《Howoldareyou》英语教案三年级

三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。

（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。

二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。

2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。

四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。

2. 教学道具：生日帽、礼物等。

3. 录音机、音响等音响设备。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。

（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。

（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。

4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。

三年级上册英语教案Unit 4 How old are you∣湘少版（三起）教学内容本单元围绕年龄询问的主题展开，主要教学内容包括：询问年龄的句型"How old are you?"，数字1120的表达，以及相应的回答方式。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的年龄询问和回答方法，并能够运用所学数字进行简单的数学运算。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读句型"How old are you?"，并能正确使用数字1120进行回答。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际年龄询问的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力，增强学习英语的兴趣。

教学难点1. 数字的发音和记忆：对于学生来说，准确发音和记忆数字1120可能存在一定难度。

2. 句型的实际运用：在真实情境中灵活运用"How old are you?"进行询问和回答。

教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。

2. 多媒体：PPT课件，包含数字和句型的展示。

3. 实物：年龄卡片，用于角色扮演活动。

4. 教具：黑板，用于板书设计和展示。

教学过程步骤一：热身活动活动内容：唱英文歌曲“Happy Birthday”，营造轻松的学习氛围。

活动目的：激发学生学习兴趣，复习相关词汇。

步骤二：新课导入内容：通过PPT展示不同年龄的人物图片，引导学生猜测年龄。

目的：引入新句型"How old are you?"，激发学生的好奇心。

步骤三：句型教学内容：教授句型"How old are you?"，并让学生进行角色扮演练习。

目的：使学生掌握句型的正确用法。

步骤四：数字学习内容：通过游戏和练习，学习数字1120。

目的：加强学生对数字的记忆和理解。

步骤五：综合练习内容：小组活动，进行年龄询问和回答的练习。

目的：巩固所学知识，提高实际运用能力。

《How old are you?》教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。

•学会用简单的句式表达自己的年龄。

教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。

•让学生能熟练说出并理解数字。

教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。

教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。

2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。

4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。

例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。

5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。

反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。

学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。

通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。

但是，这节课的时间安排可能不够合理。

学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。

所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。

教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。

三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。

在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。

二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。

2.掌握基本数字0-10及其表达方式。

3.能够用英语进行简单自我介绍。

4.了解英美年龄计算方法的不同。

三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。

旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。

•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。

•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。

2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。

•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。

等。

3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。

•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。

4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。

•教师进行。

教案：Unit 4 Lesson 22 How Old Are You一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问和回答他人的年龄。

2. 能力目标（1）能够正确使用基数词表示年龄。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2. 句子：How old are you? I am eleven. I am How old ishe/she? He/She is3. 主要句型：基数词的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音、拼写和意义；句型How old are you?和How old is he/she?的运用。

2. 难点：基数词的的正确运用和句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、数字卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。

（2）进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：询问和回答年龄。

（2）引导学生思考：如何用英语表示年龄？3. 单词教学（10分钟）（1）通过PPT展示单词卡片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。

培养学生勇于开口表达自己的年龄。

1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。

学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。

教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。

章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。

学会使用"I am" 结构来表达年龄。

2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。

学习使用"I am" 结构来表达年龄。

2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。

教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。

章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。

学生能够正确回答自己的年龄。

3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。

3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。

章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。

4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。

4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。

章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。

5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。

5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。

How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。

步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。

2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。

3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。

章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。

步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。

2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。

3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。

章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。

步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。

2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。

3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。

章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。

步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。

2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。

3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。

章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。

步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。

How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。

篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。

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句型进行沟通交流。

（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。

二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。

接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。

然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。