罗马人的法律教案 模板
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《罗马人的法律》教学设计【通史概要】古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件,创造了辉煌的古代文明,被称为“海洋文明”。
在学习本专题内容前,可以引导学生先回顾初中的相关知识,或者让学生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事,相互交流,以激发其探究这一专题的兴趣。
古代希腊罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华,是西方民主政治制度发展史的光辉起点,是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产:教材第一节主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现;第二节主要介绍希腊民主最为完备的城邦——雅典民主政治的建设过程、表现和评价;第三节主要介绍罗马法的产生和发展、主要内容及作用影响。
学习本单元,要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容,重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。
【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【三维目标】知识与能力知道《十二铜表法》的内容,区分公民法和万民法的不同,归纳罗马法的发展、完善的历程,认识自然法的思想。
过程与方法通过问题探究,了解罗马法的演变过程,归纳总结罗马法发展过程的特点。
通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习,学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性,注重培养学生主动探究历史问题的能力。
另外,可以将本课学习与探究之二模拟古罗马法庭相结合,通过参加模拟法律体验活动,学生可以身临其境地感受法律的重要作用,加深对教材的认识和理解。
情感、态度与价值观通过对罗马法的全面总结和评价,深入了解罗马法的历史沿革具有的重要意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
并培养学生日常生活中的法律意识,在法律的规范中体现民主。
高一历史教课设计:《罗马人的法律》青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
下边是本文库为您介绍高一历史教课设计:《罗马人的法律》,希望对您有所帮助 ~【教课目的】知识与能力:认识、掌握《十二铜表法》、公民法、万民法的内容,剖析罗马法发展与完美的原由及历史影响,理解认识法律在人类社会生中的价值。
过程与方法:经过事例剖析,培育学生提炼并运用资料信息解决问题的能力;经过问题教课培育学生自主研究和合作学习的能力。
感情态度与价值观:经过本节课的学习,认识罗马法的法制史上的地位及局限,联合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。
【导入新课】20xx 年 10 月中央电视台法制频道,连续两天报导了这样一个事例。
原告胡青,将自己家的小保姆告上了法庭,要求拿回其生父一笔价值60 万的遗产。
这场官司从 20xx 年开始至 20xx 年历时四年,胡青的起诉要求再三被驳回。
原由是小保姆取出一份经公证机关公正的遗言。
其父的遗言明确写道,将自己名下所有的遗产无偿馈赠小保姆。
现行的《中华人民共和国继承法》第五条规定:继承开始后,依照法定继承办理;有遗言的,依照遗言继承或许遗赠办理;有遗赠扶养协议的,依照协议办理。
总结:其实,这类法律依照早在两千年多年前的古罗马就已经产生了。
罗马法是古代历史上内容最丰富、系统最完好,影响最深远的法律系统,是近现代法律的渊源和前驱,拥有超越时空和民族的永久价值。
今日我们就让我们一同来学习《罗马人的法律》。
【讲解新课】公元前 509 年罗马发生了一场重要政治革命,罗马人颠覆了君主专制成立了贵族共和制,从君主个人专制,转变成贵族集体统治,贵族垄断了立法、司法和行政大权。
在共和国成立以后有这样一件事情。
【事例一】罗马建城到共和国成立之初(公元前 450 年),托蒂是一个仁爱、和善的贵族,也是罗马一支军队的领袖。
生前立遗言,希望把他一半的财富捐给那些跟从他作战受伤或战死士兵的家人。
《罗马人的法典》教案教案:《罗马人的法典》一、教学目标:1.了解《罗马人的法典》的内容和历史背景;2.通过分析《罗马人的法典》对罗马社会的影响,理解罗马法的重要性;3.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
二、教学重难点:1.理解《罗马人的法典》对罗马社会的影响;2.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
三、教学准备:1.课本《罗马人的法典》;2.音频或视频设备。
四、教学过程:Step 1:导入(5分钟)介绍罗马帝国时期的法律制度,以及作为罗马帝国时期法律官员的罗马市长。
Step 2:阅读《罗马人的法典》(30分钟)让学生阅读课本中的《罗马人的法典》一节,并鼓励他们做好笔记。
Step 3:小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们就以下问题展开讨论:1.《罗马人的法典》的内容有哪些?2.《罗马人的法典》对罗马社会有哪些影响?3.与现代法律相比,你觉得《罗马人的法典》有什么优点和不足之处?Step 4:小组汇报(15分钟)每个小组派一名代表向全班汇报讨论的结果。
Step 5:展示音频或视频(15分钟)播放相关的音频或视频,让学生更直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
Step 6: 理解法律的重要性(15分钟)通过分析《罗马人的法典》的影响,引导学生思考和讨论法律的重要性,并培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
Step 7: 总结与评价(10分钟)总结《罗马人的法典》对罗马社会的影响,并评价其对现代法律的意义和价值。
五、教学反思:通过学习《罗马人的法典》,学生可以了解到罗马法对世界法律发展的重要影响。
通过小组讨论和汇报,学生不仅可以增强合作能力和表达能力,还可以加深对法律的理解和认识。
通过展示音频或视频和引导学生讨论,可以使学生更加直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
最后,通过总结和评价,可以对学生对法律的认识和理解进行检验和评估。
该教案充分利用了多种教学方法和资源,以提高学生的学习兴趣和互动性。
罗马人的法律一、课题:罗马人的法律二、课时:1课时三、教学内容分析《罗马人的法律》是一堂关于古罗马从建立共和国到建立帝国时期所制定与实施的法律体系的主题课,本主题源自人教版新课标教材《历史》必修第一册专题六《古代希腊、罗马的政治文明》三《罗马人的法律》。
《罗马人的法律》一课对古罗马的成文法、公民法、万民法都进行了说明,而且因为罗马法的不断完善,罗马社会持续了稳定与长久的发展,并且罗马法在世界法制史上占有重要的地位,影响深远,价值永恒。
四、学情分析高中生是以理性思维为主,有一定的认知能力。
通过以前的学习,对世界史有一定程度的了解和认识。
学生具有独立思考、善于探索和发现以及合作学习的能力;学生上网学习能力比较强,学生具有积极活跃、互动学习的特点。
五、教学重点罗马第一部成文法、公民法、万民法及罗马法的作用六、教学难点罗马法制度的建设过程,罗马法的评价七、教学目标1.知识与技能(1)学生能找出罗马法制定的背景。
(2)能找出第一部成文法的作用。
(3)能说出罗马法从公民法到万民法的原因以及它们的内容、特点和作用。
(4)归纳、总结出罗马法对罗马统治及世界的影响。
(5)通过谈上完这节课的感受,锻炼学生语言表达能力和积极发言的态度。
2.过程与方法(1)“辉煌属于希腊,宏伟归于罗马”,回顾古希腊雅典民主政治的“黄金时代”,观看古罗马竞技场和凯旋门的图片。
(2)阅读课本内容,了解罗马人所制度与实施的法律。
(3)观察一些资料卡片及案例分析,更进一步认识罗马法。
(4)小组合作、讨论,搜集资料,进行概括总结,回答问题。
(5)通过独立学习与“师生互动”、“生生互动”的合作学习,使学生获得与他人交流合作学习知识的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过资料卡片以及网上丰富史料的阅读,增强学生学习历史的兴趣,丰富学生的历史文化知识。
(2)通过对罗马法的学习,让学生古罗马是如何用法律治理社会的;罗马法在现代法律中是如何体现的以及在近现代社会中所发挥的作用与产生的影响。
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义,运用历史唯物主义的观点,遵循历史主义态度,客观地传递“罗马法”的知识信息,激发学生的社会主体意识,正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱,一是民主,二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治,第2课介绍古代罗马的法制,这正是现代民主法制的源头,学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律,是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展;罗马法的主要内容;罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力:(1)识记:罗马法;《十二铜表法》;万民法;《查士丁尼民法大全》;罗马法的主要内容;罗马法维系帝国的统治;对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
(2)理解:罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,在发展过程中具有明显的连续性和统一性;罗马法对世界文明进程的影响;分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
(3)运用:探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法:以案说法、问题探究;情境再现;查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观:罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律,对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典,是重要的人类文化遗产,对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响,深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华,是西方民主政治制度发展史的光辉起点,是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰:一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明,在政治上表现为城邦制度,最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩张(公元前6世纪到公元7世纪),罗马法逐渐产生、发展、完善,形成体系,维护着罗马帝国的统治,并对后世影响深远,具有很大的现实价值意义。
因此,《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的内容,本节内容以罗马法为中心,展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献,并在如何管理国家上给人以启示。
民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一,加强法制建设是构建和谐社会的重要保证,从罗马法的发展历程中,分析成败得失,从中借鉴,以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养,但是对历史的学习多停留在认知上,分析问题和解决问题的能力有待于提高,且高一历史教材突破通史体例,用政治文明史来贯穿,时间与空间的跨度较大,历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说,应掌握罗马法律的发展历程及评价,在此基础上,进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习,了解罗马法的发展过程和影响,理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力:了解基础知识:十二铜表法、公民法、万民法、自然法,形成成文法与自然法的正确概念,形成罗马法发展过程的历史脉络,探索罗马法发展、完善的社会原因,理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系,提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
罗马人的法律教案专题六古代希腊、罗马的政治文明三罗马人的法律【历史课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【考试内容与要求】了解《十二铜表法》的主要内容及地位,认识罗马法在世界法制史上的地位。
【学习要求】了解罗马法的主要内容,认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
重点:掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点:认识罗马法的历史作用及其现实价值。
【教学目标】一、知识与能力了解下列基础知识:《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的了解,使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用,引导学生认识罗马法的历史意义。
二、过程与方法在教师的指导下,学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结,全面理解罗马法的内涵。
三、情感态度和价值观通过对罗马法的全面归纳总结和评价,教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法制在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
【教学过程】我们上节课学过希腊的民主政治,这节课我们来学习罗马人的法律。
首先我们来初步了解几个重要概念。
罗马法:公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
习惯法:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则,没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
成文法由国家特定机关制定和公布的,并以规范性文件形式出现的法律,因此又称制定法。
自然法:不是具体的法律条文,而是一种法律观念(人人平等、公正至上)。
一、从习惯法到成文法(形成)1.习惯法习惯法:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则,没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
案例:公元前5世纪中期,罗马平民马尔蒂尼(米卢的先祖)参加了罗马军队并在战斗中受伤。
他们军队的首领罗莫洛生前立下遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
三、罗马人的法律课标要求:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标:(1)、知识与能力:识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法;通过对上述知识的学习,学生应掌握罗马法的发展过程,认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映,在发展过程中具有明显的连续性、统一性;理解罗马法对世界文明进程的影响;学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
(2)、过程与方法:对罗马法的起源与发展,采用资料研读与问题探究法;对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法;对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
(3)、情感态度与价值观:认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律,对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。
罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国统治而存在;认识罗马法是重要的人类文化遗产,对后世尤其是近代文明产生了重要影响;认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响,深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
教学课时:1、5课时重点难点:重点:罗马法的主要内容。
难点:罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议:(1)、制作课件,利用多媒体进行教学;学生收集资料(网络、图书馆等)、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
(2)、设问:如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷,那么他将向什么机构提出诉讼请求?这种方式的效率如何?如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式?解决起来效率怎样呢?由此导入新课。
(3)、教师通过大量丰富的图片,向学生展示古罗马恢弘的历史,并解释罗马法的含义(指公元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度)。
(4)、教师利用多媒体演示有关罗马法的资料:①、引导学生梳理罗马法演进的线索(城邦时代——习惯法→罗马共和国——成文法“十二铜表法”、公民法→罗马帝国——形成体系的万民法、《民法大全》)。
《罗马人的法律》导学案与时俱进的罗马法设计人:干宇宇【学习目标】唯物史观:理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系,分析其在历史发展过程中的连续性和统一性。
时空观念:了解罗马建城到罗马帝国的统治范围和国家疆域;认识到罗马法的发展、完善所处的特定的历史时空背景。
史料实证:加深对罗马法内容、实质、作用、影响等的理解,培养史料实证意识。
历史解释:理解罗马法的内容以及是西方文化精神的基础。
家国情怀:联系中国法制建设,培养学生法律意识和社会责任意识。
【学习重点】罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用。
【学习难点】罗马法的影响,体会法律在人类社会生活中的价值。
【资料卡片】罗马法:罗马法是指公元前6世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元7世纪东罗马皇帝查士丁尼时代古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
包括公法与私法,而私法的地位和影响更为重要。
习惯法:约定俗成的为人们接受并默认的在社会生活中相互关系的行为规则。
公民法:从BC509年到BC3世纪中期,用来调整罗马公民之间关系的法律。
万民法:是用来调整罗马统治范围内一切自由民之间关系的法律,主要包括《十二铜表法》、元老院法令、元首命令、大法官告示、一些具有法律效力的习惯法。
导学步骤:一、印象古罗马——罗马的兴衰古罗马政治制度演变时间轴二、探寻罗马法——与时俱进1.从习惯法到成文法(1)成文法的背景材料1:罗马当时的政治制度虽已由王政改为共和,但仍是贵族专政。
法律——主要不是成文的习惯法的执掌,全为贵族的祭司团垄断,遇有讼争,贵族的司法人员徇情枉法,平民遭受欺凌,加以高利贷盛行,其利率毫无限制,债务奴隶制迫使平民处于难于生存的境地。
公元前五世纪中叶,平民发起成文法运动,企图用制定的法律明文来限制贵族的专横与压迫。
——周枏《罗马〈十二表法〉》问题:公元前5世纪中期,平民为何要发起成文法运动?有何成果?(2)《十二铜表法》内容特点材料2:《十二铜表法》(也称《十二表法》)主要包括:传唤、审理、执行、家长权、继承及监护、所有权及占有、房屋及土地、私犯、公法、宗教法、前五表之补充、后五表之补充等十二篇。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校6.3罗马人的法律 教案 ( 人民版必修1)教学目的本节教材一定要让学生明确下列问题1 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用2 理解法律在人类社会生活中的价值。
教学重点掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点认识罗马法的历史作用及其现实价值。
罗马法:指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
一、罗马法的形成过程1、形成:习惯法→成文法(表现形式)(1)习惯法:口耳相传,人们接受并默认为社会生活的行为规则;没有固定的成文形式,具有很大的随意性和不确定性,易被少数人把持。
(2)《十二铜表法》:标志着罗马成文法的诞生原因:主要是罗马国家内部的政治斗争,即平民与贵族的政治斗争。
内容:传唤、审理、执行、家长权、继承和监护权、所有权和占有权、土地和房屋、私法、公法、宗教法、前五表的补充、后五表的补充。
涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承宗教以及犯罪和刑罚等方面,基本上是习惯法的汇编,内容庞杂,保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
作用:本质上是维护贵族利益,限制了贵族的专横,打破了他们对法律知识的垄断,在一定程度上保护了平民的利益影响:《十二铜表法》开启了罗马制定、完善成文法的传统,是罗马近千年的法律经典,是罗马成文法发展史的起点,始终是罗马的基本法。
2、发展:公民法→万民法(适用范围)(1)公民法:适用范围仅限于罗马公民,用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律,被称为公民法。
首先,罗马的公民法特别注重形式,如法庭上必须用固定的语言、还要祭神、还有特别的手势等等,谁错一点就算败诉。
外邦人无法接受。
第二,它的适用范围仅限于罗马公民,可以不认可外邦人。
而高卢人、西班牙、意大利人也有自己的公民法。
泾华学校课时教课设计任课教师:杜绒学科:历史任课班级:高三讲课时间2019年9月日课时:课罗马人的法律课型新讲课题教1、认识罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作学用目2、理解法律在人类社会生活中的价值。
标教学罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用重点教学理解法律在人类社会生活中的价值难点教学解说法议论法比较法方法教课过程学生自仔细研读教材、达成知识点:四五六七学环节一、罗马法的定义:公元前 6 世纪末到公元 7 世纪古代罗马拟订和实行的法律的总和。
教二、罗马法的形成与发展 :师(一)、形成:第一部成文法—《十二铜表法》精1)、背景 :老百姓激烈要乞降长久斗争的结果。
讲(习惯法一贵族垄断立法权一老百姓激烈不满)环2)、内容 :波及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财富继承、节宗教以及犯法和刑罚等方面。
3)、评论 :(1) 限制性它是过去罗马法的汇编,夹杂着原始、落伍的古老风俗 ,保存了某些保护贵族特权的不合理法例。
(2)进步性是古罗马第一部有章可循的成文法,限制了贵族的专横打破了他法律知的断 ,从必定程度上了老百姓的利益。
《十二表法》是成文法展史的起点。
(二)展 :公民法到万民法1、公民法1)、公民法观点从公元前 509 年到公元前 3 世中叶 ,生的法律称公民法。
《十二表法》就是一部典型的公民法。
2)、公民法特色(1)范 : 它是合用于公民的法律。
(2)操作 :着重形式 ,程序繁 ,缺少灵巧与通(3)内容 :重于国家事和法律程序等方面,而波及个人关系等的私法范不完美3)、公民法意在共和国期 ,广大老百姓是外和社会建的主体力量 ,公民法的施 ,使老百姓的政治、和社会地位空前提升 ,进而极大激和了他国情与参政的极性。
2、万民法:1)背景跟着帝国不停外,人宽泛与外界接触,各样新的社会矛盾日趋凸。
⋯⋯有的公民法已不太适新的形了 ,政府遂外事裁判官来理外邦人之及与外邦人之的案件。
在期的司法践中,形成了万民法系统2)、万民法特色(1)范围 :合用于罗马境内各族人民;(2)内容 :它主要调整财富关系 ,规定奴隶制和私有财了外邦人的氵产权神圣不行入侵(3)操作 : 打破了公民法的限制 ,变得简法灵巧而有适用有效,。
罗马人的法律一、教学要求1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容,掌握罗马法的发展过程和历史作用,认识罗马法的历史意义。
2.通过对罗马法的全面归纳、总结和评价,认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
二、教学重难点重点:罗马法的演变及影响。
难点:认识罗马法的历史作用及其现实价值。
三、教学方法(1)采用层层设疑、问题探究的方法,化结果为过程,以激活学生思维。
(2)采取分组探讨的形式,发挥学生的协作精神,以巩固基础知识。
(3)开展生活教育,回归社会现实,以古喻今,以深化对内容的理解。
(4)通过师生互动交流,寓教于乐,学以致用,以构建和谐课堂四、教学过程导入新课热点导入:范冰冰事件《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条:未经法院依法判决,对任何人不得确定有罪。
无罪推定三罗马人的法律认识罗马法罗马法:泛指罗马奴隶制国家法律的总称。
指的是公元前6世纪末至7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
走进罗马法案例一:习惯法公元前6世纪,罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起,他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时,前方拐弯处冒出来平民菲尔,尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来,将菲尔踢倒在地,菲尔痛苦叫道:“我的胳膊断了!”尼拉基跳下马,扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下,寻求法官裁决。
思考:1、法官将会怎么判?依据什么法律?2、你对这判决结果怎么看?3、如果你是菲尔会有什么想法,又可能会怎么做?案例二:《十二铜表法》公元前4世纪,罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起,他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时,前方拐弯处冒出来平民菲尔,尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来,将菲尔踢倒在地,菲尔痛苦叫道:“我的胳膊断了!”尼拉基跳下马,扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下,寻求法官裁决。
罗马人的法律教学设计导言:在构建全面发展的人才培养体系中,法律教育起着至关重要的作用。
而罗马法作为世界法学史上的重要组成部分,其对现代法律体系的形成和发展产生了深远影响。
因此,了解和学习罗马法对于培养法学素养以及提高法律思维能力具有重要意义。
本文将从教学设计角度探讨如何设计一节罗马人的法律课程,以提高学生的法律认知和思维能力。
一、教学目标的制定1.知识目标:通过学习,使学生掌握罗马法的基本概念、特点和发展历程,了解罗马法对现代法律体系的影响。
2.能力目标:培养学生的法律思维和分析能力,使其能够理解并分析罗马法的相关案例和法规,形成自主分析问题并解决问题的能力。
3.情感目标:通过教学,提高学生对法律的兴趣和热爱,培养学生的法律意识和法治观念,增强其法律道德素养。
二、教学内容的选择1.罗马法的基本概念和特点-罗马法的起源和发展-罗马法的基本原则和制度-罗马法体系的特点和结构2.罗马法对现代法律体系的影响-罗马法对现代民法的影响-罗马法对现代刑法的影响-罗马法对现代行政法和宪法的影响3.罗马法的案例分析-选取一些代表性的罗马法案例,通过案例分析的方式加深学生对罗马法的理解和运用能力。
三、教学策略和方法1.授课法-讲授法:通过教师的演讲和讲解,向学生传授罗马法的相关知识和理论。
-研讨法:通过小组讨论、案例分析等形式,引导学生主动思考和提问,积极参与课堂讨论。
2.案例分析法-在教学中选取一些具有代表性的罗马法案例,通过分析案例的具体内容和问题让学生理解和运用罗马法。
3.视频和多媒体教学法-利用多媒体资源,如罗马法的相关视频、图片等,丰富教学内容,加深学生对罗马法的认知。
四、教学手段和教学资源1.课堂讲授-以PPT或幻灯片为辅助工具,向学生介绍罗马法的相关概念、特点和发展历程。
-通过讲解和举例,帮助学生理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用。
2.小组讨论和案例分析-将学生分为小组,每组选取一些具体案例进行讨论和分析,引导学生自主思考和解决问题。
三罗马人的法律[备课时间] [上课时间][课题] 三罗马人的法律[课型] [第课时] [教学目的]一、课程目标:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教学目标:知识与能力:了解下列基础知识:《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。
通过对以上知识的了解,使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用,引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法:1、在教师的指导下,学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结,全面理解罗马法的内涵。
2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习,培养综合运用能力。
3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性,培养分析问题、解决问题的能力。
4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流,发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观:通过对罗马法的全面归纳总结和评价,教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
[教学重点]掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
[教学难点]认识罗马法的历史作用及其现实价值。
[教学过程]本课分三目介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用:“第一部成文法”,主要介绍罗马法的起源。
“从治‘公民’到治‘万民’”,主要介绍罗马法的内容和发展。
“持久统治的维系”,主要分析评价罗马法的历史作用。
[导入新课]:“世界上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词,产生角逐。
只有一个词,它们不会争,争到了也不受用,它静静安踞在并不明亮的位置上,留给那唯一的城市。
师:这是哪个城市?生:罗马。
师:应该用什么词形容罗马?生:神秘、壮观、……(多媒体课件打出)这个词叫伟大,这个城市叫‘罗马’。
”——余秋雨《行者无疆》师:千百年来,罗马不仅指一段古老而悠远的历史,更代表一种宏伟而博大的精神。
骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序,在金戈铁马卷起的滚滚风尘中,长期忙碌于对外征战,与睿智的希腊人相比,难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。
然而,罗马人建立过一个庞大帝国,罗马帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。
古代罗马在法制建设方面取得的重要成就,是人类文明的宝贵遗产。
这节课我们就来一起学习罗马人的法律。
三、罗马人的法律师:同学们,如果你们的权利和利益受到他人的损害或侵犯,你会怎么做?生:我会选择用法律武器来捍卫自己的利益。
师:但当法律只是一种习惯法时而不是成文法时,人们也很难维护自己的权利。
案例一、罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想,法官会怎么判呢?生:法官会偏袒罗莫洛的家人。
师:为什么呢?生:因为罗马共和国早期只有习惯法,没有成文法,无形中为法官故意压迫平民,袒护贵族提供了方便。
一、第一部成文法1.罗马的兴起和发展:(1)罗马崛起于亚平宁半岛的台伯河畔,公元2世纪,建立了雄霸亚、非、欧三洲的大帝国。
(2)罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明的新的开拓者。
(3)罗马人以灵活务实的态度逐步摸索出一整套治理国家的经验,制定出古代世界最为系统完备的法律体系,为丰富和发展西方古代政治文明做出了独特的贡献。
2、习惯法所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式,具有很大的伸缩性和不确定性,为保护贵族特权提供了方便。
习惯法的存在,就成了平民与贵族矛盾的一个焦点,当时的罗马是怎样来处理这个焦点的?由于平民不断与贵族斗争,公元前449世纪,制定了《十二铜表法》。
3.第一部成文法——《十二铜表法》(1)背景:从罗马建城到共和国建立之初,罗马主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众,广大平民对此强烈不满,他们极力要求制定成文法来保护自身的权益,迫于平民的压力,元老院成立立法委员会,制定成文法。
(2)颁布:公元前499年,立法委员会颁布(3)评价:是古罗马第一部有章可循的成文法,限制了贵族的专横,打破了他们对法律知识的垄断,从一定程度上维护了平民的利益,是罗马法的起点;但它是以往罗马法的汇编,其中搀杂着原始、落后的古老习俗,保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
(4)意义:在罗马共和国时期,广大平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力量,公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大激发和调动了他们爱国热情与参政的积极性。
《十二铜表法》在本质上是维护贵族利益,但它限制了贵族的专横,打破了他们对法律知识的垄断,在一定程度上保护了平民的利益,标志着罗马成文法的诞生。
师:《十二铜表法》适用于哪些公民?生:仅限于罗马公民。
师:对,公元前3世纪中期以前,罗马法律的适用范围仅限于罗马公民,用来调整罗马公民之间的关系,称为“公民法”。
《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
二、从治“公民”到治“万民”1、公民法(1)概念:从公元前509年到公元前3世纪中叶,包括《十二铜表法》在内的罗马早期产生的法律统称为公民法,它是专门适用于罗马公民的法律,也是早期罗马法的主要内容。
(2)特点:注重形式,程序繁琐,缺乏灵活与变通,内容上侧重于国家事务和法律程序等方面,而涉及及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。
(3)意义:在罗马共和国时期,广大平民是罗马对外扩张和社会建设的主体力量,公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大激发和调动了他们爱国热情与参政的积极性。
伴随着长期的对外战争,罗马疆域不断扩大。
(125页罗马帝国的疆域)我们可以通过下面的案例来思考疆域扩大对罗马法的影响。
案例二、古罗马大将恺撒进兵埃及,与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情,两人还有了一个私生子,取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后,克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会,并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍,请问法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗?为什么?生:不会,因为公民法的适用范围仅限于罗马公民,而克娄帕特拉是埃及女王,私生子也是在埃及出生的,无法享受罗马公民权,所以法院不会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍。
师:那这种现象合理吗?生:不合理。
师:怎么解决的?生:通过万民法。
2.万民法(1)背景:在由共和国到帝国的过程中,罗马社会发生了很大变化,随着不断对外扩张,罗马人广泛与外界接触,各种新的社会矛盾日益显现;对于罗马当权者来说,需要部分承认被征服地区的其他民族的利益,给那些没有罗马公权的外邦人以必要的司法保护;原来了公民法已经不太适应新的形势了,罗马政府遂设外事裁判官来处理外邦人之间及罗马与外邦人之间的诉讼案件,在长期的司法实践中,形成了万民法体系。
(2)产生:大概产生于共和国到帝国过渡过程中。
(3)特点:适用于罗马境内各族人民;不触动原有公民法体系的前提下,万民法借鉴了外邦人的法规;突破了公民法的局限,变得简法灵活而实用有效,注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
(4)意义:公元前27年,罗马帝国建立,在帝国时期,万民法的作用逐渐显现出来,针对国内各地区和不同民族间的实际差别,万民法以广泛的适用性和实用性,较好的理顺了各种错综复杂的利益关系,从而逐步取代了公民法,巩固了罗马政权,促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展,成为巩固罗马统治的重要工具。
3.自然法(1)概念:自然法不是具体的法律条文,而是一种法律观念。
自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,它高于一切人定法和人为权力,在自然法体系下,人人生而平等,都有资格享有某些基本权利。
(2)提出:共和国晚期的著名政治学家和法学家西塞罗。
也称“自然法之父”(3)意义:这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升化,标志着罗马法学的高度成熟。
通过我们刚才的学习,请同学们归纳以下,罗马法是哪些法律构成的?生:习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。
师:我们可以通过图表来更好的学习按形式划分:成文法和习惯法罗马公民法法按结构划分万民法自然法师:在公元3世纪发生了这样一件事:案例三、布鲁图是一个铁匠,他向贵族卡西借了20个金币,并立契约30天以后归还。
但30天过去了,布鲁图并没有能力还钱,贵族卡西因此告上法庭,要求布鲁图作他的奴隶。
请问,法官会同意卡西的要求吗?为什么?生:会,因为根据《十二铜表法》,债权人可将无力偿还的债务人交付法庭,甚至杀死或卖之为奴。
师:对,罗马法核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。
万民法最重要的内容之一就是对债权的规定和解释,制定了解决各类债务纠纷的适用条款。
那么卡西可以随意处置奴隶布鲁图吗?为什么?生:可以,因为奴隶必须无条件地服从主人。
师:既然这样,为什么课文提出罗马法提倡“法律面前人人平等”呢?生:罗马法保护除奴隶以外平民的权利,提倡平民在“法律面前人人平等”。
师:对,罗马法保护平民的自由权、财产权、选举权等等,充分保护个人权利。
但是请再看这些资料:“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣,皇帝敕令具有法律的效力”。
妇女不得参与任何公务,因而她们不能担任法官,或行使地方官吏的职责,或提出诉讼,或为他人担保,或担任律师。
——《民法大全》以上规定可以体现法律面前人人平等吗?生:不能,君权至上,男女不平等。
师:以上材料表明这种平民“法律面前人人平等”是有条件的。
法律体现统治阶级的意志,但在2000多年前就宣扬“法律面前人人平等”的理念,毕竟是一个社会的巨大进步。
那么,罗马法对于维系罗马统治起到了什么作用?“罗马曾三次征服世界,第一次是以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。
而第三次征服也许是其中最为平和,最为持久的征服。
——德国法学家耶林格罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。
大家看一下书,说说罗马法对后世的影响:三、持久统治的维系1.对当时的罗马而言:随着罗马社会文明程度的提高,法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。
各种法规的及时制定和有效执行,提高了国家各级官吏的办事效率,规范了他们的从政行为;保护了正当的商业利益,同时还调节了债务、继承等个人财产关系,减轻了社会各阶层的紧张程度;有利于罗马社会的长治久安。
2.对后世而言:罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位,罗马帝国灭亡以后,对罗马法的研究在中世纪和文艺复兴时期曾两度掀起热潮;罗马法又直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱;罗马法中所蕴涵的人人平等,公正至上的法律观念,具有超越时间、地域和民族的永恒价值。