§3—3太阳和月球2

教科版三年级下册小学科学第三单元太阳、地球和月球全套教案（教学设计）教科版小学科学三下3.1《仰望天空》教案暗的部分是平原。

环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。

（5）月球昼夜温差大，没有空气和液态水，也没有生物。

3.太阳概述。

恒星----本身发光发热的天体行星----绕着恒星运转的天体卫星----绕着行星运转的天体太阳是一颗普通的恒星，自己能发光发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。

播放视频《太阳地球月亮的运动模拟》太阳是一个炽热气体组成的球体。

从里到外可分为光球层、色球层、日冕层。

太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。

常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。

观看视频了解并认识太阳太阳的体积约是地球的130万倍，质量也比地球大的多。

太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。

探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。

观察几组关于太阳和月球的照片，你有什么发现？在维恩图上记下我们观察比较的结果。

探索三：模拟实验从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不多呢？我们通过模拟实验，来找一找原因。

实验材料：观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。

播放视频《比较太阳和月球的不同》实验步骤：(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。

(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。

(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。

实验现象：大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。

实验分析：物体距离观察位置越近，看起来越大，自由描述发现。

学生回答距离远等原因观看视频学生在维恩图中已经写下很多自己了解的信息，他们积极地展示自己的“知识渊博”。

教师需组织好“科学分享会”，提醒学生，科学家们在工作时也会像这样分享和交换信息。

模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式，该环节是学生首次接触模拟实验，教师需要和学生交流模拟材料所模拟的对象以及模拟实验证明猜想的过程，结合实验结果学生才能真正理解模拟实验是在做什么，才教学反思这一节课的内容属于宏观世界内的知识，对三年教学反思级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。

小学科学第三单元《太阳地球和月球》教案太阳地球和月球：探索宇宙奥秘引言：太阳地球和月球是小学科学第三单元的主题内容，这是一个引人入胜的学习主题，能够让学生对宇宙及其奇妙之处产生浓厚的兴趣。

本教案旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生了解太阳、地球和月球之间的关系，以及它们对生命的重要性。

1. 概述太阳地球和月球是宇宙中最重要的三个天体，它们通过引力相互作用而保持着稳定的关系。

太阳是宇宙中心的恒星，地球是我们生活的星球，而月球则是地球的卫星。

这三者之间的相互作用对地球上的生命起着重要的作用。

2. 太阳的特点和重要性太阳是一个光球状的恒星，由氢气聚集而成，温度极高。

它以核融合的方式释放出巨大的能量，这种能量被地球上的植物吸收，通过光合作用将其转化为食物和氧气，维持着地球上生物的生存。

3. 地球的特点和重要性地球是我们生活的家园，是一个由大气、水和陆地组成的星球。

它有适宜的温度、气候和环境，使得各种生物得以生活繁衍。

地球上的季节变化、气候和天气都是由太阳的能量输入和地球自转、公转等因素共同作用而形成的。

4. 月球的特点和重要性月球是地球的唯一卫星，它围绕地球公转，并且与地球保持着同步自转，使得我们只能看到月球的一面。

月球上没有空气和水，温度极端，没有生物存在。

然而，月球对地球的重要性在于它对地球的引力作用，通过控制地球的潮汐现象影响着海洋的运动。

5. 太阳地球和月球之间的相互影响太阳的光和热不仅照耀地球，为地球提供能量，还控制着地球的气候和季节变化。

地球和月球之间的引力相互作用导致了地球的潮汐现象，使得海洋表面发生周期性的上升和下降。

这种潮汐现象对于海洋生物的生长和繁殖起着非常重要的作用。

6. 学习活动和教具建议为了帮助学生更好地理解太阳地球和月球的关系，可以使用以下学习活动和教具建议：- 制作模型：让学生利用废纸板和绘画工具制作太阳、地球和月球的模型，用来演示它们之间的相对位置和运动方式。

- 观察潮汐现象：带领学生到海滩或其他有潮汐的地方观察潮汐现象，并让他们记录观察结果，探索潮汐与月球之间的联系。

1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。

2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。

【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。

关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。

二、学单导学，自主探究。

1.分享我们知道的关于太阳的知识。

（1）学生交流后汇报，教师板书。

（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。

（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。

②太阳和月球都离地球很远。

③太阳的温度很高。

④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。

⑤月球会发“光”。

⑥月球表面有明暗区域。

2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。

（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。

（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。

3.比较太阳和月球的大小。

（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。

（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。

（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。

三、深入研讨，建构认识。

1.总结太阳和月球的相同和不同。

（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。

2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。

（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。

四、拓展应用，深化认识。

科学浙教初一上3科目：科学课题：浙教版科学七年级上第三章《地球与宇宙》，第三节太阳和地球第一课时太阳教学目的和要求：1.了解太阳的大小、温度和太阳活动2.明白太阳活动对人类的阻碍3.明白太阳活动的差不多原理以及太阳的结构教学过程：一、新课引入后羿射日的故事引入二、新课讲解（一）太阳概况——直径、表面温度、中心温度、质量和体积与地球的比较，日地距离。

（二）太阳与人类的关系——光源、热源（三）太阳的结构——光球层、色球层、日冕层（四）太阳活动——类型及特点、规律、对地球的阻碍三、课堂小结四、巩固练习教学细节：一、新课引入：之前我们差不多对我们在、居住的地球有了一定的了解。

地球有两个好朋友，大伙儿明白是什么吗？太阳和月球是地球的两个好邻居，其中太阳给了我们源源不断的热量。

后羿射日是我国古代传奇，大致内容是：地球上有十个太阳，人们难耐高温，后羿力大无比，射下了九个太阳，只剩了一个确实是现在的太阳，使温度适合人类居住。

设疑引入：后羿确实能射到太阳吗？带着那个疑问，我们来学习今天的新课，太阳。

二、新课讲解：请同学们依照现有的知识和生活体会说说你对太阳的认识。

（一）太阳的概况1.感性认识1.太阳专门大，是个炙热球体2.太阳距地球专门远3.太阳温度专门高4.太阳能发光，是恒星依照以上同学们的描述，能够用一句话来概述，太阳是离地球最近的恒星，它是一颗自己能发光发热的星球。

（同学们对太阳都差不多有了一定的了解，接下来我们来看一个视频来关心大伙儿更好的了解太阳）2.阅读书本P95有关太阳的知识点，找出太阳的差不多概况1.太阳直径：140万千米地球直径的109倍2.太阳质量：地球的33万倍太阳 3.太阳体积：地球的130万倍4.日地平均距离：1.5亿千米太阳发出的光以3.0×10︿8米每秒的速度到地球需8.3分钟人类以1.5米每秒的速度行走需要3500年5.表面的温度：6000℃中心温度：1500万摄氏度太阳为地球表层和人类活动提供了重要能源（二）太阳对人类有什么阻碍？设疑：请同学们举例说明太阳队人类地球的阻碍（假如没有太阳，地球将会如何样）1.太阳是地球热量的源泉没有太阳——就没有光亮——植物不能进行光合作用植物没有向光性——温度会变低——专门多生物无法生存太阳能的利用 1.直截了当利用：太阳辐射能2.间接利用：电能、水能、煤、石油、天然气和生物能等3.可见地球上的能源大部分都直截了当来自太阳能2.假如没有太阳，没有热量的分布状况，大气不能自行环流，因而没有水循环，常说水是生命之源，没有水循环的生物是无法生存。

三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。

但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。

2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。

2.太阳、地球和月球之间的联系。

五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。

2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。

2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。

实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。

实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。

4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。

人教鄂教版四年级下4.13《太阳和月球》教学设计课题太阳和月球单元 4 学科科学年级 4教材分析《太阳和月球》是人教鄂教版四年级下第四单元第二课。

太阳、月球是我们最常见的天体。

它们是什么样的？这个问题极其容易引起学生探究兴趣。

教材内容分两部分，一是认识太阳，二是认识月球。

两部分内容的活动设计基本一样。

首先指导学生运用正确的方法观察太阳和月球，在直观描述的基础上，查阅资料，详细了解太阳和月球基本知识，形成综合认识。

通过制作科普小报，进一步搜集资料，拓宽学生对太阳和月球的认识。

学习目标科学概念了解有关太阳和月球基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动；月球大小、状况、环行山）。

科学思维能够正确观察太阳和月球，并根据观察到的现象进行描述。

科学探索能运用观察、查阅资料等多种方式进行研究，形成对太阳、月球的综合认识。

责任态度通过了解人类对太阳和月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课找一找图片中的太阳和月球。

太阳、月球是我们最常见的天体。

它们是什么样的？指出图片中的太阳和月球太阳是圆的，月亮十五圆……诊测学生对太阳和月球所知多少讲授新课一、观察太阳1、太阳每天在地球上东升西落，与我们的生活息息相关。

我们能直接观察太阳吗？2、古人在装满清水的盆中滴入一些墨汁，让墨汁在水中均匀散开，然后观察太阳在墨水中的投影。

古人为什么这样做？点拨：眼睛的晶状体会把太阳光聚焦到视网膜上，产生的很高的温度对眼睛的视网膜迅速造成伤害。

人类的眼睛只要直视太阳几秒，就可以造成永久伤害，甚至眼盲。

太阳刚升起或落山时可以直接观察，其余时间不能直接观察，因为阳光刺眼。

太阳的光线很强，是不能直接用眼睛直视观察的。

在墨汁水中观察减弱太阳光反射的强度，避免对眼睛造成伤害。

知道不能直接观察太阳了解古人观察太阳的方法了解直接观察太阳的危害3、想什么办法观察太阳，把观察到的现象记录下来呢？4、你观察到的太阳是什么样子的？二、认识太阳1、人们虽然同太阳几乎天天见面，但由于它时刻发射着刺眼的光芒，却很难看清它的真面目。

第三单元《太阳、地球和月球》知识点第一课1.太阳是一颗恒星，自身发光发热，给地球带来光照和热量。

月球反射太阳光，不发光也不产生热，月球是地球的卫星，绕着地球转。

2.太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

4.韦恩图第二课1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。

我们发现：一天中的影子上午长，中午短，下午长，会由长变短，再变长；影子的方向会像时钟一样顺时针转动，会由西北到北，再到东北。

2.日晷是古代测量时间的仪器。

制作日晷排序：（1）根据太阳或指南针找方向。

（2）对准方向、平放纸板。

（3）在纸板中心立上短杆。

（4）在纸板上描绘影子。

3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。

由于太阳的位置是由低-高-低，所以影子的长短发生了“长→短→长”的变化；又由于太阳是东升到南，再到西，而影子的方向和太阳正好相反，所以影子的方向也发生了变化。

第三课1.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。

光源发出光，光照射到屏上。

遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。

2.光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。

当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。

影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。

3.影子在我们生活中应用很多。

人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。

3.我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。

例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。

第四课1.月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。

2.月相变化有一定的规律：月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的。

§3—1我们居住的地球【教学目标】：1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。

2、了解并能正确描述地球的形状和大小。

3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。

4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。

【教学重点、难点】：对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。

通过课件让学生更形象的接受。

利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。

【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。

【教学过程设计】【板书设计】第一节我们居住的地球一、古代人对地球的认识二、地球的数据地球的赤道半径是6378千米地球的两极半径是6357千米两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的。

§3—2第二节地球仪和地图【教学目标】：1、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。

2、学会制作小型地球仪。

3、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图。

4、学会绘制简单平面示意图。

【教学重点、难点】：地球仪上的经纬网的认识学生比较容易搞混，尤其是东西半球，东经西经的划分，所以在教学过程中要不断的进行强调。

地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明。

【教学手段】师生共同参与、探究，得出结论【教学过程设计】第一课时第二课时：【教学过程设计】【板书设计】第二节地球仪和地图一、地球仪的作用二、地球仪上的经纬线三、划分东西半球和南北半球的依据四、地图的含义五、地图的三要素§3—3太阳和月球【教学目标】：1、了解太阳的大小、温度和太阳活动。