下载文档原格式
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版二年级科学下册第5课的内容。
本节课主要让学生了解磁铁的两极（N极和S极），探究磁铁的性质以及磁极间的相互作用。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识磁铁的两极，感受磁铁的磁性，以及体验磁极间的相互作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于磁铁的认识还比较有限。
他们在生活中可能接触过磁铁，但对磁铁的性质和磁极间的相互作用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的实验和生动的讲解，帮助学生建立起对磁铁两极的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极），知道磁铁具有磁性，磁极间有相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极），磁铁的磁性，磁极间的相互作用。
2.难点：磁极间的相互作用规律。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地认识磁铁的两极和磁性。
2.互动法：引导学生进行小组讨论，分享实验结果，增强学生的合作意识。
3.讲解法：教师讲解磁铁的性质和磁极间的相互作用，帮助学生理解。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、小磁针、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个小磁针，一张记录表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的磁铁实验，如“磁铁钓鱼”，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道磁铁有什么特殊的地方吗？”引导学生思考磁铁的性质。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极）。
并用白板记录学生的观察结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的磁性以及磁极间的相互作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，用磁铁进行表演，展示磁极间的相互作用。
《磁铁的两极》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第3课。
教科书用学生熟悉的条形磁铁、小钢珠和回形针这三个物体引入，唤起学生的已有认知“磁铁能吸引铁一类的物体，具有一种看不见的磁力”，由此引出本课研究的主题“磁铁各个部位都有磁力吗，不同部位磁力大小相同吗”，从而开展一系列“研究条形磁铁不同部位磁力”的活动。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，由学生熟悉的条形磁铁引出本课的主题“研究磁铁不同部位的磁力”；第二部分——探索，有三个活动，第一个是借助一枚回形针来感受条形磁铁不同部位的磁力大小，第二个是用5枚回形针来检验条形磁铁各部分的磁力大小，第三个是观察铁粉被条形磁铁隔着玻璃吸引后的分布状态；第三部分——研讨，在经历观察与探究活动的基础上，让学生充分发表关于“条形磁铁两端磁力大，中间磁力小”的相关观点，从而进一步建构磁极这一概念；第四部分——拓展，知道了条形磁铁的磁极后，学生会思考怎样找到蹄形磁铁的磁极，引导学生利用小钢珠和回形针自行发现蹄形磁铁的磁极。
本课是《磁铁》单元的第3课，起着承上启下的作用。
本课要帮助学生建立磁极的概念，即先让学生探索磁铁不同部位磁力的大小，发现磁铁的磁力分布情况，磁极的概念便顺理成章被引出。
同时，还要让学生在一系列的活动中发现，研究同一个问题可以用不同的实验方法，观察工具的精密化能使观察更接近于事物的本质。
【学生分析】学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，会发现不同磁铁的磁力大小有区别，但他们并没有去探索同一块磁铁不同部位磁力的大小。
大部分学生不清楚磁铁的磁力是怎样分布的，即使有少部分学生隐约知道条形磁铁的两端磁力大，也不清楚中间部分的磁力是怎样的。
学生对一块条形磁铁不同部位磁力大小的这种模糊认知或错误认识都将成为本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标1．知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2．了解条形磁铁的磁力分布是两端大，中间小。
5.磁铁的两极
【教学目标】
1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】
教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】。
5.磁铁的两极【教材分析】本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、零散的认识。
本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。
本课意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。
在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望，培养积极缜密的科学思维能力。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这样的特点来设计本节课以达到更好的学习效果。
玩磁铁中“玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的科学现象。
通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生活经验之上，进行本节课教学——探究磁铁的两极。
【教学目标】1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个【教学时间】1课时【教学过程设计】【板书设计】5.磁铁的两极【课后反思】《磁体的两极》这一课是苏教版科学二年级下册第二单元第二课，本节课主要包括三个部分的探究过程：知道磁铁上磁力最大的地方叫磁极，探究磁铁的两个磁极能指示南北，知道磁铁的磁极有同极互相排斥、异极互相吸引的性质。
经过反复修改、磨课、更换实验器材、完善实验过程，这节课总算是初步完工。
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》主要介绍了磁铁的性质，包括磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等。
通过本节课的学习，让学生了解磁铁的基本性质，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在生活中可能已经接触过磁铁，但对磁铁的性质了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、实验等活动，深入探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索自然界的奥秘。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极（N极和S极）、磁性的传递、磁铁的吸附作用等基本性质。
2.难点：磁性的传递、磁铁吸附作用的应用。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察磁铁的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、一张纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”学生回答后，教师总结：“上一节课我们学习了磁铁的基本性质，今天我们继续学习磁铁的两极。
”2.呈现（10分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的两极（N极和S极），并提问：“请大家观察一下，磁铁的两极有什么特点？”学生回答后，教师总结：“磁铁的两极分别是N极和S极，它们具有不同的磁性。
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版二年级科学下册第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识磁铁的两极，即N极和S极，并了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
教材通过实验和观察，引导学生发现磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验和探究活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也接触过一些磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
但是，他们可能对于磁铁的两极和相互作用规律还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生观察和思考，通过实验和观察，让学生发现磁铁的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识磁铁的两极，了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，发现磁铁的性质，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养合作意识和团队精神，提高对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点重点：学生能够认识磁铁的两极，了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
难点：学生能够通过实验和观察，发现磁铁的性质，理解磁铁两极之间的相互作用规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作探究法等。
2.教学手段：使用多媒体课件、磁铁教具、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2.探究活动1：认识磁铁的两极。
学生分组进行实验，观察磁铁的两极，记录下来。
教师引导学生发现磁铁的两极特点，即一端是N极，一端是S极。
3.探究活动2：磁铁的两极之间的相互作用。
学生分组进行实验，观察磁铁两极之间的相互作用，记录下来。
教师引导学生发现磁铁两极之间的相互作用规律，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.总结：教师引导学生总结本节课的内容，让学生明确磁铁的两极和相互作用规律。
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版科学二年级下册第5课的内容。
本节课主要让学生认识磁铁的两极，即磁南极和磁北极，以及它们之间的相互作用规律。
教材通过实验和观察，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。
教材还介绍了磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对磁铁有一定的了解，但可能还没有系统地学习过磁铁的两极和相互作用规律。
学生在日常生活中可能接触过磁铁，但对磁铁的性质和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，引导学生发现磁铁的两极和相互作用规律，并激发学生对磁铁的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的两极，即磁南极和磁北极，并能用磁铁进行实验，观察磁铁的相互作用规律。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，发现磁铁的两极和相互作用规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生了解磁铁在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：磁铁的两极，即磁南极和磁北极，以及磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。
2.教学难点：磁铁的两极的确定，以及磁铁相互作用规律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用磁铁、铁钉等实验材料，以及多媒体教学设备，进行直观演示和教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示磁铁和铁钉，引导学生发现磁铁能吸引铁钉，激发学生对磁铁的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍磁铁的两极，即磁南极和磁北极，并提出问题，引导学生思考磁铁的相互作用规律。
3.实验探究：教师引导学生进行实验，观察磁铁的相互作用规律，并引导学生发现同极相斥、异极相吸的规律。
4.知识讲解：教师详细讲解磁铁的两极和相互作用规律，以及磁铁在生活中的应用。
南京市某校苏教版二年级科学下册《5.磁铁的两极》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册《5.磁铁的两极》这一章节主要让学生认识磁铁的两极，即N极和S极，并了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也有接触。
但他们对磁铁的两极以及磁铁间相互作用规律的认识还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识磁铁的两极，了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：认识磁铁的两极，理解磁铁的两极之间的相互作用规律。
2.难点：磁铁的两极之间的相互作用规律的运用。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生在操作中观察和发现磁铁的性质。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备磁铁、铁钉、铜线等实验材料。
2.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示磁铁，引导学生回忆生活中对磁铁的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解磁铁的两极，即N极和S极，并用板书展示。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察磁铁的两极之间的相互作用规律。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师总结磁铁的两极之间的相互作用规律。
5.拓展（5分钟）引导学生思考磁铁的两极相互作用规律在生活中的应用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调磁铁的两极和相互作用规律。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：用磁铁制作一个指南针，观察指南针的指向。
8.板书（5分钟）磁铁的两极：N极、S极磁铁的两极相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
苏教版科学二年级下册第二单元《5.磁铁的两极》优秀教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第二单元《5.磁铁的两极》是对磁铁性质的初步探索。
本节课通过观察磁铁的性质，让学生了解磁铁的两极以及磁极间的相互作用。
教材内容丰富，既有实验观察，又有知识讲解，还有课后拓展，使学生在实践中学习，在学习中实践，提高了学生的动手能力和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于磁铁的认识也有一定的基础。
但是，对于磁铁的两极以及磁极间的相互作用还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考、动手，从而深入理解磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的两极，掌握磁极间的相互作用规律。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究磁铁的性质。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的两极，磁极间的相互作用规律。
2.难点：磁极间的相互作用规律的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察磁铁的性质。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.磁铁：准备多个磁铁，用于实验和观察。
2.铁钉：用于实验，观察磁铁的吸引作用。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示磁铁的图片，引导学生回顾已知的磁铁知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示磁铁，让学生观察磁铁的两极，并提出问题：“你们知道磁铁的两极吗？磁铁的两极有什么特点？”3.操练（10分钟）分组实验，让学生用磁铁去吸引铁钉，观察磁铁的吸引作用。
然后让学生用磁铁的两极分别去吸引铁钉，观察磁铁两极的特性。
4.巩固（5分钟）讨论：磁铁的两极有什么不同？磁铁的两极是如何相互作用的？引导学生总结磁铁两极的特点和磁极间的相互作用规律。
