大班儿歌：我班有个小问号

幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿学前教育儿歌弹唱教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。

结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。

【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。

难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。

2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。

四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。

（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。

（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。

2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。

3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。

4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。

3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。

八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。

2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。

3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。

幼儿园主题二《小问号》第三周教案主题二：小问号第三周星期一下午一、区域活动：益智区：棋类、拼图美工区：我的问题（绘画）建构区：我心中的小学阅读区：绘本阅读表演区：梦幻小剧场《我是小问号》二、户外活动：纸管（西走廊）、跳圈要求幼儿先做好玩纸管的计划，然后根据计划合作完成。

三、小组活动儿歌：我班有个小问号活动目标：1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

活动准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等活动过程：1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

大班儿歌我班有个小问号教案反思《我班有个小问号》是一首非常优秀的大班儿歌，可以帮助孩子们认识问号这个标点符号，提高他们的语文水平。

在教授这首儿歌的过程中，我结合自己的教学经验和理解，制定了以下教案：一、课前准备1.准备好教学用具：课件、板书笔、黑板、音响等。

2.复习学生已经学过的标点符号，如句号、问号、叹号等。

3.准备好儿歌的歌词和音乐。

二、教学过程1.引入通过复习已学过的标点符号，让学生回忆一下这些标点符号的作用和用法，为学习问号做好铺垫。

2.学习歌词和音乐播放音乐，让学生听一遍歌曲，然后再分段教唱歌词。

教师可以先带领学生读词，一遍一遍地进行演唱，让学生跟着节奏和动作唱。

3.解析歌词在教唱完整首歌曲后，教师可以请学生一起分析歌词中的问号，让他们理解问号的作用和用法。

可以请学生举例子，让他们自己动手在黑板上写出一些句子，并在正确的位置上加上问号。

4.巩固练习教师可以编写一些练习题，如填空、选词填空等，让学生巩固所学的知识，并检查他们的理解情况。

三、教学反思在教授这首儿歌的过程中，我觉得自己的教学方法还有待提升。

首先，我在教唱歌曲的时候，没有充分发挥学生的主动性和创造性，还是比较注重教师的引导和讲解。

其次，在解析歌词的时候，我没有和学生进行互动交流，让他们更好地理解问号的作用和用法。

最后，在巩固练习环节，我也没有充分考虑到学生的差异性，没有设置不同难度的练习题，导致一些学生无法跟上教学进度。

综上所述，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的学习情况和学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也要不断提高自己的教学水平和方法，做好备课和教学计划，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。

3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。

二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。

2. 问号的认识及其表示的意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。

2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。

四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。

五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。

2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。

b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。

3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。

b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。

c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。

4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。

b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。

c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。

a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。

b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。

小问号大班主题教案小问号大班主题教案1一、主题说明对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。

本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。

我们创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。

并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。

对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。

及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。

在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。

这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。

家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。

对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、受益者。

通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

二、主题总目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。

2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。

3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。

幼儿园通用儿歌教案（范文10篇）幼儿园通用儿歌教案篇1一、活动建议◆图谱1、0-10数字头饰15个◆演唱部分动作建议1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。

2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。

3、扮演数字“0“的小朋友，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字。

◆游戏玩法建议游戏一：木头人。

幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住。

游戏二：组数。

在歌曲结束时，数字“0”找到任意数字，组成一个新数，幼儿大声读出数字。

游戏三：变身。

（提高难度阶段）去掉头饰，自由说出自己想变的数字，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

二、教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲，并唱准音阶式的旋律上下行。

2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇，能准确念出拼出的新数。

3、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候，能够不偷看，当O的小朋友能够不说出自己是0。

【活动过程】1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣。

2、数字宝宝来排队。

教师范唱歌曲后半部分，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

3、数字宝宝出门玩。

幼儿随音乐节奏原地做骑马动作，完整演唱歌曲（1遍）。

加入组数游戏介绍，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。

（1遍）4、数字宝宝做游戏。

(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑，并在数字0（师扮）回头时，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。

（一遍）(2)师带1幼扮0，共同边唱歌，边玩组数游戏。

（一遍）(3)幼儿扮演数字零，边唱边进行游戏。

（一遍）5、数字宝宝变身了。

(1)去掉头饰，提高难度，教师偷偷指定幼儿当数字0，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字，全体幼儿说出新数。

(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词，与幼儿回家，客人老师再见。

“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴，数字小宝宝，我们回家了，跟客人老师再见，12345，前面排一排，678910，后面接着来。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。

【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

幼儿园中班语言教案《我班有个小问号》一、教学目标1.学习并掌握问号的使用方法；2.能够较准确地区分哪些语句需要使用问号；3.能借助问题引导幼儿思考，培养他们的好奇心和思维能力。

二、教学准备1.电子白板或者黑板；2.篇幅适中的有趣故事或者问题；3.含有问号的书籍或者图片。

三、教学过程1. 导入首先，老师把几个问号写在黑板或者电子白板上，带领孩子们一起读出来：“”。

“请问大家知道这是什么符号吗？”，引导孩子们回答。

2. 学习问号的使用方法接着，老师介绍问号的作用：“问号用来表示疑问句，它的作用就好比是一面镜子，等待答案的反射。

”之后，老师可以编一些有趣的问题，鼓励幼儿积极回答，并在合适的时候提示他们使用问号。

比如，老师可以问：“为什么太阳会发光？”“狗的尾巴为什么可以摇来摇去？”“我们为什么要吃饭？”，等等。

3. 区分使用问号的场合问号不是所有的句子都要使用，因此，接下来老师将引导孩子们分辨使用问号的场合。

老师可以举一些例子来帮助幼儿学习：•陈述句：树叶是绿色的。

•祈使句：请不要跑。

•感叹句：多么漂亮的花啊。

老师可以提出问题，让幼儿尝试识别哪些句子需要使用问号。

4. 接龙游戏老师可以和孩子们玩接龙游戏，让孩子们尝试编写有趣的问题，逐渐激发他们的好奇心与思维能力。

5. 结束语谈到教学的结束，老师可以再次提醒孩子们问号的作用和使用场合，并鼓励他们在生活和学习中多加运用。

四、教学体会通过本次教学，我发现孩子们非常喜欢和老师一起学习问号的使用方法。

通过有趣的故事和玩游戏的方式，幼儿们能很好地理解问号的作用和使用方法。

此外，通过这样的教学方式，能够较好地培养孩子们的好奇心和思维能力。

通过发问和回答的过程，孩子们能够逐渐学会思考，锻炼语言表达能力，提高自己的综合素质。

虽然只是一次简单的语言教学案例，但是通过这样的方式让孩子们能够在轻松自如的氛围中学习语言，增强了学习效果，这是我们值得重视的。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。

难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。

三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。

2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。

（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。

（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。

（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。

3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。

4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。

五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。

2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。

3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。

七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。

2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。

3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。

2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。

大班语言公开课教案《我班有个小问号》学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我班有个小问号》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。

【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?…………师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。

大班经典国学教案20篇《大班经典国学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班经典国学教案20篇！第1部分篇一《花开歌》【活动目标】1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

【活动准备】1、活动前观看各种各样的花。

2、常见各季的花的图片。

【活动过程】一、请幼儿回忆看到过的花。

1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么?2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?***1***教师念儿歌，引导幼儿提问。

教师做出解答或者引导幼儿讨论。

***2***教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?***如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇******3***幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

***4***进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

三、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

附儿歌《花开歌》一月水仙清水养;二月杏花伸出墙;三月桃花红艳艳;四月杜鹃满山岗;五月牡丹笑盈盈;六月栀子带头上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋风;十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初开放;十二月腊梅雪里香!篇二《小小播音员》案例与反思活动设计背景：由于我班幼儿大多数来自乡村，土言土语，地方语言特色较浓，语言很不规范;幼儿性格孤僻内向，不爱和老师、伙伴交流活动。

由此，我组织我班幼儿开展《小小播音员》的语言游戏活动，鼓励幼儿把自己观察收集到的信息，传达给老师或小伙伴，以此培养幼儿活泼开朗的性格，培养幼儿正确规范的语言表达，提高幼儿说普通话的兴趣。

幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。

【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

关于幼儿园安全儿歌教案范文关于幼儿园安全儿歌教案范文一活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

2.认读汉字：杂货店洗钟表饭3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

活动准备：带有节奏型的儿歌活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣2.欣赏儿歌--大街上提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭(2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?3.再次欣赏后提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢——快——用铃鼓伴奏5.集体仿编一_的儿歌《大街上》6.延伸活动：创造、想象画——大街上.关于幼儿园安全儿歌教案范文二【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。

结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”_个、糨糊等。

【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。