(三)中国的河流

湘教版地理八上第三节《中国的河流》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第三节《中国的河流》是本册教材中关于中国河流系统的重要内容。

这一节内容主要介绍了中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

教材从我国河流的地理位置、流域面积、长度等方面进行了介绍，同时分析了我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

通过本节内容的学习，学生可以对中国河流有一个较为全面的了解，掌握河流的基本知识，提高对地理环境的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于中国地理的基本知识，对我国的地形、气候、植被等有了初步的了解。

但学生对河流的知识较为薄弱，对河流的分布、特点及其对地理环境的影响认识不足。

此外，学生对于地理学科的兴趣有待提高，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响，提高学生对河流知识的掌握程度。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识，使学生认识到保护河流的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.教学难点：河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例资料等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国河流的分布图引导学生观察，提出问题：“请大家观察我国河流的分布，说出我国河流的主要特点。

”从而引出本节内容。

2.讲解新课：分别从河流的地理位置、流域面积、长度等方面介绍中国河流，分析我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。

3.案例分析：以长江、黄河等为例，分析其对地理环境的影响，引导学生理解河流在地理环境中的作用。

知识点速记：中国的河流（含答案）第三节中国的河流⼀．河湖概况：。

1．主要河流及流⼊的海洋：（1）①江②河③河④河⑤河⑥江⑦江⑧江，流⼊洋。

（2）⑨江⑩江，流⼊洋。

（3）⑾河，流⼊洋。

（4）内流河：⑿河（5）⒀运河（6）湖泊：A. 湖B. 湖2.河流的⽔⽂特征⼀般从哪些⽅⾯描述？期、期、量、量、位、量、速等。

3.南北⽅河流⽔⽂特征有什么不同？南⽅河流汛期，北⽅河流汛期。

南⽅河流结冰期，北⽅河流结冰期。

南⽅河流含沙量，北⽅河流含沙量。

4.北⽅河流为什么有两次汛期？春季，，形成汛期；夏季，，形成汛期5.内流河河⽔主要来源于哪⾥？。

主要影响因素是什么？。

汛期主要在哪个季节？6.外流河河⽔来源于哪⾥？。

影响因素是什么？。

汛期在哪个季节？7.中国最⼤湖泊是哪个？湖8.最⼤淡⽔湖是哪个？湖9.最⼤内流河是那条？河 10.汛期最长河流是哪条？江11.结冰期最长河流是哪条？江 12.长度最长的河流是哪条？13.含沙量最⼤的河流是哪条？14..为什么黄河⽐珠江流域⾯积⼤，⽔量却⽐珠江⼩得多？黄河主要流经⽓候区和⽓候区，流经区域降⽔。

珠江流经⽓候区，流经区域降⽔。

16.京杭运河沟通了哪些⽔系？第三节中国的河流⼀．河湖概况：。

1．主要河流及流⼊的海洋：（1）①⿊龙江②辽河③海河④黄河⑤淮河⑥长江⑦珠江⑧澜沧江，流⼊太平洋。

（2）⑨怒江⑩雅鲁藏布江，流⼊印度洋。

（3）⑾额尔齐斯河，流⼊北冰洋。

（4）内流河：⑿塔⾥⽊河（5）⒀京杭运河（6）湖泊：A.青海湖B.鄱阳湖2.河流的⽔⽂特征⼀般从哪些⽅⾯描述？汛期、结冰期、含沙量、⽔量、⽔位、流量、流速等。

3.南北⽅河流⽔⽂特征有什么不同？南⽅河流汛期长，北⽅河流汛期短。

南⽅河流⽆结冰期，北⽅河流有结冰期。

南⽅河流含沙量⼩，北⽅河流含沙量⼤。

4.北⽅河流为什么有两次汛期？春季，冰雪消融，形成汛期；夏季，夏季风带来降⽔，形成汛期。

5.内流河河⽔主要来源于哪⾥？⾼⼭冰雪融⽔。

主要影响因素是什么？⽓温。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流知识点1 外流区为主1. 外流区与内流区（1）外流河与内流河（2）外流区与内流区（3）河流水文特征外流河水文特征华北黄河、海河较小较短(夏汛)较大短秦岭—淮河线以南长江、珠江大长(夏汛)⑥________无内流河水文特征特征成因水量小水源补给主要来自⑦________⑧_________短，集中在夏季夏季气温高，冰雪融水多，其他季节水量小甚至断流，内流河多为季节性河流（4）中国的湖泊湖泊分类：按湖泊所在的流域特点，可将湖泊分为内流湖和外流湖。

外流湖在外流区，属于淡水湖；内流湖在内流区，多属于⑨________。

主要湖区及主要湖泊青藏高原地区：多咸水湖，是我国湖泊分布最密集的地区，也是世界上最大的高原湖泊群分布区。

⑩________是我国最大的湖泊，属于咸水湖。

东部平原地区：包括长江中下游平原、淮河下游和山东省南部，是中国淡水湖泊相对集中的地区。

⑪________是中国最大的淡水湖。

知识点2 滚滚长江1. 长江概况2. 不同河段及特征3. 长江的开发4. 长江的治理中下游泥沙淤积上游水土流失，中游河道弯曲，水流不畅上游植树造林，中游⑰________洪涝灾害长江流域面积广，支流众多，暴雨时各支流往往同时涨水；中游围湖造田，湖泊蓄洪能力下降退田还湖、疏浚河道水污染工农业生产废水、废渣的排放防治水污染知识点3 滔滔黄河1. 黄河概况发源地青藏高原上的⑱__________北麓长度及干流形状5464千米，中国第二长河；干流像一个巨大的“几”字注入海洋⑲________主要支流洮河、湟水、渭河、汾河等干流流经省区9个：青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东流经地形区青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经温度带高原气候区、暖温带、中温带流经干湿地区干旱区、半干旱区、半湿润区2. 不同河段及特征河段范围特征上游源头至河口流经地势第一、二级阶梯交界处，多峡谷，落差大，⑳_________资源丰富中游河口至桃花峪流经黄土高原，含沙量剧增下游桃花峪至入海口水流缓慢，成为“地上河”3. 黄河的忧患及其治理河段生态环境问题原因措施上游荒漠化严重、凌汛气候干旱，植被遭破坏植树种草、引水补给、炸冰疏水、修水库蓄水中游水土流失黄土疏松、植被遭破坏、降水集中于夏季，多暴雨植树造林、修筑梯田、打坝淤地、修建水利工程下游地上河、凌汛、断流泥沙淤积加固黄河大堤、炸冰疏水、修筑水库蓄水、跨流域调水要点点拨内流区与外流区的分界线大致沿大兴安岭西麓向西南，经阴山山脉—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉一线，该线东南为外流区，西北为内流区。

湘教版地理八上第三节《中国的河流》教学设计一. 教材分析湘教版地理八上第三节《中国的河流》教材，主要介绍了中国河流的分布、特点和影响。

本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，通过本节的学习，使学生了解中国河流的概况，培养学生对地理环境的认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但对学生来说，对河流的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要教师引导学生从宏观和微观两个方面来认识和理解我国的河流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点和影响，提高学生对地理环境的认知能力。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国河流的分布、特点和影响。

2.难点：河流对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，引导学生观察和分析中国河流的分布和特点。

2.案例教学法：选取典型的河流案例，分析河流对地理环境的影响。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作中国河流分布、特点和影响的课件。

2.教学素材：准备相关的地图、图片等教学资源。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国河流分布图，引导学生关注我国河流的分布特点。

同时，提问学生：“你们知道我国最长的河流是哪一条吗？”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现中国河流的分布、特点和影响。

在呈现过程中，引导学生观察和分析河流的分布规律，了解河流的特点，并探讨河流对地理环境的影响。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于中国河流的问题，让学生进行小组讨论。

例如：“请分析一下长江和黄河的特点及其对地理环境的影响。

”通过讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

中国主要河流一、主要河流及其特点(一)长江1、发源地长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬山西南侧的沱沱河。

2、流经省市及注入海洋长江共流经11个省、自治区、直辖市。

分别是青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。

最后流入东海。

汉武帝在思想上大兴儒学，重用大儒学家董仲舒，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”的策略，实现了思想上的统一，自此儒家思想成为了封建社会的统治思想。

3、地位长江是我国也是整个亚洲最长最大的河流。

仅次于尼罗河和亚马逊河，是世界第三大河流。

(二)黄河1、发源地黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉。

2、流经省市及注入海洋黄河共流经9个省、自治区。

分别是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东。

最后经山东省东营市流入渤海。

3、地位黄河是我国也是整个亚洲第二大河流。

仅次于尼罗河、亚马逊河、长江和密西西比河，是世界第五长河流。

(三)其他河流1、珠江珠江发源于云贵高原，水运量仅次于长江位居全国第二，且人均径流量位居全国第一、2、雅鲁藏布江雅鲁藏布江是世界上最高的河流，水力资源丰富，水能蕴藏量仅次于长江。

黄河共流经9个省、自治区。

分别是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东。

最后经山东省东营市流入渤海。

3、塔里木河塔里木河发源于天山，最后流入塔克拉玛干沙漠，是我国最长的内流河。

二、主要河流(一)长江中下游地区的湖泊我国湖泊众多，分布范围广而不均，以青藏高原和长江中下游分布最为集中。

长江中下游是我国淡水湖分布最广的地区，分布着我国五大淡水湖。

鄱阳湖(江西)、洞庭湖(湖南)、太湖(江苏)、洪泽湖(江苏)、巢湖(安徽)，其中鄱阳湖是我国最大的淡水湖。

(二)青藏高原地区的湖泊青藏高原是世界上海拔最高的湖泊，是我国湖泊分布最为集中的地区。

首先，青海湖是我国面积最大的湖泊(咸水湖)。

其次，纳木错湖是世界上海拔最高的湖泊(咸水湖)。

最后，森里错湖是世界上海拔最高的淡水湖。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流-滔滔黄河》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流-滔滔黄河》的内容包括：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面。

本节内容旨在让学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的主要特点和治理措施，培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对河流有一定的了解。

但学生对黄河的特殊性和重要性认识不足，需要通过本节内容的学习，使学生对黄河有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.教学难点：黄河流域的水文特征、治理开发和保护措施。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本情况、流域特点、历史变迁等内容。

2.谈话法：引导学生思考黄河的重要性，激发学生保护母亲河的意识。

3.讨论法：分组讨论黄河的治理开发和保护措施，培养学生合作精神。

4.案例分析法：分析黄河流域的水文特征，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关资料：黄河的图片、视频、PPT等。

2.准备课堂用具：黑板、粉笔、地球仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，引导学生关注黄河的特点和问题。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁等内容，让学生对黄河有更直观的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论黄河的治理开发和保护措施，引导学生思考如何保护母亲河。

4.巩固（5分钟）请学生代表分享讨论成果，总结黄河的治理开发和保护措施。

第二章中国的自然环境第三节中国的河流（3）“滔滔黄河”教学目标1.知识与技能知道黄河的源流概况；了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；了解黄河水能资源的开发和著名的水利枢纽的分布；理解黄河下游形成“地上河”的原因；了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

2.过程与方法指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

学生学习成果的展示，提高学生的参与意识，培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

3.情感态度与价值观通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

教学重点、难点重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。

教学过程黄土高原的治理地上河小浪底水利工程黄河源窑洞龙羊峡“塞上江南”（选做一题，在课外完成）（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，板书设计滔滔黄河一、黄河的概况二、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源三、黄河的忧患1.上游：土地荒漠化、凌汛2.中游：水土流失3.下游：“地上河”、凌汛四、黄河的治理教学反思本节课给我最大的感触是：课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

之所以能够取得如此效果，得益于学生课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。

由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。

我国的河流笔记一：我国地理概述我国是一个地域辽阔的国家，拥有雄伟壮丽的自然景观。

作为世界上拥有最多河流的国家之一，我国的河流在国家发展和人民生活中扮演着至关重要的角色。

本文将从我国的地理概况出发，深入探讨我国的河流。

笔记二：我国河流的分类我国的河流可以根据其流域位置、水系特征等多个角度进行分类。

根据其流向，可以分为北方河流和南方河流；根据其水系，可以分为长江水系和黄河水系等。

这种多样性和丰富性使我国的河流不仅丰富多彩，而且涵盖了丰富的地理知识。

笔记三：长江长江是我国最长的河流，也是世界第三长的河流。

它不仅孕育了古老的文明，而且承载了现代的发展。

长江流域的自然景观也是丰富多彩的，如三峡、巫山等地都是人们向往的旅游胜地。

而长江流域的生态环境也备受关注，需要我们共同保护。

笔记四：黄河黄河是我国的母亲河，黄河流域也是中华文明的发源地之一。

然而，随着经济社会的发展，黄河也面临着水土流失、河道淤积等问题。

我们需要加强黄河流域的生态环境保护，实现河流和社会经济的可持续发展。

笔记五：珠江作为我国南方的重要河流，珠江流域是我国著名的工业基地和经济发达地区。

珠江流域也拥有着优美的自然风光，如广州的珠江夜景等。

珠江流域的发展需要我们更加关注生态环境的保护，实现经济和环境的协调发展。

总结与回顾：我国的河流是我们生活中不可或缺的一部分，它们的多样性和丰富性丰富了我们的地理知识。

然而，随着社会经济的不断发展，河流生态环境面临着诸多挑战，需要我们共同关注和保护。

只有这样，我国的河流才能持续发挥其重要作用，为人民生活和国家发展做出更大的贡献。

个人观点：我国的河流是我们宝贵的自然资源，而且也是我们的责任。

只有加强生态环境保护，才能实现河流的可持续发展，才能实现经济和环境的双赢。

希望我们每个人都能为河流的保护贡献自己的一份力量，让我国的河流更加美丽，更加生机勃勃。

结语：我国的河流是我们宝贵的财富，也是我们生活的依托。

希望通过本文的探讨，你能对我国的河流有更深入的了解，也能为河流的保护贡献一份力量。

中国的河流一、单选题（本大题共11小题，共22.0分）1.黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重．下列措施中，不能有效治理黄河的是（）A. 加固下游河堤B. 上游地区开荒种地C. 修建水利工程D. 植树种草，加强水土保持2.如图景观描述的是我国的（）A. 黄河的上游B. 长江的中游C. 黄河的下游D. 塔里木河的下游3.下列河流中，注入北冰洋的是（）A. 额尔齐斯河B. 澜沧江C. 黑龙江D. 长江4.下列关于黄河与长江的说法正确的是（）A. 都发源于第一级阶梯，流经高原气候区、温带季风和亚热带季风气候区B. 长江与黄河的中游都位于中国地势的第二阶梯，水土流失严重C. 长江与黄河的上游都有丰富的水能资源D. 长江与黄河的下游河面开阔，均是中国的“黄金水道”5.黄河是世界上含沙量最大的河流，其主要原因是（）A. 上游乱砍滥伐B. 中游黄土高原水土流失严重C. 下游华北平原水资源污染严重D. 上游流经沙漠地区6.下列各组河流中，有结冰期的是（）A. 珠江、长江B. 黄河、松花江C. 珠江、黑龙江D. 长江、塔里木河7.黄河被誉为“母亲河”，下列对母亲河的“奉献”叙述不正确的是（）A. 塑造了宁夏平原、河套平原B. 为流经地区提供灌溉水源C. 流经黄土高原，在中下游形成了“地上河”，有利于水土保持D. 上游水能丰富，有利于水电站的建设答问题．图中半岛地区河流众多，其具有的共同水文特征是（）A. 落差大，水流急B. 含沙量大C. 水流平缓，便于通航D. 汛期集中在冬季第 1 页9.读黄河及黄河“地上河”示意图，回答问题．治理黄河“地上河”的根本措施在于（）A. 上游修建水库B. 下游加固大堤C. 中游水土保持D. 上游植树造林读我国主要地理分界线示意图，完成下列小题。

10.关于中国地理事物分界线的叙述，正确的是A. 甲线是我国内、外流域的分界线B. 乙线以西地区人口稠密，以东地区人口稀疏C. 丙线是第一阶梯和第二阶梯的分界线D. 丁线是热带季风气候和亚热带季风气候分界线11.关于上图中①②③④四条河流的叙述，正确的是A. ①②两河结冰期长，航运价值高B. ②③两河流经我国三大阶梯，水能资源丰富C. ②河流程长，被誉为“黄金水道”D. ③④两河支流众多，水流量大二、填空题（本大题共5小题，共10.0分）12.读长江水系示意图，回答下列问题。

湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流（黄河）》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流（黄河）》这一节内容，主要介绍了黄河的地理位置、流域特点、水文特征以及其对我国经济、社会和生态环境的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解黄河的全貌，培养学生的地理素养和环境保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的主要河流有了初步的了解。

但他们对黄河的认识相对较浅，对于黄河的流域特点、水文特征以及其对我国的影响等方面还需进一步学习。

此外，学生对于地理知识的运用能力和探究能力还有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征，掌握黄河的主要支流和湖泊，认识黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

2.过程与方法：通过地图、图表和文字等资料，培养学生从地理视角观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的地理素养，增强学生对黄河的认识和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征，黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

2.教学难点：黄河流域的水文特征及其成因，黄河的开发与治理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表、文字等资料，生动形象地展示黄河的全貌，帮助学生理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅黄河流域地图引导学生回顾已学的长江知识，激发学生对黄河的兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解黄河的地理位置、流域特点、水文特征，以及黄河对我国经济、社会和生态环境的影响。

4.案例分析：分析黄河流域的水文特征及其成因，让学生了解黄河的开发与治理。