低龄儿童的思维训练

小学生要不要参加课外数学思维训练班专家回应三大热点问题小学生要不要参加课外数学思维训练班？专家回应三大热点问题_上观新闻针对家长平时关心的三大数学学习热点问题，今天（22日）在沪参加全国“上海中小学数学教育改革经验”交流会的专家对此一一释疑解惑。

提问一：小学阶段是否要参加课外数学思维训练班？“知识储备的多少，在小学阶段并不是最重要的。

”针对家长的问题，专家指出，小学阶段的数学是用数表示常用的量，学习自然数和它的四则运算，熟悉简单的平面图形和相关长度、角度、面积的计算。

这些看似简单的应用问题，有很强的基础性。

上海数学教材从上世纪90年代末到现在，从学生生活实际入手，每个单元都配有问题情境，让学生在课堂里观察、动手、感悟、探究规律，让学生学得有趣、有用。

社会上反映一些小学生负担重，其中一个原因是这些小学生通过不同途径学习超纲超载的内容。

比如：二元一次方程组原本是初中的，等差数列求和及排列组合公式是高中的，这些被一些社会培训机构提前放到小学数学训练班。

短平快的方式让家长直观发现，孩子会做的题变多了，也让家长认为熟记“明天的”公式有助于学生掌握“当下的”学科。

当一个班里有数位学生参与校外训练班，唯恐落后于人的焦虑在家长中传播，不看天赋、不问兴趣的强制学习可能愈演愈烈。

特约教育督导员吴正宪说，适合参加数学竞赛的学生毕竟是少数，对于部分有天赋兴趣，又学有余力的学生，的确可以寻找正规认证的数学训练班，接触符合适合其认知年龄范围的拓展内容。

但那些初高中的抽象公式方法，并不是没有代数基础的小学生所能理解的，只靠硬记和套用可能有碍思维发展和后续学习。

家长培养孩子的兴趣，远比知识更重要。

在亲子交流中，让孩子获得很好的思维方式，不能只靠做题把孩子做伤了。

提问二：初中生有必要上奥数班吗？当学生踏入初中，数学教学开始涉及抽象性和逻辑推理，尤其在接触代数、不等式方程、函数、平面几何后，对数学有兴趣和天赋的学生逐渐显现分化。

在学校组织的数学课余活动外，有家长选择奥数班作为强化孩子数学的方向。

儿童康复训练方案儿童的成长过程中，可能会遇到各种影响其身体和心智发展的问题。

为了帮助这些孩子克服困难，回归正常的生活和学习轨道，制定科学合理的康复训练方案至关重要。

一、康复训练前的评估在制定具体的康复训练方案之前，需要对儿童进行全面、细致的评估。

这包括了解孩子的病史、家庭环境、日常行为表现等。

同时，通过专业的医学检查和心理测试，评估孩子的身体机能、认知能力、语言表达、社交互动等方面的发展水平。

例如，对于存在运动障碍的儿童，要评估其肌肉力量、关节活动度、平衡能力等；对于有语言发育迟缓的儿童，需测试其语言理解和表达能力、发音清晰度等。

二、康复训练的目标设定根据评估结果，为每个孩子设定个性化的康复训练目标。

这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关且有时限的（SMART 原则）。

比如，对于一个患有自闭症的儿童，短期目标可以是在一个月内增加与他人目光接触的次数，中期目标可能是在三个月内学会主动表达简单的需求，长期目标则是在一年内能够融入普通幼儿园的学习和生活。

三、康复训练的内容1、运动康复训练如果儿童存在运动方面的问题，如脑瘫导致的肢体不协调，训练内容可能包括物理治疗、运动疗法和作业疗法。

物理治疗通过热疗、电疗等手段缓解肌肉紧张，促进血液循环。

运动疗法则注重训练孩子的粗大运动技能，如行走、跑步、跳跃等。

作业疗法则侧重于训练孩子的精细动作，如抓握、书写、穿衣等。

2、语言康复训练对于语言发育迟缓或有语言障碍的儿童，语言康复训练必不可少。

这可能包括发音训练，通过口型示范、语音模仿等方式帮助孩子纠正发音；词汇积累，通过图片、实物等方式让孩子学习新的词汇；语言理解训练，通过故事讲述、问题回答等方式提高孩子对语言的理解能力；语言表达训练，鼓励孩子用完整的句子表达自己的想法和需求。

3、认知康复训练针对认知能力不足的儿童，认知康复训练可以帮助他们提高注意力、记忆力、思维能力等。

例如，通过拼图、积木等游戏训练孩子的空间认知能力；通过数字游戏、逻辑推理题目训练孩子的数学思维能力；通过记忆卡片、故事复述等方式提高孩子的记忆力。

二年级孩子的思维训练与问题解决能力思维是人类最为重要的认知能力之一，在孩子的成长过程中，思维能力的培养尤为关键。

而在二年级这个阶段，孩子正处于认知能力的迅速发展期，因此加强他们的思维训练与问题解决能力至关重要。

一、培养观察力与记忆力观察力与记忆力是思维的基础，通过培养孩子的观察力与记忆力，可以增强他们对事物的敏感度和理解力。

在二年级，可以通过以下活动来训练孩子的观察力与记忆力：1. 图像对比游戏：给孩子展示两个或多个图像，要求他们观察并找出不同的地方。

随着练习的进行，孩子的观察力和记忆力将得到提高。

2. 卡片记忆游戏：将一些卡片排列成一定的顺序，让孩子观察并记住。

然后颠倒卡片顺序，要求孩子按原来的顺序重新排列。

二、培养逻辑思维能力逻辑思维是解决问题的重要能力，它能培养孩子的分析、推理和判断能力。

在二年级，可以通过以下方式来培养孩子的逻辑思维能力：1. 数字游戏：给孩子一串数字，要求他们按一定的规律进行排列。

通过这样的游戏，可以锻炼孩子的数学思维和逻辑思维。

2. 故事逻辑：给孩子讲一个故事，并随机删除其中的一部分，让孩子通过推理填充空缺的部分，锻炼他们的逻辑思维和想象力。

三、培养创造力与想象力创造力与想象力可以培养孩子的独立思考和创新能力。

在二年级，可以通过以下方法来培养孩子的创造力与想象力：1. 绘画与手工制作：鼓励孩子进行绘画和手工制作，给予他们充分的创造空间，培养他们的想象力和创造力。

2. 角色扮演：设计一些角色扮演的情境，让孩子扮演不同的角色，并解决问题。

这样可以培养孩子的创造力和解决问题的能力。

四、培养团队合作精神团队合作是培养孩子解决问题能力的重要一环。

通过团队合作，孩子不仅可以学会与他人合作，还能互相借鉴和启发，提高解决问题的效率和质量。

在二年级，可以通过一些小组活动来培养孩子的团队合作精神，比如集体讨论、小组竞赛等。

通过这些活动，孩子可以学会倾听他人的意见、学会与他人合作，并通过团队的力量解决问题。

探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模式现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。

0-3岁是生命开始阶段的教育，早期性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。

0—3岁早期教育既是我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。

随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用，让每个孩子都接受良好的早期教育，为他们的一生发展奠定坚实的基础，已成为全社会的共同责任。

经调查小区内将近95%以上0-3岁婴幼儿是散居在家，孩子日常的养护人均以老人或保姆为主，这些孩子的父母也均是独生子女，他们没有受过养育文化的熏陶，也没有早期教育方面的知识更新。

因此开展0-3岁婴幼儿早期教育迫在眉睫。

目前，一般学前教育机构的教育对象为2-6岁儿童，而0-3岁婴幼儿的早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。

“苏州市金阊区0-3岁科学育儿指导中心”是在苏州市人口计生委的指导下，由区政府前期投入300万元、区人口计生局与区妇联托幼办等部门紧密联手，在原有彩香一村第二幼儿园基础上改造扩建而成。

中心规划于2008年1月，2010年3月26日正式启动，年占地约二千多平方米，专门开展0-3岁科学育儿实践与研究工作。

作为区内首家公办性质的0-3岁科学育儿指导中心，园内幼儿均为0-3岁年龄段幼儿。

我们把关注点延伸到两岁以前的孩子，依据我园实际情况，着力于研究如何根据0-3岁婴幼儿的年龄特点和规律科学地进行保育和教育，在实际工作中，理论联系实际，积极探索0-3岁早教中心集体活动的有效组织和实施。

一、积极发挥多种资源，创设优质早教环境我们早教中心的宗旨是：让每一个0-3岁的宝宝都享有一个最佳的人生开端！为了创设一个优质的早教场馆，我们投入大量资金，精心打造了适合婴幼儿身心特点发展的各个场馆。

活动场馆分为感统训练馆、亲子绘本馆、多元智能馆、多功能室等。

幼儿数学思维训练方法1.游戏化学习：将数学概念融入游戏中，让幼儿在玩中学，通过游戏培养他们的数学思维。

例如，可以用积木搭建形状，通过比较大小、颜色、数量来发展他们的观察力和分类能力。

2.故事情境：利用故事情境来引导幼儿进行数学思维的训练。

讲述有关数学概念的故事，结合图画和角色，帮助幼儿理解抽象概念。

例如，通过故事讲解数学运算符号，让幼儿在情境中体验加减法的操作和意义。

3.探索与发现：鼓励幼儿主动探索和发现数学规律。

提供一些有趣的数学问题或挑战，让幼儿通过试错和实践来发现规律。

例如，通过使用计数器和珠算乐器等数学工具，让幼儿自己发现数字间的关系和规律。

4.比较和排序：5.推理和问题解决：提供一些推理和问题解决的活动，帮助幼儿培养逻辑思维和解决问题的能力。

例如，给幼儿一些数学拼图或数独问题，鼓励他们通过推理和分析来解决问题。

6.数学游戏和应用：利用数学游戏和应用软件，让幼儿在游戏中学习数学。

选择适合幼儿年龄和能力的数学游戏，帮助他们巩固所学数学概念，并培养他们在游戏中应用数学知识的能力。

7.合作学习：组织幼儿进行合作学习活动，鼓励他们通过交流和合作来解决数学问题。

例如，组织幼儿进行小组活动，让他们互相合作和分享思维，帮助彼此理解和解决数学问题。

8.视觉辅助工具：利用视觉辅助工具帮助幼儿理解和学习数学概念。

例如，使用卡片、图表、计数器等工具，帮助幼儿可视化地理解数学运算和概念。

以上是一些幼儿数学思维训练的方法，通过这些方法可以帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力，为他们日后的学习和发展奠定良好的数学基础。

一年级学生的特点进行思维导图训练小学生正处于思维能力的高速发展期，是进行思维训练的最佳阶段，学好了思维导图，能让孩子打好扎实的学科知识基础，提升学习趣味。

更重要的是，当这种工具内化为孩子的能力，那在今后高年级、初中、高中更加复杂的学习过程中，他们也能应对得轻松自如！我们用故事形式演示思维导图，提升孩子逻辑思考能力。

将知识性与趣味性相结合，用故事演示思维导图，增强孩子对思维导图的接受力；结合低龄儿童的学习特点和重点，在认知的基础上，综合应用，进一步进行表达输出、行为习惯、学习能力的培养；加上趣味漫画，丰富阅读乐趣，让学习不枯燥，找到学习乐趣；绘制步骤详解，一看即会，轻松上手，更具实操性！如何教孩子画思维导图呢？画思维导图简单分3个步骤：1、准备一盒彩色笔，一张A4纸，确定好主题，在纸张的中心画出中心图。

2、画主干和分支。

主次之间可以是总分关系，也可以是并列关系，递进关系，因果关系等，画的时候由粗到细，从右上角的一点钟方向顺时针画（读图时也是这个顺序）。

3、写上关键词。

要简洁明亮，可用几种颜色。

每个孩子天生都喜欢涂涂画画，思维导图作为学习工具就是为孩子量身定做的，有时候我们大人未必比孩子画得好。

也有孩子说，我对画画不感兴趣，怎么办？其实，孩子只要会画括号，就能画思维导图。

思维导图不是绘画作品，它只是帮助孩子表达发散性思维的有效图形思维工具。

重点在于思维，思维的本质是你的思考，所以脱离思考的思维导图，不会对你有所帮助。

所以，那些应付作业画思维导图的孩子，要么搬运作品文字，要么直接套用别人的思维导图，对自己的学习和记忆是没有帮助的。

幼儿园老师的教学观念与方法更新随着时代的发展和社会的变迁，幼儿教育也呈现出多元化、个性化的发展趋势，幼儿园老师的教学观念与方法更新已成为当下幼儿园教育改革的重要课题。

本文将从幼儿园老师教学观念和教学方法两个方面，探讨幼儿园老师教学观念与方法更新的现状、必要性及如何实现。

一、幼儿园老师教学观念的更新1. 教育目标理念的更新传统的教育目标侧重于知识的传递和技能的培养，而现代幼儿教育目标更加注重幼儿全面发展的培养，即重视知识和技能的发展，同时注重幼儿品德、情感和社会性的发展。

2. 幼儿主体意识的更新幼儿主体意识的更新主要表现在幼儿与幼儿园老师之间的关系上，传统的幼儿园教育是老师为主导，而现代幼儿教育则更注重幼儿的参与和主动性，让幼儿在学习中成为主体。

3. 教育方法的更新传统教育方法更加注重教师的授课和指导，而现代幼儿教育则更注重教师的引导和帮助，为幼儿提供丰富的学习体验和互动机会，引导幼儿自主探究和发展能力。

二、幼儿园老师教学方法的更新1. 科学化的教育评估幼儿园老师教学方法的更新需要包括科学化的教育评估。

通过严格的教育评估，幼儿园老师可以了解幼儿的学习水平和个体差异，为教育提供更加系统化和个体化的方法。

2. 以游戏为主的教学法幼儿园老师可以采用以游戏为主的教学法进行教学，这种教学法能够充分调动幼儿的学习兴趣和浓厚的好奇心，提高幼儿在课堂上的互动和参与度。

3. 教育技术的应用教育技术的快速发展，为幼儿教育提供了新的模式和手段。

幼儿园老师可以通过电子教育设备、网络教学和互动游戏等方式来提高课堂教学的生动性和实用性。

4. 提高幼儿思维能力的教学法现代幼儿教育强调低龄儿童的思维训练和认知发展，幼儿园老师可以采用引导幼儿探索、观察、实验和互动的教学方法，通过多种角度帮助幼儿形成独立思考和解决问题的能力。

总之，幼儿园老师教学观念与方法的更新是一项长期而必须的工作。

在这个过程中，需要幼儿园教师时刻关注最新的幼儿教育理论，灵活应用教学方法，创新教学内容，全力打造适合幼儿发展的教学模式，让幼儿获得更加优秀的教育资源和平台。

幼儿园低龄儿童互动游戏方案一、前言幼儿园低龄儿童互动游戏是指，通过各种形式的游戏活动，促进低龄儿童的身心发展和社交能力的提升。

在这个年龄段，孩子们正处于生命成长的关键阶段，因此需要合理安排互动游戏，为他们提供丰富的学习和发展机会。

二、互动游戏方案1. 填字游戏填字游戏是一种简单有趣的小游戏。

首先准备好填字表格，在表格中预留出若干个空格，要求孩子们用给定的字母填入空格中，组成一个完整的词语。

这个游戏可以锻炼孩子们的逻辑思维和语言表达能力。

2. 抓水果游戏抓水果是一种团体协作性强、操作简单易上手的小游戏。

在这个游戏中，孩子们需要分成两组，轮流站在椅子上抓取对方组放置在地上的水果，并放入自己组的篮子里。

这个过程中需要注意安全，并且可以让孩子们学会如何与人合作。

3. 连连看连连看是一种比较经典的益智游戏，可以锻炼孩子们的观察力、记忆力和思维能力。

在游戏中，需要孩子们通过连接两个相同的图片来消除它们，并且要在规定时间内完成全部图片的消除。

这个游戏可以帮助孩子们更好地发展自己的认知能力。

4. 穿衣服比赛穿衣服比赛是一种有趣又实用的活动。

在这个游戏中，需要孩子们分成两组，轮流穿上和脱下指定的衣物，并且要在规定时间内完成全部任务。

这个游戏可以让孩子们学会如何自理自己，并且锻炼他们的身体协调能力。

5. 挑选指令游戏挑选指令游戏是一种帮助孩子们提高听觉和语言理解能力的小游戏。

在这个游戏中，领导者会给出一些口头指令，例如“跳三次”或“摸头”，然后其他孩子需要按照指令进行动作。

这个过程中需要注意安全，并且可以训练孩子们对语言信息的敏感度。

6. 数字接龙数字接龙是一种有趣的数学游戏，可以锻炼孩子们的数字运算能力。

在这个游戏中，首先需要设定一个起始数字，例如“1”，然后每个孩子轮流报出下一个数字，要求这个数字必须是上一个数字的后一位。

例如，“1”->“2”->“3”->…… 这个游戏可以帮助孩子们更好地理解数学概念。

【潜能开发】听故事答问题提高孩子注意力[导读]孩子出现了注意力不集中的现象，家长不要焦虑，因为注意力的好坏不是先天遗传的，而是靠后天的培养和训练来提高。

接下来，我们将在分析影响孩子注意力的原因的基础上，介绍几种帮助孩子提高注意力的方法，供家长参考。

注意力是智力的基本要素之一，是记忆力、观察力、思维力、想象力的准备状态，所以它经常被人们称为心灵的门户。

注意力不集中是导致孩子粗心的主要原因之一，孩子出现了注意力不集中的现象，家长不要焦虑，因为注意力的好坏不是先天遗传的，而是靠后天的培养和训练来提高。

经过培养训练，注意力能够得到很大的提高，注意品质得到很好的改善，从而减少粗心的现象，克服掉粗心的毛病。

下面我们结合影响注意力的原因分析，介绍几种帮助孩子提高注意力的方法，供家长们参考。

一、听故事，回答问题孩子尤其是低龄儿童都很喜欢听大人讲故事，有趣的故事能够吸引他们的兴趣，引起注意。

但是如果孩子只是觉得新鲜、有趣才去听故事，可能并不会完全地集中注意力。

如果带着问题去听故事，听完后让他回答问题，并试着复述故事内容，这样他们听故事更有目的性，有利于使他们的注意力全部集中到故事上来，克服粗心的毛病。

那么，你如何询问有关这个故事的问题呢？让我们以“龟兔赛跑”为例。

这个故事是关于一只兔子和一只乌龟赛跑。

兔子过于自信，在路上睡着了，最后输给了乌龟。

在讲故事之前，家长可以问以下问题，比如“故事如何结束？谁赢了？”“乌龟跑得慢，兔子跑得快，但为什么乌龟赢了这场比赛？”对于不同的故事，家长应该提前准备问题，这些问题应该紧紧围绕故事的主题。

如果故事简单，试着让孩子复述主要内容。

如果孩子回答不准确或复述不完整，家长不应该责怪孩子，而是鼓励他们说：“你做得很好。

下次继续努力。

”这将极大地增强他们的信心，感到快乐，做事更有效率。

二、大声朗读，训练注意力大声朗读就是把书面语读得清楚、大声、有感情。

在朗读过程中，儿童的眼、口、耳、脑等器官同时运动，密切配合，这是一个复合的知觉过程。