优质课--《那片绿绿的爬山虎》教案设计

小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解爬山虎的生长特点。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）以课文为依托，进行写作训练，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜美好时光，珍惜身边的人和事。

（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏生活中的美。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

难点：（1）爬山虎的生长特点及其与人类生活的关系。

（2）如何运用课文中的写作手法进行写作。

1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 资料：关于爬山虎的生长特点、生态环境等相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注爬山虎。

（2）展示爬山虎的图片，让学生了解其生长特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生体会作者的语言魅力。

（3）分析课文结构，引导学生学习作者的表达技巧。

3. 探讨爬山虎与人类生活的关系（1）分组讨论：让学生思考爬山虎在人类生活中的作用。

（2）分享讨论成果，总结爬山虎的价值。

4. 写作训练（1）以课文为依托，让学生进行写作练习。

（2）学生互评、教师点评，提高写作水平。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其生长特点，并结合课文所学，进行写作练习。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

那片绿绿的爬山虎的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《那片绿绿的爬山虎》的主要内容，体会作者对爬山虎的喜爱之情。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）掌握观察植物的基本方法，了解爬山虎的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）学会运用观察、描述、对比等方法，研究爬山虎的生长特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 课文《那片绿绿的爬山虎》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与巩固。

3. 爬山虎的生长特点的观察与研究。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《那片绿绿的爬山虎》的主要内容的理解。

（2）生字词的掌握。

（3）爬山虎的生长特点的观察与研究。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的分析。

（2）爬山虎的生长特点的深入理解。

四、教学方法1. 引导性问题：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

2. 小组合作：分组讨论，共同完成学习任务。

3. 观察与实践：实地观察爬山虎，动手实践，提高学生的观察能力和实践能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示爬山虎的图片，引导学生关注大自然。

（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《那片绿绿的爬山虎》。

（2）学生通过查阅资料或向老师提问，解决生字词的学习。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文内容，理解作者对爬山虎的喜爱之情。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

4. 观察与实践：（1）组织学生实地观察爬山虎，记录其生长特点。

（2）学生通过对比、描述等方式，总结爬山虎的特点。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生长特点。

（2）强调关注大自然、保护生态环境的重要性。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）写一篇关于爬山虎的观察日记。

《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解爬山虎的生长特点和环境适应性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。

（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）教育学生珍惜生命，勇于面对困难，积极向上。

二、教学重点与难点重点：1. 课文内容的掌握。

2. 生字词的学习与应用。

3. 爬山虎的生长特点和环境适应性。

难点：1. 爬山虎的生长过程的理解。

2. 课文中所蕴含的哲理的领悟。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 爬山虎图片或视频。

4. 教学录音机或多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎图片或视频，引导学生关注大自然。

（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

（3）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生齐读课文，增强语感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

（3）学生运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）学生讲述爬山虎的生长过程。

（2）教师补充讲解爬山虎的生长特点和环境适应性。

（3）学生讨论课文中所蕴含的哲理。

5. 总结与拓展（1）学生分享学习心得。

（2）教师对学生的表现进行点评。

（3）布置课后作业，如观察身边的植物，写一篇短文。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的植物，了解其生长特点和环境适应性，写一篇短文。

3. 结合课文内容，思考自己的人生哲理，与家长分享。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究爬山虎的生长过程和环境适应性。

2. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。

《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解爬山虎的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。

（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：爬山虎的特点和生长环境的认识。

三、教学准备1. 课文音频2. 爬山虎图片3. 多媒体教学课件4. 生字词卡片四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文。

（2）展示爬山虎图片，引导学生关注课文中的爬山虎。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

（3）教师引导学生跟读课文，体会课文的韵律美。

3. 理解课文内容（1）学生讲述爬山虎的特点和生长环境。

（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

4. 小组讨论（1）分组讨论：你们对爬山虎有什么疑问？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并解答疑问。

5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习收获。

（2）教师布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。

五、教学反思本节课通过观察图片、多媒体展示、小组讨论等多种教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，培养了学生的合作学习能力和关注生态环境的意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价1. 课后作业：（1）请学生结合自己的生活经验，观察身边的植物，了解它们的生长过程，并写一篇短文分享自己的观察心得。

（2）让学生绘制一幅关于爬山虎的生长过程的图画，展示爬山虎的特点和美丽。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《那片绿绿的爬山虎》教学设计，欢迎大家分享。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计1教学目标1．从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。

2．从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

3．学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。

4．指导有感情地朗读课文。

教学重点、难点通过查字典、联系上下文理解词语。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文的主要内容。

（二）学习本课生字、词，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。

（三）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。

二、教学重点、难点（一）学习本课生字、词，通过查字典、联系上下文理解词语。

（二）练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。

三、教学过程（一）导入新课，启发谈话。

同学们，我们学习过叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇课文。

课文写到的那片绿绿的爬山虎，正是叶老先生家院墙上的爬山虎。

今天我们再来学习一篇课文。

这篇课文是发生在叶老先生家里的一件事，这件事虽然已经过去几十年了，但是给作者留下了终身难忘的印象。

为什么这件事对作者的影响这么大呢？下面我们来学习这篇课文。

（二）让学生初读课文，并画出生字、词。

（三）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

1．指导学生读准字音。

（本课生字较多，教师要注意引导学生读准这些生字在课文中的读音。

）“删”：sh1n是翘舌音，不要读成s1n。

“篇”、“荐”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音，要注意读准。

2．指导学生分析字形结构。

本课共有12个生字。

教师可引导学生用填表法作分析字形结构的练习。

如：填表，按要求给生字分类。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过课文注释，提高学生的自主学习能力。

（3）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中深层次的情感内涵的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的绿植，引发学生对绿色的喜爱。

（2）谈话导入，让学生谈谈对爬山虎的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论，理解课文中的生字词。

3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）教师引导学生理解作者的情感表达。

四、课堂小结本节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，了解了爬山虎的生长特点，并通过分析课文，体会到了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。

我们也学会了如何面对困难，积极向上。

五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的绿色植物，写一篇短文，描述其特点和自己的感受。

3. 结合课文，谈谈自己对友谊的理解。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的效果。

2. 课文理解评估：通过提问，检查学生对课文大意的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者和主要内容。

２、板书课题，齐读，简介作者。

３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。

二、同学用自身喜爱的方式自身读课文１、读后谈收获。

２、引导同学概括文章的主要内容。

３、理清课文写作思路，指导划分段落。

三、默读课文，要求１、划出生字新词。

２、在不明白的地方旁边做上标志。

四、学习生字新词１、多媒体课件出示生字词，自由拼读。

２、同学说出记忆生字的方法。

３、联系上下文，理解词语意思。

４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

五、引导同学自主阅读、研读感悟课文１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。

３、小组研读：课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？４、同学汇报。

５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

六、人物评价１、本文给你印象最深的人物是谁？２、说话练习：叶圣陶先生是个的人。

七、拓展活动假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？【板书设计】２６、那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

《那片绿绿的爬山虎》教案设计（通用15篇）《那片绿绿的爬山虎》教案设计篇1学习目标：1、从叶圣陶先生修改中学生作文的这件事中，感受到老一辈对青少年一代的热情关怀，培养写后要一丝不苟地认真修改自己作文的好习惯。

2、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中，学习修改作文的方法。

学习重点：从叶老对中学生作文的修改中，感受叶老对青少年一代的热情关怀，并学习修改作文的方法。

课件准备：1、《一张画像》修改的原文。

2、课文中的重点句子。

教学流程：一、谈话导入。

二、读全文，整体感知课文内容。

1、自由读课文，思：课文写了什么有关叶老的什么事？2、指名交流三、自读自悟，学习修改方法，感受老作家人品。

1、自读1-4自然段，思：课文哪些地方给你留下了深深的感受，画出句子，并在句中空白处写下自己的感受。

2、指名交流。

预设：（1）句子：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。

有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了，也规范了。

而“书皮” 改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。

学生可能感受到：作文修改方法、叶老修改的很认真、我们也要修改作文等。

（2）句子：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

我从中感受到叶老修改得非常认真。

学生可能感受到：叶老修改的非常认真。

教师趁机拿出修改稿原稿，学生看在让学生谈感受。

（3）句子：这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

学生可能感受到：文学事业的艰巨，要认真，要一丝不苟，叶老对文学事业的认真，对我的平和、温暖。

《那片绿绿的爬山虎》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对爬山虎的喜爱之情。

2.学习课文中的描写方法，培养观察力和想象力。

3.提高阅读理解能力，学会抓住关键词句，理解课文主旨。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对爬山虎的喜爱之情。

2.学习课文中的描写方法。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.学会观察和描绘身边的景物。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示爬山虎图片，引导学生观察并描述其特点。

2.学生分享对爬山虎的印象和了解。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。

2.教师检查学生阅读情况，解答疑惑。

三、课堂讨论1.学生分享对课文的理解和感受。

2.教师引导学生关注课文中的关键词句，如“绿绿的爬山虎”“秋天里的爬山虎”等。

3.学生讨论作者为什么喜爱爬山虎，课文表达了怎样的情感。

四、学习方法指导1.教师讲解比喻和拟人手法。

2.学生举例说明课文中的比喻和拟人手法。

第二课时一、复习导入1.学生回顾课文内容，分享对课文的理解和感受。

二、课堂讨论1.学生讨论课文中的描写方法，如对比、排比等。

2.学生分享自己的观察和体验，尝试运用课文中的描写方法。

三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的家乡的景物”。

2.学生根据题目，运用课文中的描写方法，进行写作练习。

3.教师选取优秀作文进行展示和点评。

四、课堂小结2.教师强调观察和描绘身边景物的重要性。

五、作业布置1.学生完成课后练习题。

六、教学反思本节课通过阅读《那片绿绿的爬山虎》，使学生感受到了作者对爬山虎的喜爱之情，学习了课文中的描写方法。

在教学过程中，教师注重引导学生观察和描绘身边景物，培养学生的观察力和想象力。

同时，通过课堂讨论和写作训练，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

七、教学拓展1.学生课后收集关于爬山虎的资料，了解其生长环境、特点等。

2.学生观察身边的植物，尝试运用课文中的描写方法进行描绘。

《那片绿绿的爬山虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《那片绿绿的爬山虎》一文，了解爬山虎的特点及其生长环境。

2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生对自然环境的观察能力；通过讨论，提高学生的表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点：1. 爬山虎的特点及其生长环境。

2. 培养学生观察、讨论和表达的能力。

三、教学难点：1. 爬山虎生长环境的适应性。

2. 学生对生态环境的保护意识。

四、教学准备：1. 图片资料：爬山虎的生长图片。

2. 教学课件：关于爬山虎的介绍。

3. 讨论话题：爬山虎的生长环境及其适应性。

五、教学过程：1. 导入新课展示爬山虎的生长图片，引导学生关注这种植物。

2. 了解爬山虎的特点通过课件介绍爬山虎的特点，如：攀爬能力、叶子形状等。

3. 分析爬山虎的生长环境讨论爬山虎适宜生长的环境，如：湿润、阳光充足的地方。

4. 探究爬山虎的生长适应性讨论爬山虎如何适应不同的生长环境，如：攀爬技巧、吸盘等。

5. 小组活动分组讨论如何保护爬山虎的生长环境，提出具体措施。

6. 总结与拓展总结爬山虎的特点、生长环境及其适应性，引导学生关注生态环境的保护。

7. 作业布置观察身边的植物，了解它们的生长环境和适应性，写一篇短文。

8. 板书设计爬山虎的特点生长环境：湿润、阳光充足适应性：攀爬能力、吸盘9. 课后反思总结本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。

六、教学评价：1. 学生能熟练掌握爬山虎的特点及其生长环境。

2. 学生能够通过观察和讨论，分析爬山虎的生长适应性。

3. 学生能够提出保护生态环境的具体措施。

七、教学反馈：1. 课堂上学生积极参与，对爬山虎的生长环境和适应性表现出浓厚的兴趣。

2. 学生通过小组活动，锻炼了表达和交流的能力。

3. 学生在作业中能够将所学知识应用到实际生活中，体现出对生态环境保护的认识。

八、教学调整：1. 根据学生的掌握情况，适当增加有关爬山虎的生长习性的教学内容。

《那片绿绿的爬山虎》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《那片绿绿的爬山虎》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会通过描绘自然景物来表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点：1. 诗歌《那片绿绿的爬山虎》的朗读和背诵。

2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和表达。

2. 培养学生通过自然景物表达情感和思想的能力。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《那片绿绿的爬山虎》的打印稿。

3. 相关的写作素材和参考资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示爬山虎的图片，引导学生观察和描述爬山虎的特征。

（2）引导学生思考爬山虎的精神品质，如坚韧、向上等。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）引导学生体会诗歌的韵律美和意境美。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）通过讨论、问答等方式，帮助学生深入理解诗歌的意义。

4. 写作练习：（1）教师给出一个自然景物的题目，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

（2）学生现场写作，教师进行指导和点评。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察自然，多进行写作练习。

教学反思：本节课通过朗读、解析和写作练习等方式，使学生深入理解了诗歌《那片绿绿的爬山虎》的意境和情感。

通过写作练习，培养了学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行调整和指导，提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 诗歌理解评价：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。

那片绿绿的爬山虎教案(通用13篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和描述爬山虎的特点。

（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

（3）学会通过观察和描述来表达自己的思想和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生关注生态环境，倡导保护植物、和谐共生的观念。

（3）培养学生勇于观察、敢于表达的自信心和勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）观察和描述爬山虎的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生关注生态环境，培养保护植物的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）爬山虎的图片或实物。

（4）相关生态环境的视频或图片。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）观察身边的植物，了解其特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片或实物，引导学生关注。

（2）邀请学生分享观察到的植物特点。

（3）导入课文《那片绿绿的爬山虎》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 观察与描述（1）引导学生关注课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

（2）学生用自己的话描述爬山虎的特点，教师给予评价和指导。

5. 讨论与思考（1）引导学生思考：为什么作者喜欢那片绿绿的爬山虎？（2）学生讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结，强调保护植物、和谐共生的观念。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

1、那片绿绿的爬山虎公开课教学设计一等奖一、教材解读1课文简说。

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给我批改作文，并请我到他家做客，使我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

课文先写叶圣陶先生给我修改作文的事：我看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。

然后写我到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。

最后写这件事给我留下的深刻印象，作者说：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。

本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

2词句解析。

（1）使得句子干净了也规范了。

干净，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。

规范，指语言标准、典范。

（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

拂，轻轻擦过，春风拂面指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。

作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。

二、教学目标1认识7个生字，会写13个生字。

正确读写推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

三、教学建议1课前可以布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的.资料，阅读他们的作品。

1、那片绿绿的爬山虎学习教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的那片绿绿的爬山虎学习教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学要求】１、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。

２、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

３、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。

【教学重点】１、从本文作者的切身感受中体会修改作文的重要性。

２、学习修改作文的方法。

【教学时间】３课时。

【教学过程】第一课时一、复习旧课二、检查《那片绿绿的爬山虎》的预习情况１、这篇课文的作者是谁？从课文中能看出来吗？２、这篇课文主要讲的是什么事？三、初步理解课文内容１、提出自学要求：在上一组，我们学习了“阅读要有一定的速度”。

《那片绿绿的爬山虎》这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。

２、学生按要求自学。

３、讨论交流：⑴讨论：课文可以分为哪两个部分？⑵交流：你画出了哪些含义深刻的句子？四、进一步理解课文内容１、提出自学要求：认真学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改《一张画像》这篇作文的`。

２、学生按要求自学。

３、讨论：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？五、布置作业看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。

第二课时一、复习旧课１、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。

要求读得准确、流利。

２、用自己的话说说课文是怎样修改作文的。

二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的１、谈话，激发兴趣：在课文中，作者举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。

２、小结修改作文的几点方法。

三、布置作业１、抄写词语：一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。

那片绿绿的爬山虎教案(甄选8篇）那片绿绿的爬山虎教案（1）教学目标：1、学习生字新词，有感情朗读课文。

2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

3、理解课文中含义深刻的句子：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”4、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

教学重点：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子课前准备：教案教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《那片绿绿的爬山虎》。

二、检查预习，初读课文1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是）对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？2、指名分节朗读课文，要求：A、读通课文，读准字音。

B、思考刚才提出的问题。

（1）读后评议（2）出示填空，讨论填空三、精问，理文１．作者怎么会看到那片爬山虎的？（这个问题涵盖了前面一至四自然段的内容，“获奖——修改——学习——激动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的原因。

五、六自然段为过渡段）2、学习第一段（1－4节）（1）叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读2、3、4小节。

（2）看了叶老的修改你有什么感想？（学生各抒己见）是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

叶老不仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语（板书：改评），指名读(“这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。

肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

”)如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。

那么，这则短短的评语，则——(学生接读：“树立起我写作的信心。

”)四、深思，做人：1、几十年过去了，为什么在作者的眼前“那片爬山虎总是那么绿着”？这个问题应一分为二，先引导学生对叶老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特点。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察爬山虎的形态特点。

（2）以小组合作的形式，探讨爬山虎的生长环境和生长过程。

（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）通过课文学习，培养学生对生命的敬畏之心。

（3）引导学生学会珍惜身边的人和事物，培养感恩之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解爬山虎的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）爬山虎的生长环境和生长过程的描述。

（2）运用课文中的词语进行创意写作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片资料：爬山虎的图片。

（4）写作纸张和文具。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好文具，参与课堂活动。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

（3）简介课文《那片绿绿的爬山虎》，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

（3）学生分段阅读，讨论爬山虎的特点和生长过程。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

（3）引导学生运用生字词进行造句。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。

2. 作业布置：（1）请学生用课文中的词语写一篇小短文，描述他们喜欢的植物。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，下节课分享。