七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教案鲁教版

初一第一单元第一课2框《生命只有一次》教学设计学情分析：初一学生刚入学，学习积极性高，但理解能力差，个性开朗活泼、好动。

他们知道生命，但对生命的意义，如何自我保护缺乏认识和提升。

一、教学内容分析：本单元对生命的认识是初中思品教学的起始课，关系到学生对思品课学习兴趣的培养与调动。

其次就知识角度而言，认识生命、珍惜生命，让自己的人生有价值，是认识自我的开始。

只有认识了自我，才会认识个人与集体、社会、国家、自然的关系。

它是在第一课对生命多彩性、独特性有充分的认识后，重点强调生命的宝贵性以及珍惜、爱护生命的问题。

二、教学目标：1、情感、态度、价值观：培养生命珍贵性意识，能充分爱护尊重自己及他人生命的态度。

2、能力目标：学会依法维护生命健康权，学会自救和救助他人。

3、知识目标：理解生命只有一次，宝贵的体验。

知道依法维护生命健康权的做法。

重点：生命珍贵性难点：如何珍惜生命三、教学过程设计：（体验式教学模式）（一）导入：利用罗曼。

罗兰的名言：“人生不售来回车票，一旦动身，绝不能复返”这句话给我们什么启示？（二）活动设置：（分三环节）第一环节：营造体验氛围、情境：场景：你正在感受“7.23:”温州特大动车追尾事故。

活动目的：通过各个角色分工体验生命的宝贵性，在生命面临危险时，既尊重自己生命，又尊重他人生命，积极救助和自救的生命态度。

活动名称：“生命动车”提出规则：全班分5组，每组8人，每人根据规则体验其中一个角色。

1、在温州：时间2011。

7、23、20时34分，脱轨车次D3115。

地点：温州方向双屿路段下墧路事故原因：D301与D3115发生追尾。

两车方向一致，行驶在双屿路段下墧路时，D3115遭雷击后失去动力停车，造成D301追尾，D3115两节车厢脱轨坠桥。

2、每组分8个角色，每人选一个角色体验，抽签选择。

3、每组设立组长一名，负责整理大家发言。

环境氛围设置：引导学生进入情境，7月23日，特大动车追尾事故事件过程。

鲁教版七年级上册政治教学设计：《生命属于我们只有一次》读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

下面是本文库为您推荐鲁教版七年级上册政治教学设计：《生命属于我们只有一次》。

一、教学目的①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。

③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。

重点人最宝贵的是生命。

难点珍惜爱护我们的生命。

二、教学过程一、创设情境导入（多媒体展示课题）生命属于我们只有一次（伴随着明丽的乐曲，用动态的方式切入课题，给学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围。

）配乐诗欣赏--《让我们把生命珍惜》让我们把生命珍惜世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。

一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。

只我们拥有生命，就什么都可以争取。

一年又一年，为了爱我们的人，也为了我们自己。

思考：读了这首诗，你对生命有何感悟（学生回答，老师总结）师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。

那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢不同的人生，有不同的色彩，但有一点却是相同的，生命属于我们只有一次。

因此，我们要热爱生活，珍爱生命！板书：生命属于我们只有一次二、共同探讨1、人最宝贵的是生命1996年，18岁的刘正琛以优异成绩考进了北京大学，生命对于他来说阳光明媚。

然而就在20xx年12月，一切都变了。

北医三院诊断书上的三个斯文英文字母＂CLM＂--慢性粒细胞性白血病，让这个风华正茂的小伙了记忆停滞了。

从那天起，整个冬天，刘正琛都是在北医三院二病区10楼度过的。

每一天，他最大的心愿就是能重新回到北大，做一个最普通的学生，背着书包，走在校园的马路上，去教室也好，去湖边也好，发呆也好，无需为自己还有多少个月的生命担忧。

对于刘正琛和所有的白血病患者来说，骨髓移植或干细胞移植是惟一可能治愈这种白血病的方案。

生命属于我们只有一次课程标准：一2.1体会生命的可贵。

二3.3知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

一、教与学目标：1.懂得人最宝贵的是生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会应如何保护生命。

2、提高自我保护的能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、培养珍惜生命，热爱生活的人生态度。

二、教与学重点、难点重点；人最宝贵的是生命。

难点：怎样珍惜爱护我们的生命。

三、教法与学法：情境体验法、小组合作法、分析法、讨论法。

四、教学过程：（一）导入新课，明确目标：老师朗读汪国真的诗《让我们把生命珍惜》，让学生谈一下听后的感受。

（学生谈感受）老师总结：生活无限美好，生命无比可贵，生命属于我们只有一次，我们应该珍惜爱护自己的生命。

（二）整体感知，信息搜索：1、浏览课本整体感知：（1）本项目分了几个层次？分别是什么？（2）为什么人最宝贵的是生命？（3）怎样珍惜爱护我们的生命？2、完成综合能力训练P6的网络填空。

（三）自主探究，交流共享：教与学任务一：人最宝贵的是生命活动一：读一读，想一想：（设计意图：让生加深对生命的重要性的理解，体会生命的可贵。

）出示图片和小故事《生死抉择》让生思考：为什么伐木工人在困境中，心中只有一个念头：一定要活着回去。

（学生以小组为单位讨论后回答，老师引导学生阅读教材P8最后一段）老师总结：生命是人们享受一切权利的基础；是创造有意义人生的前提。

活动二：畅所欲言：（设计意图：让生进一步正确认识生活中的苦和乐，体会生命的美好。

）请你向大家介绍一下自己生活中的快乐与幸福，与大家分享自己的喜悦与幸福，体会生命的美好。

（指导学生参考教材P9四幅图片，畅谈自己的快乐与幸福，老师总结；）老师进一步引导学生完成教材P9“算一算”，并组织学生在算完以后，谈一下自己的第一感受。

（学生谈感受）老师总结：我们要正确认识生命中的苦和乐，体会生命的美好，生命是短暂的，我们要倍加珍惜。

生命属于我们只有一次答案二、自学效果检验ABCBA BBBAC三、合作研讨1、①不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器；②不吃腐烂变质的食物；③在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路右边行走，经过十字路口，做到“红灯停，绿灯行”；④记住本地区的急救120、报警110、消防119并学会拨打。

2、（1）告诉她人最宝贵的是生命：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好；生命是不可重复且短暂的；生命属于我们只有一次。

无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

（2）《钢铁是怎样炼成的》、《极限人生》、《坐着轮椅上大学》、《假如给我三天光明》等。

四、拓展延伸能力提高（1）①上述情景告诉我们人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。

②a生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人，对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值，体现人生的意义。

b一个人的生命是不可重复的，而且是短暂的。

c生命属于我们只有一次，他无比宝贵，必须倍加珍惜。

（2）我们要珍惜爱护我们的生命：①学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权；②增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。

无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；③在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

（3）我们要珍爱、保护自己的生命，同时也应尊重、爱护、善待他人的生命。

要让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

七年级思想品德上册第一单元第一课南郑县濂水镇初级中学张舜荣《生命属于我们只有一次》教学案例1、教学背景分析《生命属于我们只有一次》为鲁教版七年级上册第一单元第一课第二框教学内容。

本节知识包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”第一个层次，“人最宝贵的是生命”，引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好，珍爱生命，热爱生活。

第二个层次，“珍惜爱护我们的生命”，主要讲述如何爱护生命，这是生存能力教育的内容。

七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观的正确形成。

对此，在教学时教师可根据教学内容采用多媒体技术来增强教学直观性，激发学生学习的积极性和兴趣感，提高教学课堂效率。

同时教师可列举一些具有针对性、说服力的材料、生活实际问题提升学生的理性认识和生存能力。

二、整合思路本节主要是让学生感悟生命的可贵性；在生活中珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康。

同时关爱他人的生命，树立生命责任感，增强维护生命的操作能力。

针对七年级学生的知识水平、认知能力和生活体验，在教学中采用多媒体手段，通过图片展示和视频资料来增强教学的直观性，进而激发学生学习的积极性和兴趣，达到提高课堂教学效益。

在导入阶段设计图片，通过正反对比使学生明白生命属于我们只有一次，激发学生对生命的关爱和探究兴趣；在教学“人最宝贵的是生命”时，通过图片欣赏、课外收集、课堂展示、体会感悟、阅读讨论等活动，让学生感知生命是创造有意义人生的基础，生命充满了欢乐，也伴随着痛苦、烦恼等，生命对人只有一次，我们要珍爱自己的生命，做生命的主人。

在教学“珍惜爱护我们的生命”时，通过一系列的活动，让学生学会依法保护自己的生命健康权，掌握一些基本的维护生命技能，最后树立在珍惜保护自己生命的同时，也要尊重他人的生命的社会责任意识。

三、教学设计1、教学目标设计①知识与技能目标：发展感受、体验生命的可贵；逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。

生命属于我们只有一次教学设计《生命属于我们只有一次》教学设计教材依据鲁教版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第一课《生命最宝贵》之第二框内容《生命属于我们只有一次》。

设计思路（一）指导思想：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

）（二）教材分析：本课是山鲁教版义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。

是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。

（三）设计理念：学习的主要意义取决于学生的课堂体验。

一个充满生命活力的、流溢生命动感的课堂，肯定是教师为学生服务，并运用自己的智慧保持高度灵活性和开放性，与学生共同生成的课堂。

力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在读中想、找中说、说中创、动中背，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的思想道德素养。

（四）学情分析：我所教的学生共四个班二百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。

他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。

因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。

生命属于我们只有一次【目标引领】1.体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生命的态度。

2. 逐步提高自我保护能力，自觉保护自己生命健康权。

3.理解生命最宝贵，知道珍爱生命的方法。

【重点难点】重点：人最宝贵的是生命。

难点：珍惜爱护我们的生命。

【说教学理念】本课以小悦悦事件为主线，引领学生探究生命有关问题，整个教学设计贴近学生、贴近生活、贴近实际，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，参与自主合作，探究式学习，取得较好的学习效果。

【教法与学法】为突出本课重点、突破难点，运用多媒体创设情境，引导学生自主、合作探究学习，运用学案导学模式教学。

【教学过程】今天我们复习（多媒体展示课题）：生命属于我们只有一次环节一：知识盘点说一说：本节课我们学习了哪些问题？（小组竞答）知识梳理：（多媒体展示）1。

为什么人最宝贵的是生命？（1）生命是人们享受一切权力的基础，是创造有意义人生的前提。

（2）生命的过程充满无限的欢乐。

（3）生命是不可重复和短暂的。

2．正确认识生活中的苦与乐。

（1）生活中有欢乐，也有痛苦、烦恼。

它们共同构成了多彩的人生。

（2）我们要正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

3．怎样珍惜爱护我们的生命？（1）学会依法保护自己的生命健康权。

（2）青少年必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力，避免意外和危险的发生。

（3）无论遇到怎样的危机和挫折，永不放弃生存的希望！（4）我们也要爱护、尊重他人的生命。

当他人的生命遭遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。

学生识记10分钟，夯实基础，为进入探究提高知识运用做准备。

环节二：探究提高观看视频：《被“冷漠”轧死小悦悦》 2011年10月13日下午5:25左右。

广东佛山黄岐广佛五金城……1.如果你路过此地,你会做出怎样的选择?为什么?2.你如何评价新闻中的三类主人翁(肇事逃逸司机、 18路人、捡垃圾的阿婆)的行为？3.新闻采访：人最重要的是什么？[ 金钱？感情？生命？…]4.小悦悦事件给我们的什么启示？学生分组研讨交流（略）知识梳理（多媒体展示）1.正确选择：①及时救助：扶她到路旁；②守护她身旁，喊人救助；③记住肇事车牌及时拨打122报警；④及时拨打120救助。

加强法制建设健全法律监督
教学目标知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害
能力：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

情感态度价值观:体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。

重点难点教学重点：生存能力教育教学难点：生存能力教育
教材分析与
教法设想、课
前准备
讨论法、多媒体辅助教学
板书设计生命属于我们只有一次
1、人最宝贵的是生命
2、珍惜爱护我们的生命
教学过程导学过程学习过程
、创设情景导入新课
二、自主学习合作探究分组展示
三、走进生活学以致用
四、归纳小结巩固深化
教学扎记。

生命最宝贵项目二生命属于我们只有一次学习目标：1.情感、态度、价值观体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。

2.能力目标：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。

3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

学习过程：（一）感情调节：如果将生命健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。

读了这段文字，你明白了什么道理呢？（二）自学（15分钟）(一)整体把握快速浏览课本P8—P12本项目共包含两个层次，分别是和。

（二）重点突破：（一）人最宝贵的是生命1.读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？2.看一看谈一谈（P9）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。

3.算一算想一想（P9）通过计算我们的生命得出结果，你有什么感想和体会？归纳总结：人生命的可贵还体现在哪些方面？（二）珍惜爱护我们的生命学生认真阅读P10-12内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下。

归纳总结：怎样珍惜爱护我们的生命？知者加速：识记知识点（一）（三）互帮（8分钟）1.组长组织，1、3、5号轮流主讲，4号纠错，6号板书，2号好准备发言。

2.请初步把本项目的知识框架构建出来：3.以小组为单位解答自学疑惑，提出需要老师解答的重要问题，写在互帮显示板上。

知者加速：（四）释疑（3分钟）老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。

（五）检测（10分钟）1.我是一位初中学生，我觉得自己很不幸，爸爸因为身体不好而瘫痪在床，家庭生活贫苦。

我的学习也比较差。

我很苦恼，感到自己的生活中充满痛苦。

我觉得自己的生命只是灰色的，我动过好几次自杀的念头。

有谁能帮我解开心头的疙瘩？读了这位初中同学的信，你如何运用课本所学知识来帮助这位同学，使他放弃自杀的念头，解开他心头的疙瘩？2. 遇到下列情况我们该怎么做？（1）过十字路口（2）陌生人敲门（3）同学落水（4）煤气泄漏（5）网友约见面。

《生命属于我们只有一次》课后反思七年级政治首先给大家介绍一下这节课的整体构思。

第一环节是新闻播报：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。

周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。

全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？学生：因为她不这样做没命了。

学生：因为她知道生命是不可重复的，一旦失去就没有了。

老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次。

今天，我们就一起学习这个问题：生命属于我们只有一次。

（导出课题板书）第二环节是自主学习。

让学生明确本节课的两个知识目标：1 为什么说人最宝贵的是生命？2 怎样珍爱我们的生命？第三环节是合作探究。

该环节是本节课的重中之重，我采用了用材料导出要点的方法，形式有案例分析、图片文字、感悟名言等，较好地解决了为什么说人最宝贵的是生命和怎样珍惜爱护我们的生命这两个问题。

本节课小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。

对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。

但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。

在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。

因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。

在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。

在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。

以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。

生命属于我们只有一次教案教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。

（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。

（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

学情分析在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”统一的思想渗透。

在这种氛围中成长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面就会存在一些问题。

生命意识淡漠、生存能力差是年轻一代，尤其是独生子女们普遍存在的一个问题。

近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。

在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。

加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，同时，又要注意引导学生学会尊重他人生命、善待他人生命，尽力帮助他人，使他们懂得这也是珍惜爱护生命的体现，这是十分必要的。

重点难点“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。

因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。

只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。

在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。

加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。

“珍惜爱护我们的生命”是本课的教学难点。

初中学生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，故而进行生存能力教育会有一定难度。

教学过程4.1 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。

（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。

（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

《生命属于我们只有一次》教案山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标知识与技能：通过教学使学生懂得人最保贵的是生命，正确认识生活中的苦与乐，真正体会生命的美好。

过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自己的生活依法自我保护的能力。

情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。

教学重点、难点重点：人最宝贵的是生命难点：珍惜爱护我们的生命教学流程一、榜样力量：阅读海伦•凯勒的故事，谈体会。

海伦•凯勒是一位很不平凡的女性。

她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。

她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴.学生思考，回答。

二、人最保贵的是生命1、开卷有益：学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，介绍奥斯特洛夫斯基的故事。

生有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。

（人最保贵的是生命，生命属于我们只有一次，……）2、体验生命的宝贵A ———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。

⑵学生交流从名字中体验到的爱。

（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）B———我成长的故事：⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。

请回忆令你最幸福的一次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。

3、名言一得：————“盛年不重来，一日难再晨。

”（古诗）；————“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。

”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言的理解。

⑵人生命的可贵还体现在哪些方面？人最保贵的是生命。

“最保贵”三个字说明生命在人生中怎样的作用和意义？（生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提）三、珍惜爱护我们的生命1、阅读《生命的价值》，谈体会。

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。