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收入分配与社会公平一、教材分析1、本框题的地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、教学目标分析：（1）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义、意义，理解我国当前在实现收入分配公平方面的举措；懂得效率的含义、公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（2）能力目标①通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学生的辩证思维能力②培养学生正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过对本框题的学习，使学生正确认识兼顾效率与公平，树立效率意识，培养公平精神。
3、重点、难点分析：本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：理解收入分配公平依据：公平的含义比较宽泛，涉及经济、政治、社会各个领域，一般包括起点、过程、结果的公平，要使学生明白我们教材所讲的公平是结果的公平即收入分配公平是社会公平的基本内容。
把握好这一点有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，进一步提升对社会主义和谐社会的认识。
教学难点：如何在收入分配方面实现社会公平；效率与公平的辩证关系和如何兼顾效率与公平。
依据：高一学生的整体认知水平和逻辑思维能力的局限性，对初次分配和再分配等较为抽象和陌生的知识理解上存在一定的困难。
二、教法与学法根据学生的实际情况，在本课的教学中，我将主要采用情景探究法，创设情境，激发学生兴趣；合作讨论法，团结协作，迸发思维的火花；分析讲授法，层层深入，传道解惑。
“授之以鱼不如授之以渔”，根据新课改理念，学生是学习的主体，学生应该学会如何去学习，所以在学法的指导上，力图使学生从“被动的学习”向“主动探究”转变；从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人，在学法指导上主要采取活动探究法、案例分析法、归纳总结法等学习方法。
