第二单元 单元写作导学案

学会宽容学习选择和使用论据训练目标 1.掌握选择和使用论据的方法。

2.紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。

宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。

宽容即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。

论据，就是用来证明论点，使论点得以成立的理由和根据。

文章要有说服力，只有论点是不行的，还必须用确凿的材料来证明。

作为论据的材料有两方面：一是事实论据，一是道理论据。

事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实，还有科学数据。

道理论据，指的是用来作为论据的理论。

它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语等。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。

2003年6月，希拉里出版了自传《鲜活的历史》，一版印数100万册。

许多人不看好这本书，著名节目主持人卡尔森甚至说：“这本书如果能卖出50万册，我就将鞋子吃下去。

”可是，没过几个星期，这100万册书竟然销售一空。

希拉里为了惩罚他，特意找人做了一双“鞋子”让他吃。

但当卡尔森硬着头皮吃完之后，竟然说：“味道棒极了！”原来，卡尔森吃下的这双“鞋子”是希拉里精心订做的一块鞋子形状的蛋糕。

请在全面理解材料的基础上，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。

文本借鉴名师评语方法，从多个角度围绕观点展开论证，论据充分，论证有力。

技法总结1．论据的选择(1)论据要典型。

典型，即要求论据要有一定的代表性，具有普遍意义，能涵盖论点的范围，起到以一当十的作用。

论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。

(2)论据要新颖。

新颖的论据往往能吸引人，所以新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

(3)多角度、多方面、多层次地选择论据。

从不同层次，不同角度去选例，才会使论证全面，更有说服力。

常用的选例角度有：不同的领域(政治、经济、军事、思想、文化等)，不同的性质(正面、反面)，不同的国别(中国、外国)，不同的时间(古代、近代、现当代)。

写作学习目标1.写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。

2.善于设置线索,使文章一线贯通。

3.提炼生活,发现生活中美丽的人和事。

●重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。

预习导学1.什么是线索?线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。

2.线索有什么作用?它能把文章所表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。

正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。

没有线,缝不成衣服。

”3.安排线索应注意什么问题?第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下贯通,结构严谨。

合作探究问题一:在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。

题目自拟,文章不少于500字。

梦田程我知道我在做梦,因为人是不会飞的,而我正在天上飘着。

我知道我在做梦,因为天使是不存在的,而我身边有一位头戴光环,背插翅膀的女孩。

我知道我在做梦,因为那个女孩告诉我她就叫梦。

梦拉着我的手,穿过一座又一座城市,越过一座又一座高山……我看到一片树林里有个村庄,里面住的庄户,有的富得往外冒油,有的穷得往下滴血,有一大半的村民靠要饭过活。

梦给了我一片羽毛,让我许个有意义的愿望,我思考再三,抚摸着那片羽毛说:“给每位穷人100元钱吧!”我的愿望一会儿就实现了。

我又看得到一只狼在追逐一只可爱的小鹿。

梦又给我一片羽毛并允许我许个愿望,我又把小鹿给救下,并不许狼吃鹿。

我又看到了在大片的森林中有一棵小树,阳光被大树遮盖完了,小树快要枯黄死了。

梦给了我一片羽毛,我把小树移在到广阔的田野上了……我们已围绕地球转了一圈,来到我们刚起步的地方。

梦对我说,你可以看看你的愿望实现了没有。

我抬眼就看到了那个村庄,可是一切都没有变化,富人还是富得流油,穷人还穷得滴血。

让你的文章内容充实起来训练目标让文章材料丰富，内容充实。

没有米，是谁也做不了饭的；有了米，巧妇就可以大显身手了。

写作文如同做饭做菜，内容充实、材料丰富、中心明确，是其基本要求。

积极调动写作思维，充分展开联想迁移，在整个写作过程中旁征博引，信手拈来，这才是高质量地运用材料，这才能给人一种纵横捭阖的气势。

要实现这一目的，需要经过几个环节。

首先，要在平时积累丰富的材料，这就为我们奠定了写作的底气。

其次，还要培养准确的材料筛选能力，这样才能让我们做到有的放矢。

最后，也是最关键的一点，就是要培养一种对所积累材料的超强优化组合能力，这样就能将筛选出来的材料进行最科学的布局，从而最集中、最严密地表现主题。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。

今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。

咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。

脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

文本借鉴名师评语这是一篇考场议论文的佳作。

作者从所给材料中提炼出“学会舍弃”这一观点，无疑是正确的。

围绕这个观点，作者选择大量材料予以论证。

古人尚且不论，仅杨振技法总结怎样才能使文章内容充实呢？(1)博取古今中外，贯通天文地理。

选取丰富的材料，可以增加文章的广度。

所选材料可以是古代的，也可以是现代的；可以是中国的，也可以是外国的；可以是日常生活琐事，也可以是社会人生哲学。

所有这一切，都体现了材料的丰富性，而只要将这些丰富的材料通过一定的结构形式有机地组织起来，就会使文章的内容变得充实。

写作写一则本地或本校消息【学习目标】1．教会学生关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材，并作出快速反应。

2．指导学生在学习课文的基础上，明确有关消息写作的具体要求，并努力在实践中达到这些要求。

(重难点) 3．让学生在动口动手的实践活动中提高写作兴趣。

【学习指导】召开一次新闻发布会。

情景导入生成问题报纸、电视、电台每天都会在第一时间为我们播报新近发生的事实，为我们的生活提供了便捷，新闻以它独有的真实、及时、简洁，向我们提供了事实真相。

今天，我们来进行一次新闻的实战演练。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．消息的基本结构(1)标题：全文的眼睛对标题的要求：准确、凝练、新颖、醒目标题形式：主题式、主题加副题式、完全式等。

(2)导语：消息的头一句或第一句话——最有价值，最核心。

对导语的要求：简洁、扼要、概括性强。

注意事项：精心写好导语，是消息写作的重心。

(3)主体：躯干，对导语的展开、补充。

对主体的要求：材料具体、充实、典型性。

知识板块二方法指导2．消息是一种常见的实用文体，一般包括标题、导语、主体、背景、结尾几个部分，写作时必须注意以下几点：(1)标题要醒目。

消息的标题，是全文的“窗口”。

它要求用醒目的语言对新闻内容作富有个性特色的浓缩和概括，有的还对新闻事实作精要的评论，点明报道的意义，起着“画龙点睛”的作用。

消息的标题有四种形式：正题式，正题加眉题式，正题加副题式，完全式(正题加眉题、副题)。

采取哪种形式，要根据内容的需要。

但无论采用哪种形式，都必须精心考虑，仔细斟酌，要准确、新颖、醒目。

(2)导语要简洁。

导语是消息的第一句话或第一自然段，它是“将最重要、最新鲜、最吸引人的事实放在最前面”，满足读者“一睹为快”的心理，从而吸引读者进一步阅读全文。

导语的形式有叙述式、描写式、引语式、提问式、评论式几种。

(3)主体要充实。

主体是消息的主要部分，它紧承导语，紧扣中心，对导语中的事实用足够的材料、典型而有说服力的实例，加以展开和补充，是发挥和表现消息的主题的关键部分。

刻画人物活灵活现，描写冲突惊心动魄——学习改编剧本训练目标把握剧本知识，学习改编剧本。

文题速递阅读下面的材料，根据要求作文。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，并送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。

”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。

”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

学生佳作三幕剧《出海》河南一考生序：人生是一片海，海水苍茫，路在何方？收拾行囊，我们将去远航。

每一艘船都需行走在自己的航道上，无论风吹浪打，不管雨骤风狂。

无论船能否驶进胜利的避风港，无论转瞬即逝，无论地老天荒，每一位船员，每一位乘客，都需谨记：只有写作戏剧要充分发挥舞台说明的作用。

舞台说明中的“序”，既点明了题目“出海”，又深刻地揭示了戏剧的主题，起着画龙点睛的作用。

让我们荡起双桨，小船儿……不好，一阵狂风，小船与迎面而来的另一艘小船相撞。

众人大呼救命。

就在这危急时刻，弄抿汞正好在海边散步路过这儿，奋不顾身，将他们救上岸)第三幕：酬谢时间：8月8日上午9：00地点：滨海某蜗居小区，弄抿汞出租屋外。

[饱老板带领“电驴”(外星人新发明的豪车)车队，敲锣打鼓]饱老板：(眼含热泪，手捧锦旗和一个大红包，双膝跪地，泣不成声)“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞之事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

不料想，又发生撞船事故，您又把他们救上岸来，您救了我们家两次，您给了他们两次生命，您救了我们全家，我们全家给您磕头谢恩了，这是100万酬金和锦旗，请您收下……弄抿汞：饱总，不，饱老板，没，没什么，补船嘛，那只、只、只是顺手做的一件事。

八年级（上）二单元写作训练本单元的课文是以刻画人物为主，作者抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，从而揭示了人物的内心世界，表现了人物的复杂情感。

结合课文，寻找合适的写作模板，为不同程度的学生提供写作支架，进一步指导学生掌握必备的写作技法。

写作技法一:用深刻的主题突出人物个性选择主人公身上最让我们欣赏、敬佩或感动的个性特征来写，在叙述中融入自己的感悟，使主题更加深刻。

写作技法二:用典型的事例展现人物个性人物的性格特点和思想品质是通过具体的事件反映出来的，因此选择“事件”十分重要，其标准就是要典型。

写作技法三：用细腻的描写突出人物通过描写人物的外貌、人物的动作、人物的神态等，写出人物的外在性格特点，体现出他与别人不同的地方。

抓取典型的细节，彰显一个人的内在品质和精神追求。

写作技法四：多种表达方式结合在刻画人物形象时，我们还可以添加一些抒情性的或者是议论性的句子，就人物的精神气质进行精辟性的概说。

主题一我的老师很不同范文一：别样的你总会有些沉淀下来的回忆留在心底，而我心底最別样的回忆只属于别样的你。

（题记是全文精华的提炼，利于开宗明义）——题记作为老师，你很别样。

（角度特别，同样点题）虽然你是教物理的，但我仍清晰记得你逼我们背单词的情景:站在讲台上的你双目圆瞪，跷个二郎腿，嘴里念着ABC……说来也怪，同学们似更喜欢你讲的英语，为什么呢?因为你夸张的表情，读A时，你把嘴咧得好大，就好像一个刚刚接触英语的幼稚园娃娃，眼一直盯着书本，生怕漏掉一个音节……你的一举一动，都会引得一阵哄堂大笑。

（形象的神态描写紧扣“别样”）作为一个物理老师却对英语情有独钟，这只能证明:你很别样!（再次点题）当你上物理课时，那一件件实验器材全被你用作对付我们的武器。

记得那次，几位同学在门口喊报告时，你已在门口架起了“冲锋枪”，又称滑动变阻器。

只见你双手各拿一个接线柱，眯起一只眼睛，另一只眼晴随金属杆瞄准门口，随时准备发动总攻。

写作学会记事素养目标1.能从生活中选取有意义的事来记录。

2.能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。

3.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。

◎重点:能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。

知识链接写记事记叙文的一般步骤1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。

2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。

3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。

自学互查1.查阅资料,了解“如何才能写好记叙文”的基本知识。

(1)叙写一件事,要有时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。

在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。

要想把“经过”写得清楚、完整,要做到:①有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等;②有一些前后连贯的情节;③对重要的情节做较为详细的描写;④对涉及的人物做一定程度的刻画。

(2)完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。

①顺叙,就是按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。

可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉分析清晰。

②倒叙,就是把事件的结局或某个突出的片段提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

③插叙,就是在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。

(3)要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。

过渡就是文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接,起着承上启下的作用。

照应就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应,使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。

(4)写出真情实感。

①寻找“感动力”,大胆写“我”的感受。

写作时不是写空话、假话、套话,而是大胆写“我”的生活,写“我”的所见、所思、所感、所悟,才能做到有“真情实感”。

写作学写传记写作目标：1.总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。

2.会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。

3.在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。

4.通过习作认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

写作指导传记是记述，人物生平事迹的作品。

从传记记述的对象来看，一是为别人作传，二是自传。

为别人作传，也可以分为两类,是记述普通人,二是记述名人。

无论哪种传记，一般都要通过人物言行等展示人物的思想感情、性格特征,透视人物的精神世界。

那么,写传记应该注意哪些方面呢?1.选材力求典型,突出人物特点。

传记具有概括性,受掌握的材料和篇幅的影响,选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点,表现人物的思想情感与精神品质。

如朱德《回忆我的母亲》，就集中笔墨写母亲任劳任怨操持家务、同情贫苦农民、支持“我”革命等事情,成功地刻画了一个勤劳聪慧、善良坚强、深明大义的母亲形象。

2.内容要求真实,允许合理想象。

传记要求真实,凡是文中涉及的时间、地点、人物事件等都必须是准确的,有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。

但是,传记又不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。

如茨威格写《伟大的悲剧》,严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历,又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

3.叙事抓住言行，自现人物情感。

在记述事件时,要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹,记录典型语言和重要行为,往往就能达到所需要的表达效果。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多,只撷取几个细节,稍加点染,如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾,热切地望着”等,就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

园丁赞歌记叙要选好角度训练目标 1.弘扬尊师重教的优良传统，建立和谐的师生关系。

2.学习和掌握几种常见的记叙角度。

3.能根据表达的需要选取恰当的记叙角度。

作文题呈现：请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

佳作赏读拒绝平庸江苏一考生在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个有境界的人。

(1)先生姓姚，教的是语文，在城里颇有名气。

杏坛几十载，先生早已退休了。

(2)闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小的作文辅导班，本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走漏了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。

先生推辞不得，像退休前一样忙活。

我常住先生家，便问先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊？这么多人。

”转而又一笑，“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”(3)我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼、打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心在准备每一份材料。

我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。

”先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。

先生没有万贯家财，这个辅导班也是一概不收钱的，只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。

(4)先生没别的嗜好，只好几口小酒。

每餐一杯，绝无例外。

(5)记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。

喝还是不喝，这是个问题。

”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。

先生突然若有所思，对我说：“昨天作文里有句话很有意思，猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

”我点点头，说是引用来的。

先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待他的下文。

先生却不说话，举起空空如也的酒杯又甩了一滴来，摇头晃脑地说：“猫吃鱼，狗吃肉，小老头喝红烧酒。

” (6)我俩一齐大笑。