小学生作文培训公开课

小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。

2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。

二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。

四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。

2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。

3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。

2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。

3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。

4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。

6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。

7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。

六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。

2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。

3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。

八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。

九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。

2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。

课程名称：小学作文公开课课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 激发学生对作文的兴趣，提高写作水平。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 生动形象的语言表达。

教学难点：1. 如何引导学生观察和思考。

2. 如何帮助学生运用恰当的词汇和句式。

教学准备：1. 多媒体课件或黑板、粉笔。

2. 作文练习纸。

3. 相关图片或视频资料。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？3. 学生自由发言，教师总结。

二、新课讲授1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。

- 开头：简要介绍作文的主题，引起读者的兴趣。

- 中间：围绕主题展开，具体描述事件或情景。

- 结尾：总结全文，升华主题。

2. 教师示范一篇简单的作文，让学生了解作文的写作技巧。

- 示范作文内容：以“我的宠物”为主题，描述自己心爱的宠物。

3. 学生跟随教师一起分析示范作文，找出其中的亮点和不足。

4. 教师讲解生动形象的语言表达的重要性，并举例说明。

- 例如：用形容词、副词、比喻等修辞手法使作文更生动。

三、实践练习1. 教师出示图片或视频资料，引导学生观察并思考。

- 例如：展示一幅公园的图片，让学生描述公园的景色。

2. 学生根据观察到的内容，尝试用学到的写作技巧进行写作。

- 教师巡回指导，帮助学生修改作文。

3. 学生展示自己的作文，教师点评并给予鼓励。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文的基本结构和生动形象的语言表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

五、课后作业1. 根据所学内容，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。

2. 家长协助检查作业，并给予适当的指导。

教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，以及实践练习，帮助学生提高写作水平。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对作文的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。

小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。

二、教学内容：1. 写作技巧讲解：如何观察生活、如何表达情感、如何组织文章结构等。

2. 写作练习：根据给定的主题进行写作练习，引导学生表达自己的思想和感受。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。

2. 实践法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作技巧和方法的讲解。

2. 作文纸：供学生写作练习使用。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何观察生活、表达情感、组织文章结构等。

3. 实践：给学生发放作文纸，根据给定的主题进行写作练习。

引导学生表达自己的思想和感受。

4. 反馈：收集学生的作文，进行点评和指导，给予鼓励和建议。

六、教学拓展：1. 组织学生进行作文交流，分享彼此的写作心得和感悟。

2. 邀请家长参与作文展示活动，增进家长对作文教学的了解和支持。

七、教学评价：1. 学生作文质量：评估学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及文章结构组织能力。

2. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。

九、课后作业：1. 让学生继续进行写作练习，巩固课堂所学知识。

2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。

十、课程资源：1. 优秀作文选：提供各类优秀作文，供学生参考和借鉴。

2. 作文素材库：积累各类作文素材，帮助学生丰富写作内容。

3. 写作技巧书籍：推荐学生阅读相关写作技巧书籍，提高写作能力。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何具体、明确地设定学生应达到的写作能力水平，以及如何将目标与学生的兴趣和生活实际相结合。

二、教学内容：在选择教学内容时，重点关注如何将复杂的写作技巧分解为易于理解的教学点，并确保这些内容与学生的认知发展水平相匹配。

小学作文培训公开课在孩子的学习成长过程中，作文一直是语文学习的重要组成部分。

写好作文不仅能够提高语文成绩，更能培养孩子的思维能力、语言表达能力和创造力。

为了帮助孩子们更好地掌握作文技巧，提高写作水平，我们特别举办了这次小学作文培训公开课。

一、公开课的目标本次公开课的主要目标是让孩子们对作文产生兴趣，消除他们对写作的恐惧心理，同时传授一些实用的写作方法和技巧，帮助他们在今后的写作中能够更加得心应手。

二、公开课的内容1、激发写作兴趣在公开课的开始，我们通过展示一些有趣的故事、图片和视频，引导孩子们去观察、思考和想象。

例如，播放一段关于小动物们冒险的动画短片，然后让孩子们分享他们看到了什么，想到了什么。

这样的方式能够激发孩子们的好奇心和表达欲望，让他们意识到写作其实就是把自己的想法和感受用文字表达出来。

2、写作基础知识接下来，我们向孩子们介绍了一些写作的基础知识，比如如何正确使用标点符号、如何组织段落结构、如何运用形容词和动词让文章更加生动等。

为了让孩子们更好地理解，我们通过一些简单的例子进行讲解，并让他们进行模仿练习。

3、素材积累“巧妇难为无米之炊”，写作也需要有丰富的素材。

我们告诉孩子们，生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，比如一次难忘的旅行、和小伙伴们的游戏、家里的宠物等等。

同时，我们还鼓励孩子们多读书、多观察，从书籍和生活中积累好词好句、好的故事和情节。

4、写作技巧在掌握了基础知识和积累了一定的素材后，我们开始传授一些写作技巧。

比如如何审题立意、如何构思文章框架、如何运用细节描写让文章更有感染力等。

我们通过分析优秀范文，让孩子们直观地感受这些技巧的运用效果。

5、写作练习最后，我们安排了写作练习环节。

给出一个简单的题目，让孩子们在规定的时间内完成一篇小作文。

然后，挑选几篇有代表性的作文进行点评，指出优点和不足之处，让孩子们能够相互学习、共同进步。

三、公开课的方法1、互动式教学在公开课中，我们采用了互动式教学的方法，鼓励孩子们积极参与，提出自己的想法和问题。

一堂语文公开课小学生作文300字一堂语文公开课小学生作文300字「篇一」同学们，你们上过的公开课一定多得不计其数吧？其中给你们留下深刻印象的又有多少呢？这天上午，白老师要给我们上一堂语文公开课。

一听到“公开课”三个字，一想到教室里会坐那么多的老师，我的心就像只不安分的小兔子，“扑通扑通”地跳个不停。

走在去多媒体教室的路上，我觉得腿像灌了铅似的，真是寸步难行呀上课铃响了，白老师神采奕奕地走进教室。

我们都坐得笔直笔直的，眼睛一眨不眨地看着白老师。

白老师笑眯眯地说：“今天，我给大家带来了一位新朋友。

瞧，它来了！”她点了一下鼠标，音箱里传出了珍珠鸟的叫声。

呀，对了，今天公开课的内容是《珍珠鸟》。

一听到那清脆悦耳的鸟叫声，我就像吃了一颗定心丸一样，紧张的心情一下子平静了许多。

白老师的这个“开场”真棒！讲着讲着，白老师忽然抛出了一个问题：“作者是怎样一步一步得到珍珠鸟的.信赖的？”我看了看，居然没有一个同学举手，可能大家都有点害羞吧。

我心中一阵暗喜——大显身手的时候到了！可一看周围听课的老师，我的心里又是一紧，刚想举起的手也放了下来。

一时间，我的脑海里转过了无数念头：“谁快来回答这个问题呀？帮帮白老师的忙吧！”“为什么希望别人帮忙呢？我可是巾帼英雄，不能当‘大豆腐’呀！”于是，我决定——举手发言！就在我举手的一刹那，林梦婕抢先举起了手，回答了问题。

唉，只能等待下一次机会了。

没过多久，白老师又提出了一个问题：“同学们，当你们看到这样一幅温馨的画面时，心中涌起的是什么感受？”我赶紧给自己打气：“不要紧张，再紧张就是‘豆腐’了！”这句话如同在我体内注入了强心剂，我马上把手举得高高的，生怕白老师看不到我。

白老师点到了我，我站起来，大声说道：“信赖，往往可以创造出美好的境界！”白老师肯定了我的回答，示意我坐下，还冲着我微笑，好像在说：“苏月梅，你真行啊！”“下课时间到了。

老师们，你们辛苦了！”当悦耳的下课铃声在耳边响起时，我长出了一口气。

小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲导游词1第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。

1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。

2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。

4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。

5.瞧，他来了，。

他就是我敬佩的老师。

6.每当___________________________ 的时候，我就想起了________________ __________ ，他就是我最_________________ 人。

优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。

2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。

然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4.我最敬佩的人是我的妈妈。

她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。

那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。

5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。

她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。

别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。

这样写就不会离题偏题。

（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。

小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会合理安排材料，表达清晰、连贯的思想。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。

3. 培养学生的写作兴趣，使他们乐于写作，勇于表达。

二、教学内容：1. 作文的基本结构2. 选材与构思3. 表达与语言4. 评价与修改5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构，学会选材与构思，表达清晰、连贯的思想。

2. 教学难点：培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的想象力、创新力和表达能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解优秀作文的特点。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神，提高他们的思考能力。

4. 写作实践法：让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，引导他们关注生活，发现生活中的美好。

2. 理论知识讲解：讲解作文的基本结构、选材与构思、表达与语言等理论知识。

3. 优秀作文案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀作文的特点，启发他们的写作思路。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享写作心得，互相学习，提高写作能力。

5. 写作实践：布置作文题目，让学生动手写作，及时反馈，指导他们修改提高。

六、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂上的作文创作过程，评估他们对作文结构和表达技巧的掌握程度。

2. 作文质量：评价学生的作文内容是否丰富、观点是否明确、逻辑是否清晰。

3. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。

七、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文，加强表达和语言的准确性。

2. 完成一篇新的作文，运用所学的选材和构思技巧。

3. 收集生活中的素材，进行观察和思考，为下次课的讨论做好准备。

小学生作文公开课教案教案标题：培养小学生作文能力的公开课教案教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和重要性。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

3. 提高学生的语言表达和思维能力。

教学重点：1. 帮助学生理解作文的结构和要素。

2. 引导学生进行主题选择和构思。

3. 指导学生合理组织文章的内容和段落。

教学准备：1. 教师准备一份简单明了的作文定义和作文要素的PPT。

2. 准备一些有趣的作文题目供学生选择。

3. 准备一些学生作文范文，以供分析和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一堂课学习的内容，检查他们对作文的理解程度。

2. 引导学生思考作文对他们的重要性，并与日常生活联系起来。

二、引入作文的定义和要素（10分钟）1. 利用PPT向学生展示作文的定义和要素，并进行解释。

2. 通过示例和练习，帮助学生理解作文的结构和要素。

三、主题选择和构思（15分钟）1. 提供一些有趣的作文题目供学生选择，鼓励他们根据自己的兴趣和经验进行选择。

2. 引导学生进行构思，帮助他们明确文章的中心思想和主题。

四、组织文章的内容和段落（15分钟）1. 让学生根据构思的内容，组织文章的主体段落。

2. 引导学生合理使用过渡词和连接词，使文章内容衔接自然。

五、分析和讨论范文（10分钟）1. 提供一些学生作文范文，让学生阅读并分析其中的优点和不足之处。

2. 引导学生讨论如何改进作文，提出建议和意见。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的内容和要点，强调作文的重要性和学习方法。

2. 布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，完成一篇作文，并着重注意文章的结构和要素。

教学反思：在教学过程中，教师需要注重启发学生的思维，让他们主动参与到作文的构思和组织中。

通过分析和讨论范文，学生可以从中获得启示和改进自己写作的方法。

同时，教师还应鼓励学生多加练习，提高他们的写作技巧和表达能力。

小学语文写作公开课教案【教案一】学科：语文年级：小学课题：写作课时：1课时（40分钟）教学目标：1.了解写作的基本概念及重要性；2.掌握写作的基本步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.提高学生的写作积极性。

教学重点：1.写作的基本步骤和技巧；2.表达清晰准确的能力。

教学难点：1.通过写作训练提高学生的思维能力；2.激发学生写作的兴趣。

教学准备：1.教师准备：（1）多媒体设备；（2）学生的写作作品范例。

2.学生准备：（1）课本；（2）笔和纸。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示学生的一篇优秀作文展示，激发学生的写作兴趣，引入本节课写作教学内容。

二、呈现与讲解（10分钟）1.引导学生初步了解写作的基本概念，以及写作对于语文学习的重要性，引发学生对写作的思考。

2.讲解写作的基本步骤：明确写作目标、构思、写作、修改、完成。

3.讲解写作的技巧：选择适当的标题、建立正确的框架、用恰当的语言表达。

三、实操训练（20分钟）1.给学生提供写作任务：请写一篇关于自己周末活动的作文，要求不少于100字。

2.学生开始进行写作训练，教师巡视指导，并提供必要的帮助。

3.学生完成作文后，互相交流讨论，提出改进意见。

四、总结（5分钟）教师对学生的作文进行点评，总结本节课所学内容，强调写作的重要性，并鼓励学生继续进行写作训练。

五、作业布置（5分钟）要求学生完成课堂所写作文的修改完善，并在家长的陪同下认真修改一遍。

板书设计：课题：写作1.了解写作的基本概念及重要性；2.掌握写作的基本步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力；4.提高学生的写作积极性。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了写作的基本概念和步骤，通过实操训练提高了写作的能力。

学生在交流讨论中相互启发，互相提出改进意见，培养了合作意识。

同时，学生也对自己的作文进行修改完善，提高了自我学习能力。

在以后的教学中，我将注重提高学生的写作积极性，激发他们的创造力和思维能力。

小学作文培训公开课在一个阳光明媚的周末，我有幸参加了一场别开生面的小学作文培训公开课。

这场公开课就像是一场奇妙的旅行，让我对小学生写作文这件事儿有了全新的认识。

公开课是在一间宽敞明亮的教室里进行的。

走进教室，首先映入眼帘的是一块大大的黑板，上面写着“让文字绽放光彩”几个彩色的大字，旁边还画着一些可爱的卡通图案，有拿着笔思考的小兔子，有在书本上跳跃的小猴子，瞬间就让整个教室充满了活泼的氛围。

教室里坐满了小朋友和他们的家长，小朋友们那一双双充满好奇的眼睛，就像夜空中闪烁的星星，亮晶晶的。

而家长们呢，有的表情严肃，似乎在心里默默盘算着这堂课能给孩子带来多大的收获；有的则面带微笑，看上去轻松又期待。

培训课开始了，老师走上讲台，她是一位笑容亲切、声音温柔的女士。

她没有一上来就长篇大论地讲写作技巧，而是先给大家讲了一个小故事。

她说：“有一天啊，小明走在路上，突然看到了一只会说话的小猫。

小猫对小明说：‘我带你去一个神奇的地方吧！’小明好奇地跟着小猫走啊走，来到了一个满是糖果的世界。

”老师讲到这里，故意停了下来，然后问小朋友们：“接下来，你们觉得会发生什么呢？”小朋友们纷纷举起小手，争着回答。

有的说小明会吃好多好多的糖果，有的说小明会带一些糖果回家给爸爸妈妈，还有的说那个世界其实是个陷阱。

听着小朋友们五花八门的回答，我忍不住笑了，心想：孩子们的想象力可真是丰富啊！接着，老师根据小朋友们的回答，引导大家把这个故事继续编下去。

然后，她把小朋友们分成了几个小组，让大家一起讨论，把这个故事完整地写出来。

我在旁边看着，只见小朋友们凑在一起，你一言我一语，讨论得热火朝天。

有的小朋友皱着眉头，认真地思考着；有的小朋友兴奋地比划着，讲述着自己的想法；还有的小朋友已经迫不及待地拿起笔，开始在纸上写了起来。

在这个过程中，老师不停地在各个小组之间穿梭，耐心地倾听小朋友们的想法，时不时地给予一些指导和鼓励。

我注意到，有一个小组的小朋友们因为意见不一致，差点吵了起来。

小学作文培训公开课在一个阳光明媚的周末，我有幸参加了一场别开生面的小学作文培训公开课。

这可不是那种让人昏昏欲睡的枯燥课程，而是充满了趣味和惊喜的奇妙之旅。

公开课的地点设在了一间宽敞明亮的教室里，墙壁上贴满了孩子们充满想象力的画作和优秀作文。

我刚走进教室，就被那热闹的氛围所感染。

孩子们叽叽喳喳地讨论着，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛在期待着一场即将上演的精彩表演。

讲台上站着的是一位笑容满面、亲和力十足的老师。

她没有一上来就长篇大论地讲写作技巧，而是先和孩子们玩了一个小游戏。

她拿出了一个装满小纸条的盒子，让每个孩子随机抽取一张。

纸条上写着各种各样有趣的词语，比如“会飞的大象”“巧克力做的房子”“能听懂人话的小猫”等等。

孩子们拿到纸条后，脸上露出了既兴奋又困惑的表情，不知道老师葫芦里卖的什么药。

这时，老师笑着说：“孩子们，咱们今天的写作之旅就从这些奇妙的词语开始。

你们要用自己抽到的词语，编一个小故事。

”这可把孩子们的积极性一下子调动起来了，大家纷纷开动脑筋，开始构思自己的故事。

我注意到一个小男孩，他抽到的是“会飞的大象”。

只见他皱着眉头，苦思冥想了一会儿，然后眼睛突然一亮，开始奋笔疾书。

他写道：“从前，有一只大象，它总是梦想着能够像小鸟一样在天空中自由自在地飞翔。

有一天，它遇到了一个神奇的魔法师，魔法师被它的梦想所感动，就给了它一对翅膀。

大象高兴极了，扇动着翅膀飞上了天空。

它看到了从未见过的美丽景色，白云像棉花糖一样飘浮在身边，下面的森林像一片绿色的海洋……”这个小男孩写得特别投入，仿佛自己也跟着大象一起飞了起来。

还有一个小女孩，她抽到的是“巧克力做的房子”。

她歪着脑袋想了想，然后写道：“我有一座巧克力做的房子，房子的墙壁是黑巧克力，屋顶是白巧克力，窗户是彩色的糖果。

每天放学回家，我都会从墙上掰一块巧克力吃，甜甜的味道让我觉得特别幸福。

可是有一天，一只贪吃的小老鼠发现了我的房子，它偷偷地跑进来，把房子咬得乱七八糟……”小女孩的文字充满了童真，让人仿佛能看到那座美味的巧克力房子。

小学作文培训公开课前几天，我去参加了一场小学作文培训公开课。

说起来，这可真是一次特别的经历。

一进教室，就看到一群小朋友和他们的家长坐得满满当当。

小朋友们一个个瞪着大眼睛，充满好奇和期待，而家长们呢，脸上则是既紧张又期待的复杂表情。

公开课开始了，老师走上讲台，笑容满面。

她没有一上来就讲那些枯燥的写作方法，而是先给大家讲了一个小故事。

这故事啊，说的是一只调皮的小猴子，想要去摘天上的星星。

小朋友们听得入了神，眼睛一眨不眨的。

讲完故事，老师开始提问啦：“小朋友们，你们觉得小猴子能摘到星星吗？”这一下，教室里可热闹了，小朋友们纷纷举手，争着回答。

有的说能，因为小猴子很聪明；有的说不能，星星太高啦。

老师笑着听大家说完，然后说：“那咱们把这个故事写下来怎么样？”这时候，老师开始一步一步地教大家怎么写。

“首先，咱们要给故事起个名字，叫《小猴子摘星记》好不好？”小朋友们齐声说好。

“然后呢，咱们要想一想，故事发生在什么时候呀？”一个小朋友抢着说：“在晚上，因为晚上才有星星。

”老师竖起大拇指：“真聪明！那在什么地方呢？”另一个小朋友说：“在森林里。

”就这样，在老师的引导下，故事的框架一点点地搭建起来了。

接下来是描写小猴子。

老师说：“咱们来想想小猴子长什么样？”有个小朋友说：“小猴子有棕色的毛，还有一条长长的尾巴。

”老师接着问：“那它的眼睛呢？”小朋友想了想：“它的眼睛圆圆的，亮晶晶的，像两颗黑宝石。

”老师笑着点头：“太棒啦！那小猴子的动作呢？”这下小朋友们更来劲了，有的说小猴子跳来跳去，有的说小猴子抓耳挠腮。

然后到了写小猴子摘星的过程，这可难不倒小朋友们。

大家你一言我一语，想出了好多有趣的情节。

有说小猴子爬到最高的树上，够啊够；有说小猴子搬来石头垫脚；还有说小猴子找小鸟帮忙。

在大家的共同努力下，一篇作文的初稿就出来啦。

老师把它写在黑板上，然后带着大家一起修改。

“这里我们可以加个形容词，让句子更生动。

”“这里可以用个比喻句，会更有趣。

四年级作文公开课教案教案标题：培养四年级学生作文写作能力的公开课教案教案目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作思维和表达能力；3. 提高学生的作文水平，使其能够写出连贯、有逻辑性的作文。

教学重点：1. 学习作文的基本要素和结构；2. 培养学生的写作思维和表达能力；3. 引导学生进行作文写作实践。

教学准备：1. 教师准备一份与主题相关的写作范文；2. 准备一些与主题相关的图片或素材；3. 准备一些写作练习题目。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示一张与主题相关的图片或素材，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生谈论图片或素材的内容，激发学生的思考和想象。

Step 2：学习作文要素和结构（15分钟）1. 教师向学生介绍作文的基本要素，如标题、开头、主体和结尾；2. 分析一篇范文，帮助学生理解作文的结构和要素；3. 引导学生讨论范文的优点和不足，加深对作文要素的理解。

Step 3：写作实践（20分钟）1. 提供一个写作题目，让学生进行写作练习；2. 引导学生按照作文的结构和要素进行写作，注意逻辑和连贯性；3. 在学生写作的过程中，教师可以提供必要的指导和帮助。

Step 4：展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学；2. 全班同学可以提出建议和意见，帮助学生改进作文；3. 教师对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。

Step 5：总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的作文要素和结构；2. 学生反思自己的写作过程和经验，思考如何进一步提高作文水平。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高自己的写作素材和表达能力；2. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高作文水平；3. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作兴趣和积极性。

教学反思：在教学过程中，教师需要注重培养学生的写作思维和表达能力，引导学生进行实践性的写作训练。

同时，教师还应该关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生勇于表达和创新。

小学作文培训公开课在孩子们的学习生涯中，作文是语文学习的重要组成部分，也是让许多小学生感到头疼的难题。

为了帮助孩子们提升写作能力，我们举办了一场小学作文培训公开课，旨在为孩子们打开写作的大门，让他们发现写作的乐趣，掌握写作的技巧。

公开课开始时，教室里坐满了充满期待的孩子们和关心孩子学习的家长们。

培训老师走上讲台，微笑着向大家问好，然后开始了今天的课程。

老师首先强调了写作的重要性。

写作不仅是语文考试中的重要得分点，更是一种表达自我、与人交流的重要方式。

无论是讲述自己的经历，表达自己的想法，还是描绘心中的梦想，都需要通过写作来实现。

接着，老师开始讲解如何积累写作素材。

生活是写作的源泉，孩子们要学会用心观察生活中的点滴细节。

比如，每天上学路上看到的风景、同学之间发生的有趣故事、家里的温馨时刻等等，都可以成为写作的素材。

为了帮助孩子们更好地观察，老师还布置了一个小任务，让孩子们在接下来的一周里，每天记录一件生活中的小事。

然后，老师谈到了如何构思一篇作文。

在写作之前，要先明确写作的主题和目的，然后围绕主题展开思考，列出大致的提纲。

提纲就像是建造房子的框架，有了框架，才能把内容填充得更加丰富和有条理。

老师通过一个具体的作文题目，引导孩子们一起构思提纲，孩子们积极参与，提出了很多有趣的想法。

在讲解如何具体描写的时候，老师告诉孩子们要多运用形容词、动词等，让文章更加生动形象。

比如，形容一个人跑得快，不能只是说“他跑得很快”，而可以说“他像一阵风一样疾驰而过”。

同时，还可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更具文采。

为了让孩子们更好地理解，老师展示了一些优秀的范文，并和孩子们一起分析范文的优点。

孩子们认真地听着，不时点头，眼神中充满了对知识的渴望。

在课堂的互动环节，孩子们纷纷分享自己在写作中遇到的困难。

有的孩子说不知道怎么开头，有的孩子说写着写着就跑题了，还有的孩子说自己的语言总是很平淡。

老师针对每个孩子的问题，都耐心地给予了指导和建议。