听万平老师《教育是温暖的》报告随想

做一名温暖的教师----观万平老师讲座心得体会从高老师，张老师的学习交流中最让我触动的是万平老师的讲座，心中一直充满温暖、幸福和感动，相信大家一定会产生来自心灵的触动，对教师角色的定位，对师德的素养、对教育的等待，一定会有新的启迪和感悟，一定会有新的生长和提升。

什么是好的教育，好的老师？万老师用自己一个个鲜活精彩的教育故事，给了我们答案。

好的教育，好的老师，至少有一个“衡量的标准”？：孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。

一、幸福着孩子的成长从万老师的报告中，我们看到了一个一线教师的平凡而不平凡的教学生涯。

听到了一个心中充满着爱的老师最朴实的心声：用自己的爱，让学生健康幸福的成长，从而让自己幸福着孩子们的成长。

从讲座中感受到万平老师是一个充满激情和张力，但给人的感觉是，虽然张力但不张扬，她低调，平实，内敛，斯人斯年如一日。

她的教育故事和她的为人一样，慈悲如土地，在她的教育世界里没有什么不能接受的，没有什么不能蕴育的，没有什么不能承载的，没有什么不能忍受的……万老师教过了37个特殊的个案学生，这些学生在万老师爱的润泽中，在万老师的坚守和等待中，可以成为“绽放的花蕾”结出童年最美的果实，又可以“像小树一样慢慢地成长”。

为孩子开端了美好的未来，万老师在用自己的言行温暖着孩子们心灵的同时，也从孩子的成长中收获着幸福。

二、教育是温暖的“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊！教育的生命力，首先在于“教育的温度”。

教育，是有温度的！这个温度需要我们用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀——教育的温度是用师爱和师德来传递、升温的。

正如万老师所言：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。

我们的心灵是有温度的，这个温度从许多词语中能够感受到……让一让，搀一下，扶一把，帮个忙，搭把手，夸一夸，鞠一躬，笑一笑……我是一名语文老师，说到这些字词的时候，我的心里永远有一种敬意，因为它们都要靠心灵的温度才能够完成——在普通教师的教书生涯中，教育从来就不是轰轰烈烈惊天动地的，而是细细如春雨，潜潜润无声…三、教育需要沉静地行走教育需要远离喧嚣和浮躁，能够沉静地行走于教育路上；教育需要辛勤的耕耘和劳作（这个一亩三分田的耕作不用锄头，不用犁头，而是眼睛对着眼睛，心灵对着心灵！）；教育需要坚守和坚韧，（教育从来就不是轰轰烈烈惊天动地的，而是细细如春雨，潜潜润无声，静静守候花开的声音，花朵的绽放…）教育需要等待和宽容，（教育和人类世界中所有最美好的事物一样，她的本质是爱。

让小树慢慢长——读《教育是温暖的》有感冬日的午后，缕缕阳光透过窗棂洒在脸庞，手捧一杯香茗，丝丝香气沁入心脾，轻啜一口，暖意浸润全身，翻开书卷，映入眼帘的两个字顿时触发万千感慨——“温暖”。

“教育，绝对不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种持续不断的扶持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的拥抱 ,, ”万平老师在书籍的封皮上写下了如上文字，细细咀嚼，像是有几千斤重的一个橄榄，余味久久不散 ,,教育是温暖的，如同午后的阳光，如同温热的奶茶，是那么的缓慢，那么的悠闲，那么的惬意。

教育，就是这样，温暖着孩子们的心。

这温暖的源头，分明是万老师对孩子们无限的期待，无私的爱。

“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响 ,, ”万老师开卷第一句话，就深深吸引住了我，慢慢品味，反复吟读，不断思索，在万老师执教的三十年中，桃李遍天下，与学生间发生了无数个感人肺腑的故事，薄薄的一本书承载了其中的十八个教育故事，却装不下万老师三十年来的辛勤耕耘。

万老师以文字为载体，用日记教学的方式引导着孩子们，点点滴滴，渗透在学习、生活中的角角落落，润物无声。

而其力量却是无比巨大的，力透纸背，犹如将养一株株小树，身为育树者的教师并不急着揠苗助长，而是将小树成长所需的养分一点点、一滴滴灌溉于树根，给予小树无限自我成长的力量。

记得简·尼尔森在《正面管教》一书中写下了这样一句话：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就要先让他感觉更糟？” 面对孩子们成长过程中的诸多现象，我们更多的时候总是急着想要取得立竿见影的效果，仿佛孩子犯了错，就一定要让他“知错” ，于是便采取了各种方法，以至于看似取得了成效，其长期效果却常常与我们的希望背道而驰。

小树的成长是一个漫长的过程，在这个过程中，万老师耐得住，等得起，用爱灌溉，让小树慢慢长。

那个连续蹲了两年班的小坤，让多少老师感到头疼，甚至在万老师刚刚接手这个班级的时候，每每万老师从教室回到办公室，同事们都会看看她，看她是否遇到了什么麻烦。

暑假培训心得体会在夏日炎炎的暑假里，地区组织了暑假教师培训，对于我们教师是一个良好的学习机会。

7月17日至7月19日带给我巨大的震撼。

仅仅三天的培训，我有幸听取了全国优秀班主任万平老师的《教育是温暖的》；全国著名特级教师袁卫星老师的《让生命在教育中诗意地栖居——生命教育的理论和实践》和《教师的专业成长》；查有良老师的《学生素质评价的系统方法》。

这一堂堂深刻的教育讲座，使我从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。

非常感谢枫桥街道组织的这次活动，让我受益非浅。

令我深刻的是全国优秀班主任万平老师的《教育是温暖的》和袁卫星老师的《教师专业成长》。

他们的报告即生动又实在。

万老师个人的经历中充满了挑战，很佩服万老师迎难而上的勇气。

工作中，万老师很细腻同时又很积极乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，比如班上脑部受过损伤，说话有问题的学生，和他有关的事情总是那么令人头疼，但经万老师的处理后却又那么的有意思。

“教育是有温度的”，有温度的教育，是在孩子们开心时，陪伴在身边的那张笑脸；有温度的教育，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。

有温度的教育，让孩子的学校生活更加斑斓；有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。

做为一名教师，万老师是一个取之不竭的温暖源，她那温暖的教育让每个学生都能享有幸福的学生生涯。

为了让自己的教育永远都能有温度，万老师也付出了超出常人的辛劳和汗水。

钦佩的同时，我也为之感动。

万老师用她的实际行动诠释了什么是出色的教师，什么是优秀的班主任！作为年轻的教师，年轻的班主任，需要向万老师学习的太多！也许我们不能成为像万老师那么优秀的教师，但万老师的精神会鼓舞着我们向着这个目标前进。

给我印象最深的是袁老师的这几句话：一、走进学生心灵，要尊重、保护、关爱每个学生；二、追求课堂诗意，在教学中做到投入、融通、创造；三、享受教育幸福，学会吸纳、思考、创新。

作为台下的我，希望学生健康快乐的成长，乐观、积极，有着健康的体魄，高尚的灵魂，优异的成绩。

万平老师告诉大家教育是温暖的——做个播
种幸福的班主任(二)
1. 万平老师的教育理念
- 教育应该是温暖的，让学生感受到关爱和尊重。

- 班主任应该像父母一样，关心学生的成长和发展。

- 教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和价值观。

2. 如何做一个播种幸福的班主任
- 建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持。

- 关注学生的心理健康，及时发现和解决问题。

- 培养学生的自信心和自尊心，让他们感受到自己的价值和重要性。

- 给予学生足够的自由和空间，让他们发挥自己的特长和才能。

- 培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与他人相处和合作。

3. 教育的重要性
- 教育是社会发展的基础，也是个人成长的必经之路。

- 教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和价值观。

- 教育可以改变人的命运，让他们拥有更好的未来。

- 教育是一种投资，对个人和社会都有着长远的收益。

4. 班主任的责任和使命
- 班主任不仅仅是教学的负责人，更是学生成长的引路人。

- 班主任应该关注学生的全面发展，包括学习、生活、心理等方面。

- 班主任应该耐心倾听学生的心声，及时发现和解决问题。

- 班主任应该与家长密切合作，共同关注学生的成长和发展。

- 班主任应该成为学生信任和依赖的对象，让他们感受到温暖和安全。

读《教育是温暖的》有感
《教育是温暖的》这本书对我来说，真是一部充满温暖的书籍。

书中描写的场景令人动容：年轻的老师用自己的智慧、仁慈、耐心和勤奋，帮助孩子们在学习上取得进步，让他们走向出色。

孩子们在老师逐渐信任和理解中，乐于助人、热衷于学习，对人生寻找自己的道路。

教育是温暖的，它让青少年重新梦想，给他们希望，让孩子们不断的尝试、不断的去改变，他们积极追求成功，老师也给了他们一定的推动力，这样子他们才能够不断的进步。

一个社会的未来取决于孩子的培养，教育的作用无可辩驳，它可以带给孩子们的不只有知识，更有方式，帮助他们建立自己的个性，形成独特的个性和能力，让自己未来更加美好。

老师们身上磨砺出的智慧与仁慈，传递出来的正能量，让孩子们学会了尊重、学会了团结、学会了忍耐，一步步走向美好的未来，每当看到他们取得的进步，内心无限的激动，这便是教育的温暖之处。

教育是让孩子们学会看问题，学会分析，学会思考，学会坚强，学会独立，学会记住，学会宽容，学会责任...老师是教育孩子
们这么多知识，给他们带来光明的指引者，实在应该受到我们的尊重和感恩，他们做了很多给孩子们留下永恒的影响，是多么幸福的事情。

用一句话总结《教育是温暖的》，我想说：温暖的教育，给了他们美好的未来。

做教育中用心人学习心得做教育中用心人学习心得聆听了万平、何艳梅两位名师的讲座，我最大的感受是：做教育中的用心人，成就学生也成就自己。

用心包括耐心和爱心。

万平老师讲座的主题是《教育是温暖的》，光题目就让人心生暖意。

万平老师给人的第一感觉也是温暖的，赶到录播室时，万老师已经到了，离讲座开始十多分钟，万老师亲切地和老师们拉起了家常。

中原基础教育学院的一个女孩让万老师吃面包。

万老师说已经吃过早餐，反而问我们吃不吃面包。

我是挺感动的，她从北京匆匆赶来，不顾一路劳顿，还去关心听课老师。

至此，我想：一位如此贴心的老师，做她的学生应该是温暖的、幸福的。

万老师在进行讲座中，每提及她的学生。

她总会这样说“咱家的孩子”“这个儿子”。

做万老师的学生确实是幸福的、温暖的。

她谈到几个比较特殊的学生，无不体现了万老师的用心、爱心。

如：小坤。

学生小坤在学校很有名，留过两次级，一米七五的个头，曾不止一次把老师气出教室。

学校把这个难剃的头给了万老师，万老师欣然接受了。

成为小坤的班主任后，万平没有急于给孩子上批评课，而是偷偷地观察孩子。

万老师发现，小坤画画很有天分，万老师想以此为契机来感化、教育孩子。

万老师就给小坤承诺，有机会老师会给他办一个画展。

听到“办画展”三个字，孩子的眼里闪过了一线光亮。

第二天，万平收到了孩子递给自己的一个小本子，上面写了两句话：“你这个老师还不错，记着你说过的话”。

就这两句话还有几个错别字。

已经是六年级的孩子，写成这样，可见，小坤的基础确实差。

万老师意识到这是一个很好的机会。

从此，小坤每天在本子上写自己的想法，万老师一个一个给他改掉错字，再写上鼓励的话。

再后来，小坤变了，他开始认真完成作业、认真听讲、积极发言。

小坤的一篇作文《妈妈给我包书皮》，经万老师辅导后，作为一篇优秀范文，用红榜公布学校的光荣栏里。

不仅如此，万老师还准备让小坤在校广播里自己朗读。

接连几天，万老师在指导小坤在朗诵自己作文的时候，小坤每次都会嚎啕大哭。

教师《做温暖的教育》读后感《做温暖的教育》是一本值得每一位教育工作者阅读的书籍。

作者从不同角度、不同场景出发，深刻探讨了现代教育工作者在工作中所面临的挑战，以及如何以温暖的方式来引领学生。

关注学生发展全方位需求书中讲到了“教育不只是学术上的指导，更是关心学生各方面的发展”。

这正是我作为一名教师需要牢记的。

不同的学生有不同的特点和需求，我们需要了解学生的发展状况、家庭背景、兴趣爱好等方面，因材施教，全方位满足学生需求。

只有真正关心学生，才能够给他们带来真正的帮助。

建立良好的师生关系教育中的关系不仅包括师生关系，还包括学生与学生、学生与家长之间的关系。

在教育工作中，我们需要学会建立良好的人际关系。

书中提到了“最好的老师是可以让学生记住的老师，最好的学生是可以让老师铭记的学生”，只有能够赢得学生的尊重和信任，才能真正为学生所用。

同时，维护师生之间的正常关系也需要一定的技巧，需要学会合理处理学生的心理问题和家长的意见，让教育工作更加有效和顺畅。

热爱教育事业热爱教育事业是进行温暖教育的前提，只有真正热爱这个事业，才能对学生负责、对教育工作负责。

书中提到了教育对一个国家、一个民族的发展具有重要作用，教师是这个事业的灵魂和推动力，肩负着振兴中华的重任。

我们需要真正热爱这份事业，把心灵与爱心融在教育中，用我们的辛勤劳动，去让每一个学生都能够成长为有用之才。

温暖教育，缔造美好未来温暖教育是建立在关注学生、建立人际关系和热爱教育事业基础之上的一种教育方式。

教育的目的是为了让学生得到全面的发展和成长，不仅是在学科上有所突破，还要在道德、人格、情感等方面均衡发展。

我们需要营造一个温馨、和谐的教育氛围，让每一个学生能够在这样的氛围之中收获知识、获得健康稳定的心理状态，并成为一个有爱心、有责任心的人，为建设美好未来做出自己的贡献。

结语读完这本书，我深刻体会到教育是一项良心的事业，需要全情投入，需要不断学习和探索，需要与每一个学生去真正关心互动，去实现温暖教育。

听万平老师讲座感想第一篇：听万平老师讲座感想参加市直中小学新任教师培训感想上周五到周天，在校方领导的组织下我有幸参加了由北京师范大学培训团队主讲的培训，两天半的课程给我留下了深刻的印象,最难忘的还是万平万老师，她选择了用自身的经历给我们讲述了一个个精彩的故事。

万老师用她轻柔的声音将她十几年的工作经历心得融入其中，与我们分享了一个很温暖的词：幸福，给了我们一次心灵的洗涤。

她说：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”自1981年7月参加工作至今，万老师告诉大家其实她只是一个最平凡的教育者，作为班主任扮演着幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑造者，目标理想的引导者。

每个老师对幸福的理解各不相同，是孩子们的摸爬滚打？是家长们望子成龙、望女成凤的苦口婆心？是与作业本的一次又一次亲密接触？还是在学习进修时的连跑带追？万老师的幸福是看到某个小淘气从一度孤单落后终于融入班集体，并获得了同伴的认可和欢迎，这时是幸福的。

当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础，这时是幸福的。

她告诉我们接到一个班级应该在一周内默写得出全部学生的名字，当你默写到最后的10个名字的学生，那就要注意了，因为那就是被你所忽略的学生，你应该花更多的心思去关注他们。

小小的关注，对孩子们来说确实大大的鼓舞。

正如冰心老师所言：平凡的池水，临照了夕阳，便成了金海。

万老师喜欢用赞美卡片鼓励学生，他们班的每位孩子都是小小志愿者，愿意帮助别人。

万老师说她在孩子中间，每天都是幸福的，因为她有很多常规工作都一直进行着，例如：诵读《弟子规》，种苗苗（绿色植物），小小零米粒，爱心赞美卡，感恩活动，百家讲台，为椅子和凳子腿穿鞋……这些小小的活动，正是万老师幸福的源泉。

万平老师是班主任还是语文老师，在语文教学上她有她独特的见解，1997年，创办了班刊《小木桥》，以文载道，润物无声，力求通过日记教学，用文字的力量将教育的温暖深入到孩子的心灵中。

..用心体会教育的温度——读《教育是温暖的》一书有感孙静北京市大兴区第九小学所读丛书《教育是温暖的》（万平著）用心体会教育的温度——读《教育是温暖的》一书有感有幸读到了北京教育丛书之《教育是温暖的》一书。

这本书是万平老师近三十年教育教学成果的结晶，它汇集了一位班主任的18个精心选择的教育故事，使我受益匪浅。

记得，刚刚打开这本书时，自述中的第一段话就给了我很大的震撼。

“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”——万平 1981年7月1981年7月，当时的万老师年仅18岁，刚刚成为劲松二小的一名教师。

面对劲松二小的林校长的亲切询问，她侃侃而谈，并随手写下了自己的职业愿望，正是上面的那段话。

多年之后，万老师再次重温了这段话，她“感受到了一颗初次踏上教育之路的心灵所蕴涵的力量”。

而万老师正是凭借着这一腔的热忱，数十年如一日地辛勤耕耘在教育这块沃土之上。

此时此刻的我，何尝不也在为这段话所感动。

我不敢奢望但仍将竭尽所能、努力争取使我所教过的每一个学生因我而受益，乃至对其一生产生积极的影响。

《教育是温暖的》这本书共分为上下两篇。

一、上篇：用文字在孩子心中播撒幸福的种子——日记教学的探索。

万老师对“日记教学”的探索初衷是让学生不再害怕动笔。

文中提到：尤其是学生，一提习作，人就“端”了起来，来自习作课堂的诸多限制与要求，又让他们觉得“写”不可能是一件自然的事，生活与习作的关系无形中被种种束缚中断了，习作是习作，生活是生活。

当“习作是习作，生活是生活”的时候，问题就来了。

记得我刚开始从事语文教学工作时，作文是我和学生们的一大难题。

交上来的作文文字艰涩、堆砌、不通顺之处比比皆是。

有不少学生下笔时脑中空空如也，不知道写什么好，完全是凑字数，凑够了就万事大吉了。

这样的作文根本无质量可言。

但是有一次，我让孩子们完成一篇半命题作文《我最喜欢的……》，作文要求可以写自己最喜欢的小动物、玩具或者一项体育活动等等。

教育是温暖的听万平老师讲座心得——教育是温暖的李瑾5月11日和5月12日两天，我有幸参加了扬州“有效落实德育目标，提高班主任工作技能”的学习。

这次会议分两天，一天一位老师主讲。

第一天主讲的老师是徐州一中特级教师李凤遐老师，她担任了近30年的高中班主任，并且在这30年里工作、生活两不误。

她不仅在工作上取得了巨大的成绩，而且在家庭生活中也是相当幸福的，身体也是棒棒的，用她的话说“根本不知道感冒是什么感觉”。

她之所以能把如此繁杂的高三班主任工作做得如此成功，之所以能够拉回那么多在悬崖边缘徘徊的叛逆期的孩子，其实是归结于她推崇的“爱”，她是用爱感化了每个学生，理解了每位学生，才让她的工作变得游刃有余，轻松无比。

第二天主讲的老师是北京市德育特级教师万平老师。

她是北京史家小学的一名班主任，其实她以前是一位音乐教师，只是她读的书多，特别是苏联文学，所以在作文教学方面创出了一番天地。

她独创了“日记教学”的模式，也因此她们班的孩子都会而且有兴趣写生活中的点滴，再配上自己画的可爱插图，这样作文就变成了孩子们乐意去完成的作业了。

在她的精心培育下，她们班的每个孩子都会背诵《弟子规》和《三字经》，因为她认为这是“德”之本。

这两位老师的风格是完全不同的，李老师说话慷慨激昂、活力四射，用李老师的话说“虽然她是60岁的人，但永远18岁”，她在一天的讲课时间里，基本上都是站着的，很有激情；万老师说话呢则犹如一阵春风拂面吹来，是那样的温暖、细腻、温婉、动听，感觉是一位古典淑女在为我们讲课，让我们感到了温暖。

我想这可能是一个高中班主任，一个小学班主任，面对的群体完全不同造成的。

这里我要说的是，她们虽然风格不同，但她们有个最大的共同点，就是都会用爱感化学生，理解学生，想学生所想，做学生要做的事，这也是最值得我学习、探索、实践的地方。

下面因为万老师是教小学的，所以我主要谈谈万老师的讲座。

在聆听报告中，万老师一个个鲜活的案例深深地打动了我，有好几次，听着听着，眼泪竟不由自主地流了下来。