人教版新目标七年级英语上册Unit 7集体备课教案设计

集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
谈到的物品，在凯特购买的物品上打勾。

6. 教学1e。

让学生看1d的图片。

然后学生分小组就1d图片中的物品与同伴进行问答。

7. 让学生分小组表演对话，教师让2-3组学生展示。

III. 【语法提要】
1. 基数词
（1）定义：表示数量的词叫基数词。

（2）基数词的表达。

①0~12的基数词在拼写时要分别记忆。

②13~19表示“十几”的词，要在个位后直接加teen。

例如：14-fourteen, 16-sixteen, 17-seventeen,
19-nineteen。

要个别记忆的有：13-thirteen, 15-fifteen,
18-eighteen。

③20~90表示整十的基数词要在末位数后加ty，但有些数应注意其拼写。

例如：20-twenty, 30-thirty, 40-forty, 80-eighty,
90-ninety。

④从21~99表示“几十几”的词，中间用连字符把十位数和个位数连起来。

例如：21-twenty one, 25-twenty five,
89-eighty nine。

⑤表示百位或百位以上的词，通常在百位和十位间用
集体备课教案
集体备课教案。

新目标七年级英语(上)Unit 7教学设计案例教学内容Section A教学目标：知识与能力Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

过程与方法：采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。

借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，突破难点的教学。

培养学生形象思维，深入理解语言，积累生活的经验，提高学生的语言表达能力，突破重点情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

教学重、难点及教学突破重点与难点:教学突破Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。

让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。

教学媒体设计多媒体CAI课件贯穿于整节课，配合教学。

1、动画效果课件中收入了大量的实景图片、影像，给学生予视觉上的震撼和美的享受，缩短了学生与课文之间的距离。

还有演示性动画帮助学生构建知识链，培养逻辑思维能力。

2、主菜单、播放、返回按钮设计为了方便教师系统地控制几个授课环节的演示，实现各环节间的自由转换，为本课件设计了主菜单。

单击所需要演示部分，即可进入。

然后又设计了播放、上一部、返回等按钮，增强了课件的机动性、灵活性。

3、网络链接利用网络丰富的资源，向学生提供关于衣服介绍的资料、图片、网站等网页链接，培养学生信息素养，进行知识的拓展延伸。

教学准备教师准备设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。

b.教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句、练习题等形式进行巩固。
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。

3.教师播放一段关于运动的视频，让学生观看并回答以下问题：
a. What sports are they playing?
b. How often do they play these sports?
4.通过以上活动，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好衔接。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的主要词汇和句型，如：skateboard，rollerblade，soccer，play basketball，swimming等，以及How often do you…?和Never等。
b. What do you like about this sport?
c. Can you show us some actions about this sport?
2.学生在小组内进行讨论，并准备进行课堂展示。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予必要的帮助和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.利用多媒体资源，设计丰富的听力练习，培养学生获取、处理信息的能力，提高英语听力水平。
3.引导学生通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时态用法，培养学生的观察力和自主学习能力。
4.通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习动力，使其养成良好的学习习惯。
二、学情分析
针对人教版新目标英语七年级上Unit7SectionB1a1e这一章节，学生在学习过程中已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和句型，但他们对一般现在时态的运用尚不熟练，需要进一步巩固。此外，学生在听力、口语表达和合作交流方面存在一定的差异。

Unit 7 How much are these socks?(The first period from 1a to 2c）昌江县昌江中学高金丽一．整体设计思路英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。

二．教学背景分析根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效果。

学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。

三.教学内容分析本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。

本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作价格报告。

本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。

本课是第七单元《How much are these socks》的第一课时。

通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。

同时进行情pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How muchis/are…?It’s /They are…四、学情分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。

人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计Unit 7 How much are these pants?<The first period from 1a to 2c>一、简介本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文.本课是第七单元《How much are these pants》的第一课时.通过本课的学习,学生能够运用英语表达询问衣服价格.同时进展情感教育,进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.二、学习者分析七年级的学生活泼好动,采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式,是学生最感兴趣的.同时应用多媒体课件,创设学生喜欢的具体情境,声画并茂,吸引学生的注意力,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好地实现本课既定的教学目标,收到更理想的教学效果.三、教学目标与其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等与如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物,能够熟练地就相关话题进展交流.情感目标：通过询问衣物价格,使学生进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.通过本课,能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在"任务型〞教学中学会用英语对衣物进展询问价格.2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动,感受英语的实用性和趣味性.四、教学理念和教学方式英语教学要严密联系学生的生活实际,采用"任务型〞教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.同时,教师在教学过程过丰富的、动态的英语资源,创设情境,训练学生用英语进展交际的能力.五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征,应用现代教育手段,创设交际情景,为学生提供大量的图像和声音资源,加强了学习效果.学生的主动性和创造精神都将得到足够的开展.六、．教学过程S tep1.话题导入〔任务呈现〕通过师生之间,生生之间的"free talk〞, Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./N容,同时起到了给学生热身的作用.然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景.编一段购置食物的对话.多媒体屏幕显示超市和一些Key words,帮助学生更好地完成task.1、知识准备：紧接着上一步讨论购物,让学生猜猜"我〞购置了什么.通过信息差〔information gap〕刺激学生大脑活动,进一步使学生大脑活跃起来.学生在猜想的过程中搜集记忆中的词汇,能更好地投入到学习过程中.通过多媒体课件依次展示"我〞购置的衣物,引出本课的重点和难点.接着就自然而然地进展单词教学,此时可利用单词卡进展跟读教学.2、技能训练：听课文P41 1a,1b,2a,2b做练习,使学生更好地掌握刚学过的词汇与知识,进一步提高听、说、读、写的能力,在听的过程中,适当地给予帮助,增强克制困难的信心.通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话："How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.S tep4.延伸,拓展1、首先在这一环节,我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音,如what’sthis/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the redsweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激,引起了学生的兴趣,调动了课堂气氛,引导学生积极参与整个课堂教学.2、接着设计了一个调查表格,把全班分成4组,每组要求一名小记者进展采访,然后向全班汇报.〔限制5-8分钟完成〕回顾本课教学容,教师进展讲评,评出本堂课的最优"配音小演员〞和"优秀小记者〞,给他们戴上自制的"小皇冠〞并给掌声以示奖励 .1. Do you know how much your family’s clothes are?Try to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants?单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How muchis this T-shirt?Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socks?T-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的,结合教材重、难点,利用任务型教学模式,学生能积极主动地参与英语教学活动.同时,多媒体课件的应用,从学生的视、听等感官着手,采用活泼色彩鲜艳的图片进展情景教学,在获取新知识的过程中以学生为主体,以学生为中心,轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能,充分挖掘了学生的学习潜能,调动了学生的学习兴趣,使他们形成了积极的情感态度.不足之处：在教授新单词时,利用单词卡进展跟读教学这一种教学模式,学生容易疲乏,有点像传统教学中的机械性操练.因此,在今后的教学中,力求在课堂教学上变化多种教学形式,在与学生的交流中习得语言,运用听、说、读、写、唱、演等形式,教会学生与人交流、合作.。

添加标题
能正确理解并运用句型：How much is the apple? It’s 10 yuan.
重点句型和表达方式
重点句型：掌握基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等 表达方式：学习不同情境下的表达方式，如礼貌、正式和非正式等 词汇和短语：掌握与主题相关的常用词汇和短语 语法知识：了解基本语法规则，如名词、动词、形容词等
语法知识点
情态动词can的用法 情态动词must的用法 情态动词may的用法 情态动词need的用法
Part Four
教学方法
激活学生的前知
利用学生已有的知识来引入新话题 创设情境，帮助学生回忆相关背景知识 引导学生进行头脑风暴，分享已知信息 通过提问和讨论，了解学生的已知和未知
教学策略
讲授新课
导入新课：通过提问、展示图片等方式引导学生进入新课话题 讲解新知识：讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行反馈和评价
巩固练习
词汇练习：通过词 汇填空、造句等方 式巩固所学词汇
小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养合作精神 角色扮演：学生扮演课文中的角色，提高口语表达能力 单词接龙：通过游戏的方式记忆单词，增加学习的趣味性 听力训练：通过听录音材料，提高学生的听力水平
Part Five
教学过程
导入新课
复习已学知识，引出新课主题 利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的学习兴趣 提出与新课相关的问题，引导学生思考并回答 通过游戏、谜语等形式，引导学生积极参与，自然过渡到新课内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 7 How much are these socks?Teaching and learning Goals(教学目标):一、Language goals(语言目标)：(1) Learn the words about clothing;(2) Sentences: How much is …?It’s…How much are…?They’re….二、Ability goals(能力目标):(1) Let the students master colors and clothes.(2) Let the Ss know Learn how to ask the prices.三、Moral goals(德育目标):According to the discussion, let students learn how to spend their limited money properly through comparing prices.Teaching important and difficult points(教学重难点):1. Vocabulary: the new words about clothing “pants, shorts, socks, T-shirt, shoes, sweater, green, blue, red, big, small, long, short…”2. Sentence structure: Learn to use “How much questions”;How much is the red sweater? It’s eight dollars.How much is the white T-shirt? It’s nine dollars.How much are the red shoes? They are fifteen dollars.How much are the blue skirts/ it’s twenty dollars.Can I help you?I want sth. What color do you want/I’ll take it.You’re welcome.3. Grammar: Demonstrative pronouns “this, that, these, those”Pants, shorts, shoes and socks are usually used with the plural formsTeaching and learning steps(教学步骤):Step I.Pre-listening activities1.Warming upTalk about clothes.T: Hello, boys and girls. Nice to see you again, Ilike shopping very much. Do you like shopping? Nowcome with me to the clothes shop.Show students a picture of a clothes shop.T: Do you like the clothes in the shop?S: Yes, we do.T: Can you name these clothes in English?Show a picture of a coat.T: What’s this in English? It’s a coat. C-O-A-T, coat. Nowrepeat.S: Coat.T: Is this a coat?S: Yes, it is.（设计说明：本部分以贴近实际生活的列子——购物来引入新课，提高学生的学习兴趣并已提高学生实际英语应用能力为目的，进入新课程的学习，并以实物衣物辅助，帮助学生更快更好的记忆单词。

Unit 7 How much are these pants? (The first period from 1a to 2c)教案设计李琳珍一、本课简介本节课是《Go For It》七年级上册的一篇课文，是第七单元《How much are these pants》的第一课时。

学生们通过本课的学习，能够运用英语来询问衣服价格，学习一些衣服，袜子，裤子等这些单词。

并灵活运用表达颜色的一些单词，如black,red,white等。

在本课中同时要注意情感教育的培养，教育学生们要有正确的消费观，不要铺张浪费，过度消费，要理解父母工作和劳作的艰辛，要学会节俭和尊重父母。

二、对学习主体的简要分析七年级的学生好奇心强，较为活跃好动，参与学习活动的积极性较高。

因而要采用看，听、说、做、玩、演等较为活跃的教学方式，让学生们感兴趣，吸引学习的学习注意力。

同时在教学中运用多媒体课件，创设贴近学生的具体情境，图文声画并茂，让每个学生在课堂上都动起来，积极参与到教学活动中，从而更好地实现本课所设定的教学目标，达到理想的教学效果。

三、教学目标及其教学重难点知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等及如何询问衣物价格的句型；How much is/are……？和答语；It’s …dollars/They are….. dollars。

同时要注意区分和正确使用名词的单复数。

能力目标：（1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语介绍自己的衣物及询问价格的的能力。

(2)通过pairwork或groupwork 体会合作学习所带来的快乐，增强合作学习的能力。

情感目标：通过询问衣物价格，培养学生正确的消费观，并理解父母工作挣钱的艰辛，增进对父母的尊重和理解。

教学重点和难点重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。

(2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。

A. playB. playsC. playingD. to play
二、根据所给单词或中文写出相应单词的正确形式。
1. Jenna has twosweaters(毛衣). One is blue，and the other is red.
2. How much are these threepairs(pair)of socks?
4. —那些黄色的袜子多少钱？—它们两美元一双，三美元两双。
—How much are those yellow socks?
—They are two dollars for one pair and three dollars for two pairs.
5.我要买两双。
I'll take two pairs.
3. My T shirt is toosmall(小的). I need to buy a bigger one.
4. Please put on yourshoes(shoe). We are late.
5. The hat is nice. I willtake(买下)it.
6. I think they're really nicewomen(woman)．
易错点四、Can I help you的用法
典例：
--Can I help you?
--Yes, please.
I want to buy a T-shirt for my father.
--No, thanks.
易错点五、buy & sell的辨析
典例：
Tom has two bikes. He wants to sell one.
A. Excuse meB. What can I do for you

人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计Unit 7How much are these pants?(The first period from 1a to 2c)一、简介本课就是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。

本课就是第七单元《 How much are these pants》的第一课时。

经过本课的学习, 学生可以运用英语表达咨询衣服价钱。

同时进行感情教育 , 进行合理花费 , 理解父亲母亲工作的艰辛 , 增进对父亲母亲的尊敬与理解。

二、学习者剖析七年级的学生开朗好动, 采纳听、说、做、玩、演等的动感很强的方式 , 就是学生最感兴趣的。

同时应用多媒体课件 , 创建学生喜爱的详细情境 , 声画并茂 , 吸引学生的注意力 , 让每个学生在讲堂上动起来 , 踊跃参加到教课活动中去 , 更好地实现本课既定的教课目的 , 收到更理想的教课成效。

三、教课目的及其对应的课程标准知识目标 : 掌握本课生词 pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及怎样咨询衣物价钱 How much is/are ?It ’s /They are能力目标 : 学生能用英语介绍自己的衣物 , 可以娴熟地就有关话题进行沟通。

感情目标 : 经过咨询衣物价钱, 使学生进行合理花费, 理解父亲母亲工作的艰辛,增进对父亲母亲的尊敬与理解。

经过本课 , 能实现《英语》课程标准的以下方面:1、在“任务型”教课中学会用英语对衣物进行咨询价钱。

2、学生可以踊跃地参加生动直观的英语讲堂教课活动, 感觉英语的实用性与兴趣性。

四、教课理念与教课方式英语教课重要密联系学生的生活实质 , 采纳“任务型”教课模式让学生在教师的指导下 ,经过感知、体验、实践、参加与合作等方式, 实现任务的目标 , 感觉成功。

同时 , 教师在教课过程中经过丰富的、动向的英语资源 , 创建情境 , 训练学生用英语进行社交的能力。

3.通过对家庭成员的介绍，培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，增强学生的自信心。
4.引导学生正确对待学习，培养学生的自主学习能力，激发学生持久的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.培养学生具备良好的团队协作精神，使学生在合作中共同进步，提高学生的集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同家庭成员的图片，引导学生进行观察和描述，如“This is my mother. She is a teacher.”。
二、教学目本单元的重点词汇，如“family member”，“brother”，“sister”等。
2.学生能够听懂并能够运用目标语言进行简单的日常交流，如介绍家庭成员、询问年龄等。
3.学生能够正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如“My mother cooks dinner every day.”。
2.学生互相交流和分享，练习介绍自己的家庭成员，如“This is my father. He is a doctor.”。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，如纠正发音、指导语法等。
4.各小组选取一名代表进行汇报，展示本小组的交流成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的重点内容和知识点，如“What did we learn about introducing family members today?”。
（二）问题导向
1.设计问题链，引导学生思考和探讨家庭成员的关系和特点，如“What is the relationship between brothers and sisters?”。
2.提出问题，引导学生思考和表达家庭成员的喜好和习惯，如“What does your father like to do in his free time?”。

4.教学目的：培养学生的合作意识和口语表达能力，提高他们在实际情境中运用英语的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，巩固所学知识。
2.教学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固词汇和语法，提高英语应用能力。
3.教学内容：练习一般现在时的句子，用所学词汇进行填空、选择等练习，如：“She ___ a blue pen. (has/has got/hasn't got)”
3.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组竞赛、单词接龙等，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生关注生活实际，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
5.注重个体差异，关注每个学生的学习进度，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌，激发他们学习英语的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般现在时态和物品描述词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据课堂所学，完成课后练习册中与本单元相关的练习题，包括填空、选择和句型转换等，以巩固语法知识。
b.写一篇关于自己学习用品的小短文，至少包含5个本节课所学的词汇，并使用一般现在时态进行描述。
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在本章节教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极参与课堂活动。
2.英语基础：七年级学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础。但在实际应用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，进行针对性指导。
七年级英语上册（人教版）Unit7单元整体教学设计

人教版七年级英语上册unit 7 教学设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材处理本课是新目标英语七年级下册第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister. 为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolishyoung old hard-working lazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。

（三）教学重点及难点重点难点1．复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming ismuch taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

人教版新目标七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思1.Vocabulary: socks。

T-shirt。

pants。

shoes。

shorts。

sweater。

bag。

dollar。

black。

small。

short。

long。

white。

red。

green。

blue。

big。

numbers 10-31.and demonstrative pronouns this。

that。

these。

and those.e pictures ___.2.Divide ___.3.___ practice.1.___.2.___.3.___.Lesson 1: n A 1a-2dLesson 2: n A 2e-3cT: How much is this T-shirt? T: How much are these socks?Step 5: Group nStep 6: nOverall。

the teacher should aim to create an ___.and Speaking PracticeIn this lesson。

we will be learning about colors and how to ask for prices。

In step 5.we will watch a play and practice asking for prices。

In step 6.we will work in pairs ___。

In step 7.we will sing a color song。

In step 8.we will learn new words by looking at pictures of clothes of different colors and describing them。

In step 9.we will ___ in the new words: black/white。

板书设计
New words:ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, etc.
-- How much is the green sweater?
-- It’s 20 dollars…
堂堂清设计
ten eleven twelve
thirteen 13 fourteen fifteen
(Every time, T shows the Ss one card. The group must stand up.)
Ss: ten/eleven/twelve.
2. T: Now, this time, I’ll show you the number card, but the next number group must stand up and say the number loudly.
1aListening and repeating
Look at the numbers in the box in1aon page 44. Listen to the recording and repeat one by one. Please pay more attention to the pronunciation of twenty and thirty.
Now we are going to hear a conversation between a mother and her daughter. They are talking about buying clothes. Listen carefully and circle the numbers you hear the mother and the daughter say. One of the numbers is given.

新目标英语七年级上册Unit7 How much are these socks? 教学设计Section A (1a—2e)一．教学对象：七年级全体学生二．教学环境：本节课的教学内容和学生的生活息息相关，日常购物的话题，学生很感兴趣，有效利用多媒体资源，创设真实的语言环境，有助于学生更流利地运用句型表达，并且多媒体呈现的词汇，更形象直观，便于学生记忆。

三.教材分析：1. 单元分析及教材处理：本课以How much are these socks? 为中心话题，围绕着“询问价格，谈论衣物，提供帮助，感谢他人”展开，学习和运用句型：How much is…? It’s… How much are …? They are….询问价格。

Section A的主要学习内容是：学习有关衣物的词汇和句型: How much is…? It’s… How much are …? They are….教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。

2．教学目标：Teaching aims（1．）知识与能力knowledge and ability :a. words and expressions: sock, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, trousers, shoes, jacket, skirt，big, small, short, longb. goal languages : How much are these socks?（2.）技能目标: 能听出表示各种穿着的单词和价格，并能运用相关知识询问价格，谈论衣物。

（3.）情感态度与价值观:Emotions and Values学会节约钱和节约时间。

3．教学重难点及突破重难点的方法：Important points: 新单词：sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, jacket, skirt，big, small, short, long 句型：How much is…? It’s… How much are …? They are….Difficult points：运用句型.How much is…? It’s… How much are …? They are….询问价格。