人教版二年级下册数学知识树

知识树说课稿（配套）各位的领导、老师们大家好！我今天研说的教材是人教版数学二年级下册，人教版教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了新课程标准的要求与价值。

下面就让我们一起走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标是说课程目标、内容标准和编写意图；说教材是编写的特点、编排体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标我所做的知识树从学段目标开始层层递进确定了学年目标以及最后的学期目标。

由于时间的关系，我将从学年目标开始研说。

学段目标知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。

经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考：学年目标在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

能独立思考问题，表达自己的想法。

解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

体验与他人合作交流解决问题的过程。

情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

学年目标知识与技能1.能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置2.认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；4.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算5. 能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；6.能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。

7.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算8. 结合实际，认识角，会辨认直角、锐角、钝角。

9.会辨认线段，数出指定图形中的线段的条数10. 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

数学思考1.结合具本情境，体会四则运算的意义；2.结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

3.能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；4.发现给定的事物中隐含的简单规律。

解决问题1.能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。

2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3.能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；4.结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

5. 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中.6. 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换情感态度1.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；2.经历与他人交流各自算法的过程；3.通实践活动经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

感受数学在日常生活中的作用。

（生活中的数学学期目标知识与技能认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

初步掌握含有两级运算的两步试题的运算顺序。

认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

数学思考知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象解决问题了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

初步形成观察、分析及推理的能力。

情感与态度体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习。

通过实践活动，经历自主探索、合作交流过程，体验数学与日常生活的密切联系。

说内容标准根据新课标的要求内容标准分为：图形与几何，数与代数，统计与概率，综合与实践四个方面。

本册教材，在图形与几何方面的内容是：数与代数数的运算：知道除法的含义，能够熟练地用乘法口诀求商，会计算万以内数的加减法。

数的认识：认识万以内数的认识。

经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，建立初步的数感和符号感。

常见的量：认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。

解决问题：会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

图形与几何图形与变换：初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

统计与概率数据的收集与整理：掌握简单的数据收集方法，能根据所收集的数据解决简单的问题。

综合与实践实践活动：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力二、说教材说编写特点1、科学安排解决的教学，重视培养学生解决问题的能力。

形成应用意识。

2、万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4、提供关于空间与图形的丰富教材，促进学生空间观念的发展。

5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识6、体现开放性的教学方法编排体例教材的编排体例：根据新课标的划分，教材共分为：在数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践四大板块。

在数与代数这个板块中安排的内容是表内除法（一）（二），万以内数的认识以及加减法，克和千克。

图形与几何中安排了图形与变换。

统计与概率板块安排了数据的收集与整理，综合与实践板块安排了有多重和减一减。

课时的编写体例：通过主题图调动学习兴趣吸引着学生主动去学习，例题引导学生动手实践、自主探索、合作交流，做一做和练习题帮助巩固所学知识，获得成功的体验。

知识内容和立式整合：研说教材主要内容，我将对二四单元进行具体研说。

立式整合(二、四)表内除法以二上(四、六)表内乘法为基础，同时也为三上(四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法做好了学习准备。

（五）万以内数的认识以一下（六）100以内数的认识为基础，四上（一）大数的认识打好了基础。

（七）万以内数的加减法（一）以一下（四）二上（二）100以内的加减法为基础，三上（二)万以内的加减法(二）做好了铺垫。

（三）图形与变换以二上（三）角的初步认识为基础，为四上（二）角的度量五下（一）图形的变换做好了学习准备。

（一）数据的收集与整理以一下（九）二上（七）统计为基础，为今后数据统计的学习做好了学习准备。

三、说建议教学建议结合新课标的要求，我总结出以下几点：1、充分利用主题图2、创设有趣的问题情境3、挖掘生活中的教学资源4、准确把握教学要求5、尊重学生差异，弹性设计教学内容。

评价建议评价应做到围绕课标，多种形式和两个结合相统一。

围绕课标，是否能在学习的过程中做到，独立思考，角度多变，乐于交流。

对于基本知识基础内容做到理解运用掌握。

能够发现、提出、分析、解决、问题。

多种形式，在老师评价的基础上，还有开发多种形式，如，学生自评，互评，家长评，小组评等。

还有，课堂观察，课后访谈，作业和检测。

说教学资源的开发与利用文本资源：充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。

信息技术资源：积极开发与利用网络、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。

社会教育资源：图书馆、报纸杂志提供贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。

环境与工具：如日常生活中的数学信息、教具学具等。

生成性资源：如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等。

我的知识树研说到此。

最后，一首现代诗与大家共勉世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包涵。

数学——高度的抽象美、严谨的逻辑美、广泛的应用美令人为之痴迷、陶醉。