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《泛函分析》教学大纲（本科）说明1本课程的教学目的与要求本大纲适用专业为数学与应用数学专业脱产与本科。
《泛函分析》是现代教学中的一门较新的数学分支，它综合地运用分析的，代数和几何的观点、方法研究分析数学中的许多问题，由它把具体的分析问题，由于它把具体的分析问题抽象到一种更加纯粹的代数拓扑结构的形式中进行研究，因此逐步形成了综合运用代数、几何处理问题的新方法，正因为这种纯粹形式的代数，拓扑结构是根植于肥沃的经典分析和数学物理土壤之中的，所以由此发展起来的基本概念，定理和方法也就显的更为广泛，更为深刻，现在泛函分析已成为一门内容丰富，方法系统，体系完备，应用广泛的独立分支，通过该课程的学习，学生不仅能学到泛函分析的基本理论和方法，而且对学习其他数学分支以及把他应用到数理经济，现代控制论，量子场论，统计物理。
工程技术等领域有很大帮助。
2本课程的主要内容：本课程主要介绍线性泛函分析，重点介绍Banach空间最基本的几个定理，如泛函延拓，逆算子定理共鸣定理及某些具体空间泛函表示定理等，Hilbert空间几何学以及距离空间的必要知识，压缩映象原理等。
3教学重点与难点本重点是几个最基本的定理，如泛函延拓定理，逆算子定理，共鸣定理，他们也是本章的重点。
4本课程的知识范围及与相关课程的关系本课程主要可以在学完数学分析、线性代数空间、解析几何及实变函数，复变函数后学习。
5教材的选用本课程选用程其襄的《实变函数与泛变分析基础》。
6．教学学时分配本课程为一学期课程，每周４学时，总学时为７２学时，其中授课６２学时，习题课８学时，机动２学时, 函授按脱产学时的百分之四十进行面授。
教学内容第六章距离空间（２５学时）一、教学内容距离空间的概念，距离空间中开集闭集，稠密性与可分性，连续映照的概念，距离空间中完备性，及其上连续映照，具体空间收敛性、完备性判定法及不动点定理。
二、教学目的及要求要求学生掌握距离空间的一些基本概念，为后面学习打下基础。
本科军事训练教学大纲要求本科军事训练教学大纲要求随着社会的发展和进步，军事训练在本科教育中的重要性日益凸显。
为了确保学生在军事训练中能够获得全面的素质提升，各高校纷纷制定了本科军事训练教学大纲要求。
本文将探讨本科军事训练教学大纲的内容和目标。
首先，本科军事训练教学大纲要求学生具备一定的军事理论基础。
军事理论是军事训练的基础，只有学生掌握了军事理论，才能更好地理解和应用在实际训练中。
因此，大纲要求学生学习军事科学、军事战略、军事战术等相关理论知识，并能够灵活运用于实际训练中。
其次，本科军事训练教学大纲要求学生具备一定的体能素质。
军事训练需要学生具备较高的体能水平，才能够完成各项任务和挑战。
因此，大纲要求学生进行体能训练，包括耐力训练、力量训练、灵敏度训练等，以提高学生的体能素质，确保他们能够在实际战场上胜任各种任务。
此外，本科军事训练教学大纲还要求学生具备一定的战术技能。
战术技能是军事训练的核心内容，它涉及到学生在实际战场上的应对能力和反应速度。
大纲要求学生学习和掌握各种战术技能，包括步战术、枪械使用、战术指挥等，以提高学生在实际战场上的作战能力。
此外，本科军事训练教学大纲还要求学生具备一定的领导能力。
军事训练不仅仅是个人能力的培养，更重要的是培养学生的领导能力和团队协作精神。
大纲要求学生参与到军事训练的组织和指挥中，学习和掌握领导技能，培养学生的领导才能和团队合作能力。
最后，本科军事训练教学大纲还要求学生具备一定的安全意识。
军事训练是一项高风险的活动，学生必须具备一定的安全意识和自我保护能力，以避免意外事故的发生。
大纲要求学生学习和掌握安全知识和技能，了解军事训练中的各种安全风险，并能够采取相应的措施进行防范和应对。
综上所述，本科军事训练教学大纲要求学生在军事理论、体能素质、战术技能、领导能力和安全意识等方面具备一定的要求。
通过这些要求的学习和培养，学生能够全面提升自己的综合素质，为将来的军事工作和国家安全做出贡献。
《北京师范大学本科课程教学大纲》（专业课程建议模板）
课程名称：
英文名称：（应参考国际国内通用名称）
一、课程简介（必备项）
二、课程目标（必备项）
三、教学内容和学时分配（必备项）
（一）总论（或绪论、概论等）学时（课堂讲授学时+课程实验学时）主要内容：（必备项）
教学要求：（必备项）
课前学习要求：（可选项）
重点、难点：（可选项）
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：
（二）第一章…… 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）
主要内容：（必备项）
教学要求：（必备项）
课前学习要求：（可选项）
重点、难点：（可选项）
其它教学环节：（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：
（三）第二章…… 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）
……
（四）第三章…… 学时（课堂讲授学时+课程实验学时）
……
……
四、教材与学习资源（必备项）
五、教学策略与方法建议（可选项）
六、考核方式（必备项）
【编写日期】：（可选项）备注：斜字体为举例，正式填写时，请删除。
护理学院《急危重症护理学》课程教学大纲课程中文名称：急危重症护理学课程英文名称：The critical nursing课程编号：学时：36学时学分：2.0适用对象：护理本科四年制专业一、课程的地位、教学目标和基本要求《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，也是护理学专业一门实践性较强的临床课程，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
本大纲每一章节均由教学目的、教学重点与难点和教学内容组成。
教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力。
教学内容分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
在学习《急危重症护理学》过程中，要求学生不仅要掌握心肺复苏、严重创伤救护及各系统急救等理论知识，还要求学生能够应用这些基本技能实施救护，通过学习，最终树立良好的急救意识，培养系统的急救思维。
学习急危重症护理学，要注意将理论与实际相结合，一方面，要求教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，并采用演示、讨论等方式，充分应用现代信息手段开展教学活动，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、分析和解决问题的能力及动手能力。
为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
二、教学内容与要求第一章急危重症护理学概述【教学目的】通过本章学习1.掌握急危重症护理学的概念。
2.了解国际急危重症护理学的起源与发展，我国急危重症护理学的建立与发展，我国急危重症护士资质认证的趋势。
【教学重点与难点】重点：掌握急危重症护理学的概念。
西南大学《ⅩⅩⅩⅩ》本科课程教学大纲ⅩⅩⅩⅩ学院ⅩⅩⅩⅩ年编制一、课程基本信息课程名称：（中文）： ×××××××（英文）： ×××××××课程编号：×××××××课程性质：通识教育课程（学科基础课程、专业发展课程、综合实践课程等）/必修课（选修课）适用专业：××××专业开课学期：××××××课程学时：××××××课程学分：××××××先修课程：××××××并修课程：××××、×××、×××课程简介：×××××××（对课程的性质、任务、地位、作用、基本内容等作出简要说明）选用教材：《××××》，×××主编/∕著，×××××出版社，××年第××版参考书目：1．《×××××》，主编/∕著，×××××出版社，××年第××版2．……二、课程教育目标（说明通过本课程学习，学生知识、能力、思想情感及素质等方面发展所要达到的预期结果）三、课程学时分配章内容学时第一章 ××××××× ×第二章 ××××××× ×第三章 ××××××× ×第四章 ××××××× ×第五章 ××××××× ×四、课程教学内容、要求、重难点及学时安排例：第一章 ×××××××【教学内容】（列举本章节主要教学内容）1．×××××××2．×××××××【教学要求】（用行为动词表述学习主要教学内容应达到的结果。
《大学数学》课程教学大纲(本科)大学数学课程教学大纲(本科)1. 课程简介1.1 课程名称：大学数学1.2 课程学分：3学分1.3 先修课程：高中数学基础1.4 授课对象：本科生2. 教学目标2.1 理论目标：- 掌握大学数学基本概念和基本理论；- 培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力；- 培养学生的问题解决能力和创新思维；- 培养学生对数学的兴趣与学习动力。
2.2 实践目标：- 提高学生的计算和应用能力；- 培养学生的数据分析和解决实际问题的能力；- 培养学生的数学建模和科学研究的能力。
3.1 数学分析- 数列与级数- 函数与极限- 导数与微分3.2 线性代数- 向量与矩阵运算- 线性方程组与矩阵的秩 - 特征值与特征向量3.3 概率与统计- 随机变量与概率分布 - 参数估计与假设检验 - 相关与回归分析3.4 离散数学- 集合论与函数关系- 布尔代数与逻辑运算 - 图论与组合数学4.1 理论教学- 以讲授为主，辅以示范和演示；- 引导学生理解数学概念和定理的意义和推导过程； - 组织学生进行讨论、提问和展示等互动活动。
4.2 实践教学- 强调数学的应用和实际问题的解决；- 组织学生进行实际案例分析和数学建模实验；- 鼓励学生进行小组合作和科学研究。
5. 考核方式5.1 平时成绩- 课堂参与和表现- 作业完成情况- 实验和实践报告5.2 考试成绩- 期中考试- 期末考试5.3 个人或小组项目- 数学建模竞赛- 学术论文或实验报告6. 参考教材6.1 主教材：《大学数学教程》6.2 辅助教材：- 《线性代数及其应用》- 《概率与数理统计》- 《离散数学及其应用》7. 授课团队7.1 主讲教师：XXX（职称）7.2 助教人员：XXX（职称）8. 教学资源支持8.1 实验室设施：配备计算机和数学软件 8.2 图书馆资源：提供相关书籍和论文文献8.3 在线平台：课程网站和在线学习资源9. 学术诚信9.1 学术规范：要求学生遵守学术道德和学院的考试纪律；9.2 作业规定：要求学生独立完成作业，严禁抄袭和剽窃；9.3 考试要求：要求学生按时参加考试，杜绝违纪现象。
课程教学大纲的编写格式要求为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。
有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。
2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。
3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。
5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。
《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
具体格式如下：（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第一章………………………（学时）(五号黑体居中，段前段后0.5行)（一）教学要求（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）通过本章内容的学习，了解××××，理解××××，掌握××××等。
注：教学要求分为了解、理解和掌握三个层次：了解：指一般概念性的认识，要求学生能够一般地了解所学内容。
理解：要求学生能够进行简单分析和判断。
掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题，能够举一反三。
（二）教学重点与难点（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）教学重点：教学难点：（三）教学内容（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）第一节………………………1．………………………2．……………………第二节……………………1．……………………2．……………………本章习题要点：注：此部分根据具体课程，可按章节列出具体内容，也可根据内容分块。
XXXXXX学院关于制订本科课程教学大纲的若干规定教学大纲是根据专业培养方案，以纲要形式制订的有关课程教学内容与要求的指导性文件。
教学大纲是组织课程教学、进行教学质量评估、开展课程建设的重要依据。
我校为全面规范各专业课程教学大纲，保证教学的严肃性、科学性，特制订本规定。
一、制订教学大纲的原则根据我校课程体系建设、教学内容改革的总体要求，参照《XXXXXX学院关于制订本科培养方案的原则意见》，编写课程教学大纲应遵循如下原则：1.坚持适应社会需要，注重能力培养原则。
制定教学大纲要把能力培养放在重要位置，注重突出独立学院教育特色，为了使学生能够学以致用，使教学直接为现代化建设服务，课程的教学内容必须适应社会的需要，把学习能力、动手能力、创新能力、就业能力的培养放在重要位置。
通过课程教学使学生成为掌握必备的理论知识和多种专业技能的应用型人才，以适应社会发展、科技进步和社会主义市场经济的需要。
2.坚持应用型人才培养目标，把握可操作性原则。
制定教学大纲时，必须首先结合我校人才培养方案，明确本课程在专业培养中的地位、作用和任务，并在此基础上选择确定课程教学内容和课程实践环节；教学大纲的内在逻辑结构应遵循教学原则，符合教学规律；教学内容的安排要做到由浅入深、循序渐进，实践环节与理论教学配合得当，学时分配合理，教学大纲整体上必须满足应用型人才培养规格且具有可操作性。
3.坚持与时俱进，注重改革创新原则。
在专业建设和课程开发过程中，对教学内容的现代化问题给以足够的重视，注意把握经济现代化和社会信息化的时代特征，对教学内容的现代化问题给予足够的重视；注意引进与本课程有关的新知识、新技术、新工艺和新方法，引进和创建有利于体现独立学院办学特点的教学新模式，体现课程教学基本要求的与时俱进与时代精神。
4.坚持个性培养，遵循因材施教原则。
教学大纲的制订可参照国家教学指导委员会提出的课程教学基本要求，在认真总结教学经验的基础上，针对专业特点和教学需要以及独立学院学生的特点，充分挖掘课程教学大纲的特色，体现因材施教的原则。
正确定位应用型本科人才培养的理论教学层次，明确教学基本内容与要求的层次性和差异性。
其中，应着重基本知识与基本理论的教学，强化课程中与行业能力、与后续课程相对应的教学内容，打好相关基础。
5.坚持贯彻理论联系实际，注重学生创新精神和实践能力培养。
为此应积极改革实践课程，拓宽实践教学范围，有条件的应做到产、学、研相结合。
要高度重视和积极探索多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。
这些均应在教学大纲中力求体现。
6. 充分运用灵活性，确保规范性原则。
在保证上述原则要求的前提下，可有一定的灵活性，特别是对新开设的课程，鼓励从基本内容的选择、教学环节的安排、教学时数的分配、教学方法的改革等诸方面进行探索，以促进教学改革，提高教学质量，同时必须注意教学大纲的相对稳定性。
教学大纲的编制应根据所给出的要求进行，即教学大纲的文本表述要简明扼要、科学规范、层次清楚、格式统一；表格的填写要求字体、字号规格统一。
二、教学大纲应包含的基本内容1.课程的性质和目的：说明本课程在本专业教学计划中的地位及作用，明确课程类别，提出学生学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
2.课程教学内容：本课程讲授的主要内容，分章节的课程重点、难点，课时安排。
3.课程教学的基本要求：各教学环节的安排、要求（包括课堂讲授、实验、作业、考试等）。
4.本课程与其它课程的联系与分工：指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。
5.考核方法及成绩评定。
6.教材建议及教学参考书。
7.实习（外出考察）课程的大纲，应明确实习的场所和时间；实习的具体内容、方式、时间分配；实习与有关课程或教学环节的关系；实习中的要求（调查研究、社会实践、个人作业、总结报告等）；能力培养方面所应达到的标准等。
三、制订课程教学大纲的基本要求1.编制教学大纲，要根据《XXXXXX学院关于制订本科培养方案的原则意见》所设置的课程（实践环节）名称，学分及学时数（或周数）等规定。
2.编写教学大纲是严肃的学术性较强的教学基本建设工作之一，学校教学工作委员会十分重视教学大纲的制订工作。
编写教学大纲由各学院负责组织实施。
其中一人上一门课的，由任课教师编写；多人上同一门课的，由任课老师集中讨论制订，并指定一名教学经验丰富的教师执笔。
实验、实践实训单独制订实验教学大纲和实践实训教学大纲，并由承担实验和实践实训教学任务的单位负责编写。
大纲编写完成后由学院分管教学的副院长（或课程负责人）审核，学院审批，并报教务处备案。
每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。
3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业人才培养教学计划为依据，为贯彻落实教学计划服务。
教学大纲必须分专业编制成册。
各专业教学计划中所列的必修课程、选修课程（环节）均须制定符合规定的课程教学大纲。
实践性教学环节与10学时以上的实验课应单独制定实践环节教学大纲与实验教学大纲，10学时以内的实验大纲纳入理论课教学大纲。
4.鉴于规范化管理要求，课程教学大纲的格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。
具体参考格式及样本见附件。
5.理论课教学大纲的编写要求（1)课程概述从宏观角度说明本课程的性质、任务、基本要求及对现实培养目标所起的作用；说明学生通过学习该课程后在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
（2)课程的教学内容、重点和难点与教学进度安排本课程的基本内容、重点内容、深度、广度、课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。
具体内容应包括：a) 分章、节列出标题并叙述基本教学内容;重点内容，要求学生熟练掌握，教学大纲中应作出相应标记；加深和加宽的内容，要求学生了解。
b) 对章（或节）给出参考教学时数。
c) 对每章（或节）必须给出具体的教学要求，即学生对本章知识点应达到的了解、理解、掌握、熟练掌握层次。
d) 在本课程包含实验内容（包括计算机上机实验）还应单独对实验部分给出具体的实验项目、实验内容、基本要求、学时安排及考核要求。
（3)课程考核方式主要写明考核是形式和最终成绩的构成等，要尽量避免死记硬背的考试。
（4)课程与其它课程（前修课程、相关课程、后续课程）的联系指出本课程的先修课及并修课，提出本课在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。
（5)教材与教学参考书书名、作者、出版社、出版时间、版次等应清晰、齐全、准确，还需提出使用各种教具和现代化教育手段等指导性意见。
七、实验与实践（实训）教学大纲编写要求1.实验教学大纲编写要求实验教学大纲制定也符合专业培养教学计划的要求，既要注重学生基础知识和基本技能的培养，又力求在实验内容更新与拓宽上有所突破，在实验的环节安排上有所创新，在实验过程中贯彻“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出体现培养学生的动手能力、创新精神、创业思想的内容和措施。
为确保编写质量，特提出以下要求：（1)实验教学大纲要依据专业培养目标编写。
实验课程名称、学分、学时、实验项目要与课程教学大纲保持一致。
（2)凡独立设置的实验课程和实验学时在10学时以上的实验课，都要单独编写实验教学大纲。
（3)要根据教学内容和课程体系改革要求，审定可开教学实验项目内容，对有些实验内容进行系统性的优化组合，保留必做的经典验证性实验，减少演示性实验、增开综合性、设计性、创新性实验。
保证每门课程至少有1个综合性、设计性或创新性实验，在课时内安排一定的选做实验，必做实验学时控制在实验总学时的3/4左右，2.实践（实训）教学大纲编写要求实践（实训）教学是对理论知识的综合运用与升华，是学生认识社会及综合能力培养的重要途径，是教学环节中不可缺少的重要组成部分。
实践教学大纲编写范围：教学实习、生产实习、各类实践（实训）、综合实习、毕业实习；大纲的编写与课程教学大纲、实验教学大纲的编写保持一致，体现科学性、前瞻性和可操作性。
八、制订本科教学大纲的工作程序1. 加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件，制订课程教学大纲是学校的一项教学基本建设工作，各级领导及全体教师都应十分重视并抓紧进行。
教学大纲应在学院部领导下，由各教研室负责组织编制，经学院审定后报教务处备案执行。
教务处负责教学大纲的汇编工作。
2. 教学大纲一经制定任课教师应严格执行，同时，任课教师还应让学生了解教学大纲的内容和要求。
附件一：理论课程教学大纲格式及样本附件二：实验课教学大纲格式及样本附件三：实践（实训、实习）教学大纲格式及样本附件一：理论课程教学大纲格式及样本（页边距上2.54，下左右均为3.17，行距为20镑）《×××》课程教学大纲（三号，黑体）课程名称：×××××（宋体，五号，缩进2个字符，下同）学分及学时：×适用专业：开课学期：开课部门：先修课程：考核要求：使用教材及主要参考书：教材：×××××参考书：×××××一、课程性质和任务（黑体，五号，缩进2个字符，下同）内容（宋体，五号,下同）二、课程教学目的和要求四、课程教学中应注意的问题五、课程教学内容（一）×××××（宋体，五号，加粗）1．教学基本内容：……2．教学基本要求：……3．教学重点难点：……4．教学建议：……（二）×××××（宋体，五号，加粗）1．教学基本内容：……2．教学基本要求：……3．教学重点难点：……4．教学建议：…………撰写人：×××审核人：×××学院院长：×××《现代物流学》课程教学大纲课程名称：现代物流学学分及学时：2学分36学时适用专业：市场营销开课学期：第五学期开课部门：经济管理学院先修课程：经济学原理、管理学考核要求：考试使用教材及主要参考书：叶怀珍主编，《现代物流学》，高等教育出版社，2006年蒋长兵主编，《现代物流学导论》，中国物资出版社，2006年一、课程性质和任务比较重要的一门专业入门课程，适用于经济管理类所有专业；通过开设这门课程，使经济管理类学生对企业物资的流动过程和运作细节有个整体的了解和把握。
二、课程教学目的与要求使学生基本理解现代物流的涵义、各个组成部分的功能以及整体布局原理，并且通过本门课程系统的学习，能够理论联系实际，学以致用，对简单的物流优化问题提出解决方案。
