九年级政治《1.2 责任对于你我他》教案 鲁教版

《责任对于你我他》教案一、教材说明1、教材内容分析：本课有两部分内容构成：一、有承诺就有责任：我们分析出责任的来源，认识到有了承诺就有了责任。

二、身份不同，责任不同：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。

同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

2、教学目标：【知识目标】：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而付有不同的责任。

【能力目标】：初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

【情感态度与价值观目标】：增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。

3、教学重点、难点：重点：身份不同，责任不同。

只有使学生认识到人因不同的社会身份而负有不同的责任，才能使他们明确个人所负有的各种责任，从而增强责任意识，为后面的学习奠定基础。

难点：责任的产生问题。

责任的产生有多方面的来源，教材主要介绍了责任产生于社会关系中的相互承诺，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。

对这一问题理解，从理论上有一定的难度，学生理解起来可能比较困难。

二、教学方法：本课以学生讨论，教师适当点拨为主，鼓励学生积极思考日常生活中需要承担的责任，并使用图片和录像等素材给学生关于责任最直观形象、且能引起学生共鸣的诠释。

三、学情分析勇于承担责任是做人的基本要求。

但在现实生活中，并不是每个人都能做到积极承担责任，逃避责任、推卸责任的事时有发生，甚至引发了严重后果。

因此，必须加强对学生的责任教育。

教学中，学生通过自主探究学习、小组合作学习，在探究的过程中分析解决问题。

真正理解掌握本课要点，明确责任的重要意义，在现实生活中做到积极承担责任。

四、教学过程（一）、体验生活、引领课题视频：2008年4月28日胶济铁路客车脱轨事故及事故原因调查。

师：“72人死亡，416人受伤”，多么惨痛的教训！更可气的是这本是一起不该发生的责任事故……面对铁路部门的监管不严，火车司机的“飞车技术”，你想说些什么？生1：太不应该了，拿别人的生命开玩笑，没有一点责任意识。

九年级思想品德《责任对于你我他》教案鲁
教版
第1课时责任对于你我他
教学重点、难点：有承诺就有责任；身份不同，责任不同
[课前预习]
责任的含义是什么？
责任的是什么？
[知识点讲述]
责任的含义是什么？
答：责任是对一个人做或不做某些事的要求。

它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。

责任的是什么？
养育；承诺；分配；任命；职业；法律；习俗；公民原则；道德原则等九大。

[突出重难点练习]
课本P19填一填：我有哪些责任？
我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子女
赡养扶助父母
游客
讲究文明爱护公物遵守公共秩序
学生
尊师重教、勤奋学习
消费者
诚实消费拒绝欺诈依法维权
同学
互相帮助共建良好班集体
观众
保持安静遵守秩序
朋友
互相帮助互相关心共同进步
国家公民
遵守法律正确行使权利自觉履行义务社区居民
关心社会公益增进邻里团结
……。

《第2课责任对于你我他》教案内容标准三2.3 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

三2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

教学目标（一）情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

教学内容分析本课时主要解决的问题是：责任对于你我他：责任是怎样产生的，人们有什么样的责任，教育学生认识自己所承担的责任，初步树立责任感。

本课的导言从学生在学校、在社会生活中的小事谈起，指出这些平时看来微不足道的生活小事，却都是我们承担责任的表现，目的是使学生了解责任并不是远离我们的事情，也不只是成人才应承担的任务，他实际上时时处处在伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好我们的职责。

该项目共安排了“有承诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。

第一个层次“有承诺就有责任”，讲责任的产生，主要介绍承诺是责任产生的重要来源，但本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生。

第二层次“身份不同，责任不同”主要是说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确个人所负有的各种责任，增强责任意识。

生活中有些学生有一种误解，把负责任只看做是大人们的事，与少年儿童无关，有了承诺可以不尽责任，不懂得不负责任的后果。

没有认识到责任来源于多个方面和责任的复杂性，而减弱责任意识，因而这种生活需要是教学内容展开的基础和动力。

支撑本课时问题解决的知识主要是：有承诺就有责任，不同身份不同责任的相关知识，是对公平、正义作为永恒追求的延伸，对学生在生活中有承诺不履行或胡乱承诺要加以分析引导。

增强责任意识提高判断能力。

责任对于你我他教案教学目标1、情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。

2、能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。

3、知识：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。

学情分析本节课是对学生进行道德教育，八年级学生对责任已有一定的感性和理性认识。

但受认知水平所限，加之受在家里“以我为中心”等思想的影响，让学生从内心深处真正认识到承诺与责任、角色与责任，特别是在承担社会责任时还具有相当的难度。

重点难点1、责任的产生问题是本节课的难点。

2、身份不同，责任不同是本节课的重点。

教学过程4.1 教学活动【讲授】目标引领板块一：承诺与责任同学们自学课文，讨论交流以下问题：众说纷纭在生活中你曾对他人承诺过什么？承诺以后你是怎样做的？思考，是否对朋友的所有要求都应承诺？在生活中，人们经常以各种方式对他人作出承诺，有了承诺，就有了，但承诺一定要讲。

承诺产生责任，但所有责任并非都来源承诺。

责任还有哪些来源？板块二：责任与担当【活动】合作探究材料一：1920年，一个11岁的美国男孩，踢足球时，把邻居家的玻璃撞碎了。

邻居向他索赔13美元。

在当时，13美元是个不小的数目，足可以买125只生蛋的鸡，孩子没办法，回家找父亲。

父亲问：“玻璃是你打碎的吗？”孩子说：“是。

”父亲说：“那么你应当赔偿。

”孩子沮丧地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲说：“我替你付，但你一年以后必须还给我。

”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年努力，终于挣够13美元这一“天文数字”还给了父亲。

1.这个男孩应该赔钱给邻居吗？2.父亲应该为孩子支付赔款吗？3.你赞成他父亲的决定吗？为什么？材料二：生命的最后一分钟大连市公汽联营公司巴士司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓的停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开，让乘客安全的下了车；将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。

责任对于你我他教案鲁教版思想品德九年级二第一课时责任对于你我他教学设计一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。

2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。

它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。

阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。

（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）P16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。

小飞：小飞的言行是不对的。

小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。

而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。

②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。

对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。

（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。

（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。

1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。

2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。

政治初三全册鲁人版1.2.1责任对于你我他教案本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

导学目标课标内容2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

教育目标情感、态度和价值观：认清自己的责任，增强责任意识；认识到不承担责任带来的不良后果，愿意为自己的行为负责；以积极的心态承担起自己的责任；承担责任不言代价与回报，体验、享受承担责任的快乐；树立法律意识；树立在承担责任中成长、努力做一个负责任公民的人生追求。

能力：能分清责任的来源；能够随着身份的变换，承担不同的责任；能够为自己负责；正确对待承担责任的代价与回报，做出最合理的选择；培养关爱社会、热心公益、服务社会的能力；学会承担责任，努力履行责任，提高青少年遵纪守法的能力。

知识：知道责任的含义、责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己、对他人、对社会负责；了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得承担责任虽然有代价，但不能逃避和推卸责任，而要积极承担；懂得积极承担社会责任的意义，自觉做一个负责任的公民。

教学重点1.承担责任的意义和代价2.积极承担社会责任，服务社会、奉献社会教学难点：1.责任的产生问题2.积极承担社会责任，服务社会、奉献社会课时安排：计划用七课时授完〔一〕责任对于你我他教学内容：第一框——责任对于你我他教学重点：身份不同责任不同教学难点：责任的产生问题课时安排：2课时授完导学过程第1课时〔总第五课时〕〔一〕情境导入：1.导入语：〔详见教材P15页导言〕……〔略〕2.板书课题：第二课在承担责任中成长〔二〕新课导学：板书框题：〔一〕责任对于你我他【一】有承诺就有责任〔P15〕情境活动一：〔详见教材P15页材料〕〔略〕讨论交流：〔学生结合教材讨论〕※列举生活中的承诺现象。

2.1.2《责任对于你我他》教案导学过程：（一）复习导入复习提问：什么是责任呢？责任产生的来源是什么？（二）导学过程二、身份不同，责任不同（P17）1.人在社会关系中的身份不同，责任就不同（P18）怎样理解“人在社会关系中的身份不同，责任就不同”呢？（见下——教师讲述）（学生阅读教材P18页第一段）情境活动三：（详见教材P17——18页材料）（略）填一填：李华都处在哪些社会关系当中？（详见教材P18页图示）说一说：在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？所处对象社会关系类型应承担的责任与父母——（父子关系）——————赡养父母的责任；与妻子——（婚姻关系，夫妻关系）——做丈夫的责任与女儿——（父女关系）——————抚养教育的责任与乘客—— (服务关系) ——————热忱周到服务的责任与公司——（合同、雇佣关系）———为公司尽职尽责服务的责任与交警队——（法律监督关系）———遵守交通规则的责任与商场——（消费关系）——————文明消费、遵守消法的责任与同事——（工作关系）——————团结协作的责任教师讲述：人们之间的社会关系是客观存在的，人们所处的社会关系是复杂多样的，处于不同社会关系的人，其行为动机、行为方式、行为后果都会受到客观必然性的制约，就会产生做某些事或不做某些事的要求，就会产生不同的责任。

不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同；同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

（“人在社会关系中的身份不同，责任就不同”呢？）板书：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。

同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

2.认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色（P18页）（学生阅读教材后教师讲述）教师讲述：对待责任，人们通常有一种误解，即把“承担责任”只看作是对成年人、职业人员的道德要求，似乎与儿童、青少年无关。

事实并非如此，承担责任是对每一个人在各个人生阶段承担的多种角色的共同性道德要求，它贯穿于每个人的一生。