六年级下册数学教案-总复习整数小数的认识苏教版

苏教版六年级数学下册第七单元第1课《整数、小数的认识》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第七单元第1课《整数、小数的认识》主要让学生进一步认识整数和小数，掌握它们的读写方法，理解它们的意义，并能够进行小数的简单运算。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生感受整数和小数在实际生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对小数有一定的了解，但可能对小数的意义和运算方法还不够熟悉。

学生的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能对数学概念的理解还不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写整数和小数，理解它们的意义，掌握小数的简单运算方法。

2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写整数和小数，理解它们的意义，掌握小数的简单运算方法。

2.教学难点：学生对小数的意义的理解和运用，以及小数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生感受整数和小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和交流，自主发现整数和小数的读写方法、意义和运算规律。

3.练习法：通过丰富的练习题，巩固学生对整数和小数的认识，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整数和小数的实例和练习题。

2.学习材料：准备练习题和学习指导书，供学生练习和参考。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克5元，小明妈妈需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师展示整数和小数的实例，如：123、4.5、-8.3等，引导学生观察和思考，提问学生它们的读写方法和意义。

六年级下册数学说课稿-7.1.1 总复习：整数、小数的认识丨苏教版1. 课程背景本次课程是六年级下册数学第一章第一节的总复习，主要是对于整数和小数的认识进行回顾和巩固。

这里我们所采用的是苏教版教材，旨在让学生全面、深入地理解整数和小数的概念，并掌握其在实际问题中的应用。

2. 教学目标本节课的主要教学目标如下：•理解整数和小数的定义和性质•掌握整数和小数的相互转换•运用整数和小数解决实际问题3. 教学内容3.1 整数的认识首先，让我们来复习一下整数的定义。

整数包括正整数、负整数和零，用{…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …} 表示。

整数具有以下性质：•整数可以进行加、减和乘的运算•任意两个整数相加、相减或相乘的结果仍是整数•整数的乘积为正数的情况：两个正整数相乘、两个负整数相乘以及一个正整数和一个负整数相乘•整数的乘积为零的情况：两个整数中至少有一个是零3.2 小数的认识接下来，我们再来回顾一下小数的定义。

小数又分为有限小数和无限小数两种，有限小数也就是小数点后只有有限个数字的小数，而无限小数则是小数点后有无限个数字的小数。

小数具有以下性质：•小数可以进行加、减、乘和除的运算•任意两个小数相加、相减或相乘的结果仍是小数•小数的四舍五入是将小数点后数位的第一位四舍五入，保留指定的数位•小数的相互转换：将小数化为分数或将分数化为小数•小数的比大小：按小数的大小进行比较，从小到大排列3.3 整数和小数的相互转换在日常生活中，我们常常需要将整数转换为小数、或将小数转换为整数。

这里我们来回忆一下如何进行整数和小数的相互转换：•整数转小数：将整数除以10、100、1000等倍数的数，得到的结果就是小数。

如：3 ÷ 10 = 0.3、-44 ÷ 100 = -0.44•小数转整数：将小数乘以10、100、1000等倍数的数，得到的结果就是整数。

注意：小数点前面的数字即为整数部分，小数点后面的数字即为小数部分。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学内容：本教案主要针对苏教版六年级数学下册数的认识部分进行总复习，包括整数、分数、小数、百分数等相关知识。

教学目标：1. 使学生巩固和掌握数的认识的基本概念和运算方法。

2. 提高学生运用数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 数的认识的基本概念和运算方法。

2. 解决实际问题时的数的运算和应用。

教学难点：1. 分数、小数、百分数的转换和运算。

2. 解决实际问题时数的运算策略。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示和解题。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和复习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾数的认识的基本概念，如整数、分数、小数等。

2. 学生分享自己对这些概念的理解和examples。

二、数的运算复习（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示数的运算规则，如加、减、乘、除等。

2. 学生跟随教师一起复习这些运算规则，并尝试解答一些相关的练习题。

三、分数、小数、百分数的转换和运算（15分钟）1. 教师引导学生回顾分数、小数、百分数之间的转换方法。

2. 学生尝试解答一些关于分数、小数、百分数转换和运算的练习题。

四、解决实际问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，要求学生运用数的运算方法进行解答。

2. 学生分组讨论并合作解决这些问题，向全班分享解答过程和答案。

五、总结和复习计划（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课复习的内容和重点。

2. 学生制定自己的复习计划，确定下一步的学习目标和计划。

教学反思：本节课通过复习和练习，使学生巩固和掌握了数的认识的基本概念和运算方法。

在解决实际问题时，学生能够灵活运用数的运算方法，提高了解决问题的能力。

通过团队合作和分享，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在下一节课中，将继续复习和巩固分数、小数、百分数的相关知识，并解决更多的实际问题。

六年级下册数学教案－七总复习整数、小数的认识｜苏教版教学目标1.了解整数和小数的含义；2.掌握整数和小数在数轴上的表示方法；3.学习整数和小数的加减运算法则；4.能够在实际问题中应用整数和小数进行计算。

教学重点1.整数和小数的含义；2.整数和小数在数轴上的表示方法；3.整数和小数的加减运算。

教学难点1.整数和小数的混合运算；2.在实际问题中应用整数和小数进行计算。

教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔等教学用具；2.准备足够数量的实物、图片和视频等教学辅助材料，以实现多元化的教学方式。

教学流程1.热身活动–让学生在黑板上画出一个数轴，并且在数轴上标出一些数字，以检验学生对于整数和小数的认识程度；–让学生在小组内讨论，共同找出生活中整数和小数的例子，并在黑板上展示出来。

2.整数和小数的认识–教师让学生自己解释什么是整数和小数，然后教师进行阐述；–通过实例，让学生了解整数和小数的应用场景，并能够进行简单的分类。

3.整数和小数在数轴上的表示方法–教师通过实物、图片和视频等教学辅助材料，让学生了解数轴的概念和用途，然后教师给学生提供一些关于数轴上的整数和小数的练习。

–让学生在实际问题中应用数轴计算，如已知A点坐标为2，B点坐标为-3，则求AB的长度。

4.整数和小数的加减运算–教师通过实物和图片等教学辅助材料，让学生知道加减法的含义，并进行简单的练习；–通过实例，让学生了解整数和小数加减法的注意事项，并进行简单的混合运算；–让学生在实际问题中应用整数和小数进行加减运算，如已知A的身高是1.6m，B的身高是1.75m，求他们的身高差。

5.实战练习–教师出一些实际问题给学生，让学生通过运用所学知识进行计算，如已知某地温度为-5℃，三天后会升高3℃，请计算升高后的温度是多少。

–教师引导学生思考并让学生互相交流他们的解题方法和答案，并进行讲解和点评。

6.总结归纳–教师结合本节课的内容和学生的学习情况，进行总结和归纳，强调一些比较重要的知识点或易错点，并且鼓励学生进行反思。

六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版六年级下册数学《整数、小数的认识》复习教案苏教版教学内容：苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题。

教学目标：1.通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数的内在联系。

2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3.发展学生对数学的积极情感。

教学重点：小数的基本性质。

教学难点：整数、小数之间的联系。

教学过程：一、谈话导入我们学过了哪些数？举例说明。

二、交流共享1.回顾整数的意义（1）追问：-1、-2…是整数吗？判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万、49个一组成的数是（）。

完成教材第69页“练习与实践”第6题，指名学生汇报出表格中各数。

2.回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？完成教材第69页“练习与实践”第5题。

三、反馈完善1.用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。

（1）完成教材第68页“练习与实践”第1题。

（2）从这条线上，你能发现什么规律？引导学生发现规律：负数与正数是方向相反的数，正数大于0，负数小于0；把整数1平均分成10份，表示这样的一份或几份的数是一位小数。

2.巩固整数和小数的意义。

完成教材第69页“练习与实践”第2、3题。

3.完成教材第69页“练习与实践”第4题。

师生共同观察车票和商品说明，找出分别表示数量和顺序的数。

4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（1）完成教材第69页“练习与实践”第7题。

（2）互相交流，总结规律。

小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？师小结：如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小为原来的【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）、【17-18下】【六年级下册】第七单元总复习（1）……四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业敬请选用《名校课堂》相关习题。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学目标：1. 复习和巩固对整数、分数和小数的认识，理解它们之间的关系。

2. 提高学生的数感和数学思维能力，培养学生的综合运用数学知识解决问题的能力。

3. 帮助学生建立完整的数的认识体系，为中学数学学习打下基础。

教学内容：1. 整数的认识：整数的意义、整数的性质、整数的分类。

2. 分数的认识：分数的意义、分数的性质、分数的分类、分数的运算。

3. 小数的认识：小数的意义、小数的性质、小数的分类、小数的运算。

4. 整数、分数、小数之间的关系。

5. 数的估算和近似。

教学重点：1. 整数、分数、小数的认识和运算。

2. 整数、分数、小数之间的关系。

教学难点：1. 分数和小数的转换。

2. 整数、分数、小数的综合应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习整数的认识：整数的意义、整数的性质、整数的分类。

2. 复习分数的认识：分数的意义、分数的性质、分数的分类、分数的运算。

3. 复习小数的认识：小数的意义、小数的性质、小数的分类、小数的运算。

二、数的运算（10分钟）1. 整数的运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 分数的运算：加法、减法、乘法、除法。

3. 小数的运算：加法、减法、乘法、除法。

三、整数、分数、小数之间的关系（10分钟）1. 整数与分数的关系：整数可以看作分母为1的分数。

2. 分数与小数的关系：分数可以转化为小数，小数可以转化为分数。

3. 整数、分数、小数的联系：它们都是数的表达方式，可以相互转化。

四、数的估算和近似（10分钟）1. 数的估算：利用四舍五入法对数进行估算。

2. 数的近似：利用四舍五入法对数进行近似。

五、综合应用（10分钟）1. 举例说明整数、分数、小数在实际生活中的应用。

2. 学生分组讨论，提出问题，共同解决。

教学反思：本节课通过复习和巩固整数、分数和小数的认识，提高了学生的数感和数学思维能力。

六年级下册数学教案 7 整数、小数的认识整理与复习苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，具体是7整数、小数的认识整理与复习。

一、教学内容我们今天主要复习第七章的内容，包括整数的认识和小数的认识。

我们会通过例题和练习来巩固这两个知识点。

二、教学目标通过复习，使学生能够掌握整数和小数的基本概念，能够正确进行整数和小数的运算，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握整数和小数的概念和运算方法，难点是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生需要准备好笔记本和笔。

五、教学过程1. 我会通过一个实际情景引入，例如在商店购物时如何计算价格，来激发学生的学习兴趣。

2. 然后，我会通过PPT展示整数和小数的基本概念和运算方法，并进行详细的讲解。

4. 然后，我会让学生进行随堂练习，我会个别辅导学生，确保他们能够掌握所学的知识。

5. 我会给出一些作业题目，让学生带回家进行巩固练习。

六、板书设计我会设计简洁清晰的板书，列出整数和小数的基本概念和运算方法，方便学生复习和记忆。

七、作业设计1. 请解释整数和小数的概念，并给出一个例子。

2. 请列出整数和小数的运算方法，并给出一个例子。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现大部分学生已经能够掌握整数和小数的概念和运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际情景和练习题，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中。

同时，我也会鼓励学生进行自主学习和思考，提高他们的解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、整数和小数的概念在教学内容中，整数和小数的概念是基础，也是学生容易混淆的部分。

我会特别强调整数是指没有小数部分的数，而小数则包括整数部分和小数部分。

我会通过具体的例子，比如1和1.5，来帮助学生理解和区分这两个概念。

二、运算方法整数和小数的运算方法是教学的重点。

六年级数学下册教案《数的认识总复习》教学设计（苏教版）教学目标：1. 知识与技能：巩固对整数、分数和小数的认识，提高运用数的概念解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生归纳总结、梳理知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动探索的精神。

教学重点：整数、分数、小数的意义和性质。

教学难点：理解各种数的联系和区别，提高运用数的概念解决实际问题的能力。

第一章：整数的认识总复习1.1 整数的意义教学内容：回顾整数的定义及性质，如正整数、负整数、零等。

教学活动：讲解整数的意义，引导学生通过举例理解整数的性质。

1.2 整数的运算教学内容：复习整数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握整数运算的方法。

第二章：分数的认识总复习2.1 分数的意义教学内容：回顾分数的定义，如真分数、假分数、带分数等。

教学活动：讲解分数的意义，引导学生通过实际操作理解分数的性质。

2.2 分数的运算教学内容：复习分数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握分数运算的方法。

第三章：小数的认识总复习3.1 小数的意义教学内容：回顾小数的定义及性质，如一位小数、两位小数等。

教学活动：讲解小数的意义，引导学生通过实际操作理解小数的性质。

3.2 小数的运算教学内容：复习小数的加法、减法、乘法、除法运算。

教学活动：运用具体例子，让学生熟练掌握小数运算的方法。

第四章：数的比较4.1 整数、分数、小数的比较教学内容：回顾整数、分数、小数的大小比较方法。

教学活动：讲解比较方法，引导学生通过实际操作理解各种数的大小比较。

4.2 运用数的概念解决实际问题教学内容：运用整数、分数、小数解决实际问题，如购物、长度、面积等。

教学活动：提供具体情境，让学生运用数的概念解决实际问题。

第五章：数的拓展与应用5.1 负数的认识与应用教学内容：回顾负数的定义及性质，如负整数、负分数、负小数等。

六年级下册数学教学设计-7.1.1 总复习：整数、小数的认识整理与复习丨苏教版一、教学目标1.复习整数和小数的概念。

2.学生能够熟练地进行整数和小数的加减运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1.整数的概念。

2.正数、负数和零的概念。

3.小数的概念。

4.整数和小数的加减运算。

三、教学重点和难点1.整数和小数的概念。

2.整数和小数的加减运算。

3.能够将实际问题转化为数学问题进行求解。

四、教学方法1.讲授和演示相结合的教学方法。

2.引导学生通过实例分析问题，提高学生的数学思维能力。

3.利用板书辅助讲解，注重整合知识点之间的联系。

五、教学步骤第一步整数和小数的认识1.教师向学生介绍整数和小数的概念，引导学生主动思考整数和小数的区别和联系。

2.教师通过实例讲解正数、负数和零的概念，让学生了解整数的基本特点。

第二步整数和小数的加减运算1.教师带领学生回顾整数和小数的加减运算方法和规律。

2.教师通过练习题，检查学生掌握程度，及时发现和纠正学生在运算符和运算次序上的错误。

3.教师让学生自选题目进行数学思维训练和解决实际问题的训练。

第三步整数和小数的应用1.教师通过实际问题，讲解如何将问题转化为数学问题，在此基础上进行求解。

2.教师让学生自选合适难度的问题进行思考和解决，培养学生解决实际问题的能力。

第四步总结1.教师向学生总结整数、小数的认识和加减运算规律。

2.教师鼓励学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的自主学习和思考能力。

六、教学评估1.在课堂上抽查学生的听课、思考和参与情况，评价学生是否达到教学目标。

2.布置课后作业，让学生自主思考总结所学内容，提高学生自主学习的能力。

3.根据学生作业情况，及时反馈，指导学生的巩固和提高。

七、教学资源准备1.教学课件。

2.教学用具：黑板、粉笔、教材及练习册。

八、教学反思本次教学设计在教学目标的确定上明确了培养学生数学思维和解决实际问题的能力，教学步骤也有明确的重点和难点，但在教学方式上仍需要更多创新，增加互动性和趣味性，激发学生学习兴趣和学习欲望。