最新冀教版小学语文四年级下册《锁不住的心》公开课课件

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四年级语文下册第11课锁不住的心教学课件冀教版

去看大山羊群桌椅——大山课本上的文字——羊群
表现了孩子对大自然的热爱和向往。
默读课文，边读边想：你认为文中的“我”是怎样一个孩子？勾画有关的重点词句。
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴…… 人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实地捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾……
锁不住的心
渴望
办法
去池塘边看青蛙绿纸片——青蛙装满水的脸盆——池塘
去看小鸟的窝衣架——大树绒鸟——小鸟绿枕巾——鸟窝
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

冀教版四年级语文下册11.锁不住的心课件

妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了 “我”的想法，又会怎样呢？
课后拓展这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事情应该
怎样解决。
总结
孩子以小诗的方式讲自己的心里话讲给妈妈，表现了孩子对大自然的热爱。
作业
讲自己的心里话，以写信的方式讲给妈妈听。
板书设计
渴望
去池塘边看青蛙去看小鸟的窝去看大山羊群
办法绿纸片—青蛙装满水的脸盆—池塘衣架—大树绿枕巾—鸟窝绒鸟—小鸟
桌椅—大山
课本上的文字—羊群
阅读提示：
默读课文，边读边想：你认为文中的我
是怎样一个孩子？
勾画有关的重点词句。
第四小节
妈妈，该读书时，我会把书和心栓得很紧；
可是，该玩儿的时候，
老老实实地捧起课本？阅读提示：展示读第一小节。思考：文中的孩子渴望什么?他是怎样去实现的？
想象
绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，
“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
第二小节
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不回去看小鸟的窝，老老实实地捧起课本？
阅读提示：展示读第二小节。
锁也锁不住我的心。
让我去和小羊说话，
让我去听青蛙弹琴……
人家说，世界也是一本书哇，
可是，您为什么不让我去读？
“世界也是一本书” 你同意这种说法么？可以结合自己的生活实际谈
一谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。世界上有很多很多的东西和事情，等待我们去
学习去探索，读万卷书，不如行万里路。
综上分析：表现了孩子对大自然的热爱和向往。
锁不住的心玩耍与学习沟通与理解

四年级语文下册第11课《锁不住的心》优秀PPT课件冀教版

妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。
首先做出保证，请“妈妈”相信，自己一定会把书读得很好，让“妈妈” 放心，然后，告诉“妈妈”靠“锁”的办法是不管用的。
让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴……
从两个“让我去”可以看出什么？
人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？
从“世界也是一本书”你体会到了什么？
几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发，直言不讳，表露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈妈”虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满，但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重，没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起课本？
从这句话可以推断出妈妈这样做的目的是什么？反问句说明了什么？
绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫，作者分别把什么想象成了什么？说明了什么？
啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色的枕巾，绒鸟就是真的小鸟，它们展翅飞上了白云。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品德以及情趣爱好，艺术修养……

锁不住的心-PPT精品教学课件3

感情朗读，体会情感：
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实的捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声的和小羊说着话，让它们为大山织成围巾……
感情朗读，体会情感：
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴…… （读出孩子对妈妈的真挚的请求与热切的渴望）人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？（读出孩子的无奈）
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

四年级语文下册第11课《锁不住的心》教学课件冀教版

妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实地捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾……
锁不住的心
渴望办法
去池塘边看青蛙绿纸片——青蛙装满水的脸盆——池塘去看小鸟的窝衣架——大树绒鸟——小鸟绿枕巾——鸟窝去看大山羊群桌椅——大山课本上的文字——羊群
表现了孩子对大自然的热爱和向往。
默读课文，边读边想：你认为文中的“我”是怎样一个孩子？勾画有关的重点词句。
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴…… 人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？
“世界也是一本书” 你同意这种说法吗？
锁不住的心
白冰，原名白玉琢。回族，河北平泉人。1991年毕业于北京师范大学中文系文艺学专业。1978年开始发表作品。著有诗集《飞翔的童心》，作品集《绿太阳和红月亮》，童话《火中的凤凰》《七彩企鹅》。作品曾获冰心儿童图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖等多种奖项。
我会写生字
锁住枕头绒鸟
桌椅
拴紧
自读要求： 1.自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。 2.边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话？
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起课本？绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。文中孩子的渴望是什么？他是怎样去实现的？
自学提示：
思考：文中的孩子渴望什么？他是怎样去实现的？用第一小节的学习方法学习二、三小节。感受孩子心中的渴望，并试着读出来。

锁不住的心 PPT优秀课件3

感情朗读，体会情感：
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实的捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声的和小羊说着话，让它们为大山织成围巾„„
感情朗读，体会情感：
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴„„ （读出孩子对妈妈的真挚的请求与热切的渴望）人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？（读出孩子的无奈）
角色朗读
你读我答：你就是小男孩，我就是妈妈，看看你能不能把我说服。
说一说
• “人家说，世界也是一本书哇。” 你同意这种说法吗？说说你的观点。
大家来讨论
• 你打算采用什么样的方式来和父母交流呢？
板书设计：
读万
11 锁不住的心走进大自然小
行
万
里
卷
书
男
孩好好读书
路
我
爱朗读
无
限回味
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

《锁不住的心》3 精选优质课件

让它们为大山织成围巾……
感情朗读，体会情感：
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴…… （读出孩子对妈妈的真挚的请求与热切的渴望）人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？（读出孩子的无奈）
角色朗读
小学生读书心得（三）：
读书让我快乐地成长
好好读书
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。记得还在幼儿园时，我便早早地学起了a、o、e。
万万忍受她。
小书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。
第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。
卷里书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，透过对他们的学习，发现对自己有用的东西。
课本上的字就是羊群，歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。
第三层含义就是，杨红樱作为破解童心的儿童读物修改和儿童刊物主编。并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活
我大声的和小羊说着话，让我们发出内心的呐喊，让地球不再变得的乌烟瘴气、黑色渲染。
书是甜的，当你聚精会神地读书时，你就会感到知识像蜜糖一样流进你的心怀。十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。
板书设计：这天，我已成长为一名四年级的小学生，这与我天天读书是分不开的:因为读书我掌握了许多知识，老师都对我竖起了大拇指，还因为

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心理描写，向我们讲述了一
个蕴含深意的故事，表现了一个少年儿童渴望了解自然的真实情感。这种写法就是把人物在一定环境下心里想什么、怎么想的、为什么这样想等，通过文字描绘出来。如“绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，‘咕哇咕哇’，突出好听的声音” ……
做一做：
小练笔：给父母写封信，说明自己的想法，表达自己的感受。
表达出孩子对妈妈行为的反抗和不满。
“以为 ”一词形象地写出了妈妈的主观武断，也形象地写出了孩子的独立意识。
“老老实实地捧起课本”一句反复三次，由此推断妈妈这样做、的理由和用意是？妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。
面对紧锁的屋门，孩子有什么样的反应？
孩子一次次发出无声的呐喊，渴望接触自然的心又怎能被轻易锁住？孩子的思绪越飘越远，奇妙的想象，真实的心理活动，为锁不住的心做了最好的注释
请思考：
1、文中的妈妈希望孩子怎么样？ 2、文中的孩子渴望什么? 3、他是怎样去实现的？
渴望去池塘边看青蛙去看小鸟的窝去看大山羊群
办法
绿纸片—青蛙装满水的脸盆—池塘衣架—大树绿枕巾—鸟窝绒鸟—小鸟桌椅—大山课本上的文字—羊群
三次重复“妈妈，您以为锁住门就锁住了我的心，”表达了孩子怎样的情感？
向妈妈保证：
该读书时，我会把书和心拴得很紧。
向妈妈敞开心扉：
需要放松的时候，靠“锁” 的办法是不管用的。
“我”想要摆脱妈妈的束缚，不是因为“我”贪玩儿，而是为了能走近自然，更好地了解自然，更好地学习。
说一说：
“世界也是一本书。”你同意这种说法吗？可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。
说出你的故事
说一说：
同学们,请联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你又是怎么做的？
锁不住的心
多音字弹(tán)弹琴 (dàn)子弹说(shuō)说话 (shuì )游说为(wèi)因为 (wéi)认为
生字
锁(suǒ)锁门锁眼儿枕(zhěn)枕头枕巾绒(róng)绒毛鸭绒椅(yǐ)桌椅椅子拴(shuān)拴住拴马
第二小节：
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去看小鸟的窝，老老实实地捧起课本？啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色的枕巾，绒鸟就是真的小鸟，它们展翅飞上了白云。
第三小节：
妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实地捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾…….
初读要求：
1、带着问题通读课文。读准字音， 2、边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说住屋门就锁住了我的心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起课本？绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
“ 世界也是一本书。”
大自然是广阔的课堂，蕴涵着许多书本中没有的丰富的知识。
课文内容：
这是一首现代儿童诗，以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切地渴望冲破 “牢笼”、拥抱自然的真挚情感，同时也告诉家长应该正视孩子的合理要求，这样才能培养出全面发展的健康儿童。
课文的写作方法：
课文以对儿童细腻的
第四小节：
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴„„ 人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？
妈妈担心“我”被外面的世界吸引，诱惑而耽误学习，所以要把我锁在家里。
我们应该怎样做才能消除妈妈的担心呢？
前三个小节孩子用自己的实际行为展示了儿童无法被压抑的天性。表现了孩子对大自然的热爱和向往。
这三个小节运用了反复的写法。
交流分享：
文中的“我”是一个怎样的孩子？是从哪些地方体会到的？
文中的“我”是一个天真、活泼，渴望亲近书本以外的世界的孩子。
读一读：
帮孩子读出自己的心声。
妈妈的希望不过分，孩子对大自然的向往也应该得到满足。该怎样来解决这个矛盾呢？

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四年级语文下册第11课锁不住的心教学课件冀教版

冀教版四年级语文下册11.锁不住的心课件