2019-2020学年八年级语文上册 19 生物入侵者(第3课时)导学案 苏教版.doc

19《生物入侵者》导学案一、教学目标：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，掌握重点字词。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3、了解生态环境知识和生物入侵者的有关情况，了解生物“污染”，增强防范意识。

二、授课思想和复习或联系的知识点：1、授课思想：利用自主、合作、探究的学习模式，培养学生的学习兴趣，由兴趣引导学生明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

通过学习此文能促使学生提高保护生态环境的意识。

2、复习或联系的知识点：（1）、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

(至少搜集一种生物入侵者的资料)（2）、借助工具书，扫除字词障碍。

（3）、将预习中发现的问题记在卡片上。

三、学习内容：知识点1、通过阅读课文，整体感知文章，筛选重要信息完成下列问题：1、给下列加点的字注音。

（1）归咎．（）（2）五色斑斓．．（）（）（3）失衡．（）（4）监．控（）（5）劫掠．（）（6）藩．篱（）2、解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。

生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的并没有受到太大破坏。

（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成的严重失衡。

初探感知收获：学生通过阅读文章，从而能整体感知文章，筛选重要信息，完成以上问题，提高了学生的学习兴趣，带着兴趣继续学习，为后面的学习起到了事半功倍的效果。

知识点2、小组合作探究学习本文所采用的说明顺序和说明方法：1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?2、探究本文这样安排说明顺序的好处。

第 19 课生物入侵【学习目标】1.初读课文，能筛选信息，明确有关生物入侵的知识。

2.研读课文，能理清本文的说明顺序，说出本文所运用的说明方法并体会其表达效果。

3.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。

【体验学习】朗读交流1.给加点字注音。

蒲．公英（）河蚌．（）劫掠．（）栖．息（）扼．制（）归咎．（）五彩斑斓．（）蜥．蜴（）藩．篱（）厄．运（）酝酿．（）无动于衷．（）2.梳理结构。

生引出话题：。

物摆出现象：。

入探究原因：。

侵提出态度：。

者采取措施：。

新知探究细读文章，本文的说明顺序是什么？文章运用了哪些说明方法？试从课文中找出来，并说说它们的表达效果。

综合提升语文活动设计：新闻发布会生物入侵者已经发动了一场没有硝烟的战争，我们要为此召开新闻发布会，请你作为新闻发言人全面介绍生物入侵者的情况。

1.回顾今天学过的内容，你能记住多少个生字词，请在学习对子处过关。

提出问题2．（）顺序分析问题解决问题【学习反思】我收获了：不足的方面：【知识链接】走近作者：梅涛，男，中国科学院合肥物质科学研究院先进制造技术研究所所长、中国科学院合肥智能机械研究所研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席，曾担任过智能机械研究所常务副所长、所长；国家科技部973计划项目首席科学家。

背景知识介绍：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年，上千年的竞争，排斥，适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。

一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。

【课后精练】结合对课文的理解，回答下列问题。

1.文中谈到的生物物种的迁移与我们平时所学的自然界的生存法则有何不同之处？2.面对‚生物入侵‛这一问题，学术界有哪两种观点？文中作者更加认同哪一观点？从哪里你可以看出来？第 19 课生物入侵者朗读交流1、pú bàng lüè qī è jiù lán xī fān è niàng zhōng2、生引出话题：什么是生物入侵者。

19课《生物入侵者》★预习检测1.注音繁衍水域偷袭鸟巢栖息斑谰厄运酝酿藩篱啸聚霍乱疏忽遵循监控归咎2．解释下列词语。

失衡栖息藩篱篱笆3．判断下列词语运用的正与误。

A．听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。

B．这件事来得太突然，她显得束手无策。

C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。

D．尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。

★设问导读：（阅读课文，完成问题）学生难以解答的问题可能有：1、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。

（不少于5个要点）2、理清本文的说明顺序。

3、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。

4、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？5、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？6、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？★自学检测：如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。

1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。

当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。

然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。

由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。

到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的"入侵者"，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。

“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。

二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门( )鸟类，( )鸟巢，( )鸟蛋。

从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

十九生物入侵者【学习目标】１、自读积累，把握本文说明的主要内容；２、掌握基本的说明顺序和说明方法；３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。

【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。

【学习难点】说明方法的表达效果。

【知识链接】1、题目解读一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。

要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。

“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。

2、走近作者梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。

1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。

1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员3、相关资料你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。

④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。

这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。

19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。

随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。

《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。

准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

本节课的教学必须充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中加以适当的点拨。

以突出教学重点。

2．竞赛激励法。

初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

以突出教学重点，突破教学难点。

3．延伸拓展法。

对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。

一、生字生词1.生字栖息 (qī) 藩篱 (fān) 归咎 (jiù)河蚌(bàng) 厄运(è) 蜥蜴(xī yì)酝酿(yùn niàng) 蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào ) 棕树蛇（zong）束手无策(shù ) 扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。

归咎：归罪。

酝酿：比喻在做准备工作。

19 《生物入侵者》【学习目标】1.了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序。

2.领会本文运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普文的能力。

3.了解生物入侵者的危害，加强环保意识。

【学习重点、难点】重点：1．了解生态环境知识。

2．培养学生关注身边生活的科学意识。

难点：生物入侵者的概念及其危害。

【学习过程】一、导入新课二、预习展示1.检查预习学案的完成情况。

2.题写生字词。

3.了解文章内容，初读体验交流。

三、整体感知1．从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

2．本文除了告诉我们什么叫生物者，它还讲了哪些内容?3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”？4．文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？5．造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？四、合作探究1、本文采用了什么说明顺序？各部分之间的顺序为什么不能调换？2、文章采用了哪几种说明方法？具体说说其表达效果。

3、品味准确、生动的说明语言。

（举一、二例）五、拓展延伸1.你知道还有哪些“生物入侵者”吗？2. 外来入侵物种名单：据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名单公布：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙……3.是不是外来的生物就一定有害呢？4. 文中生物学和生态学界对待“生物入侵者”的两种观点，你赞同哪一种？面对“生物入侵者”，我们人类应该做些什么？六、作业1.调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？2.通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入侵的危害？。

19﹡生物入侵者班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。

2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。

3．了解生物“污染”，增强防范意识。

重点难点1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。

2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。

资料链接你知道还有哪些“生物入侵者”吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。

④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。

这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。

自主学习1．读准字音。

河蚌．归咎．藩．篱扼．制厄．运啸．聚山林2．解释词义。

啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。

归咎：归罪。

束手无策：比喻无能为力或没有办法。

束手，捆住了手。

藩篱：篱笆。

比喻门户或屏障。

为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。

厄运：困苦的遭遇。

五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。

始料不及：当初没有估计到这种结局。

在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。

现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。

优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。

酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。

3．指出下列句子所用的说明方法。

①专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

2019-2020学年八年级语文上册 4.19 生物入侵者导学案新人教版【学习目标】课标要求：1、了解与生物入侵者相关的知识。

2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

目标达成：1、把握说明方法，品味说明语言。

2、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

学习流程：【课前展示】一、给下列红色字注音劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）二、解释下列词语在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：【创境激趣】生物污染已有全球化的趋势。

在我国深圳西南海面上的内伶仃岛，一种来自中南美洲的“植物杀手”薇甘菊，宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上，树木因沐浴不到阳光而无声息地死去，鲜花和绿草因呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成为荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。

抵制生物入侵迫在眉睫。

【自学导航】1、找出文中值得积累的词语，用方框标记,结合课文理解识记。

2、找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记找好后，读一读。

3、什么是生物入侵者？【合作探究】1、换词比较，谈谈其好处关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇斩尽杀绝．关岛本地的大多数鸟类已被棕树蛇斩尽杀绝．两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的．事实上许多异地生物通过非自然途径到达新的环境，正是通过跨国贸易的途径悄悄到达的．两处表述的差异是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．2、科普说明文的语言要力求准确且形象，浅显，试结合课文谈一谈。

3、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”中的“到目前为止”可否删掉？为什么？【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】1、你还知道哪些生物入侵者的例子?【归纳总结】作者说明“生物入侵”事件时，采用的说明顺序。