乐山师院公体武术俱乐部教学现状调查研究

高校公共体育武术教学现状及改革对策随着社会经济的发展和人们健康意识的不断提升，公共体育教育得到了更多的关注和重视。

随着我国国力的不断增强和传统文化的普及，武术作为中国传统文化的代表之一，也越来越受人们的欢迎和关注。

在高校公共体育教育中，武术课程也成为越来越多学生的选择。

本文将从高校公共体育武术的现状、存在的问题以及改革对策等方面进行分析和探讨。

我国高等教育中为普及武术文化，提高学生的身体素质，许多学校开设了武术课程。

在教学中，一些高校注重武术起源、精神文化和技术特点的讲解，帮助学生加深对于传统文化的认识和理解，并通过实践让学生了解和掌握武术技能。

不过在具体的教学过程中，还存在着以下问题。

1. 教学内容和要求不够明确由于高校公共体育教育的普及程度和各个学校课程设置的不同，武术课程的教学内容和要求变化较大，因此很难准确衡量武术课程是否达到了教学目标。

再加上武术技艺的复杂性以及繁琐的动作顺序，学生往往需要花费大量时间和精力才能掌握其中的技能。

2. 缺乏专业化的师资力量武术教学的专业化水平和师资力量对学生的武术学习效果起着至关重要的作用，但是目前高校武术师资力量较为匮乏，很多教师没有接受到专业化的教学培训和系统化的师资培训。

这将直接影响到学生的武术教学效果。

3. 学生参与主动性不足二、改革对策高校公共体育武术教学需重视教学效益提高，全面发展武术体育事业，要求学校对武术教育进行专门的组织管理，并建立完善的教学体系和教学管理体制。

1. 完善武术教育体系筑牢武术教育基础，首先要建立健全有效的教学体系和教学管理体制，将武术教育纳入到体育教学的系统中，明确教学目标和教学规范，确保教学质量。

同时根据不同的学生群体，制定不同的教学内容和富有针对性的教育活动，加强学生学习效果的跟踪管理，完善教学评估机制。

2. 增强师资力量建设加强师资力量的建设，在教师评聘和岗位晋升等方面对教师进行科学评价，对于具备良好的教学效果、较高的学术成果、丰富的教学经验和具有创新精神的教师进行优先考虑。

高校公共体育武术教学现状及改革对策随着人们健康意识的增强，越来越多的人开始参与体育运动。

高校作为国家培养人才的重要场所，也应该注重学生体育教育。

而在常规的公共体育教学中，武术教学也是一种重要形式。

本文就高校公共体育武术教学现状进行探究，并提出改革对策。

目前，高校公共体育教学中的武术教学存在着几方面的问题。

首先，师资力量不够充足。

由于人才的缺乏，有一些学校甚至不能正常地开展武术教学。

其次，教学内容过于简单。

由于武术势必要涉及到基本功，但是这些基本功的学习与训练却没有得到充分的发掘。

再者，武术教学与学生的兴趣缺乏关联。

学生们普遍认为武术太过于枯燥，从而导致学习积极性不高。

最后，教学形成过于单一，不能满足不同的学生需求。

改革对策：针对上述问题，需要从以下几个方面进行改革。

一、加强师资培养和引进。

高校应该注重教师当地的培养和引进。

通过各种途径吸引更多的有武术教学经验的专业人士来到校园中，并提供相应的福利以激励他们。

二、教学内容多样化。

公共体育武术教学中，需要增加丰富多彩的内容。

除了基本功学习外，还应该注重武术文化的普及，学生们可以更容易地了解武术的起源、演变历史和文化内涵。

三、建立学生与武术的联系。

为了提高学生们对武术的学习热情，可以将传统的武术教学模式与现代的健康养生相结合。

尤其是需要让学生们明白武术和身体健康的紧密联系，从而使学生对武术的学习更加积极主动。

四、建立合理的教学体制。

高校公共体育武术教学需要以学生的个体差异为出发点，采用不同的教学方案，来达到每个学生个体化的学习效果。

这就需要建立科学、合理、公正、公开的教学评价体系，以便更好地了解学生的学习状况。

五、利用现代技术手段。

随着现代科技的迅速发展，高校公共体育武术教学也需要利用先进的科技手段，为教学提供更多方便和支持。

通过数字教学资源、网络教学等方式，让学生们感受到更加现代化和个性化的教学方式。

综上所述，高校公共体育武术教学的改革需要以提高教学质量为中心，提升专业水平、加强教学内容多样化、建立学生与武术的联系、建立合理的教学体制、利用现代技术手段等等方式，从而实现武术教学的功能最大化。

普通高校体育武术俱乐部教学模式的实施难点与对策研究一、实施难点1. 学生对武术的认识不足由于武术在一些地区并不是主流的体育项目，学生对武术的认识通常较为浅薄。

很多学生对武术误解较多，将其看作一种传统文化的功夫表演，而忽视了武术对身体素质和意志品质的锻炼作用。

学生对武术的兴趣不高，导致俱乐部的学员数量不足。

2. 学生运动基础薄弱普通高校开设武术俱乐部的学生群体通常是全校的普通学生，他们的运动基础相对较弱。

特别是在武术这个项目中，学生需要具备一定的柔韧性和协调性，以及较强的意志品质。

由于当前学生普遍缺乏运动锻炼，导致他们在学习武术时面临着很大的困难。

3. 师资力量不足在普通高校中，对于武术俱乐部的师资力量也是一个不容忽视的问题。

很多学校的武术俱乐部只能依靠一两名教师来承担全部的教学任务，导致教学资源相对不足。

这就使得学生在学习武术时无法得到足够的指导和关怀，使得教学效果难以保证。

二、对策研究1. 加强宣传，提升学生对武术的认知学校应该加强对武术的宣传工作，让学生了解武术的文化内涵和运动价值，以增强他们对武术的兴趣。

在校园广场、体育馆等地方举办武术表演和展示活动，让学生近距离接触武术，从而增强对武术项目的认知和兴趣。

2. 针对性培训，提高学生的运动水平针对学生运动基础薄弱的问题，学校应该对武术俱乐部的学员进行针对性的培训。

通过组织常规的体能训练课程和基础柔道、跆拳道等项目的学习，提高学生的体能水平和运动技能，为学生学习武术奠定基础。

3. 拓展师资来源，提高教学质量学校应该积极拓展师资来源，引入更多的武术教师和教练，提高武术俱乐部的教学质量。

可以与当地武术协会或武校合作，邀请专业的武术教练来校进行指导，增加师生之间的交流和互动，提高学生的学习积极性。

4. 鼓励学生参与，提升俱乐部的凝聚力学校可以鼓励学生参与武术俱乐部的活动，在教学之外开展更多的武术交流和比赛活动，提升俱乐部的凝聚力和吸引力。

可以组织武术比赛、友谊交流赛等活动，增加学生对武术的体验和参与感，提高俱乐部的知名度和影响力。

高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。

体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。

体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。

体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。

体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。

高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。

1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。

目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。

2. 教学模式单一。

传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。

3. 课程内容滞后。

部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。

4. 实践环节不足。

部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。

5. 学生评估不够科学。

部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。

2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。

高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。

可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。

高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。

高校公共体育武术教学现状及改革对策一、现状分析1.学生参与热情不高。

虽然武术是一项传统的中华文化，但是在现代社会，并不是所有的学生都对武术感兴趣。

很多学生往往觉得武术教学过于严格，难以掌握，缺乏趣味性，导致他们对此缺乏热情。

2.教学内容过于简单。

另一方面，由于武术教学课程通常是包含在公共体育课程中的，所以很多教师往往只是以教授基本的武术招式为目的，对于武术的内在含义和艺术价值并未加以讲解和强调。

3.教学方法不当。

武术是一项需要耐心和反复练习的技能，但是很多教师在教学中忽视了学生的生理和心理状态，以教师为中心，往往忽略了学生的感受，让学生觉得“枯燥乏味”。

4.缺乏教学资源。

另外，高校公共体育教学通常没有专业的武术教学设施和器材，教师也缺乏相应的教材和课件等教学资源，导致教学质量难以提高。

二、改革对策1.改善教学环境。

首先，要改善武术教学的环境，好的教学环境能够提高学生的兴趣，激发他们对武术的热情，同时营造一个积极、阳光的班级氛围。

因此，高校应该加强对武术教学设施的建设，并提供足够的教学资金和器材，优化教学条件。

2.加强师资建设。

由于武术教学需要具备一定的教学技能和专业知识，高校应该加强对武术教师的培训，提高其专业水平，不断更新知识，提高教学质量。

同时，为了激励教师的教学热情和创新能力，高校应该加强对武术教师的考核与评价，提供相应的奖励和福利。

3.创新教学内容。

高校公共体育武术教学需要注重把学生的兴趣与教学内容结合起来，创新教学模式。

要通过创新武术教学方法，增强学生的学习热情和主动性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的专业技能和实际应用能力。

教师可以采用合适的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围下逐步掌握武术技能，让学生体验到在安全、体验、健康的同时学习武术的乐趣。

4.引导学生形成正确的学习观念。

要引导学生形成健康的学习心态，认识到武术所包含的文化内涵与思想深度，带领他们了解武术的背景和历史，并从中得到锻炼身体、强化意志、陶冶情操等方面的收获。

体育武术教学现状分析及对策的研究阶段总结一、问题的提出：武术是在中华大地上盛开的一朵奇葩，是中国劳动人们集体智慧的结晶，在数千年的千锤百炼中造就了精湛的技艺和极高的水平，随着人体生命工程对武术的渗透以及高科技在竞技武术运动中的广泛运用，武术运动的科技含量日益增加，它作为一种本土项目又占据着绝对的优势。

然而由于多方面的原因，武术在我区中小学校园中开展的情况却不尽如人意。

普遍存在受重视程度不高，师资力量匮乏，开设武术课的学校不多，已开设了武术课程的学校，在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题，导致学生、家长及社会对武术教育认识有偏颇。

武术是中华民族千百年来引以为自豪的民族文化瑰宝，学生对武术的学习愿望非常强烈，对中华武术情有独钟。

可是，学生们对中华武术内容却知之甚少。

如何继承和发扬中华武术传统，让广大学生真正感受到武术文化的魅力；如何使学生享受武术教育所带来的文明与力量，使学生从小埋下爱武崇德的种子；如何培养学生不畏挫折与失败的韧性，使武术在我国校内放奇光出异彩，是我多年来一直思考和实践的课题。

我们将通过开展武术教育，使学生知道我国武术教育的历史，激发学生习武的热情，在满足学生习武愿望的同时，增强学生体魄，促进学生身体素质和心理素质的全面发展, 为终身体育奠定良好基础。

通过课题研究形成武术教育办学特色。

二、通过分析，制定中小学教学进度1、小学武术教学进度及说明一至五学年武术教学进度表现阶段困扰体育教师的问题很多，教学内容的选择是否能够吸引学生，教师要选择什么样的教学组织形式来调动学生的学习兴趣呢？因此，在设计学校武术教材时，教师要对教材内容的难易程度进行分析，根据学生的年龄特点、兴趣爱好合理地选择学习内容。

首先、低年段教学中选择了抱拳礼、基本手型（拳、掌、勾）、基本步型（弓步、马步）、简单的武术动作作为主教材，这些学生只有6—7岁，在他们的头脑中对武术的概念还没有形成，他们眼中的武术多来自于动画片、卡片人物的攻击力，那些都是虚渺的，不存在的，还有很多在看书的学生把武术定位在江湖大侠（东邪西毒、杨过与小龙女）；水浒传的英雄人物（武术、鲁智深）会飞檐走壁，除暴安良；精武门陈真痛打日本武术、永春叶问挑战外国大力士等代表人物等等，他们说说的同时都会发出哈、哈、劈、扑的声音并配合的拳脚相加的动作，所以教师要正确的对他们进行引导，指明现阶段的武术教学不是凭空想象的，而是实实在在地真功夫，需要学生循序渐进的学习和掌握，要转变学生对武术这一字眼的观念、懂得武术的意义与作用，小学生掌握武术主要目的是强身健体，培养顽强的意志品格和保卫祖国的精神品质。

高校公共体育武术教学现状及改革对策随着社会的不断发展，人们对健康和身体素质的重视程度逐渐增加。

作为重要的身体素质培养途径之一，高校公共体育教育在培养学生的身体素质、锻炼意志品质等方面起着重要的作用。

当前高校公共体育武术教学也存在着一些问题，包括教学目标不够明确、教学内容单一、教学方法传统等，亟待进行改革。

本文将对高校公共体育武术教学现状进行分析，并提出相应的改革对策。

一、高校公共体育武术教学现状分析1. 教学目标不够明确当前高校公共体育武术教学存在一个突出的问题就是教学目标不够明确。

在传统的武术教学中，一味强调技巧的训练，而忽略了对学生身体素质和心理素质的培养。

这导致学生学习武术的目的不够明确，在教学中缺乏明确的指导和指标。

2. 教学内容单一在高校公共体育武术教学中，教学内容往往局限在传统的武术套路和技巧训练上，忽视了武术的实用性和趣味性。

这种单一的教学内容使学生很难产生兴趣，对武术的学习积极性不高。

3. 教学方法传统在高校公共体育武术教学中，教学方法往往比较传统，注重口头传授和模仿训练，忽视了学生的个性差异和兴趣特点。

这种教学方法让学生缺乏参与感和成就感，导致学习效果不佳。

改革高校公共体育武术教学，首先需要明确教学目标。

将武术教学与学生身体素质、心理素质的培养相结合，培养学生的自信心、意志品质和团队协作精神，让学生在学习武术的过程中感受挑战与成就感。

改革高校公共体育武术教学方法，引入多元化的教学方法，包括示范教学、小组讨论、实践训练等，让学生参与到武术教学中，培养学生的自主学习能力和创新能力，增强学习效果。

4.建立评价体系建立科学、客观的评价体系，全面评价学生在武术学习中的身体素质、心理素质和技能水平，让学生清晰地知道自己的学习方向和目标，增强学生的学习动力。

5.加强师资队伍建设高校公共体育武术教学改革需要加强师资队伍建设，鼓励教师不断提高专业素养，注重武术教学方法和手段的创新，使教师能够更好地指导学生学习武术。