活在农村）用两式。
WAIS-RC各分测验的主要内容■言语部分——六个分测验。
知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）数字广度（D）词汇（V）■操作部分——五个分测验数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）、图形拼凑（OA）■总智商第一节智力测验第一单元韦氏测验3、实施步骤⏹严格按照《手册》规定的实施方法进行；⏹一般按照先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；⏹测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；⏹各分测验的具体实施方法：二、测验的记分方法1.原始分的获得⏹对于有时间限制的项目（算术、数字符号、填图、木块图、图片排列、图片拼凑），以反应的速度和正确性记分；⏹不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。
