大班主题活动《小问号》
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活动二:磁铁的秘密（科学）
活动目标：
1.在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
２.能动手动脑想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
１.人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质．铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
2．区域活动材料。
（1）动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
8.活动结束，交流活动情况。
(1）你玩了什么？喜欢这样玩吗?
（2）在玩的过程当中,你发现了什么？明白了什么?
延伸：引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。
活动反思：这堂课从一开始教师就利用一个小故事,很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点,引出磁铁,因此显现出磁铁特有的特性,使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料,让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中,充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼,各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。
2.幼儿感知磁铁的吸力,教师演示。
师:刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。(教师用磁铁把针从地上吸起来）
师:磁铁把针吸起来了,它还能不能把别的东西吸起来呢?
3.幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。
给幼儿提供：回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
4.幼儿交流讨论自己的发现。
师:小朋友真能干，用磁铁吸住了很多东西,现在请小朋友仔细看一下你们吸上来的东西，有什么特点?有那些共同之处?（被吸住的东西摸起来硬硬的，都是铁做的）
5.引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。
师:请小朋友拿起你们手中的磁铁,找一找我们的活动室内,有那些被磁铁吸住的物体。（幼儿在活动室内自由寻找）
（2）立体鱼若干，顶部别有回形针,鱼竿10根,线上系有磁铁。
（3）矿泉水的空瓶6只,里面装有回形针。
（4）U字形、长条形磁铁若干。
活动过程：
1.引发幼儿解决问题,找出最佳方法。
师:有一位正在缝衣服的老奶奶,她一不小心把针掉在地上了,老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着,现在请小朋友想想办法,怎样帮老奶奶把针找回来？（慢慢的找，用放大镜找,用磁铁吸)
6.幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。
7.分组活动
(1）走迷宫:把磁铁放在迷宫板的下面玩。
(2)钓鱼:看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
(3）取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来,想办法把回形针从瓶中取出。
Ｕ字形、长条形磁铁:给幼儿想象的空间,自己想办法并互相讨论可以怎么玩,在玩的过程中有什么新发现。(教师可启发引导幼儿，相互交流把玩法教给其他小朋友）
6．活动延伸：
(1)、鼓励幼儿注意观察周围事物,善于发现问题,并能积极大胆地提问.
（２）、教师随时将幼儿的提问记录下来,并请家长配合做好问题的记录。
(3）、设立“小问号”专栏,将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式,公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。
活动反思：在这个活动中,孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。在图书角,小朋友们带来了一些科学知识图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等,鼓励孩子将自己的问题画下来，同时，鼓励家长可帮助记录问题。我们把小朋友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题,就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。
师:小刚你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗？（请一位幼儿扮演小刚说：好啊，我非常愿意，我还把我的问题编成了一个故事;但是我有一个要求,我希望在我讲故事时小朋友们要仔细的、安静的、认真的听，你们能做到吗？)(能）
师：现在就由老师将小刚的故事讲给你们听,听仔细了，他到底有那些问题。
2.教师生动的讲述故事《小问号》,边讲边出示挂图,引导幼儿讨论。
师:小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢?
(3）.教师鼓励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。
4．分组提问（把幼儿分成２——４组)
幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。
5．师生共同总结
大家要从不同的角度提出问题,不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师：故事里小刚提了哪些问题?
(幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答）
师：小刚为什么会有这么多的问题呢?
(幼儿自由表达）
师幼一起总结：小刚是个聪明的好孩子,爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。
3.学做小问号
(１）.小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊？
（幼儿自由表达，教师选几个事例举得好的幼儿作答)
（2）.学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。
活动三:绘画《我画的我的问题》
一、活动目标：
１、学习用绘画的方式来表达自己的问题。
大班主题活动《小问号》
———————————————————————————————— 作者：
————————————————————————————————日期：
大班主题活动《小问号》
城中幼儿园苏燕利
设计意图：设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验,让幼儿对周围事物有兴趣,且有求知欲;能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法,形成对人、事、物的好奇心。
活动一：大家来做小问号(综合)
一.目标
1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。
2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。
二．准备
1.《小问号》故事挂图
2.纸、笔
二.过程
1.教师提问引出故事
师:今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗?(想）
师:那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好?（好）
活动目标：
1.在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
２.能动手动脑想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
１.人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质．铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
2．区域活动材料。
（1）动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
8.活动结束，交流活动情况。
(1）你玩了什么？喜欢这样玩吗?
（2）在玩的过程当中,你发现了什么？明白了什么?
延伸：引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。
活动反思：这堂课从一开始教师就利用一个小故事,很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点,引出磁铁,因此显现出磁铁特有的特性,使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料,让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中,充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼,各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。
2.幼儿感知磁铁的吸力,教师演示。
师:刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。(教师用磁铁把针从地上吸起来）
师:磁铁把针吸起来了,它还能不能把别的东西吸起来呢?
3.幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。
给幼儿提供：回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
4.幼儿交流讨论自己的发现。
师:小朋友真能干，用磁铁吸住了很多东西,现在请小朋友仔细看一下你们吸上来的东西，有什么特点?有那些共同之处?（被吸住的东西摸起来硬硬的，都是铁做的）
5.引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。
师:请小朋友拿起你们手中的磁铁,找一找我们的活动室内,有那些被磁铁吸住的物体。（幼儿在活动室内自由寻找）
（2）立体鱼若干，顶部别有回形针,鱼竿10根,线上系有磁铁。
（3）矿泉水的空瓶6只,里面装有回形针。
（4）U字形、长条形磁铁若干。
活动过程：
1.引发幼儿解决问题,找出最佳方法。
师:有一位正在缝衣服的老奶奶,她一不小心把针掉在地上了,老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着,现在请小朋友想想办法,怎样帮老奶奶把针找回来？（慢慢的找，用放大镜找,用磁铁吸)
6.幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。
7.分组活动
(1）走迷宫:把磁铁放在迷宫板的下面玩。
(2)钓鱼:看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
(3）取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来,想办法把回形针从瓶中取出。
Ｕ字形、长条形磁铁:给幼儿想象的空间,自己想办法并互相讨论可以怎么玩,在玩的过程中有什么新发现。(教师可启发引导幼儿，相互交流把玩法教给其他小朋友）
6．活动延伸：
(1)、鼓励幼儿注意观察周围事物,善于发现问题,并能积极大胆地提问.
（２）、教师随时将幼儿的提问记录下来,并请家长配合做好问题的记录。
(3）、设立“小问号”专栏,将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式,公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。
活动反思：在这个活动中,孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。在图书角,小朋友们带来了一些科学知识图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等,鼓励孩子将自己的问题画下来，同时，鼓励家长可帮助记录问题。我们把小朋友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题,就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。
师:小刚你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗？（请一位幼儿扮演小刚说：好啊，我非常愿意，我还把我的问题编成了一个故事;但是我有一个要求,我希望在我讲故事时小朋友们要仔细的、安静的、认真的听，你们能做到吗？)(能）
师：现在就由老师将小刚的故事讲给你们听,听仔细了，他到底有那些问题。
2.教师生动的讲述故事《小问号》,边讲边出示挂图,引导幼儿讨论。
师:小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢?
(3）.教师鼓励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。
4．分组提问（把幼儿分成２——４组)
幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。
5．师生共同总结
大家要从不同的角度提出问题,不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师：故事里小刚提了哪些问题?
(幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答）
师：小刚为什么会有这么多的问题呢?
(幼儿自由表达）
师幼一起总结：小刚是个聪明的好孩子,爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。
3.学做小问号
(１）.小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊？
（幼儿自由表达，教师选几个事例举得好的幼儿作答)
（2）.学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。
活动三:绘画《我画的我的问题》
一、活动目标：
１、学习用绘画的方式来表达自己的问题。
大班主题活动《小问号》
———————————————————————————————— 作者：
————————————————————————————————日期：
大班主题活动《小问号》
城中幼儿园苏燕利
设计意图：设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验,让幼儿对周围事物有兴趣,且有求知欲;能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法,形成对人、事、物的好奇心。
活动一：大家来做小问号(综合)
一.目标
1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。
2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。
二．准备
1.《小问号》故事挂图
2.纸、笔
二.过程
1.教师提问引出故事
师:今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗?(想）
师:那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好?（好）
