当前位置：文档之家 › 七年级上册英语Unit4集体备课教案

七年级上册英语Unit4集体备课教案

  • 格式：pdf
  • 大小：554.75 KB
  • 文档页数：23

下载文档原格式

  / 23

合集下载

[初一英语]七年级英语上学期Unit4教案3

[初一英语]七年级英语上学期Unit4教案3

[初一英语]七年级英语上学期Unit 4教案3一、教学内容本节课选自七年级英语上学期Unit 4《My day》，涉及章节为2a2d。

主要内容包括：描述一天中不同时间段的活动；掌握一般现在时表达习惯性动作；学会使用频率副词always, usually, often, sometimes, never等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。

2. 掌握一般现在时表达习惯性动作的用法，并能运用到实际情景中进行交流。

3. 能够正确使用频率副词，描述日常生活中的一些习惯。

三、教学难点与重点1. 教学重点：一般现在时表达习惯性动作；频率副词的用法。

2. 教学难点：如何将一般现在时和频率副词灵活运用到实际情景中进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问学生“Do you have any habits?”，引入本节课主题，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 让学生看2a的图片，引导他们说出图中人物在做什么。

b. 让学生听2b的录音，回答问题，并学说句子。

c. 讲解一般现在时和频率副词的用法，引导学生用新学的句型进行交流。

3. 例题讲解：结合2c的练习，讲解如何使用一般现在时和频率副词描述习惯性动作。

4. 随堂练习：让学生分组，根据2d的提示，用一般现在时和频率副词编写对话，并进行展示。

六、板书设计1. 2a2d动词短语：get up, go to school, have lunch, play sports, watch TV, do homework, go to bed。

2. 一般现在时：主语 + 动词原形。

3. 频率副词：always, usually, often, sometimes, never。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段关于自己日常生活的对话。

人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)

人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
人教版七年级英语上册第四单元教学设计（教案）
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教新目标英语七年级上册Unit 4的全部单词、短语和主要句型。具体包括：
1.单词：学生能够准确认读并运用以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there is, there are, sofa, table, chair, refrigerator, floor等。
3.教学内容：练习题涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及一般现在时的用法。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间布局和物品的方法。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识体系，提高学生的概括能力。
3.教学内容：总结一般现在时的用法，以及本节课的重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后运用所学知识，描述自己家庭的房间布局，将所学知识应用于实际生活。
7.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进行家庭布局的英语介绍，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组家庭房间的图片，引导学生用中文描述各个房间的功能及物品摆放。
2.教学方法：采用直观教学法，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生进行拓展学习。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.学生通过学习英语，增强对中华文化的了解和认同，培养跨文化交际的意识。

人教版新目标七年级英语上册Unit 4集体备课教案设计

人教版新目标七年级英语上册Unit 4集体备课教案设计
Step 7: Homework
Copy the new words and try to remember them.
教
学
反
思
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Period 2
Section A2a-3c
二次备课
学习
目标
一、知识与技能
1.词汇：come、desk、think、room、their、hat、head、radio。
Ss: Yes, it is./No, it isn’t.
Write the general question and the answers on the blackboard.
2c Look at the picture in 2b again. The students use general questions to ask and answer about the things in it.
T: Where’s my English book?
S1: It’s here./I think it’s ...
T: Oh, it’s on the desk.
…
T: Where’re my color pencils?
S2: ...
Teach the new word“where”and the use of“they”.
教法
学法
明确任务，以学生为主体。加强小组合作学习，积极回答问题。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1: Greetings

【知识学习】七年级上册英语Unit 4集体备课教案

【知识学习】七年级上册英语Unit 4集体备课教案

七年级上册英语Unit 4集体备课教案www.5ykj.comUnit4where’smyschoolbag?一．教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,等的用法；学习并掌握where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

二．教学目标1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat,radio, clock,,tapeplayer,tape,modelplane,etc；B.熟练运用in,on,under,等介词；c.熟练运用where问句和一般疑问句及其回答；D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。

2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；c.能够合理地描述和设计房间。

3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

4．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；c．认知能力：积极思考，及时反馈；D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。

三．教学重点、难点1．重点：A.方位介词:in,on,under,等的用法；B．where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；c．新单词：table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat----2．难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B．能够运用where问句找到物品的位置。

七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计

七年级英语上册人教版Unit4Where’smyschoolbag教学设计

七年级英语集体备课TopicUnit4 Where’ s my schoolbag?（Section B）Subject English Designer Li Huanhuan CollatorPeriod1User Date一、教课目的（知识与能力，过程与方法感情态度价值观）1.语言知识目标：1）掌握以下词汇： radio, clock, tape, tape player, model, plane, model plane, tidy, but, our, everywhere, always 。

2)能正确地描绘物件所处的地点。

3）能运用所学的句型咨询及回答物件的地点。

4）能听懂有关物件地点的对话，并能获取有关信息。

5）能阅读有关描绘物件地点的小短文，并能获取有关信息。

2.感情态度价值观目标：进一步培育学生齐整地摆放自己物件的生活习惯。

在描绘物件的地点的学习中获取英语学习的乐趣，逐渐培育学生们对英语学习的兴趣。

二、教课要点教课要点：1.经过听力训练提升学生听音辨音的能力，并能获取有关信息。

2.阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

三、教课难点教课难点：阅读描绘物件地点的有关短文，并能获取有关信息。

四、教课工具教材，多媒体五、教课过程教师活动学生活动设计企图Step 1. Warm-up and revision1.Greetings.2.RevisionLet Ss look at the pictures in PPT. Ask and answer Review the words questions about the things in these pictures.and sentences.Step2. PresentationT： Let ’ s see a room of my friend and think aboutwhat are in his room and where are they.Step3. Practice1. Activity 1aT： First, let’ s read the words aloud in 1a.T:Now let’ s match the words with the things in the Ss read the words inpicture in one minute.Then T invites a S to check the answers.2. Activity 1bT asks Ss to look at the picture in 1a for three Ss match the wordswith the things in the minutes.Then close the books and write down thethings as many as possible.Invite two Ss to come picture in one minute. front and write their words on the blackboard.(Twogroups have a PK)通上内容的稳固复使学生快速融入到英堂中。

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。

人教版英语七年级上册Unit4优秀教学案例

人教版英语七年级上册Unit4优秀教学案例
一、案例背景
人教版英语七年级上册Unit4主要围绕“My hometown is beautiful.”这一主题展开，让学生通过学习本单元，能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家乡，提高他们的语言运用能力。本案例旨在通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
3.在小组合作过程中，关注பைடு நூலகம்生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的重点词汇和句型，加深他们对知识点的印象。
2.总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获和需要加强的地方。
3.强调本节课的学习重点，为课后复习和下一步学习奠定基础。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
2.通过提问，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
3.在小组合作过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
1.学生能够认识到家乡的美好，增强对家乡的归属感和自豪感。
2.学生通过介绍家乡，提高对家乡文化的认识，增强民族认同感。
3.学生在与他人交流家乡的过程中，学会尊重他人，培养跨文化交际意识。
4.学生通过本单元的学习，培养积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，关注每一个学生的成长，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。同时，我将注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中，感受到家乡的美好，体会到学习的乐趣。

[初一英语]七年级英语上学期Unit4教案3

[初一英语]七年级英语上学期Unit 4教案3一、教学内容本节课选自七年级英语上学期Unit 4 My day的第一课时。

教材内容包括：Section A 1a1c，主要围绕日常活动展开，让学生学会描述自己一天的活动。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出自己一天的活动；2. 能够正确使用一般现在时描述日常习惯；三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，以及如何描述日常活动；2. 教学重点：掌握本节课的主要词汇和句型，如：get up, go to school, have lunch等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带；2. 学具：单词卡片，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问学生“Do you have a good habit?”，引导学生谈论自己的好习惯，从而引出本节课的主题；2. 新课内容呈现：播放Section A 1a的录音，让学生跟读并模仿，教授新词汇和句型；3. 实践活动：让学生两人一组，用一般现在时描述自己的日常活动；4. 例题讲解：结合Section A 1c，讲解一般现在时的用法，并进行练习；5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. Unit 4 My day2. 主要词汇：get up, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed3. 主要句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给时间，用一般现在时完成句子；（2）两人一组，编写一段对话，描述自己和朋友的日常活动；2. 答案：（1）I get up at 6:30 a.m. I go to school at 7:00 a.m. I have lunch at 12:00 p.m.（2）A: What time do you get up, Li Ming?B: I get up at 6:30 a.m. And you, Han Meimei?A: I get up at 7:00 a.m.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对词汇和句型的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和记录自己和他人的日常活动，用英语进行描述，提高学生的实际运用能力。

七年级英语上册(人教版)Unit4单元整体教学设计

（3）提高学生的听力理解能力，使其能够抓住关键信息，进行有效信息提取。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）通过情境创设，引导学生运用一般现在时进行口语交流，加强语法知识的实践运用；
（2）设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，培养良好的听力习惯。
3.增进学生对不同文化背景下家庭生活的了解，培养跨文化交际意识。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高人际交往能力。
5.引导学生树立正确的价值观，关注家庭、学校、社会和谐发展，为构建美好家园贡献自己的力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，但部分学生对一般现在时的掌握还不够熟练，需要在本单元的学习中进行巩固。此外，学生在口语表达方面存在一定困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示不同类型的家庭照片，引起学生对家庭话题的兴趣，为新课学习做好铺垫；
（2）新授：以任务型教学法为主，引导学生学习本单元的词汇、句型和一般现在时的用法；
（3）巩固：设计各种实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力；
（4）拓展：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭文化的了解，提高跨文化交际意识；
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和词汇、句型知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足，为下一步学习制定计划。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生注意语法、词汇的运用。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。