长相思教案

纳兰性德《长相思》古诗教案一、教学目标1.1 让学生理解并掌握《长相思》这首古诗的基本内容，了解作者纳兰性德的背景及创作风格。

1.2 培养学生对古诗的鉴赏能力，提高他们对古典文学的兴趣。

1.3 通过对古诗的学习，培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的意识。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生熟练地背诵并理解《长相思》这首古诗。

2.2 教学难点：引导学生深入体会古诗所表达的思想感情。

三、教学准备3.1 教师准备：熟读《长相思》，了解作者纳兰性德生平和创作风格，搜集相关的教学资料。

3.2 学生准备：预习《长相思》，了解古诗的大意。

四、教学过程4.1 导入新课通过图片展示纳兰性德的画像，引导学生了解作者。

简介纳兰性德的生平事迹及创作风格。

4.2 初读古诗让学生自由朗读《长相思》，注意字音、节奏的准确性。

教师检查学生的朗读情况，并对古诗进行逐句翻译。

4.3 理解诗意引导学生通过想象、讨论等方式，深入理解古诗的意境和情感。

分析古诗中的意象，如“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”等。

4.4 体会诗情让学生分享自己对古诗的理解和感受，教师进行引导和总结。

通过讲解、示范等方式，让学生体会古诗所表达的思乡之情。

五、巩固拓展5.1 让学生进行古诗的默写练习，巩固记忆。

5.2 组织学生进行小组讨论，探讨纳兰性德的诗歌创作特点。

5.3 推荐学生阅读纳兰性德的其它诗歌，扩大知识面。

六、教学评价通过课堂表现、默写成绩和课后阅读情况，评价学生在本次教学活动中的学习效果。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行总结，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

八、课后作业布置学生回家后，向家人分享《长相思》这首古诗，并用自己的话解释古诗的含义。

九、教学进度本节课的教学内容安排在两个课时内完成。

十、教学资源10.1 教学课件：制作课件，展示古诗《长相思》的文本、作者画像和相关资料。

10.2 教学视频：搜集与纳兰性德和《长相思》相关的教学视频，用于课堂辅助教学。

2024《长相思》新教案范文3篇教案《长相思》新教案教学目标：1. 让学生理解并背诵《长相思》这首诗。

2. 引导学生感受诗人对故乡的思念之情。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学难点：1. 诗歌中的意象和情感的理解。

2. 学生对诗歌的背诵和表达。

教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的背景和作者的生平。

2. 情境法：创设情境，让学生感受诗歌的情感。

3. 活动法：组织学生进行诗歌朗诵和表达。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍纳兰性德的生平和创作背景。

2. 引导学生关注诗歌的题目《长相思》。

二、诗歌讲解1. 逐句讲解诗歌的内容，解释生僻词语。

2. 分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗人对故乡的思念之情。

三、诗歌朗诵1. 组织学生进行诗歌朗诵，注意语音语调和情感的把握。

2. 鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感受。

四、诗歌表达1. 让学生用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。

2. 鼓励学生进行诗歌创作，表达自己对故乡的思念之情。

1. 回顾诗歌的内容和情感，强调诗人对故乡的思念之情。

2. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。

课后作业：1. 背诵《长相思》这首诗。

2. 用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。

3. 尝试创作一首表达自己对故乡思念之情的诗歌。

通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《长相思》这首诗，感受诗人对故乡的思念之情。

同时，学生的诗歌鉴赏能力和表达能力也得到了培养。

希望学生在日常生活中多读多写，不断提高自己的文学素养。

教案《长相思》新教案教学目标：1. 让学生理解并背诵《长相思》这首诗。

2. 引导学生感受诗人对故乡的思念之情。

3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

教学难点：1. 诗歌中的意象和情感的理解。

2. 学生对诗歌的背诵和表达。

教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的背景和作者的生平。

2. 情境法：创设情境，让学生感受诗歌的情感。

3. 活动法：组织学生进行诗歌朗诵和表达。

长相思教案一、教学目标：1. 了解古代文人所抒发的爱情之苦，培养学生对爱情的深入思考。

2. 培养学生的审美情趣，感受古人的细腻情感表达。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点：1. 理解诗人在诗中表达的长相思的情感。

2. 让学生明白古代文人的爱情观念与现代的异同之处。

三、教学难点：1. 分析长相思中的写景手法和意象。

2. 理解古代文人对爱情的处理方式。

四、教学方法：1. 阅读诗歌，带领学生感受诗歌中传达的情感。

2. 分组讨论，引导学生思考古代文人的爱情观念。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示《长相思》诗歌，让学生先自己读一遍，然后听一遍学生的朗读。

2. 解读诗歌（15分钟）教师解读诗歌的意境、写景手法和意象，让学生理解诗歌中传达的情感。

3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一位学生表达对长相思这种爱情观念的看法，同时讨论古代文人的爱情观念与现代的异同之处。

4. 总结讨论（10分钟）每个小组派一名代表进行总结发言，引导学生总结古代文人的爱情观念以及现代爱情观念对比。

5. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生进行阅读理解的练习，提高学生的阅读理解能力。

六、课堂反思：通过本节课的教学，学生了解了古代文人对爱情的表达和处理方式，并能够分析诗歌中的写景手法和意象。

同时，通过小组讨论，学生也更深入地思考了古代文人的爱情观念与现代的异同之处。

在课堂练习中，学生也有了一定的阅读理解能力的提高。

总的来说，本节课的教学目标达到了预期效果。

《长相思》教学设计_教案教学设计【教案教学设计】《长相思》【教学目标】1. 通过学习《长相思》，使学生了解和感受到传统文化中的爱情情感和美。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和阅读能力。

3. 提升学生的语言表达能力和文学素养，培养对诗歌的欣赏力和创造力。

【教学重点】1. 了解《长相思》这首诗的背景和作者李商隐。

2. 学习理解《长相思》的情感表达和意境描绘。

3. 分析诗歌结构和运用修辞手法的技巧。

4. 运用语言表达能力和创造力，写出自己对长相思的理解和感悟。

【教学准备】1. 《长相思》全文，PPT或黑板准备。

2. 与《长相思》相关的图片或视频素材。

3. 学生的课堂笔记本。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 向学生出示李商隐的头像和简介，然后简单介绍他的生平。

2. 运用音频或视频等媒介，播放一段悠扬的古琴曲。

- 这里可以选择与《长相思》相关的音乐。

二、理解诗意（15分钟）1. 分段讲解诗歌全文，并帮助学生理解每一句话的意思。

2. 分析诗歌的基本情感和意境，引导学生感受其中的美和伤感。

3. 引导学生进行诗歌的情感表达和意境描绘，鼓励他们在小组或全班分享感受。

三、分析诗歌结构（20分钟）1. 引导学生观察和分析诗歌的结构，包括字数和句数等方面。

2. 分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

3. 学生分组进行小组讨论，并记录下自己的观察和分析。

四、创作与表达（30分钟）1. 学生个人创作：要求学生用自己的语言表达对长相思的理解和感悟，可以是一篇短文或一首诗。

2. 学生交流：学生之间进行小组内交流，分享自己的作品，互相批评和鼓励。

3. 部分学生上台表演或朗诵自己的作品。

五、课堂总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调诗歌的美和悲伤情感的表达。

2. 引导学生思考和讨论《长相思》对他们的影响和启发。

3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏和创作诗歌，培养对文学的热爱和追求。

【课后作业】让学生回家后写一篇读后感，通过阐述自己对《长相思》的理解和感悟，表达对传统文化的喜爱和热爱。

《长相思》教案教学目标：1.理解三首《长相思》的背景及作者情感。

2.掌握诗词中的关键字词和意象。

3.提高学生的鉴赏能力和创作能力。

教学重点：1.理解诗词的情感和意境。

2.学习鉴赏诗词的方法。

教学难点：1.深入理解诗词中的象征和隐喻。

2.培养学生的创新思维。

教学过程：一、导入1.向学生介绍《长相思》的背景，讲解作者纳兰性德及其创作经历。

2.引导学生关注诗词中的关键字词，如“长相思”、“情难舍”等。

二、课堂讲解1.讲解第一首《长相思》作者背景：纳兰性德，字容若，号湘真，清代著名词人。

诗词内容：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

意象分析：山、水、榆关、夜深、千帐灯、风、雪、乡心、故园情感分析：表达了作者对故乡的思念之情。

2.讲解第二首《长相思》诗词内容：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

意象分析：山、水、榆关、夜深、千帐灯、风、雪、乡心、故园等。

情感分析：与第一首相似，表达了作者对故乡的思念之情。

3.讲解第三首《长相思》诗词内容：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

意象分析：山、水、榆关、夜深、千帐灯、风、雪、乡心、故园等。

情感分析：与前两首相似，表达了作者对故乡的思念之情。

三、课堂讨论1.让学生分组讨论，分析三首《长相思》的相似之处和不同之处。

2.让学生分享自己最喜欢的意象和情感表达，并说明原因。

四、课后作业1.让学生选择一首《长相思》进行仿写，要求运用相同的意象和情感表达。

2.让学生写一篇短文，介绍自己对纳兰性德及其诗词的了解。

2.鼓励学生在课后继续阅读纳兰性德的诗词，提高自己的文学素教学反思：重难点补充：一、课堂讲解1.第一首《长相思》讲解意象分析：“山一程，水一程”，这里的“程”字可以让学生思考其含义，引导学生理解旅程的艰辛。

情感分析：教师提问：“同学们，你们有没有远离家乡的经历？那是一种什么样的感受？”通过学生的回答，引出作者思念故乡的情感。

长相思优秀教案一、教学目标1、让学生理解《长相思》这首词的含义，体会作者的思想感情。

2、引导学生掌握词中的生字、生词，提高学生的词汇积累。

3、培养学生的诗词鉴赏能力，学会从意象、意境等方面分析诗词。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解词的大意，感受作者在词中所表达的羁旅之苦和思乡之情。

（2）学习通过赏析诗词中的意象来体会作者的情感。

2、教学难点（1）深入体会作者身向榆关那畔行，却心系故园的复杂心境。

（2）理解词中情景交融的表现手法，以及其对表达情感的作用。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受词的韵律和节奏，体会其中的情感。

2、讲解法：对词中的生字、生词、典故等进行详细讲解，帮助学生理解词的含义。

3、讨论法：组织学生讨论词中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。

4、赏析法：引导学生对词的语言、结构、表现手法等进行赏析，提高学生的诗词鉴赏能力。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于思乡的音乐，如《故乡的云》，营造出思乡的氛围。

（2）提问学生：当你们远离家乡时，会有怎样的感受？从而引出本节课的主题——《长相思》。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者纳兰性德的生平，让学生了解他的身世和创作风格。

（2）讲述这首词的创作背景，使学生明白作者在何种情况下写下这首词，为理解词的情感奠定基础。

3、初读诗词（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

4、理解词义（1）学生结合注释，自主理解词的大意。

（2）教师对重点字词进行讲解，如“榆关”“那畔”“聒”等。

（3）小组合作，交流对词意的理解，教师答疑解惑。

5、赏析诗词（1）引导学生找出词中的意象，如“山”“水”“风”“雪”等，分析这些意象所营造的氛围和表达的情感。

（2）提问学生：“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”描绘了怎样的画面？体现了作者怎样的心情？（3）探讨“聒碎乡心梦不成，故园无此声”这两句，让学生体会作者的思乡之情。

长相思的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长相思》。

（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者的思想感情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。

（2）培养学生的爱国情怀，弘扬传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）朗读和背诵《长相思》。

（2）理解诗歌的意境和主题。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）诗歌的意境和主题的深入理解。

（2）生字词的运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《长相思》的作者和背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解诗歌内容。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的意境和主题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌解析（1）教师详细讲解诗歌的意境、主题和表现手法。

（2）引导学生深入理解诗歌，体会作者的思想感情。

5. 应用拓展（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）学生发挥想象，创作与《长相思》主题相关的短文。

四、作业布置1. 朗读和背诵《长相思》。

2. 完成生字词练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。

关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握知识。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵《长相思》的情况。

2. 学生对诗歌意境、主题和作者思想感情的理解程度。

3. 学生运用生字词的能力。

七、教学资源1. 教材《长相思》。

2. 相关背景资料。

3. 工具书。

八、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。

《长相思》纳兰性德教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长相思》。

（2）理解诗歌的内容和主旨，体会作者的情感。

（3）分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的韵律和意境分析。

（3）作者的情感表达和作品的价值意义。

2. 教学难点：（1）诗歌中关键词语的理解。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《长相思》，掌握诗歌内容、结构和作者背景。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习诗歌，了解作者。

（2）搜集与诗歌相关的资料，如作者的其他作品、生平介绍等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍作者纳兰性德及其作品《长相思》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。

2. 朗读诗歌：（1）指导学生正确朗读《长相思》。

（2）学生自主练习，体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的意象，如“长相思”、“在内作”、“寒光照铁衣”等。

（2）引导学生感悟作者的情感，体会诗歌的意境。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨诗歌中的关键词语和意象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 情感教育：（1）引导学生体会作者对家乡和亲人的思念之情。

（2）联系现实生活，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）激发学生对传统文化的热爱，鼓励课后自主学习。

五、课后作业：1. 背诵《长相思》。

2. 写一篇关于《长相思》的读后感，不少于200字。

3. 搜集纳兰性德的其他作品，进行欣赏和分析。

六、教学拓展：1. 比较学习：（1）选取其他描写思乡情的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，与《长相思》进行比较学习。

部编版语文五年级上册长相思优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册长相思优秀教案第【1】篇〗教学目标1.能有感情地诵读《长相思》，并积累有关乡愁的诗句。

2.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身向榆关、心系故园的思乡心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教学重点在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人，感悟诗人天涯行役的思乡之深。

教学难点在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

教学准备教师制作《长相思》多媒体课件。

教学流程一、初读感知，了解词意（一）导入古往今来，有许多诗人词人饱含深情地写下他们的故园，请同学说说。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

来日绮窗前，寒梅着花未？举头望明月，低头思故乡。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

那么在纳兰性德的眼中，故园又是怎样牵动着他的愁绪呢？（二）根据要求，读准《长相思》1.自由朗读。

课件出示朗读要求。

2.检查：谁来读一读《长相思》，其他同学注意听，这首词当中的一个生字和一个多音字，听他有没有念错；谁再来读一读《长相思》，其他同学听，特别注意听词句的中间，是怎么停顿的，读得是不是有板有眼。

3、读出味道：读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

注意把握朗读的节奏。

（三）联系背景，读懂《长相思》1.长相思，思的是什么呢？（故乡）找出相关的词句，课件出示这句――（课件：聒碎乡心梦不成，故园无此声）2.你能根据注释说说这句词的意思吗？3.由此可以看出，词人的心，在哪儿？（板书：心系故园）词人这么思念故乡，那他一定是远离了故乡的。

他人在哪儿呢？身向何处？到词中找到相关的句子。

4.在康熙二十年，三番之乱平定，国泰民安。

第二年三月，康熙出山海关到盛京，也就是现在的沈阳告祭祖陵，祭祀祖先。

纳兰性德作为御前侍卫随行。

这首词就是纳兰性德从北京到沈阳途中写下的。

《长相思》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长相思》。

（2）理解诗文内容，体会作者表达的思想感情。

（3）学习生字词，巩固语文基础知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。

（2）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。

（2）培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长相思》。

（2）理解诗文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习生字词，提高语文基础知识。

2. 教学难点：（1）诗文中表达的深层含义和意境。

（2）生字词的理解和运用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《长相思》的文本和译文。

（2）生字词的讲解和练习材料。

（3）相关的教学图片或多媒体素材。

2. 学生准备：（1）预习课文《长相思》。

（2）收集有关家乡和亲人的资料，准备分享。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生分享关于家乡和亲人的故事。

（2）引入课文《长相思》，激发学生对家乡和亲人的思念之情。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《长相思》，理解大意。

（2）学生查找生字词，学习课文中的新词汇。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文的主题和意境。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 朗读与表达：（1）学生齐读或分组朗读课文《长相思》。

（2）学生进行角色扮演，演绎诗文中的情节。

5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获和感受。

五、作业设计：1. 熟读并背诵课文《长相思》。

2. 写一篇关于家乡和亲人的短文，表达自己的思念之情。

3. 家长签字确认学生的学习情况。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括熟读背诵、短文写作和家长的签字确认，评价学生的学习效果和家长的参与度。