2020秋新苏教版小学科学二年级上册(全册)教案合集 (含目录)2017版

新苏教版小学科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。

2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。

教学重点认识常见的气象符号。

教学难点分析天气预报中的气象要素。

教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。

教学过程一、创设情景，谈话导入1.假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2.在什么情况下不便出门游玩？生：回答。

（天气情况）。

二、认识天气与我们生活之间存在密切关系。

师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。

师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。

（出示板书）。

师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。

用自己的语言描述今天的天气情况。

生：描述自己的感受。

师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。

师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。

（板书）三、独立设计，认识气象符号1.师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。

除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2.师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。

3.师：学生交流各自设计的符号。

（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4.教师适当的激励与点评。

科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。

让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。

四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。

苏教版小学二年级上册科学教案三篇玩玻璃纸教学目的：1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照耀下会改变原来的颜色。

2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。

⑶通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了巧妙和趣味。

教学重点：探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照耀下会改变原来的颜色。

教学难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色雷同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。

教学过程:一、图片激疑，导入新课。

⑴老师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么雷同和不同的地方？⑵学生认真观察三幅图片，找出三幅图片中雷同和不同的地方。

⑶老师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。

⑷全班交流讨论，老师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。

⑸为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课——玩玻璃纸。

板书课习题：12玩玻璃纸二、探究舞台上演员裙子变色的原因。

⑴同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。

⑵实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。

⑶引导学生浏览课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相应的两幅图片，了解实验的步骤。

⑷老师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。

⑸学生依照实验方法进行实验。

老师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，揭示学生做好实验记录。

⑹全班同学交流实验的结果。

⑺老师小结：大家通过方才的实验，都得出了大抵雷同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。

是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。

三、探究小狮子变身的机密。

⑴老师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。

苏教版小学二年级上册科学教案三篇教学目标：1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会发生变化。

3、通过玩玻璃纸，理解到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。

教学重点：探究舞台上演员裙子变化的原因，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

教学难点：透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色透明玻璃纸看与玻璃纸不同颜色的物体，其物体颜色会发生变化。

教学过程：一、图片激疑，导入新课。

1、教师出示课本第38页上面的三幅图，引导学生看一看，这三幅图有什么相同和不同的地方？2、学生仔细观察三幅图片，找出三幅图片中相同和不同的地方。

3、教师相机引导学生重点观察舞台上演员裙子的变化。

4、全班交流讨论，教师相机引导：舞台上的演员是一样的，但是他们裙子的颜色发生了变化。

5、为什么舞台上演员的裙子会发生变化呢？今天我们就来学习第12课——玩玻璃纸。

板书课题：12玩玻璃纸二、探究舞台上演员裙子变色的原因。

1、同学们，舞台上演员的裙子颜色为什么会发生变化呢？下面我们来做一个小实验，探究一下舞台上演员裙子变色的原因。

2、实验材料：白色芭比娃娃、手电筒和不同颜色的玻璃纸。

3、引导学生阅读课本第39页上面的实验步骤，并观察与之相对应的两幅图片，了解实验的步骤。

4、教师强调实验的注意点：芭比娃娃要求是白色的，这样做出来的实验效果会非常好；玻璃纸的颜色不要太多，2到3种就行了。

5、学生按照实验方法实行实验。

教师巡视，了解学生实验情况，并相机做一些适当的指导，提醒学生做好实验记录。

6、全班同学交流实验的结果。

7、教师小结：大家通过刚才的实验，都得出了大致相同的结论，即蒙上什么颜色的玻璃纸，芭比娃娃身上的白裙子就会变成什么颜色。

是不是其他的情况下也是一样呢？下面我们做一个小狮子变身的实验，来探究一下。

三、探究小狮子变身的秘密。

1、教师出示小狮子的图片，引导学生看一看，这个小狮子有什么特点？这只小狮子身上主要有两种颜色，一种是红色，一种是黄色。

新苏教版小学科学二年级上册教材分析第一单元关心天气一、单元设计意图1.本单元主题的提出本套教材具有内在的设计理念和逻辑关系。

一年级上册的设计理念是从科学本质出发，关注科学本体，关注科学探究和工程实践的方法，关注科技生活；一年级下册的设计理念是：世界是物质的，无论是岩石和土壤、水、空气，还是动物与植物，都是构成地球环境的重要物质。

而本册教材遵循的设计理念，是从不同的侧面阐述世界上的物质都是在不断变化的。

本单元则是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。

本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学生形成“物质是变化的”这一科学思想。

地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气，由于地球的自转和赤道与两极之间的冷热对流引发的丰富的大气活动，表现为我们日常所见的极为复杂的天气变化，故有“天有不测风云”一说。

天气变化对人类生活有着巨大的影响，人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。

天气对小学生的生活也有巨大的影响，一个地区长期稳定的气象特征表现为这个地区的气候，每逢季节变化或天气突变都是儿童疾病的高发期。

从学生的角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。

他们从观察当下的天气现象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同季节的典型特征。

2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列体验和讨论活动，落实低年段的课程目标。

科学知识：知道天气、土壤等对动植物和人类生活的影响。

科学探究：在教师指导下：能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

小学苏教版科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1 今天天气怎么样【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。

2．会从不同的维度描述天气，知道天气预报中的气象要素。

3．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

【教学重点】认识常见的天气符号，会用简单的符号表示天气。

【教学难点】会用不同的维度描述天气，知道天气预报中的要素；学一学天气预报主持人进行天气预报。

【教学准备】教师材料：PPT、学生实验材料记录单。

学生材料：各种气象符号图片。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．同学们，喜欢看动画片吗？老师在上课之前先播放一段动画片，在看之前老师有一个要求，想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的？［设计意图：通过学生喜欢看动画片的心理，激发学生学习的兴趣，为学生学习本课打下一个良好的开端］2．教师小结：诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭，说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人，今天我们一起来学习《今天天气怎么样》（板书课题）希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气，做一个小小气象家。

接下来我们来玩闯关游戏，如果你能闯过五关，你将被评为小小气象家的称号，小朋友们有没有信心。

二、学习新课第一关（说一说）1．从小到大，我们已经经历过许多的天气情况，说说看你们都经历过那些天气？（找这些天气符号图片，学生说一个教师板书一个）2．教师根据学生的回答板书（晴、阴、多云、雨、雪……）［设计意图：利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣，让低年级学生时刻保持一种学习的兴奋状态，在生活中经历过许多的天气情况，这一关对学生来说并不是很难，基本能说出各种天气情况］小结：同学们都非常踊跃积极，说出了很多的气象现象，我们已经闯过了第一个，我们来进入第二关（画一画）3．同学们，我们已经知道有很多词语描述天气，但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的，为什么？怎么办？4．如果你是一个小小气象员，请你设计一些常见的气象符号，并在你的作业纸上画一画，我们来比一比，哪个小组设计的最形象，最漂亮。

新苏教版小学科学二年级上册知识点整理第一单元关心天气第1课今天天气怎么样1.地球表面包裹着一层厚度在1000千米以上的大气。

2.天气变化对人类生活有着巨大的影响,人们的日常生活、体育运动、工农业生产、交通运输及国防科研等方方面面都受天气的影响。

3.天气预报的基本构成要素:天气状况、气温高低、降水情况、风力风向。

4.为了方便人们了解天气状况,传递气象信息,气象部门专门制作了天气符号。

5.天气符号是表示各种天气现象的专用符号。

6.除了教材上提供的四种天气——雪天、雷雨天、阴天、雾天外,还可以列举各种天气,如多云、暴雨、雨夹雪、霜冻、冰雹等。

7.天气符号8.阅读这份天气预报。

从上面的天气预报中可以读到:日期是2017年4月3日,星期一,是多云天气,最高气温19°C,最低气温12°C,南风2-3级,属于轻风到微风。

除了看三条横轴的指示外,还可以通过右上角的天气示意图,判断今天的天气。

9.学生活动手册答案：①用你自己设计的符号记录今天的天气。

②查询并记录当地今天的天气信息。

根据当地当天的天气情况来填写。

例：（1）9月10日,晴天,最高气温31°C,东南风3级(或者填微风)。

（2）2017年4月3日,星期一天气多云,最高气温19°C,最低气温12°C,南风2-3级。

第2课天气的影响1.天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响。

2.谁关心天气,为什么?①农民关心天气,因为农事活动受天气影响比较大。

如果不关心天气,秋收庄稼、晾晒稻谷等都会受影响。

②滑雪运动员关心天气,因为在恶劣天气下贸然滑雪会有生命危险。

③火箭发射人员关心天气,因为火箭发射受天气影响非常巨大。

一个良好的发射时机,被④火箭专家称为“发射窗口”。

如果在恶劣天气下发射火箭,往往会导致发射失败。

3.恶劣天气对人们的生活有什么影响?①暴雨容易造成积水、洪涝等,可能导致水浸、交通中断等事件,严重时会威胁人民生命财产安全。

小学科学二年级上册课程纲要课程名称：科学设计者：适用年级：二年级开发时间：20209教材来源：江苏凤凰教育出版社课时：25课时【课程背景】一、课程标准科学知识目标：引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学，学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。

认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性，让学生学会运用感官获取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。

1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标1. 能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

2. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

3. 能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

二、教材分析本册教材安排了四个单元的内容。

“关心天气”单元，从天气的角度认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学。

“天空中的星体”单元，宇宙星体运动的角度，反映物质的变化“用力以后”单元,重点旨在通过力对物体的影响，反映物质的变化.那么本单元则侧重于让学生认识到科学是一个思考的过程。

“奇妙的光”单元通过光影变化,反映物质的变化；知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。

课题1、今天天气怎么样课时本课共 1 课时本课为第 1 课时总课时第1课时1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。

2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨课时目标等等。

3、认识各种各样的天气符号。

4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学及训 1.认识各种各样的天气符号。

练重点 2.学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学内容和过程修改与调整一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。

一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。

那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。

4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。

二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。

啊，看样子大家都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。

2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。

：，Ａ、天气晴朗，引学生：大家看看今天的天气是（晴天），你得用什么符号来表示适合呢？从而学生明白天气晴朗的候，天空中有一个大大的太阳，我可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云很厚，引学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引学生想一想，怎么表示下雨呢？⋯⋯⋯⋯3、学生笔开始的天气符号，今天的天气情况。

教巡，了解学生情况，并且做适当的指。

4、学生把自己的作品，拿到展示台上面展示全班同学看，全班价并从中出秀作品。

教小：看了大家出来天气情况的符号，老非常高，因大家的符号得非常的漂亮。

5、小提示：同学，今天外面有？大家有没有感到？大不大？（有，但是不大）那我怎么来看不的呢？学生交流。

6、教小：我在天气情况的候，画上太阳，雨点或者白云，是不的，要加上等一些其他的因素，的天气情况才更完整，更符合情况。

苏教版二年级上册科学教学内容单元一：种子识记介绍种子的特征和种子传播的方式。

探究种子的四种传播方式：风传、水传、动物传、自行传播。

组织复述学生回忆种子的特征及四种传播方式。

单元二：动物和天气识记介绍常见的动物和天气，并能够简单描述它们的特征。

探究了解鸟和鱼的特征，认识气温、风力等常见天气词汇。

组织复述学生通过画图或模仿的方式展示鸟、鱼的生活特点，并介绍自己喜欢或不喜欢的天气。

单元三：物质的变化识记介绍物质的三种基本状态和常见物质的性质。

探究利用小实验等方法探究物质的变化。

组织复述学生描述物体的基本状态及化学变化的现象，并分享实验的过程和感受。

单元四：水识记介绍水的来源、用途及与生活相关的地理和文化知识。

探究认识水的特性，并了解水循环及自来水的来源。

组织复述学生讨论水的来源以及在生活中的应用，展示自来水的制水过程，并介绍水资源保护的规定和方法。

单元五：化学家的实验室识记介绍几种实验室中常见工具的名称和作用。

探究通过小实验等方式，了解化学家的研究内容和科学方法。

组织复述学生交流实验室中感兴趣的实验和科学家的发明创造，分享自己的好奇和猜想。

单元六：轻重识记介绍轻重的概念和基本计量单位。

探究探究物质的重量，并能够简单计算物品的质量。

组织复述学生试图解决一些和质量、重量相关的小问题，并分享他们的思路和结论。

单元七：地球和太阳识记介绍地球和太阳的基本知识和日月星辰的变化规律。

探究利用观察和实验等方式探究地球与太阳的关系，理解昼夜、四季等现象的原因。

组织复述学生分享自己的太阳观察记录，解释日月星辰的变化规律，回答同学提出的问题。

单元八：磁铁识记介绍磁铁的概念和基本性质，能够识别常见的磁性物品。

探究探究磁铁的吸引和排斥作用，了解其在生产和生活中的应用。

组织复述学生用自己的语言描述磁铁的吸引和排斥作用，并展示一些磁性物品的使用方式。

单元九：事物的颜色识记介绍颜色的来源和基本概念。

探究了解光的三原色，探究颜料的混合与产生。

1、今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。

2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。

3、认识各种各样的天气符号。

4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学重点：认识各种各样的天气符号。

教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。

教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。

预习要求：关心当天的天气情况教学过程：一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。

2、引导学生读一读。

3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。

一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。

那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。

4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。

二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。

啊，看样子大家都关注了今天的天气。

除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。

2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。

预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。

教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。

4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。

教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。

5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。